11 短文二篇《答謝中書書》（第1課時）課件+素材+教案+導學案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 11 短文二篇答謝中書書（第1課時）課件+素材+教案+導學案部編本八年級語文上冊答謝中書書陶弘景大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引發(fā)引無數(shù)文人墨客的無限情思。請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！教學目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的

2、感情和高尚的審美情操。教學重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。1.介紹南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是寫給謝中書的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。2.背景資料書，即書信，古

3、時又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，也具有審美的文學屬性。本文是給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。3.文體知識岱宗夫如何？齊魯青未了。_,_。_,_。會當凌絕頂，一覽眾山小。1.請把杜甫的望岳一詩補寫完整。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。兩岸連山，_。_，隱天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。2.根據(jù)課文填空略無闕處重巖疊嶂則素湍綠潭沿溯阻絕三峽中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句是:_,_。3.根據(jù)理解性默寫空谷傳響，哀轉久絕。自非亭午夜分，不見曦月。4.文學常識填空。三峽選自南北朝時_地理學家、散

4、文家_著的_。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代的_名著，并具有較高的_價值。答謝中書叔是南朝齊、梁時期思想家_。“答”是_的意思；“書”即_。酈道元地理水經(jīng)注北魏陶弘景書信答復文學要求1.朗讀課文，讀準字音2.劃分句子朗讀節(jié)奏。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。歇（）頹（）沉鱗（）與（）其奇者xitulny山川之美，古來共談。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。的高峰入云，

5、清流見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。聳入看見兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。交相輝映青林翠竹，四時俱備。青蔥季節(jié)青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。清晨消散墜落水中潛游的魚爭相實是欲界之仙都。自康樂以來，這里實在是人間的仙境啊。人間未復有能與其奇者。不再參與，此處指“欣賞”自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。它，代“自然之景”奇麗1.文學常識填空答謝中書書的是_，字通明，號_。題目中的第二個“書”字的意思是_?！?/p>

6、答謝中書書”的意思是_。陶弘景華陽隱居書信答復給謝中書的信2.注音或寫漢字能與（）其奇者曉霧將xi（）夕日欲tu（）沉ln（）競躍（）y歇頹鱗yu3.劃分朗讀停頓節(jié)奏自康樂以來，未復有能與其奇者。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。4.按課文填空高峰入云，。，四時俱備。，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，。清流見底。青林翠竹曉霧將歇沉鱗競躍。5.翻譯下列句子高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。清晨的薄霧將要消散的時候，猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自康

7、樂以來，未復有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。1.掌握生字詞，熟讀背誦課文；2.把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。謝謝（.)中小學教育資源網(wǎng)站有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團隊！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書導學案學習目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。學習重點1.積累重點文言字

8、詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。學習難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時學習進程第一課時導入新課大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引發(fā)引無數(shù)文人墨客的無限情思。請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！有關資料簡介陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中

9、征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。創(chuàng)作背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是寫給謝中書的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文體常識書，即書信，古時又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，也具有審美的文學屬性。本文是給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。三、預習設計1.請把杜甫的望岳一詩補寫完整。岱宗夫如何？齊魯青未了。_,_。_,_。會當凌絕頂，一覽眾山小。2.根據(jù)課文填空兩岸連山，_。_，隱天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影

10、。3.根據(jù)理解填空三峽中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句是:_,_。4.文學常識填空三峽選自南北朝時_地理學家、散文家_著的_。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代的_名著，并具有較高的_價值。答謝中書叔是南朝齊、梁時期思想家_?！按稹笔莀的意思；“書”即_。5.給加點字注音歇（）頹（）沉鱗（）能與（）其奇者四、整體感知1.朗讀課文，讀準字音2.劃分句子朗讀節(jié)奏。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界

11、之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。五、疏通文意1.解釋下列加點詞語高峰入（）云，清流見（）底兩岸石壁，五色交輝（）青（）林翠竹，四時（）俱備曉（）霧將歇（），猿鳥亂鳴夕日欲頹（），沉鱗（）競（）躍實是欲界（）之仙都未復（）有能與（）其（）奇（）者2.翻譯下列句子山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。三、課堂檢測1.文學常識填空答謝中書書的是_，字通明，號_。題目中的第二個“書”字的意思是_?！按鹬x中書書”的意思是_。2.注音或寫漢字能與（）其奇者曉霧將xi（

12、）夕日欲tu（）沉ln（）競躍（）3.劃分朗讀停頓節(jié)奏：自康樂以來，未復有能與其奇者。4.按課文填空高峰入云，。，四時俱備。，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，。5.解釋加點的詞語五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）未復有能與其奇者（）6.翻譯下列句子高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。五、布置作業(yè)1、背誦全文。2、把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。參考答案第一課時三、1.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。2.略無闕處重巖疊嶂沿溯阻絕則素湍綠潭3.自非亭午夜分，不見曦月?？展葌黜?，哀轉久絕。4.北魏酈道元水經(jīng)

13、注地理文學陶弘景答復書信5.xitulny五、1.聳入看見交相輝映青蔥季節(jié)清晨消散墜落水中潛游的魚爭相人間不再參與，此處指“欣賞”它，代“自然之景”奇麗2.山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。四、1.陶弘景；華陽隱居；信答復給謝中書的信2.y歇頹鱗yu3.自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。4.清流見底青林翠

14、竹曉霧將歇沉鱗競躍5.交相輝映四季消散墜落指水中潛游的魚參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思6.巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書教案教學目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生

15、熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。教學重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時教學進程第一課時導入新課大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引發(fā)引無數(shù)文人墨客的無限情思。請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！有關資料簡介陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人

16、。南朝齊、梁時期思想家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。創(chuàng)作背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是寫給謝中書的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文體常識書，即書信，古時又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，也具有審美的文學屬性。本文是給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。三、預習設計1.請把杜甫的望岳一詩補寫完整。岱宗夫如何？齊魯青未了。_,_。_,_。會當凌絕頂，一覽眾山小。答案：造化鐘

17、神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。2.根據(jù)課文填空兩岸連山，_。_，隱天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。答案：略無闕處重巖疊嶂沿溯阻絕則素湍綠潭3.根據(jù)理解填空三峽中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句是:_,_。答案：自非亭午夜分，不見曦月。空谷傳響，哀轉久絕。4.文學常識填空三峽選自南北朝時_地理學家、散文家_著的_。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代的_名著，并具有較高的_價值。答謝中書叔是南朝齊、梁時期思想家_?！按稹笔莀的意思；“書”即_。答案：北魏酈道元水經(jīng)注地理文學陶弘景答復書信5.給加點

18、字注音歇（）頹（）沉鱗（）能與（）其奇者答案：xitulny四、整體感知1.朗讀課文，讀準字音2.劃分句子朗讀節(jié)奏。山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。五、疏通文意1.解釋下列加點詞語高峰入（）云，清流見（）底兩岸石壁，五色交輝（）青（）林翠竹，四時（）俱備曉（）霧將歇（），猿鳥亂鳴夕日欲頹（），沉鱗（）競（）躍實是欲界（）之仙都未復（）有能與（）其（）奇（）者答案：聳入看見交相輝映青蔥季節(jié)清晨消散墜落水中潛游的魚爭相人間不再參與，此

19、處指“欣賞”它，代“自然之景”奇麗2.翻譯下列句子山川之美，古來共談。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。高峰入云，清流見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。青林翠竹，四時俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境啊。自康樂以來，未復有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。課堂檢測1.文學常識填空答謝中書書的是_，字通明，號_。題

20、目中的第二個“書”字的意思是_?！按鹬x中書書”的意思是_。答案：陶弘景；華陽隱居；信答復給謝中書的信2.注音或寫漢字能與（）其奇者曉霧將xi（）夕日欲tu（）沉ln（）競躍（）答案：y歇頹鱗yu3.劃分朗讀停頓節(jié)奏：自康樂以來，未復有能與其奇者。答案：自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。4.按課文填空高峰入云，。，四時俱備。，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，。答案：清流見底青林翠竹曉霧將歇沉鱗競躍5.解釋加點的詞語五色交輝（）四時俱備（）曉霧將歇（）夕日欲頹（）沉鱗競躍（）未復有能與其奇者（）答案：交相輝映四季消散墜落指水中潛游的魚參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思6.翻譯下列句子高峰入云，清流見底。兩岸

21、石壁，五色交輝。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁五彩斑斕，交相輝映。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫著；夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。自康樂以來，未復有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。五、布置作業(yè)1、背誦全文。2、把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。.精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小學教育資源及組卷應用平臺答謝中書書導學案學習目標1.積累重點文言字詞，借助解釋和工具書疏通文意，背誦并默寫短文。2.品味文章的語言美，領會文章的意境，把握景物的特點，學習

22、寫景的技巧。3.感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情和高尚的審美情操。學習重點1.積累重點文言字詞，疏通文意，背誦并默寫短文。2.引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。學習難點引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。教學時間2課時學習進程第一課時導入新課大自然是崇高、卓越而美麗的。它煞費心機，創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說：仁者樂山，智者樂水。高山大岳，千流百川，曾引發(fā)引無數(shù)文人墨客的無限情思。請你細細品讀陶弘景的寫景小品文答謝中書書，讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫，是一首流動的山水詩呢！有關資料簡介陶弘景（4

23、56536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。創(chuàng)作背景南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是寫給謝中書的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文體常識書，即書信，古時又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，也具有審美的文學屬性。本文是給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇。三、預習設計1.請把杜甫的望岳一詩補寫完整。岱宗夫如何？齊魯青未了。_,_。_,_。會當凌絕頂，一覽眾山小。2.根據(jù)課文填空兩岸連山，_。_，隱天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。3.根據(jù)理解填空三峽中從側面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句是:_,_。4.文學常識填空三峽選自南北