案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的具體運用

1、案例教學(xué)法在中職會計教學(xué)中的具體運用所謂 “案例教學(xué) ” ，是指教師本著理論與實際有機結(jié)合的宗旨，遵循教學(xué)目的要求，以案件教材，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話的研討，并使學(xué)生充分理解的重要教學(xué)形式。案例教學(xué)法，作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是實證研究在教學(xué)中的運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法，特別是在職業(yè)教育中，嘗試 “案例教學(xué) ”更有意義。將企業(yè)會計案例應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過教師的講授，學(xué)生的參與討論以及教師采納去實現(xiàn)企業(yè)會計課程的教學(xué)目的。幾年來的教學(xué)實踐證明，案例教學(xué)在鞏固學(xué)生所學(xué)企業(yè)會計知識，發(fā)揮學(xué)生潛能與提高學(xué)生專業(yè)實踐能力，調(diào)動學(xué)生參與性和主動性等方面，具有不可比擬的

2、優(yōu)越性。一、案例分析，教學(xué)難點更易理解通過案例分析來闡述會計理論知識，把抽象的理論寓于生動具體的案例中，通過分析與思考，便于學(xué)生對會計理論知識的理解和鞏固。例如：在會計等式的關(guān)系教學(xué)中，資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個方面是一個難點，在教學(xué)中可這樣設(shè)計：1）給出案例：某公司要創(chuàng)辦下屬原料工廠，首先要解決什么問題？2）引導(dǎo)學(xué)生分析：首先公司要有資金，資金可以自己投入或別的單位、個人或外商投入，也可向外界金融機構(gòu)借人。通過學(xué)生的分析、討論、總結(jié)可知資金來源有兩條途徑：一是投資投入一形成所有者權(quán)益；二是向債權(quán)人借入一形成債權(quán)人權(quán)益（負債）權(quán)益3）啟發(fā)思考：公司籌足了資金后如何運用呢？4）學(xué)生討論：公司要用

3、籌集的資金建造廠房、購買機器設(shè)備、無形資產(chǎn)、原材料等。5）教師概括與總結(jié)：公司用這些資金建造廠房、購買的機器設(shè)備、無形資產(chǎn)、原材料，是一個資金運用的過程，最終形成了企業(yè)的資產(chǎn)。從而得到下面的結(jié)論：資產(chǎn) =權(quán)益資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益通過以上討論分析，學(xué)生充分理解了 “資產(chǎn)和權(quán)益是同一資金的兩個方面這一知識難點， “資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這一會計恒等式的理解和掌握也就迎刃而解了。實踐證明，通過以案釋教，突破教學(xué)中的難點問題，克服死記硬背，而且通過學(xué)生的積極性參與，可以不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生解決問題的能力。二、案例討論，學(xué)生互動熱情更高案例討論是案例教學(xué)的實質(zhì)及高潮所在。通過課堂上互動式的教學(xué)，充分調(diào)

4、動學(xué)生積極性和充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，針對某一問題，從多角度進行討論，爭辯、探究，以達到發(fā)展學(xué)生智力和學(xué)生分析問題的能力。. 發(fā)散式案例。案例中采用發(fā)散性問題對學(xué)生進行提問，能較好地激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。例如：公司接受外單位投資方式的研究，其思維角度有：1）以現(xiàn)金資產(chǎn)投入借：銀行存款貸：實收資本2）以非現(xiàn)金實物資產(chǎn)投入借：固定資產(chǎn)（凈值）貸：實收資本借：原材料（包裝物）貸：實收資本3）以無形資產(chǎn)投入借：無形資產(chǎn)貸：實收資本在此案例中還應(yīng)向?qū)W生區(qū)分 “實收資本 ”與 “資本公積 ”在核算上的不同點，這是學(xué)生理解上的一個難點。以投資方式取得的原材料，設(shè)備等，應(yīng)計算投資份額，投資方以取得利潤為目的

5、，而捐贈取得的資產(chǎn)是無償性的，捐贈方不以回報為目的，因此應(yīng)作為公積金為各投資方所供有。諸如此類問題使學(xué)生思維向各個方向發(fā)展，使學(xué)生的思維過程靈活、全面，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。.變換式案例。通過增減問題的限制因素和條件，或變換設(shè)問的角度或方向，使學(xué)生根據(jù)不同角度、不同側(cè)面分析解答問題。該類案例為學(xué)生擺脫習(xí)慣性思維束縛，學(xué)會隨問題的條件，靈活的解答問題，創(chuàng)造條件。三、案例演示，教學(xué)內(nèi)容更為直觀多媒體演示是現(xiàn)代化教學(xué)必不可少的主要手段之一。通過多媒體，可以將聲音、圖像、動畫和文字溶為一體，為教學(xué)提供了相當(dāng)優(yōu)越的條件。在財會教學(xué)中，教師可以通過多媒體把企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展過程及其財會處理過程形象、生動、真實

6、地在大屏幕上展示出來，這樣，一方面可以加大信息輸出量，另一方面可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。尤其是對一些動態(tài)的經(jīng)濟活動，采用多媒體演示手段則效果更佳。比如某廠購進材料的案例，在講述這個案例時，訂合同 購進材料驗收入庫 辦理款項結(jié)算的過程，可以通過各個步驟所涉及的填制、傳遞、財會人員記賬的過程，通過多媒體形式展示，就像放電影一樣，把業(yè)務(wù)的全過程通過聲音、圖象、文字，生動形象的展示出來，并且教師可以隨時根據(jù)需要輔以講解。這種方法對學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)效果比親臨企業(yè)去實習(xí)要好。四、案例模擬，理論與實際聯(lián)系更緊所謂 “案例模擬 ” ，就是通過模擬現(xiàn)實情境，組織學(xué)生進行案例模擬訓(xùn)練。在平時的會計教學(xué)過

7、程中，可以把班級作為某一生產(chǎn)企業(yè)，把學(xué)生分成不同的部門，對企業(yè)中出現(xiàn)的一些經(jīng)濟業(yè)務(wù)按財務(wù)處理的程序輔之以相關(guān)的帳冊、憑證進行模擬，學(xué)生一邊對照材料一邊操作，感到印象特別深刻，使書本理論和實踐知識得到有機結(jié)合，提高了學(xué)生的實踐操作能力，為以后走上社會，盡快勝任會計工作打下良好基礎(chǔ)。在講授證券相關(guān)內(nèi)容時，我們采用了模擬證券操作法。首先由教師搜集上市公司近幾年的財務(wù)報告及公告，以供學(xué)生進行查閱、分析，給予學(xué)生一定時間分析資料并選股，然后遞交選股報告，報告中需詳細說明選股理由，尤其需要對公司財務(wù)狀況、經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等進行詳細的分析，教師結(jié)合學(xué)生的選股報告進行點評。同時舉行各種諸如公司的 “財務(wù)包裝

8、” 、會計監(jiān)督、企業(yè)內(nèi)部控制、公司利潤分配等專題討論，由教師主持，學(xué)生輪流發(fā)言。教師還規(guī)定學(xué)生不能頻繁換股，換股時需遞交換股報告，詳細說明換股理由，如公司的財務(wù)狀況惡化、公司預(yù)虧等。然后再以期末某一天的收盤價為準(zhǔn)，計算學(xué)生的 “成績 ”。最后，教師根據(jù)學(xué)生的選股報告及 “收益 ”綜合給出成績。這些模擬情境教學(xué)法，創(chuàng)造了師生互動，特別是學(xué)生主動參加各種情境學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，從而逐步形成符合現(xiàn)實經(jīng)濟活動要求的行為方式和職業(yè)行為能力，即在專業(yè)能力，方法能力、社會能力和個性方面都得到發(fā)展，這跟我們素質(zhì)教育的要求也是一致的。五、案例考核，教學(xué)評價更為科學(xué)合理財會案例成債往往是由平時成績以及考試成績綜合

9、構(gòu)成的。傳統(tǒng)上，平時成績一般根據(jù)學(xué)生出勤率、上課回答問題情況以及課后完成作業(yè)情況來評定。然而，這些傳統(tǒng)方式存在很大的缺陷，平時成績應(yīng)該全面考慮個人接受知識、理解知識、運用知識甚至創(chuàng)造知識的綜合素質(zhì)。如果在教學(xué)中引入案例分析、辯論賽，教師可以邀請非發(fā)言組隊長共同構(gòu)成評審團，根據(jù)發(fā)言組的觀點正確程度、資料充分性、論證結(jié)構(gòu)的合理性、表達能力等各種評價指標(biāo)，分別給出團隊分和個人分。傳統(tǒng)上，考試試卷的題型一般都有填空、名詞解釋、簡答、計算以及綜合題等，名詞解釋和簡答所占的分值一般占到 20至 40 分，實際這是一個錯誤的做法，與其讓學(xué)生倒背如流還不如讓他們真正學(xué)會理解和運用它。在試卷中應(yīng)該大大增加案例分析題的比重，讓學(xué)生指出并更正案例中企業(yè)財會業(yè)務(wù)存在的問題，可以使學(xué)生更好地掌握和理解財會知識，同時也可以從一定程度上評價學(xué)生的職業(yè)道德水平和職業(yè)判斷能力?？傊?，我們在實際教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，例舉生活中生動具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領(lǐng)悟去獲取知識，并把所學(xué)知識運用于實踐。案例教學(xué)法要求老師不僅要有扎實