淺議“《音樂鑒賞》課能讓學生獲得什么”

1、淺議“音樂鑒賞課能讓學生獲得什么？”大連市旅順中學 沙曉慧從2006年至今，我們遼寧省的高中新課程改革已經(jīng)進行了將近三年。由最初的新奇激動，到現(xiàn)在的了解熟悉，我也在新課程改革中摸爬滾打了近3年。這三年中，不僅使我熟悉了新教材，理解了新教材。也讓我在教學實踐中獲得了很多思考和想法。實際上也是多年的音樂鑒賞課的一些經(jīng)驗總結(jié)。在這里小小的拋一下磚，希望引來各位前輩、同行的良玉箴言。大家知道新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學生才是教育的主體。要樹立的學生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學角色，把原來課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學生學為主，只有充分調(diào)

2、動學生自覺積極地參與教育過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。作為一名高中的音樂教師，在音樂學科不進行高考的前提下，學生們學的沒有壓力，教師教的也相對輕松。但記得有人說過壓力能產(chǎn)生動力。而我們在這樣一個雙方都沒有壓力的情況下，如何轉(zhuǎn)化出學習動力。讓學生既開心又主動的學習。并且有所收獲。這就是我們做老師的應該做的。在這樣一個情況下，讓我們的學生都獲得些什么呢？我應該怎樣做？這個問題，時?？M繞我。在接受遼寧省教育廳的新課改檢查時，我也曾簡要的闡明過我的觀點。音樂鑒賞是全體學生的必修課。是音樂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解

3、、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂鑒賞的能力不僅是一個人的審美修養(yǎng)重要標志之一，也是文化素質(zhì)水平的標志之一。音樂鑒賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。強調(diào)欣賞目的，由無從下手，到隨心所欲。眾所周知，在高考指揮棒的指揮下，音樂學科長期處于停滯狀態(tài)，小學領(lǐng)著學生玩，初中什么也不教。學生升入高中時的實際音樂素養(yǎng)少的可憐。在這樣一個情況下，完全按照教材教學是行不通的。（我們現(xiàn)行的教材，是與小學、初中相銜接的）在教學中根據(jù)學生實際情況，進行循序漸進、由淺入深的欣賞教學。先把教材中音樂作品進行片段欣賞，增強學生的興趣。進行精講精聽。而不是多聽。要讓學生沒聽夠。

4、還有聽下去的欲望。同時在教學中幫助學生從不同的角度去欣賞。在認識了各音樂要素的基礎(chǔ)上，從單一的目的，如單純的欣賞音樂旋律美、單獨感受音樂情感表達、到最后在能整體感受音樂的同時做出評價分析。比如，在教授教材的第二單元多彩的民歌教學中，對西北民歌注重旋律的體會和簡單分析。而少數(shù)民族歌曲則注重節(jié)奏的不同。再到中原民歌注重各地方的音樂特點感受。到欣賞黃河大合唱時，同學們學會運用所掌握的內(nèi)容分析作品等等。通過這樣有目的逐一突破的方式，欣賞音樂的水平得以真正提高。二、加強音樂實踐，會感受音樂、懂音樂之美。新教材的一大特點就是每節(jié)課后都有大量的探究問題，據(jù)我所知每個學科都有這樣的內(nèi)容說實在的，要是完全進行的

5、話，學生們負擔不起。但不進行的話，又有悖新課改的精神。因此在教學中我把學生分成小組，每班四個小組。讓小組長負起責任。盡量選擇一些簡單不費時間的內(nèi)容進行活動。三年下來，每一屆學生的教學我都先后騰出兩節(jié)課的時間讓學生進行音樂創(chuàng)作。分別進行了為王大娘釘缸的旋律填詞并進行小歌舞表演及進行打擊樂創(chuàng)作并表演的龜兔賽跑。我這個老師從第一年進行這一環(huán)節(jié)的忙亂到現(xiàn)在的從容。每一屆學生在兩次活動中的越來越好的表現(xiàn)。都說明探究合作的重要性及它所能帶來的意想不到的驚喜。在這樣的音樂創(chuàng)作活動中，提高了學生對音樂的認知和感受。這也更加促使我要重視自己的學科，努力教好學生。三、突出文字收獲。知前所不知，升自身修養(yǎng)。對音樂這一學科，很多學生“涉足不深”。尤其對于高中生，音樂鑒賞教材中收錄的作品，堪稱經(jīng)典優(yōu)秀，自有它獨特優(yōu)美之處，但“相識滿天下、知音能幾人！”在充斥的現(xiàn)代音樂氣息的氛圍中，我們的學生對很多音樂作品及與音樂相關(guān)的知識聞所未聞。比如一些音樂家尤其是民族樂派的很多音樂家、比如復調(diào)、調(diào)性音樂等等。在教學中基本上沒有幾個學生聽說過這些內(nèi)容。對于習慣了考試的高中生來說，對文字段落有著深刻的印象。而新的音樂教材每節(jié)課都有相應的音樂知識，個人覺得非常有必要讓學生閱讀理解。我覺得有必要讓學生知道