學(xué)科建設(shè)思路

1、學(xué)科建設(shè)思路（通用3篇）第一篇:學(xué)科建設(shè)思路學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系學(xué)科建設(shè)是圍繞提高學(xué)科水平所做的一系列基礎(chǔ)性工作，它是一個系 統(tǒng)工程。是集學(xué)科方向、學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流于一 體的綜合性建設(shè)，是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的結(jié)合點。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科方向的設(shè)立、凝聚無疑是學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù)， 無論是宏觀的學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整和優(yōu)化，還是從某一具體學(xué)科或?qū)W科 群的建設(shè)，特別是學(xué)科內(nèi)涵的豐富、更新等，都是如此。學(xué)科隊伍建設(shè)是 學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，在一定意義上，學(xué)科方向的正確確立和推進(jìn)完全有賴于 能夠?qū)彆r度勢的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人及其相稱的學(xué)術(shù)梯隊或團(tuán)隊；資金的投入 和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)的

2、重要物質(zhì)基礎(chǔ)，有時直接影響到學(xué)科的 整體實力和競爭力的提高；學(xué)科的制度建設(shè)，包括學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù) 交流、學(xué)科的創(chuàng)新和推進(jìn)學(xué)科交叉合作的機制和體制的建設(shè)，學(xué)科的文化 建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。學(xué)科建設(shè)是從學(xué)術(shù)角度，通過科學(xué)研究來 提高學(xué)科的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)的發(fā)展，學(xué)科建 設(shè)側(cè)重于科學(xué)研究，側(cè)重于科研水平的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是一項直接影響地方本科院校招生、學(xué)生培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè) 方向的教學(xué)基本建設(shè)。它以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為導(dǎo)向， 以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)為核心，以提高本、?？平虒W(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。專 業(yè)建設(shè)涉及多方面的內(nèi)容，包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

3、、確定專業(yè)設(shè)置、 制定專業(yè)教學(xué)計劃、教材建設(shè)及教學(xué)改革等。這些內(nèi)容都是學(xué)科建設(shè)所代 替不了的，因為它們不屬于學(xué)科建設(shè)的范疇。因此，學(xué)科建設(shè)代替不了專業(yè)建設(shè)。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的相通之處在于兩者包含的要素大致相同： 師資、設(shè)備、實驗與實習(xí)基地、科研、經(jīng)費等。兩者可以相互促進(jìn)，共同 提高。學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為依托，沒 有高水平的學(xué)科，就不會有高水平的專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)校的專業(yè)建 設(shè)也就無從談起，學(xué)科建設(shè)的水平越高，專業(yè)發(fā)展的后勁就越大。但是， 專業(yè)建設(shè)畢竟不同于學(xué)科建設(shè)，一個專業(yè)需要若干學(xué)科的支撐，專業(yè)建 設(shè)將會對學(xué)科建設(shè)提出新的要求，促進(jìn)學(xué)科縱向和橫向發(fā)展。地方

4、本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問題：1貪多求全，缺乏地方特色。2學(xué)科隊伍整體水平偏低，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人匱乏。3重視投入和外延發(fā)展，忽視軟環(huán)境和內(nèi)涵發(fā)展。4學(xué)科建設(shè)管理體制不暢，缺乏有效運行機制。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原則1優(yōu)勢學(xué)科重點突破原則。2以人才培養(yǎng)為中心原則。3服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展原則。4特色發(fā)展與創(chuàng)新原則。社會所需的人才，總體上分為兩大類:一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的 人才，另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會謀取直接利益的人才，前者稱為學(xué)術(shù) 型人才，后者稱為應(yīng)用型人才。就地方本科院校而言，其培養(yǎng)人才的類型 應(yīng)歸屬于應(yīng)用型人才。學(xué)科創(chuàng)新包括學(xué)科建設(shè)理念的創(chuàng)新、學(xué)科體系的創(chuàng)新、學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng) 新、學(xué)科研究

5、方向的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)體制與方法的創(chuàng)新。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的具體途徑與對策1調(diào)整學(xué)科布局，凝煉學(xué)科發(fā)展方向?qū)W科布局是指，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，而且決定了大學(xué) 的功能、特色，影響著學(xué)科水平的提升。學(xué)科的設(shè)置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校 自身的任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定。首先，要認(rèn)清學(xué)校自身特色，重點發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。在學(xué)科的設(shè)置上首先必須立足地方經(jīng)濟(jì)需要，使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì) 發(fā)展相互促進(jìn)共同發(fā)展。對原有的己不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué) 科，應(yīng)逐步加以調(diào)整；對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的學(xué)科，應(yīng)積極創(chuàng)造條件加 以設(shè)置。其次，要考慮本校的現(xiàn)有資源情況，包括、等條件，切忌不切合實 際地追求學(xué)科上的大而全、一哄

6、而上盲目追求熱門學(xué)科，這不僅將導(dǎo)致資 源浪費，而且還會降低學(xué)科水平。再次，必須努力創(chuàng)造條件，積極設(shè)置新興學(xué)科，由于校情、區(qū)情的不 同，一所學(xué)校不可能在所有的新興領(lǐng)域中都去布點。對地方木科院校來說， 只能根據(jù)自己的實際情況，認(rèn)真分析新學(xué)科設(shè)置的現(xiàn)實性與可能性，從中 選擇若干領(lǐng)域進(jìn)行布點。最后，在調(diào)整學(xué)科布局的過程中，必須保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu) 勢與特色，尤其是在新形勢下，學(xué)科的個性特征或?qū)W科特色，將成為地方 本科院校的品牌或辦一學(xué)特色，會影響、帶動高校的整體發(fā)展，也將提升 地方本科院校的社會地位和學(xué)術(shù)地位科學(xué)發(fā)展的無限性決定了任何一個學(xué)科都有很多發(fā)展方向。任何一個 學(xué)科組織都不可能在所有的學(xué)

7、科方向上爭創(chuàng)一流，它必須做出選擇。確立 正確的學(xué)科發(fā)展方向，能夠使大學(xué)學(xué)科核心能力更加具體化、目標(biāo)化。首先，通過申報高級別科研項目來凝練方向，學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé) 人通過對高級別科研項目的申報和研究，把學(xué)術(shù)研究方向相近的教師聚集 在一起，為共同的研究目標(biāo)而努力；然后根據(jù)研究方向進(jìn)行資源配置，引導(dǎo)教師的研究方向與學(xué)科的研究 方向趨同，對流離于學(xué)科方向的教師可能就拿不到資源，迫使他們的研究 方向慢慢地轉(zhuǎn)變，再通過加強學(xué)術(shù)交流，特別是通過開展學(xué)科內(nèi)部成員的 學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報告等形式，加強學(xué)科成員之間研究領(lǐng)域的了解，并尋找 交叉點，相互彌補學(xué)術(shù)上的不足，切實加強合作，做大項目，出大成果， 是凝練學(xué)科方

8、向的有效途徑。其次，還要了解、分析本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和走勢，實事求 是地評價各個學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平，找出與國內(nèi)外先進(jìn)水平的差距， 并分析自身的優(yōu)勢、特色和發(fā)展?jié)摿Γ瑥摹叭藷o我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我 特”的建設(shè)思路中尋找突破口。再次，研究方向的數(shù)量要適度，過多則力量分散，難以提高水平；過 少，則研究品徑過窄，發(fā)展后勁不足。需要特別強調(diào)的是，地方本科院校在學(xué)科方向選擇上應(yīng)堅持:一是本 體觀念，即從現(xiàn)有學(xué)科上進(jìn)行建設(shè)，在現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上加以發(fā)展； 二是特色觀念，學(xué)科方向的特色是學(xué)科生命力所在；三是創(chuàng)新觀念，現(xiàn)代 社會隨著知識的急劇增加，學(xué)科發(fā)展變化很快，只有不斷尋找新的學(xué)科生 長點，

9、才能持續(xù)發(fā)展；四是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)觀念，地方本科院校大多是依托地方經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生和發(fā)展的，地方經(jīng)濟(jì)是學(xué)科建設(shè)的土壤，是科研的 動力，是人才的市場.2遴選學(xué)科帶頭人，建設(shè)學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊加大引進(jìn)學(xué)科帶頭人力度，通過面向國內(nèi)外引進(jìn)和遴選中青年優(yōu) 秀拔尖人才，為其創(chuàng)造良好的科研、工作條件，并使其最大限度地發(fā)揮作 用，帶動學(xué)科的發(fā)展，對符合條件，并引進(jìn)回來的高科技人才，為了讓其 盡快開展科研工作，無論是在生活、實驗用房，還是在儀器設(shè)備、通訊手 段的配備及科研啟動經(jīng)費的落實上，引進(jìn)的學(xué)校都要以最快的速度并盡最 大的努力，讓他們適應(yīng)新的工作，以盡快發(fā)揮作用。當(dāng)然，在學(xué)科帶頭人 引進(jìn)的機制上要采取靈活的政策，對于

10、一些力量薄弱的學(xué)科，可以采取智 力引進(jìn)辦法，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者來校擔(dān)任兼職教授，每年在校工作一定 的時間，發(fā)給相應(yīng)的工資、校內(nèi)津貼并提供住房等。這種智力引進(jìn)可帶來 國內(nèi)外科技新動態(tài)、新進(jìn)展、新方法，有利于了解和掌握國內(nèi)外科技前沿 動態(tài)，有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)和青年教授的成長。充分發(fā)揮老專家、老教授培養(yǎng)新一代學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作 用。努力營造富有活力、競爭力的學(xué)科帶頭人選拔任用和培養(yǎng)機制， 建立培養(yǎng)、造就學(xué)科帶頭人的競爭和淘汰機制，通過嚴(yán)格把關(guān)、公平競爭、 擇優(yōu)明確、重點培養(yǎng)、專項資助、動態(tài)管理和滾動發(fā)展等措施，把有強烈 事業(yè)心和獻(xiàn)身拼搏精神，在實踐中已做出成績，取得重大成果，

11、有較強科 研教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀教學(xué)、科研骨干教師選拔出來，并給予重點扶 持和支持，是學(xué)科帶頭人隊伍充滿生機和活力的關(guān)鍵所在。3建設(shè)學(xué)科基地，營造學(xué)科發(fā)展環(huán)境(對于我們學(xué)校而言就是實訓(xùn)基 地吧？)學(xué)科基地建設(shè)是建立在堅實的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的，它是多學(xué)科的交叉 與融合，包括重點實驗室、工程技術(shù)中心和人文社會科學(xué)基地等建設(shè)，是 學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)科基地是人才培養(yǎng)、科技經(jīng)濟(jì)服務(wù)和教育文化服 務(wù)的主要場所，是學(xué)科建設(shè)的依托。一流的學(xué)科要求有一流的教學(xué)、工作條件和一流的研究平臺。一流的 教學(xué)條件指與學(xué)科專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段；一流的工 作條件是指為教師特別是學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)管理創(chuàng)造適合

12、學(xué)科專業(yè)要求的工 作條件和設(shè)備；一流的研究平臺是指最先進(jìn)的實驗設(shè)備、研究手段和暢通 和獲取學(xué)術(shù)信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的渠道。而這一切都與學(xué)科基地息息相關(guān)。我國為加速學(xué)科基地建設(shè)，設(shè)立了國家重點實驗室、國家專業(yè)實驗室、 國家工程中心、文科研究基地、教學(xué)實驗基地、產(chǎn)業(yè)化基地等，各省各高 校也相繼建立了類似的實驗基地和研究中心。這些基地的建立和建設(shè)，為 學(xué)科發(fā)展提供了良好的實驗、研究環(huán)境和條件。地方本科院校在學(xué)科基地建設(shè)和利用中存在的突出問題是：部門或個 人占有，小而全，低水平重復(fù)，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要 改變這種現(xiàn)狀，就需要對基地的建設(shè)和管理體制進(jìn)行改革，按照“統(tǒng)建、 專管、共用”的原則

13、，在建設(shè)上，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能 為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、精、深、新的課題研究提 供有效的支撐；在管理上，由專門機構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理；在使用上，確保 基地的通用性、共享性、開放性。地方本科院校要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是要營造良好的學(xué)科環(huán)境、 氛圍。學(xué)科環(huán)境包括兩個部分：一是“硬”環(huán)境，二是“軟”環(huán)境?！坝病?環(huán)境包括兩個方面：一是要擁有省內(nèi)一流的教學(xué)科研信息服務(wù)體系，二是 要和一些國內(nèi)知名大學(xué)和國外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流關(guān)系?！败洝杯h(huán)境則主要體現(xiàn)在校內(nèi)。地方本科院校在營造學(xué)科建設(shè)的“硬”環(huán)境方面作用 有限，但在營造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。因此，首先要使學(xué)校的師生

14、員工充分認(rèn)識學(xué)科建設(shè)的意義，高度重視 學(xué)科建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院、系負(fù)責(zé)人，要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù); 廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè)；各職能部門和職員，要為學(xué)科建設(shè)的順利 進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境，提供一流的服務(wù)。其次，要有學(xué)科的交叉滲透，形成一種不同學(xué)科相互滲透的學(xué)術(shù)氛圍。 創(chuàng)造和諧、民主、團(tuán)結(jié)、有凝聚力的環(huán)境；要處理好學(xué)科帶頭人與成員之 間的關(guān)系，各成員間的關(guān)系，導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系；既要尊重每個人的 學(xué)術(shù)見解，發(fā)揮每個成員的作用，同時也要使成員相互之間形成一種補充 關(guān)系，相互尊重，充分發(fā)揮群體力量。第三，要建立良好的學(xué)術(shù)管理體制，要堅持學(xué)術(shù)自由原則，要采取多 樣化的管理方式，實行民主管理。最后，

15、要營造積極向上、不甘落后的競爭氛圍。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，是 一項十分艱苦、細(xì)致、長期的工作，需要付出極大的努力。且隨著學(xué)科領(lǐng) 域的不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新步伐的不斷加快，學(xué)科的發(fā)展和競爭將會更 加激烈，學(xué)科建設(shè)還必須形成一種積極向上、不甘落后的競爭氛圍4健全學(xué)科建設(shè)體制，完善學(xué)科發(fā)展機制首先，要對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)規(guī) 劃應(yīng)根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件、國家和地方建設(shè)、社會發(fā)展、科技進(jìn)步的需求 來制定，并要與學(xué)校的總體規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)相一致。且具有科學(xué)性、前進(jìn) 性、前瞻性，同時具有層次性，既有學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，也有系（院、 部）的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)；一既有職能部門的目標(biāo)，又有學(xué)術(shù)隊伍中個

16、人的目 標(biāo)。以優(yōu)勢形成特色，以特色保證優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，一般來說，須 遵循兩大規(guī)律:一是社會的需要，這是構(gòu)成學(xué)科發(fā)展、改造、再建設(shè)的動 力；二是學(xué)科本身內(nèi)部的矛盾運動所構(gòu)成的學(xué)科新陳代謝。如果學(xué)科形不 成優(yōu)勢和特色，就沒有生命力，就不會形成一流。這里所講的優(yōu)勢和特色 主要包括以下幾方面內(nèi)涵:一是該學(xué)科是本校的學(xué)術(shù)強項。二是該學(xué)科為 地方經(jīng)濟(jì)所急需。三是該學(xué)科是本校的學(xué)科群中的領(lǐng)頭學(xué)科，推動并帶動 其他相應(yīng)學(xué)科的聯(lián)動發(fā)展。四是該學(xué)科是其他高校無法取而代之的學(xué)科。 因此，地方本科院校必須確立以優(yōu)勢形成特色、以特色保證優(yōu)勢的科學(xué)理 念，深入而扎實地開展高校的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)工作。再次，建

17、立健全學(xué)科建設(shè)的評價體系，加強對學(xué)科的過程管理，強化 年度考核制度，并視年度考核結(jié)果調(diào)整學(xué)校對學(xué)科的投入力度，以/重點 學(xué)科重點投入，重點投入重點產(chǎn)出，多產(chǎn)出，多投入0為依據(jù)，將每年的 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費分成基本運行經(jīng)費和目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費，目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費待學(xué)科完 成建設(shè)目標(biāo)后，學(xué)校才予以投入，并打破原來學(xué)科建設(shè)成效好與壞一個樣 的格局，形成以產(chǎn)出計算學(xué)科年度建設(shè)經(jīng)費，從而大大降低了學(xué)科建設(shè)經(jīng) 費投入的風(fēng)險。同時采用學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，強化學(xué)科專家組的集體決策， 合理處理了個體與集體決策和有機統(tǒng)一。最后，學(xué)科建設(shè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。既要打破部門壁壘，又 要各部門協(xié)同作戰(zhàn)。如果管理部門各自為政，相互掣肘，

18、就很難形成合力， 并且浪費有限的人力、物力和財力。地方本科院校在學(xué)科建設(shè)工作中，要 制定切實可行的管理制度，使重點學(xué)科建設(shè)工作有章可循。在學(xué)院總體規(guī) 劃指導(dǎo)下，各系部要負(fù)責(zé)制定本單位學(xué)科建設(shè)規(guī)劃并組織實施。人事、教 務(wù)、科研部門要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、管理和檢查評估職能，上下一心，齊抓共 管，保證學(xué)科建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安 理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護(hù)知識。 作技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二.培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書為了進(jìn)一步落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，做到“責(zé)、權(quán)、利”相結(jié)合，根據(jù) 我公司2022年度

19、安全生產(chǎn)目標(biāo)的內(nèi)容，現(xiàn)與財務(wù)部簽訂如下安全生產(chǎn)目 標(biāo)：一、目標(biāo)值：1、全年人身死亡事故為零，重傷事故為零，輕傷人數(shù)為零。2、現(xiàn)金安全保管，不發(fā)生盜竊事故。3、每月足額提取安全生產(chǎn)費用，保障安全生產(chǎn)投入資金的到位。4、安全培訓(xùn)合格率為100%。二、本單位安全工作上必須做到以下內(nèi)容：1、對本單位的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，必須模范遵守公司的各項 安全管理制度，不發(fā)布與公司安全管理制度相抵觸的指令，嚴(yán)格履行本人 的安全職責(zé)，確保安全責(zé)任制在本單位全面落實，并全力支持安全工作。2、保證公司各項安全管理制度和管理辦法在本單位內(nèi)全面實施，并 自覺接受公司安全部門的監(jiān)督和管理。3、在確保安全的前提下組織生產(chǎn)，

20、始終把安全工作放在首位，當(dāng) “安全與交貨期、質(zhì)量”發(fā)生矛盾時，堅持安全第一的原則。4、參加生產(chǎn)碰頭會時，首先匯報本單位的安全生產(chǎn)情況和安全問題 落實情況；在安排本單位生產(chǎn)任務(wù)時，必須安排安全工作內(nèi)容，并寫入記 錄。5、在公司及政府的安全檢查中杜絕各類違章現(xiàn)象。6、組織本部門積極參加安全檢查，做到有檢查、有整改，記錄全。7、以身作則，不違章指揮、不違章操作。對發(fā)現(xiàn)的各類違章現(xiàn)象負(fù) 有查禁的責(zé)任，同時要予以查處。8、虛心接受員工提出的問題，杜絕不接受或盲目指揮；9、發(fā)生事故，應(yīng)立即報告主管領(lǐng)導(dǎo)，按照“四不放過”的原則召開 事故分析會，提出整改措施和對責(zé)任者的處理意見，并填寫事故登記表， 嚴(yán)禁隱瞞不

21、報或降低對責(zé)任者的處罰標(biāo)準(zhǔn)。10、必須按規(guī)定對單位員工進(jìn)行培訓(xùn)和新員工上崗教育；11、嚴(yán)格執(zhí)行公司安全生產(chǎn)十六項禁令，保證本單位所有人員不違章 作業(yè)。三、安全獎懲：1、對于全年實現(xiàn)安全目標(biāo)的按照公司生產(chǎn)現(xiàn)場管理規(guī)定和工作說明 書進(jìn)行考核獎勵；對于未實現(xiàn)安全目標(biāo)的按照公司規(guī)定進(jìn)行處罰。2、每月接受主管領(lǐng)導(dǎo)指派人員對安全生產(chǎn)責(zé)任狀的落第二篇:學(xué)科建設(shè)思路學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系學(xué)科建設(shè)是圍繞提高學(xué)科水平所做的一系列基礎(chǔ)性工作，它是一個系 統(tǒng)工程。是集學(xué)科方向、學(xué)術(shù)隊伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流于一 體的綜合性建設(shè)，是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的結(jié)合點。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)科方向的設(shè)立、凝聚無疑是學(xué)科建設(shè)

22、的首要任務(wù)， 無論是宏觀的學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局的調(diào)整和優(yōu)化，還是從某一具體學(xué)科或?qū)W科 群的建設(shè)，特別是學(xué)科內(nèi)涵的豐富、更新等，都是如此。學(xué)科隊伍建設(shè)是 學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，在一定意義上，學(xué)科方向的正確確立和推進(jìn)完全有賴于 能夠?qū)彆r度勢的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人及其相稱的學(xué)術(shù)梯隊或團(tuán)隊；資金的投入 和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是學(xué)科建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，有時直接影響到學(xué)科的 整體實力和競爭力的提高；學(xué)科的制度建設(shè)，包括學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù) 交流、學(xué)科的創(chuàng)新和推進(jìn)學(xué)科交叉合作的機制和體制的建設(shè)，學(xué)科的文化 建設(shè)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。學(xué)科建設(shè)是從學(xué)術(shù)角度，通過科學(xué)研究來 提高學(xué)科的水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)的發(fā)展，

23、學(xué)科建 設(shè)側(cè)重于科學(xué)研究，側(cè)重于科研水平的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。專業(yè)建設(shè)是一項直接影響地方本科院校招生、學(xué)生培養(yǎng)及畢業(yè)生就業(yè) 方向的教學(xué)基本建設(shè)。它以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為導(dǎo)向， 以人才培養(yǎng)模式和課程建設(shè)為核心，以提高本、?？平虒W(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。專 業(yè)建設(shè)涉及多方面的內(nèi)容，包括制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、確定專業(yè)設(shè)置、 制定專業(yè)教學(xué)計劃、教材建設(shè)及教學(xué)改革等。這些內(nèi)容都是學(xué)科建設(shè)所代 替不了的，因為它們不屬于學(xué)科建設(shè)的范疇。因此，學(xué)科建設(shè)代替不了專 業(yè)建設(shè)。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的相通之處在于兩者包含的要素大致相同： 師資、設(shè)備、實驗與實習(xí)基地、科研、經(jīng)費等。兩者可以相互促進(jìn)，共同 提高。學(xué)科

24、建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)必須以學(xué)科建設(shè)為依托，沒 有高水平的學(xué)科，就不會有高水平的專業(yè)和高質(zhì)量的教學(xué)，學(xué)校的專業(yè)建 設(shè)也就無從談起，學(xué)科建設(shè)的水平越高，專業(yè)發(fā)展的后勁就越大。但是， 專業(yè)建設(shè)畢竟不同于學(xué)科建設(shè)，一個專業(yè)需要若干學(xué)科的支撐，專業(yè)建設(shè) 需要面向市場，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革專業(yè)內(nèi) 涵，專業(yè)建設(shè)將會對學(xué)科建設(shè)提出新的要求，促進(jìn)學(xué)科縱向和橫向發(fā)展。地方本科院校學(xué)科建設(shè)存在的問題：1貪多求全，缺乏地方特色。2學(xué)科隊伍整體水平偏低，優(yōu)秀學(xué)科帶頭人匱乏。3重視投入和外延發(fā)展，忽視軟環(huán)境和內(nèi)涵發(fā)展。4學(xué)科建設(shè)管理體制不暢，缺乏有效運行機制。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的基本原

25、則1優(yōu)勢學(xué)科重點突破原則。2以人才培養(yǎng)為中心原則。3服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展原則。4特色發(fā)展與創(chuàng)新原則。社會所需的人才，總體上分為兩大類:一類是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的 人才，另一類是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會謀取直接利益的人才，前者稱為學(xué)術(shù) 型人才，后者稱為應(yīng)用型人才。就地方本科院校而言，其培養(yǎng)人才的類型 應(yīng)歸屬于應(yīng)用型人才。學(xué)科創(chuàng)新包括學(xué)科建設(shè)理念的創(chuàng)新、學(xué)科體系的創(chuàng)新、學(xué)科內(nèi)容的創(chuàng) 新、學(xué)科研究方向的創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)體制與方法的創(chuàng)新。地方本科院校學(xué)科建設(shè)的具體途徑與對策1調(diào)整學(xué)科布局，凝煉學(xué)科發(fā)展方向?qū)W科布局是指學(xué)科在大學(xué)的分布狀況，它不僅決定了一所大學(xué)的學(xué)科 結(jié)構(gòu)，而且決定了大學(xué)的功能、特色，影響著學(xué)科

26、水平的提升。學(xué)科的設(shè) 置和調(diào)整必須根據(jù)學(xué)校自身的任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)來確定。首先，要認(rèn)清學(xué)校自身特色，重點發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科。在學(xué)科的設(shè)置上首先必須立足地方經(jīng)濟(jì)需要，使學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì) 發(fā)展相互促進(jìn)共同發(fā)展。對原有的己不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展需要的學(xué) 科，應(yīng)逐步加以調(diào)整；對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的學(xué)科，應(yīng)積極創(chuàng)造條件加 以設(shè)置。其次，要考慮本校的現(xiàn)有資源情況，包括學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科基礎(chǔ)、經(jīng) 費等條件，切忌不切合實際地追求學(xué)科上的大而全、一哄而上盲目追求熱 門學(xué)科，這不僅將導(dǎo)致資源浪費，而且還會降低學(xué)科水平。再次，必須努力創(chuàng)造條件，積極設(shè)置新興學(xué)科，由于校情、區(qū)情的不 同，一所學(xué)校不可能在所有的新興領(lǐng)域中都

27、去布點。對地方木科院校來說， 只能根據(jù)自己的實際情況，認(rèn)真分析新學(xué)科設(shè)置的現(xiàn)實性與可能性，從中 選擇若干領(lǐng)域進(jìn)行布點。最后，在調(diào)整學(xué)科布局的過程中，必須保持和發(fā)展學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu) 勢與特色，尤其是在新形勢下，學(xué)科的個性特征或?qū)W科特色，將成為地方 本科院校的品牌或辦一學(xué)特色，會影響、帶動高校的整體發(fā)展，也將提升 地方本科院校的社會地位和學(xué)術(shù)地位科學(xué)發(fā)展的無限性決定了任何一個學(xué)科都有很多發(fā)展方向。任何一個 學(xué)科組織都不可能在所有的學(xué)科方向上爭創(chuàng)一流，它必須做出選擇。確立 正確的學(xué)科發(fā)展方向，能夠使大學(xué)學(xué)科核心能力更加具體化、目標(biāo)化。首先，通過申報高級別科研項目來凝練方向，學(xué)科負(fù)責(zé)人和方向負(fù)責(zé) 人通

28、過對高級別科研項目的申報和研究，把學(xué)術(shù)研究方向相近的教師聚集 在一起，為共同的研究目標(biāo)而努力；然后根據(jù)研究方向進(jìn)行資源配置，引導(dǎo)教師的研究方向與學(xué)科的研究 方向趨同，對流離于學(xué)科方向的教師可能就拿不到資源，迫使他們的研究 方向慢慢地轉(zhuǎn)變，再通過加強學(xué)術(shù)交流，特別是通過開展學(xué)科內(nèi)部成員的 學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)報告等形式，加強學(xué)科成員之間研究領(lǐng)域的了解，并尋找 交叉點，相互彌補學(xué)術(shù)上的不足，切實加強合作，做大項目，出大成果， 是凝練學(xué)科方向的有效途徑。其次，還要了解、分析本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和走勢，實事求 是地評價各個學(xué)科的學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)水平，找出與國內(nèi)外先進(jìn)水平的差距， 并分析自身的優(yōu)勢、特色和

29、發(fā)展?jié)摿?，從“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我 特”的建設(shè)思路中尋找突破口。再次，研究方向的數(shù)量要適度，過多則力量分散，難以提高水平；過 少，則研究品徑過窄，發(fā)展后勁不足。需要特別強調(diào)的是，地方本科院校在學(xué)科方向選擇上應(yīng)堅持:一是本 體觀念，即從現(xiàn)有學(xué)科上進(jìn)行建設(shè)，在現(xiàn)有的優(yōu)勢學(xué)科基礎(chǔ)上加以發(fā)展； 二是特色觀念，學(xué)科方向的特色是學(xué)科生命力所在；三是創(chuàng)新觀念，現(xiàn)代 社會隨著知識的急劇增加，學(xué)科發(fā)展變化很快，只有不斷尋找新的學(xué)科生 長點，才能持續(xù)發(fā)展；四是為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)觀念，地方本科院校大多 是依托地方經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生和發(fā)展的，地方經(jīng)濟(jì)是學(xué)科建設(shè)的土壤，是科研的 動力，是人才的市場.2遴選學(xué)科帶頭人，建設(shè)

30、學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊加大引進(jìn)學(xué)科帶頭人力度，通過面向國內(nèi)外引進(jìn)和遴選中青年優(yōu) 秀拔尖人才，為其創(chuàng)造良好的科研、工作條件，并使其最大限度地發(fā)揮作 用，帶動學(xué)科的發(fā)展，對符合條件，并引進(jìn)回來的高科技人才，為了讓其 盡快開展科研工作，無論是在生活、實驗用房，還是在儀器設(shè)備、通訊手 段的配備及科研啟動經(jīng)費的落實上，引進(jìn)的學(xué)校都要以最快的速度并盡最 大的努力，讓他們適應(yīng)新的工作，以盡快發(fā)揮作用。當(dāng)然，在學(xué)科帶頭人 引進(jìn)的機制上要采取靈活的政策，對于一些力量薄弱的學(xué)科，可以采取智 力引進(jìn)辦法，聘請國內(nèi)外著名學(xué)者來校擔(dān)任兼職教授，每年在校工作一定 的時間，發(fā)給相應(yīng)的工資、校內(nèi)津貼并提供住房等。這種智力引進(jìn)可帶來 國

31、內(nèi)外科技新動態(tài)、新進(jìn)展、新方法，有利于了解和掌握國內(nèi)外科技前沿 動態(tài)，有利于相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、高層次人才培養(yǎng)和青年教授的成長。充分發(fā)揮老專家、老教授培養(yǎng)新一代學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶作 用。努力營造富有活力、競爭力的學(xué)科帶頭人選拔任用和培養(yǎng)機制， 建立培養(yǎng)、造就學(xué)科帶頭人的競爭和淘汰機制，通過嚴(yán)格把關(guān)、公平競爭、 擇優(yōu)明確、重點培養(yǎng)、專項資助、動態(tài)管理和滾動發(fā)展等措施，把有強烈 事業(yè)心和獻(xiàn)身拼搏精神，在實踐中已做出成績，取得重大成果，有較強科 研教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀教學(xué)、科研骨干教師選拔出來，并給予重點扶 持和支持，是學(xué)科帶頭人隊伍充滿生機和活力的關(guān)鍵所在。3建設(shè)學(xué)科基地，營造學(xué)科發(fā)展環(huán)境(對于

32、我們學(xué)校而言就是實訓(xùn)基 地吧？)學(xué)科基地建設(shè)是建立在堅實的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上的，它是多學(xué)科的交叉 與融合，包括重點實驗室、工程技術(shù)中心和人文社會科學(xué)基地等建設(shè)，是 學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)科基地是人才培養(yǎng)、科技經(jīng)濟(jì)服務(wù)和教育文化服 務(wù)的主要場所，是學(xué)科建設(shè)的依托。一流的學(xué)科要求有一流的教學(xué)、工作條件和一流的研究平臺。一流的 教學(xué)條件指與學(xué)科專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)的最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段；一流的工 作條件是指為教師特別是學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)管理創(chuàng)造適合學(xué)科專業(yè)要求的工 作條件和設(shè)備；一流的研究平臺是指最先進(jìn)的實驗設(shè)備、研究手段和暢通 和獲取學(xué)術(shù)信息和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的渠道。而這一切都與學(xué)科基地息息相關(guān)。我國為加速學(xué)科基

33、地建設(shè)，設(shè)立了國家重點實驗室、國家專業(yè)實驗室、 國家工程中心、文科研究基地、教學(xué)實驗基地、產(chǎn)業(yè)化基地等，各省各高 校也相繼建立了類似的實驗基地和研究中心。這些基地的建立和建設(shè)，為 學(xué)科發(fā)展提供了良好的實驗、研究環(huán)境和條件。地方本科院校在學(xué)科基地建設(shè)和利用中存在的突出問題是：部門或個 人占有，小而全，低水平重復(fù)，利用率低，投資效益差，裝備不平衡。要 改變這種現(xiàn)狀，就需要對基地的建設(shè)和管理體制進(jìn)行改革，按照“統(tǒng)建、 專管、共用”的原則，在建設(shè)上，堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，確保能 為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、精、深、新的課題研究提 供有效的支撐；在管理上，由專門機構(gòu)和人員負(fù)責(zé)管理；在

34、使用上，確保 基地的通用性、共享性、開放性。地方本科院校要推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，當(dāng)務(wù)之急是要營造良好的學(xué)科環(huán)境、 氛圍。學(xué)科環(huán)境包括兩個部分：一是“硬”環(huán)境，二是“軟”環(huán)境。“硬” 環(huán)境包括兩個方面：一是要擁有省內(nèi)一流的教學(xué)科研信息服務(wù)體系，二是 要和一些國內(nèi)知名大學(xué)和國外大學(xué)建立廣泛的學(xué)術(shù)交流關(guān)系?！败洝杯h(huán)境 則主要體現(xiàn)在校內(nèi)。地方本科院校在營造學(xué)科建設(shè)的“硬”環(huán)境方面作用 有限，但在營造“軟”環(huán)境方面卻大有可為。因此，首先要使學(xué)校的師生員工充分認(rèn)識學(xué)科建設(shè)的意義，高度重視 學(xué)科建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院、系負(fù)責(zé)人，要把學(xué)科建設(shè)作為自己的首要任務(wù); 廣大教師要積極參與學(xué)科建設(shè)；各職能部門和職員，要為學(xué)科建設(shè)

35、的順利 進(jìn)行創(chuàng)造良好環(huán)境，提供一流的服務(wù)。其次，要有學(xué)科的交叉滲透，形成一種不同學(xué)科相互滲透的學(xué)術(shù)氛圍。 創(chuàng)造和諧、民主、團(tuán)結(jié)、有凝聚力的環(huán)境；要處理好學(xué)科帶頭人與成員之 間的關(guān)系，各成員間的關(guān)系，導(dǎo)師與學(xué)生之間的關(guān)系；既要尊重每個人的 學(xué)術(shù)見解，發(fā)揮每個成員的作用，同時也要使成員相互之間形成一種補充 關(guān)系，相互尊重，充分發(fā)揮群體力量。第三，要建立良好的學(xué)術(shù)管理體制，要堅持學(xué)術(shù)自由原則，要采取多 樣化的管理方式，實行民主管理。最后，要營造積極向上、不甘落后的競爭氛圍。建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，是 一項十分艱苦、細(xì)致、長期的工作，需要付出極大的努力。且隨著學(xué)科領(lǐng) 域的不斷擴(kuò)大，學(xué)術(shù)技術(shù)創(chuàng)新步伐的不斷加快，

36、學(xué)科的發(fā)展和競爭將會更 加激烈，學(xué)科建設(shè)還必須形成一種積極向上、不甘落后的競爭氛圍4健全學(xué)科建設(shè)體制，完善學(xué)科發(fā)展機制首先，要對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，確立學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)規(guī) 劃應(yīng)根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件、國家和地方建設(shè)、社會發(fā)展、科技進(jìn)步的需求 來制定，并要與學(xué)校的總體規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)相一致。且具有科學(xué)性、前進(jìn) 性、前瞻性，同時具有層次性，既有學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，也有系（院、 部）的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)；一既有職能部門的目標(biāo)，又有學(xué)術(shù)隊伍中個人的目 標(biāo)。以優(yōu)勢形成特色，以特色保證優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，一般來說，須 遵循兩大規(guī)律:一是社會的需要，這是構(gòu)成學(xué)科發(fā)展、改造、再建設(shè)的動 力；二是學(xué)科本身內(nèi)部的矛

37、盾運動所構(gòu)成的學(xué)科新陳代謝。如果學(xué)科形不 成優(yōu)勢和特色，就沒有生命力，就不會形成一流。這里所講的優(yōu)勢和特色 主要包括以下幾方面內(nèi)涵:一是該學(xué)科是本校的學(xué)術(shù)強項。二是該學(xué)科為 地方經(jīng)濟(jì)所急需。三是該學(xué)科是本校的學(xué)科群中的領(lǐng)頭學(xué)科，推動并帶動 其他相應(yīng)學(xué)科的聯(lián)動發(fā)展。四是該學(xué)科是其他高校無法取而代之的學(xué)科。 因此，地方本科院校必須確立以優(yōu)勢形成特色、以特色保證優(yōu)勢的科學(xué)理 念，深入而扎實地開展高校的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科的建設(shè)工作。再次，建立健全學(xué)科建設(shè)的評價體系，加強對學(xué)科的過程管理，強化 年度考核制度，并視年度考核結(jié)果調(diào)整學(xué)校對學(xué)科的投入力度，以/重點 學(xué)科重點投入，重點投入重點產(chǎn)出，多產(chǎn)出，多投

38、入0為依據(jù)，將每年的 學(xué)科建設(shè)經(jīng)費分成基本運行經(jīng)費和目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費，目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費待學(xué)科完 成建設(shè)目標(biāo)后，學(xué)校才予以投入，并打破原來學(xué)科建設(shè)成效好與壞一個樣 的格局，形成以產(chǎn)出計算學(xué)科年度建設(shè)經(jīng)費，從而大大降低了學(xué)科建設(shè)經(jīng) 費投入的風(fēng)險。同時采用學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，強化學(xué)科專家組的集體決策， 合理處理了個體與集體決策和有機統(tǒng)一。最后，學(xué)科建設(shè)工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。既要打破部門壁壘，又 要各部門協(xié)同作戰(zhàn)。如果管理部門各自為政，相互掣肘，就很難形成合力， 并且浪費有限的人力、物力和財力。地方本科院校在學(xué)科建設(shè)工作中，要 制定切實可行的管理制度，使重點學(xué)科建設(shè)工作有章可循。在學(xué)院總體規(guī) 劃指導(dǎo)下，各系

39、部要負(fù)責(zé)制定本單位學(xué)科建設(shè)規(guī)劃并組織實施。人事、教 務(wù)、科研部門要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、管理和檢查評估職能，上下一心，齊抓共 管，保證學(xué)科建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。第三篇:學(xué)科建設(shè)思路學(xué)科興院，科教強院，打造“仁術(shù)”經(jīng)典品牌一一省人民醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn) 略淺析醫(yī)院的發(fā)展，時刻都處在一個激烈競爭的環(huán)境當(dāng)中，一家醫(yī)院要長盛 不衰，就必須具備一些其它醫(yī)院所不具備的能力，也就是我們所說的核心 競爭力。核心競爭力由于短期內(nèi)不能被模仿，因而成為醫(yī)院保持長期領(lǐng)先 優(yōu)勢的有力武器。但是核心競爭力的產(chǎn)生不是一朝一夕的事情，很多都是 醫(yī)院長期發(fā)展的歷史沉淀。只有通過有效的戰(zhàn)略管理，通過預(yù)先的謀劃， 通過樹立牢固的目標(biāo)，通過長時間的悉

40、心積累，才能最終形成和發(fā)展醫(yī)院 的核心競爭力。醫(yī)院戰(zhàn)略管理正是基于對醫(yī)院內(nèi)部條件與外部環(huán)境分析的 基礎(chǔ)上做出的對全局范圍的籌劃和指導(dǎo)，那么湖南省人民醫(yī)院應(yīng)該實行什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略呢？我認(rèn)為首先要通過戰(zhàn)略 管理的思維過程仔細(xì)考慮這樣幾個問題：我院現(xiàn)在處在一個怎樣的發(fā)展階 段？我院有何優(yōu)勢與劣勢？長沙市、湖南省乃至中南地區(qū)醫(yī)療行業(yè)競爭環(huán) 境？我院與湘雅系統(tǒng)比較有何可取之處與不足？我院要在未來5-10年能 與湘雅醫(yī)院媲美，最有可能的途徑是什么，哪些方面工作最有待加強？我 們希望未來我院成為一家什么樣的醫(yī)院？經(jīng)過對上述問題的思考，我們認(rèn) 為實施“學(xué)科興院，科教強院”戰(zhàn)略是我院打造核心競爭力，全面趕超，

41、成為省內(nèi)醫(yī)療行業(yè)領(lǐng)頭羊的現(xiàn)實選擇。一、為什么要實施“學(xué)科興院，科教強院”發(fā)展戰(zhàn)略？（一）醫(yī)院的功能與定位決定；醫(yī)院要發(fā)展，必然首先解決好醫(yī)院整體定位問題。醫(yī)院首先是治病救 人的場所，醫(yī)療工作是醫(yī)院的基本職能之一，醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的根本生存 之道。但是僅僅有這些是不夠的，從我們國家衛(wèi)生事業(yè)的組織來看，醫(yī)院 特別是大型綜合性醫(yī)院同時也擔(dān)負(fù)著醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)科研的任務(wù)。做為擁 有6000多萬人口的湖南省屬唯一綜合性三級甲等醫(yī)院，省人民醫(yī)院應(yīng)該定位為湖南省的綜合醫(yī) 療中心、湖南省疑難復(fù)雜疾病診療中心、新診斷治療方法創(chuàng)新基地、湖南 省的醫(yī)學(xué)科研中心、湖南省醫(yī)學(xué)人才的培訓(xùn)基地。堅持醫(yī)教研全面發(fā)展成 為政府和社

42、會賦予省人民醫(yī)院的職能與職責(zé)所在，“學(xué)科興院，科教強院” 戰(zhàn)略也由此應(yīng)運而生。（二）醫(yī)院科教發(fā)展水平相對滯后；我院在省內(nèi)醫(yī)療市場競爭中的主要對手是湘雅系統(tǒng)三家醫(yī)院，與湘雅 系統(tǒng)比較，我院在近100年的發(fā)展歷史中形成了一些優(yōu)勢，同時也在某些方 面存在差距，將我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院進(jìn)行簡單的比較，不難發(fā)現(xiàn)我院在整 體規(guī)模和科教實力方面的不足。1、整體規(guī)模小，學(xué)科不能細(xì)分，發(fā)展空間受限；省人醫(yī)湘雅一醫(yī)院湘雅二醫(yī)院湘雅三醫(yī)院石編制床位開放床位圖1省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)床位數(shù)比較圖2省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年門急診人次比較圖3省人醫(yī)與湘雅系統(tǒng)2005年出院人次比較2、科教實力弱，學(xué)科不能做強，發(fā)展后勁不足；圖4省

43、人醫(yī)與湘雅三醫(yī)院廳以上科研課題比較醫(yī)院規(guī)模方面的差距，主要是床位等硬件的建設(shè)與投入要加強，近來 在全院職工的努力下已經(jīng)取得了進(jìn)展，急救外科大樓正在緊張施工，床位 規(guī)模等問題在數(shù)年之內(nèi)就將得到解決。但是體現(xiàn)醫(yī)院發(fā)展內(nèi)涵的科教工作 卻是我院與湘雅系統(tǒng)醫(yī)院差距的核心所在，體現(xiàn)在新技術(shù)開展、學(xué)位點、 重點學(xué)科、研究生教育、科研立項、論文發(fā)表等諸多方面，這一些反映醫(yī) 院軟實力的指標(biāo)是醫(yī)院發(fā)展的核心競爭力之一，很難在短期內(nèi)得到迅速提 高，必須從戰(zhàn)略的高度予以足夠重視，通過長期堅持“學(xué)科興院，科教強 院”戰(zhàn)略才能夠獲得。（三）學(xué)科興院，科教強院的積極意義實施“學(xué)科興院，科教強院”戰(zhàn)略是我院打造核心競爭力，實

44、現(xiàn)全面 可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。醫(yī)院作為知識、技術(shù)密集型行業(yè)，面臨日益激烈 的市場競爭，創(chuàng)新成為提高醫(yī)院綜合實力和競爭力的重要途徑和源泉。通 過實施學(xué)科興院，科教強院戰(zhàn)略，醫(yī)院可根據(jù)自身的技術(shù)力量、經(jīng)濟(jì)實力和設(shè)備條件，積 極研發(fā)、引進(jìn)、推廣新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，實現(xiàn)“人無我有、人有我新、人新 我優(yōu)”的技術(shù)優(yōu)勢，搶占并控制醫(yī)療技術(shù)制局點。在全院職工積極配合下，我院近兩年強化科研教學(xué)工作，取得了長足 的進(jìn)步。圖5省人醫(yī)20002007年核心期刊論文情況圖6省人醫(yī)20002007年廳級及以上科研項目情況圖7省人醫(yī)20002007年國家級、省級繼教項目情況圖8省人醫(yī)20002007年碩博士導(dǎo)師及招收碩士生人數(shù)

45、 二、加快學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)院業(yè)務(wù)繁榮興旺學(xué)科建設(shè)是醫(yī)療、教學(xué)和科研的共同載體，對醫(yī)院的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、 全局性的影響。只有各個學(xué)科均得到充分發(fā)展，才能體現(xiàn)綜合性醫(yī)院的整 體優(yōu)勢。學(xué)科建設(shè)是由人、財、物、信息、科研、教學(xué)等要素組成的一個 系統(tǒng)，在學(xué)科建設(shè)中，要堅持以學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)為核心，以提高業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù) 水平為關(guān)鍵，將學(xué)科建設(shè)與學(xué)位點建設(shè)、人才培養(yǎng)、重大課題研究、基礎(chǔ) 硬件完備等緊密結(jié)合。我院在學(xué)科興院的實施過程中，要注意做好以下幾 方面工作：（一）造就學(xué)科帶頭人1、具有德才兼?zhèn)?、有組織管理能力的學(xué)科帶頭人是一個學(xué)科興旺發(fā) 展的基礎(chǔ)。學(xué)科帶頭人的功能主要體現(xiàn)在對科室成員的表率與領(lǐng)導(dǎo)、對科 室醫(yī)教研

46、活動的組織與管理，對科室發(fā)展?fàn)顩r與方向的把握與調(diào)整，對科 室精神面貌的塑造上，要使整個科室組織協(xié)調(diào)、方向明確，形成整體實力。2、新老交替和年青學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作也很重要。要有意識的加 強年青學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，從個人素養(yǎng)、管理水平、業(yè)務(wù)能力方面創(chuàng)造更 多的機遇和條件進(jìn)行教育、培訓(xùn)、提高。對學(xué)科帶頭人的遴選、培養(yǎng)與考 核要有比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)。（二）形成人才梯隊醫(yī)院的發(fā)展歸根結(jié)底依賴優(yōu)秀人才。擁有高精尖人才和合理的人才梯 隊?wèi)?yīng)是我院人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作的目標(biāo)。在學(xué)科的發(fā)展上要時刻注意建立 一支層次較高、各種結(jié)構(gòu)（包括年齡、學(xué)歷、職稱、性別等）優(yōu)化的人才 梯隊。只有擁有良好的人才梯隊，學(xué)科的發(fā)展才不會隨

47、著時間的變化出現(xiàn) 人才斷層，學(xué)科發(fā)展才能實現(xiàn)可持續(xù)，必須始終將人才培養(yǎng)特別是人才梯 隊建設(shè)擺在學(xué)科建設(shè)的突出位置，以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng) 帶動學(xué)科建設(shè)。（四）營造學(xué)科氛圍學(xué)科發(fā)展需要良好的學(xué)科氛圍。學(xué)科氛圍是一個 綜合的整體，包括學(xué)習(xí)氛圍、科研氛圍、教學(xué)氛圍、文化氛圍、創(chuàng)新氛圍 等諸多方面，它從一個側(cè)面反映學(xué)科的發(fā)展?jié)摿蛙泴嵙?。好的學(xué)科氛圍 將能夠?qū)剖页蓡T產(chǎn)生一種軟性的強制力，促使科室成員積極工作、努力 學(xué)習(xí)，形成科室愛學(xué)習(xí)、重科研、強教學(xué)、搞創(chuàng)新的生動活潑的局面。形 成學(xué)科氛圍需要開展多種形式的特色活動并形成制度，比如開展多種形式 的教學(xué)查房、科教培訓(xùn)、病例分析、學(xué)術(shù)報告會。

48、學(xué)科要發(fā)展，要占領(lǐng)技 術(shù)的制高點，必須強調(diào)創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新意識強促使學(xué)術(shù)氣氛濃厚，是 學(xué)科堅持科研工作并最后科研產(chǎn)出的致勝法寶。（五）解析周邊環(huán)境（市場、對手、博弈勝算）由于歷史的原因，醫(yī) 院的學(xué)科不均衡發(fā)展，重點科室處于省內(nèi)學(xué)科發(fā)展的領(lǐng)先地位比如肝膽外 科，有些科室發(fā)展不充分，整體實力較兄弟醫(yī)院弱小。因此，每個科室在 發(fā)展過程中所面臨的周邊環(huán)境是不同的，科室要發(fā)展，只有“知己知彼”， 因地制宜才能事半功倍。具體到科室的某些方面，也體現(xiàn)出發(fā)展的不平衡， 可能在普通的科室中，對某種疾病的醫(yī)治又具有特色，保持優(yōu)勢。要充分 分析對手的情況，要充分分析醫(yī)療市場的情況，找準(zhǔn)對手不強，我方占優(yōu)， 市場空白的新的學(xué)科發(fā)展增長點，早做準(zhǔn)備，先發(fā)制人，從而在醫(yī)療博弈 中搶占先機，確立先發(fā)優(yōu)勢。特別是在現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)展階段，新技術(shù)、新手 段層出不窮，學(xué)科交叉，新興學(xué)科方興未艾之時尤其要把握好這一點，我 院肛腸外科、臨床介入、消化內(nèi)科的ERCP耳鼻喉科的鼾癥治療、兒科的 心臟介入和纖支鏡技術(shù)、呼吸科呼吸師培訓(xùn)、婦科的海扶刀治療、口腔科 的牙種植、骨科的關(guān)節(jié)鏡技術(shù)等的發(fā)展印證了這一點。（六）挖掘?qū)W科內(nèi)在潛力學(xué)科內(nèi)在潛力提示學(xué)科發(fā)展方向，學(xué)科的內(nèi)在潛力中孕育著市場機會。 判斷學(xué)科發(fā)展的趨勢和方向，培植學(xué)科中