人的心理發(fā)展

1、人的心理發(fā)展第1頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能（1）結(jié)構(gòu) 神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，大約1000億個軸突樹突細胞體結(jié) 構(gòu)第2頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）功能 傳遞信息傳遞方式神經(jīng)沖動神經(jīng)沖動（神經(jīng)元內(nèi)）電信號釋放神經(jīng)遞質(zhì)（神經(jīng)元間）化學(xué)信號神經(jīng)遞質(zhì)第3頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日2. 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能第4頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（1）機能分區(qū)：大腦不同部位負責不同心理功能3. 大腦的結(jié)構(gòu)與功能法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)的，1861 第5頁

2、，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日“裂腦人”實驗第6頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）大腦兩半球功能的一側(cè)化優(yōu)勢大腦兩半球具有不同的心理功能左半球：言語功能右半球：空間知覺功能第7頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 4.腦功能的集中表現(xiàn)反射 （1）定義 是指有機體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，對內(nèi)外刺激所作的規(guī)律性的應(yīng)答活動。 （2）分類形成條件 無（非）條件反射 先天 條件反射 后天習(xí)得第8頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 （3）條件反射的分類形成條件經(jīng)典性條件反射操作性條件反射刺激物不同第

3、一信號系統(tǒng)：具體事物第二信號系統(tǒng)：語言文字【舉例】趙氏孤兒/蜜蜂蜇人 小孩撒潑/海豚表演第9頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日反射無條件反射條件反射經(jīng)典性條件反射第一信號系統(tǒng)操作性條件反射第二信號系統(tǒng)形成條件形成條件形成條件刺激物第10頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（二）心理對客觀現(xiàn)實具有依存性拴拴，2005年，6歲 卡瑪拉，1920年，八歲心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，即客觀現(xiàn)實是心理產(chǎn)生的源泉和內(nèi)容關(guān)鍵期第11頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（三）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映1. 反映的含義是指物質(zhì)間相互作用并

4、留下痕跡的過程 2.反映形式的發(fā)展階段第12頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 無生命物質(zhì)反應(yīng)低等生物感應(yīng)性神經(jīng)系統(tǒng)信號性反應(yīng)簡單的中樞神經(jīng)系統(tǒng)感覺腦和脊髓知覺大腦發(fā)達思維萌芽物質(zhì)形態(tài) 反映形式人腦意識第13頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（四）心理具有主觀能動性（1）心理是人腦的主觀映象（2）客觀現(xiàn)實的反映是通過個體主觀世界的 折射而實現(xiàn)的 2.能動性 【舉例】教學(xué)評估 1.主觀性第14頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日二、人的心理過程 認知過程 情緒情感過程 意志過程感知覺、記憶、思維與想象、注意心 理 過 程

5、個 性 心 理 個性傾向性：需要、動機 個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格第15頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（一）注意加涅（美國）認為教育環(huán)節(jié)有九大要素，其中首要因素就是引起你的學(xué)生注意廣告界名言：如果你的廣告引起了人們的注意，你的產(chǎn)品就成功了一半第16頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（1）概念 注意是心理活動對一定對象的指向與集中 （2）特點 1. 指向性 2. 集中性 持久性強度 3. 心理狀態(tài)1. 注意的定義、特點及功能第17頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（3）功能 選擇功能 維持功能 調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

6、下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？第18頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日9753第19頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？ 答案：數(shù)字分別是9，7，5，3 總和：24第20頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？第21頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日9753第22頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日注 意無意注意有

7、意注意有意后注意有無預(yù)定的目的性，是否需要意志努力第23頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（1）概念 沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意 （2）引起無意注意的條件 2. 無意注意的概念及引起無意注意的條件 刺激物的特點人體的主觀狀態(tài)：需要、興趣、期待、情緒狀態(tài)刺激的強度刺激的對比刺激的變化刺激的新異性 第24頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？第25頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 你注意到了圖中的哪一個笑臉？第26頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日

8、3. 有意注意的概念及保持有意注意的條件（1）概念 有預(yù)定的目的，需要一定意志努力的注意 （2）保持有意注意的條件 加強對活動目和任務(wù)的理解 培養(yǎng)活動的間接興趣 合理組織有關(guān)活動 培養(yǎng)堅強的意志和抗干擾能力 第27頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日4. 有意后注意的概念及其形成條件（1）概念 有預(yù)定的目的，但不需要付出太多意志努力的注意，是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 （2）形成有意后注意的條件 對活動有濃厚的興趣 活動的自動化 第28頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（1）注意的廣度（范圍）是指一個人在同一時間能夠清楚把握的對象的數(shù)量 5.

9、 注意的品質(zhì) 黑色圓點 8 9個 外文字母 4 6個 幾何圖形 3 4個 漢字 3 4個成人注意的平均廣度第29頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2） 注意的穩(wěn)定性 一個人在同一對象上（狹義） 或同一活動上（廣義）注意所能持續(xù)的時間， 是注意在時間上的特征。 第30頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日57歲的兒童能聚精會神15分鐘左右710歲的兒童可達20分鐘1012歲的兒童可達25分鐘高中生一般能堅持3045分鐘超常兒童表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性小 資 料第31頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（3） 注意的分配一個人

10、在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象 小學(xué)生的注意分配能力還較低，難以同時兼顧兩件事情初中低年級學(xué)生也會出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象，注意了抄寫就忽略了聽講初三以上的學(xué)生，注意分配能力逐漸向較高水平發(fā)展高中生較好地分配自己的注意注意分配能力的發(fā)展第32頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（4） 注意的轉(zhuǎn)移規(guī)則一4 6 0 6 6 2 8 02 4 6 0 6 6 2 8規(guī)則二4 2 6 8 4 2 6 82 6 8 4 2 6 8 4根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象上轉(zhuǎn)移到另一個對象上 第33頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日1. 感覺的概念及其規(guī)律（1）

11、概念 感覺是 對當前直接作用于 的客觀事物 的（二）感知覺個別屬性感覺器官人腦反映第34頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日感覺的形成外 耳中 耳內(nèi) 耳1、刺激（個別屬性） 2、輔助結(jié)構(gòu)（耳廓） 收集信息 3、感覺器官（選擇、轉(zhuǎn)換、編碼 4、傳入神經(jīng) （傳遞）5、大腦皮層 （定位）第35頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日A. 感覺對客觀事物的反映有時是不全面的、片面的 B. 感覺是認識的開端，是一切心理活動的基礎(chǔ)感覺的認識感覺剝奪實驗第36頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 感覺適應(yīng)（2）感覺的規(guī)律相同的刺激物持續(xù)地作

12、用于某一特定感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象第37頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 感覺對比不同的刺激物持續(xù)作用于某一特定感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。 同時對比 繼時對比 第38頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日你看到了幾種顏色？ 只有三種顏色，分別是：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色喔！個人經(jīng)驗第39頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日補償作用聯(lián)覺效應(yīng) 由一種感覺引起或同時兼有另外一種感覺的現(xiàn)象 某種感覺缺失以后，會促使其他感覺的感受性提高，以取得彌補作用“微風(fēng)過處，送來縷縷的清

13、香，仿佛遠處高樓上渺茫的 歌聲似的?！?朱自清 荷塘月色第40頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日2. 知覺的概念及其特性（1）概念 人腦對當前直接作用于感覺器官的 客觀事物整體屬性的反映 （2）感覺與知覺的關(guān)系 區(qū)別 所反映的對象不同 所借助的感覺器官的數(shù)量不同 第41頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 聯(lián)系 都是人腦對當前直接作用于 感覺器官的客觀事物的反映 心理活動的層次不同 二者密不可分第42頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日知覺的選擇性 在同一時間內(nèi)，人們只能選擇客觀事物中的一定事物作為知覺的對象。 （3）知

14、覺的特性（規(guī)律）對象：背景：轉(zhuǎn)化被選擇的事物被忽視的事物第43頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日雙關(guān)圖形第44頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第45頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第46頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第47頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第48頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第49頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日藍色面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢？第50頁，共113頁，2022年

15、，5月20日，20點26分，星期日第51頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日知覺的整體性 人們總是傾向于把客觀事物作為一個統(tǒng)一的整體來知覺 盡管這些點沒有用線段連接起來，但仍能看到一個三角形和一個長方形。第52頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日整體大于部分之和第53頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日知覺的理解性它是指用詞標志和解釋知覺對象，使其具有一定意義的過程。過去的知識經(jīng)驗影響知覺的內(nèi)容在知覺過程中，思維和語言起著重要的作用。第54頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日達爾馬提亞狗這是什么？第

16、55頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日知覺的恒常性指當知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時候，知覺的映象仍保持相對不變的現(xiàn)象。 視知覺的恒常包括 大小、形狀、亮度、顏色恒常性等第56頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日形狀恒常性示意圖返回第57頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（三）記憶1. 概念 過去經(jīng)驗在人腦中的反映。用信息論的觀點看， 記憶就是人腦對所 的信息進行 和 的過程。 2、根據(jù)記憶保持時間長短 三種記憶系統(tǒng)輸入編碼、貯存提取第58頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日過去經(jīng)驗過去感知過

17、的事物形象過去思考過的概念、公式、規(guī)律等過去體驗過的情緒、情感過去練習(xí)過的動作 形象記憶 邏輯記憶 情緒記憶 動作記憶注視該圖30秒，看空白的墻面第59頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日三種記憶系統(tǒng)瞬時記憶短時記憶長時記憶性 質(zhì)保持時間 保 持 量編碼性質(zhì) 極短（0.25-2秒）短（1分鐘以內(nèi)） 長（1分鐘以上）較大 9個項目有限（72個組塊）幾乎無限感覺記憶工作記憶 聽覺編碼為主 物理性質(zhì) 語義編碼為主第60頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日心理學(xué)實驗示例視覺后像實驗：請注視如下的圖形30秒鐘，不要眨眼。開始！第61頁，共113頁，2022

18、年，5月20日，20點26分，星期日第62頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第63頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日結(jié)果黑色圖形的后像是：白色第64頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第65頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第66頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日結(jié)果黃色圖形的后像是：青色第67頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第68頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第69頁，共113頁，2022年，5月20日，20

19、點26分，星期日結(jié)果紅色圖形的后像是：藍色第70頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日5歲黑猩猩的瞬時記憶超過人類 日本東京大學(xué)（2007）第71頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日小實驗:組塊化7 1 8 6 3 9 4 5 2 8 4 9H J M R O S F L B T W 請你讀一遍下面的一行隨機數(shù)字，然后按照原來的順序，盡可能多地默寫出來：第72頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日小實驗:組塊化（練習(xí)）UOYKNAHT THANK YOUTVIBMUSANBA TV IBM USA NBA組塊是指構(gòu)成記憶的獨立

20、項目原則是項目之間不能有任何聯(lián)系 項目可以是字母、單詞、詞組、數(shù)字、句子或事件第73頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日要求你記憶下列單詞 鉛筆，橘子，床，狼，桌子，貓， 蘋果，毛筆，鋼筆，梨，椅子，狗 第74頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第75頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第76頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 (四）情緒與情感 1. 概念（1）表述 是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng) 理解 情緒與情感的三成分 主觀體驗、生理喚醒、外部行為 情緒與情感

21、產(chǎn)生的源泉是客觀現(xiàn)實 情緒與情感產(chǎn)生的中介是需要 第77頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 情緒的外部表現(xiàn)表情 面部表情 身段表情 言語表情第78頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別 情緒往往與生理需要相聯(lián)系 情感則與社會性需要相聯(lián)系 情緒具有情境性、沖動性、外顯性和不穩(wěn)定性 情感則比較穩(wěn)定、深刻、內(nèi)隱 情緒反應(yīng)出現(xiàn)在先，情感體驗出現(xiàn)在后聯(lián)系 情緒是情感的外在表現(xiàn) 情感是情緒的內(nèi)在意義第79頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日2.根據(jù)強度、持續(xù)時間、緊張度的情緒分類（1）心境它是一種持久的

22、、微弱的、具有彌漫性的情緒狀態(tài)（2）激情 它是一種短暫的、強烈的、具有暴發(fā)性的情緒狀態(tài)賽車激情第80頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（3）應(yīng)激 概念 它是出乎意料的緊急情況或重大事件所引 起的高度緊張的情緒狀態(tài) 反應(yīng)形式 急中生智與驚慌失措應(yīng)激對人的影響 提高適應(yīng)能力與削弱自身免疫能力 第81頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日3. 情緒智力（情商）（1）產(chǎn)生斯滕伯格 認為傳統(tǒng)的智力測驗在內(nèi)容上是不全面的，它只測量了與學(xué)業(yè)成就密切相關(guān)的語言能力和數(shù)理邏輯能力，忽視了性格和社會文化因素對智力的制約作用加德納 哈佛大學(xué)心理學(xué)家在20世紀80年代提

23、出了“多元智力”理論，強調(diào)了“內(nèi)省”、“人際”兩種智力薩羅維和梅耶 1990年，美國心理學(xué)家正式提出了“情緒智商”的概念第82頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）內(nèi)容高爾曼認為，情緒智力包含5種能力 認識自身情緒的能力 妥善管理情緒的能力 自我激勵的能力 認識他人情緒的能力 人際關(guān)系的管理能力第83頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 事業(yè)成功的要素對事業(yè)的合理認知正性的情緒良好的個性品質(zhì)積極的行動頑強的意志第84頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（五）意志的概述 1. 概念及特征（1）概念 意志是人自覺確立目的，

24、并根據(jù)目的 調(diào)節(jié)、支配自己的行為，克服各種困難，最終實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。第85頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）意志的基本特征 自覺的目的性 總是與克服困難相聯(lián)系 隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)第86頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日2. 意志行動的心理過程分析（1）采取決定階段 動機取舍 確定目的 選擇方法與制定計劃第87頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（2）執(zhí)行決定階段 及時地執(zhí)行決定 不斷地進行目標定向 克服困難 第88頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日3. 意志品質(zhì) （1）意志

25、的自覺性 含義 是指個體能夠自主地、獨立地采取決定及執(zhí)行決定 表現(xiàn) 既不容易受外界影響 又能虛心聽取他人有益的建議 相反的品質(zhì) 盲目性 獨斷性第89頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 （2）意志的果斷性 含義 它是指個體能夠迅速有效地采取決定和執(zhí)行決定 表現(xiàn) 能夠全盤考慮，明辨是非，當機立斷，雷厲風(fēng)行 相反的品質(zhì) 草率 優(yōu)柔寡斷第90頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 （3）意志的堅韌性 含義 執(zhí)行決定階段個體能以頑強的毅力， 百折不撓的精神克服一切困難 表現(xiàn) 既能堅持原則，抵制各種干擾和誘惑， 又能審時度勢，靈活機動地達到預(yù)定目的 相反的品

26、質(zhì) 虎頭蛇尾 頑固執(zhí)拗第91頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 （4）意志的自制力 含義 指個體在執(zhí)行決定階段能夠控制自己的 情緒和情感，約束自己的言行 表現(xiàn) 自律性強，情緒穩(wěn)定、 注意力集中、抗干擾性強 相反的品質(zhì) 任性 怯懦 第92頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 第二節(jié) 心理發(fā)展理論一. 皮亞杰的認知發(fā)展階段論瑞士心理學(xué)家 發(fā)展的實質(zhì)是個體不斷與環(huán)境相互作用的過程 兒童智力發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，他們彼此銜接，依次發(fā)生，不能超越與逆轉(zhuǎn)，且具有較大的 個體差異第93頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日認知發(fā)展階段及特

27、征階段特征感知運動階段（0-2）目標導(dǎo)向的行為獲得客體永久性（在大腦中表征客體） 前運算階段（2-7）語言能力迅速提高，存在過度概括化現(xiàn)象符號化的思維 具體運算階段（7-11）能夠?qū)嵨镞M行邏輯操作能夠分類和排序 形式運算階段（11-16）假設(shè)性思維抽象思維系統(tǒng)思維感知覺占主導(dǎo)地位第94頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（一）感知運動階段（0-2歲）目標導(dǎo)向的行為 打開盒子，找到鑰匙獲得客體永久性（在大腦中表征客體） 該階段早期，兒童不能在頭腦中表征物體，對他們而言看不見的物體是不存在的。該階段晚期，兒童獲得了客體永恒性，即當某一客體從兒童視野中消失時，兒童知道該客體

28、并非不存在?！痉治觥恳粋€小孩還沒有獲得客體永久性時，如果母親讓 兒童看到有一個呢絨玩具后，又把玩具放在身后， 這個兒童最可能是什么反應(yīng)呢?兒童獲得客體永久性 后又會是什么反應(yīng)呢？ 第95頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（二）前運算階段（2-7歲）特征1：語言能力迅速提高，存在過度概括化現(xiàn)象。 如：“你拍打洋娃娃，她會疼”特征2：符號化的思維。 他們學(xué)會了大量概念，但這些概念都是具體的，在眼前呈現(xiàn)的。指著窗外的車說“卡車”特征3：感知覺占主導(dǎo)地位。具體表現(xiàn)5個方面：第96頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日感知覺占主導(dǎo)地位的表現(xiàn)特征描述自我中心

29、不能站在別人的立場去看待問題 （沒接到乒乓球）中心化關(guān)注事物在感官上最突出的方面而忽視其他方面 （69.95元看成69）缺乏轉(zhuǎn)化性轉(zhuǎn)化性是指想象物體從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一種狀態(tài)的過程的心理能力（頭腦中把橡皮泥從球狀變成餅狀）缺乏可逆性從事物的結(jié)果狀態(tài)反推到起始狀態(tài)的心理能力 （頭腦中把橡皮泥從餅狀變回球狀）缺乏系統(tǒng)推理無法進行邏輯思考得出結(jié)論 第97頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日缺乏系統(tǒng)推理前運算階段的兒童不能回答這個問題系統(tǒng)推理：如果2比1長，1比3長，那么2就比3長。第98頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日實例分析思維過程分析第一，他們

30、關(guān)注的是硬幣的長度第二，他們不會轉(zhuǎn)換第三，他們沒有可逆性第99頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（三）具體運算階段（7-11歲）標志： “守恒”概念的形成，即指兒童認識到客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。 服務(wù)員問豆豆：“你是想把披薩切成四分還是 切成八分？” “最好切成四分的，因為我一個人吃不了八分”第100頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日 圖4AB矩形容器中的“液體守恒”任務(wù)第101頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日特征1：能夠?qū)嵨镞M行邏輯操作 兩排硬幣的數(shù)量一開始是一樣的 沒有硬幣增減 所以，

31、數(shù)量是一樣的特征2：能夠分類和排序 根據(jù)體積從大到小的順序來排列容器第102頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日（四）形式運算階段（11-16歲）“形式運算”是指對抽象的假設(shè)或命題進行邏輯轉(zhuǎn)換。特征1：假設(shè)性思維 如，思考顯性和隱性進行不同組合雜交的結(jié)果特征2：抽象思維，即能運用符號進行思維 a(a a = 0（a=0) -a (a 0) 特征3：系統(tǒng)思維，即在解決問題時，能夠在心理上控制若干變量，同時還能考慮到其他幾個變量。第103頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日系統(tǒng)思維案例一個女孩聽爸爸對她說：“我不能再喝這么多咖啡了，前些日子我都睡得不好”她回答，“但是爸爸，也許原因并不是這個，你每天晚上都帶了工作回家做，你以前并不會這樣”第104頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日二. 維果斯基的認知發(fā)展理論 強調(diào)社會文化在兒童認知發(fā)展中的作用 而社會文化的影響作用主要表現(xiàn)在： （一）社會性的相互作用 1.兒童的認知發(fā)展可以通過與更有能力個體（如父母、教師等）的相互作用而得到促進 第105頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日第106頁，共113頁，2022年，5月20日，20點26分，星期日最近發(fā)展區(qū)是指一種兒