13我是什么 教案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13我是什么 教案13我是什么1.認(rèn)識(shí)“飄、浮、傍、披、硬、冰、雹、奔、洋、助、淹、毀、災(zāi)”13個(gè)生字，會(huì)寫“極、冰、冷、海、洋、江、壞、變”8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。正確流利地朗讀課文。了解水的變化及與人類的關(guān)系。兩課時(shí)第一課時(shí)一、解題，談話導(dǎo)入新課。1.板書課題：13.我是什么2.同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么3.總結(jié)學(xué)生提出的疑問：我怎么會(huì)不知道自己誰呢？二、自學(xué)，掌握全部生字。1.自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2.小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確

2、。3.學(xué)生自主讀本課的會(huì)認(rèn)字，教師糾正錯(cuò)音。（課件2/3）4.班級(jí)匯報(bào)。5.出示本課會(huì)寫字，指導(dǎo)寫字。（課件4）三、初讀，了解課文內(nèi)容1.指名按自然段讀課文。2.教師范讀：學(xué)生質(zhì)疑。四、小結(jié)，提出學(xué)習(xí)要求（課件5）1.多讀課文，弄懂文意。2.練習(xí)書寫，正確規(guī)范。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)拼音寫詞語jxiobnglnghiyngjinghbinhui（）（）（）（）（）二、比一比，組成詞語。硬（）飄（）池（）常（）便（）漂（）他（）賞（）三、用下面的詞語說句子。溫和：幫助：參考答案一、極小冰冷海洋江河變壞二、硬球飄舞池水常常方便漂亮他們觀賞三、溫和：爺爺溫和地對我說：“知錯(cuò)就改就是好孩子?！睅椭簬?/p>

3、助別人是很快樂的事。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀課文，逐段分析。2.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、談話，趣味切入課題1.（故事導(dǎo)入）師：同學(xué)們，今天我想把一位小小魔術(shù)師介紹給你們，它會(huì)多種變化，就像西游記里的孫悟空，它是什么（課件7）（這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2.師：對了，它就是水娃娃，水娃娃看到小朋友們聰明又能干，這節(jié)課又來了。你們還想了解她更多的信息嗎？那我們還得經(jīng)過字寶寶的考驗(yàn)?zāi)兀?.出示生字卡片：（出示課件8）漂浮傍晚硬球冰雹奔跑海洋幫助溫和暴躁灌溉淹沒沖毀

4、指名讀、小老師帶讀、小組比賽讀4.師：水娃娃呀就像孫悟空，雖然不會(huì)72般變化，但也有許多的變化，輕輕地捧起書自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出不懂的地方。（通過整體的回顧能更好的和第一課時(shí)相銜接。給學(xué)生充分地時(shí)間自讀感悟。）二、思考，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑1.通過學(xué)習(xí)，誰知道水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問題弄懂呢？（出示課件9：有“云”和“雪”的插圖）2.學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。3.交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書，邊讀邊記”“畫表格填寫”“故事表演”“繪畫表現(xiàn)”等方法。）（這樣的設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方

5、法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問題的能力。）三、讀文，了解水的形態(tài)1.小魔術(shù)師的生活是多姿多彩的。你們想知道它平時(shí)是怎樣生活的嗎？那就請同學(xué)們在課文中找一找水娃娃平時(shí)生活的句子。（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子）（1）平常，我在池塘里睡覺。師：我們來欣賞一下它在池塘里睡覺的照片吧?。ǔ鍪菊n件10：水平如鏡的池塘）師：看了這張照片，你能說說自己的感受么？你瞧！水在池塘里怎樣睡覺？安安靜靜，睡得多香呀！誰來試著讀一讀？（評價(jià)）水娃娃在睡覺呢，請你讀得再輕些，不要吵醒他（齊讀）（2）（出示課件11：緩緩流淌的小溪）師：說說在小溪里怎樣散步？平時(shí)我們是怎么散步的？（學(xué)生回答）請個(gè)勇

6、敢的學(xué)生來給我們表演散步的情景。（試讀）水娃娃在散步，多悠閑呀，放松點(diǎn)（男女生讀）（3）（出示課件12：奔騰的江河）師：在江河里怎樣奔跑？（快速，飛快。）我們應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生感悟回答）語速加快（試讀）（4）師：在海洋里跳舞、唱歌 你能先想象一下這張照片的感覺么（出示課件13：波濤洶涌的大海）場面多熱鬧呀！水娃娃在唱歌、跳舞，開心點(diǎn)呀。（出示課件14：平常，我在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。及相關(guān)圖片）（5）師：現(xiàn)在我想請同學(xué)們來當(dāng)小小配音員，可以挑選水娃娃的不同生活照片來配音，當(dāng)然了，配音員可不是好當(dāng)?shù)?，感情一定要到位的！誰愿意來試試？（指名展示）配音員們真不錯(cuò)

7、，那么有感情地朗讀，讓我們更了解水娃娃的生活了！那我們一起有感情的來讀一讀吧。（齊讀整段）（6）師：水在池塘里它安安靜靜；在小溪里它慢慢前行；在江河里它流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它波濤翻滾，氣勢磅礴。2.師：通過剛才的照片，我們已經(jīng)知道水娃娃的生活情況了，可你們還知道她有什么脾氣嗎？請同學(xué)們在課文中找出她的脾氣。（1）學(xué)生自由讀課文.反饋（這樣的設(shè)想是讓學(xué)生充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）（2）板貼詞卡：脾氣 溫和 暴躁（3）師：水脾氣溫和時(shí)做了什么好事？（理解詞語“溫和、灌溉”。句式：

8、水能，能 ，還能）生活中你還知道水會(huì)做哪些好事？（學(xué)生回答）水做的好事還真多，那你們喜歡它嗎？那就把喜歡它的感情表現(xiàn)在朗讀上吧?。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活讓更進(jìn)一步了解水的用途）（4）師：水脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事？（出示課件15：水淹沒莊稼、沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害）你看了照片有什么感受給我們說說吧。水對人們的危害還真是嚴(yán)重，那你們還喜歡它嗎？這時(shí)我們就用討厭的語氣來讀讀句子。（5）男女生分角色讀水的溫和與暴躁部分。（6）師：人們想出了什么辦法，讓水只做好事，不做壞事？（7）師：水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你最想做什么？是?。∷粌H可以變，而且還可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出了各種

9、辦法來治理它，讓我們能更好地利用它3.升華情感：（1）師：不好，水娃娃又遇到麻煩事了（出示課件16/17：鼠標(biāo)點(diǎn)擊水娃娃，由高興變成垂頭喪氣）她能幫人們做很多好事，但是人們一點(diǎn)也不珍惜，現(xiàn)在她的身體越來越虛弱了，請小朋友們快來救救她吧?。?）師：你有什么辦法救救水娃娃？（聯(lián)系實(shí)際明白如何保護(hù)水資源,如:節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾）你看，聽著小朋友的真心話，水娃娃開心得咧開嘴笑呢?。ㄕn件18：鼠標(biāo)點(diǎn)擊，變回笑臉）（3）師：正是因?yàn)橛辛怂?，我們的世界才美麗！請用我們的?shí)際行動(dòng)，為保護(hù)水資源出一份綿薄之力，向家人宣傳保水資源，用自己的實(shí)際行動(dòng)做一名節(jié)水小衛(wèi)士！用自己最真誠

10、得心去保護(hù)它，因?yàn)橛心闼ǔ鍪菊n件19：小詩配樂齊讀。）因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心悖▋洪_得燦爛；因?yàn)橛心?，鳥兒唱得響亮；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心悖澜缛绱嗣烂睿。ńY(jié)尾處引用課外讀物配樂齊讀，升華了本課的中心，是一個(gè)亮點(diǎn)，在教師的總結(jié)中鋪設(shè)作業(yè)改掉了以往的單調(diào)。課堂氣氛達(dá)到高潮。）課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字填空砸落飄1.秋天到了，枯黃的樹葉紛紛從樹上（）下來。2.雪白的鵝毛從天空輕輕（）下來。3.雷聲響起，不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)開始噼里啪啦地（）在窗戶上。二、選詞填空跳舞睡覺散步奔跑唱歌1.平常，我在池塘里_,在小溪里_,在江河里_,在海洋里、_。發(fā)動(dòng)機(jī)器溫和沖毀房屋暴躁灌溉田地淹沒莊

11、稼2.有時(shí)候我很_，有時(shí)候我很_。我做過許多好事,_，_，幫助人們工作。我也做過許多壞事,_，_，給人們帶來災(zāi)害。三、重新排列下面的詞語成為一個(gè)句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。1.我身上常常把紅紗披在早晨和傍晚2.我是你們知道嗎什么參考答案：一、1.落2.飄3.砸二、1.睡覺散步奔跑跳舞唱歌2.溫和暴躁灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器淹沒莊稼沖毀房屋三、1.早晨和傍晚我常常把紅紗披在身上。2.你們知道我是什么嗎？板書設(shè)計(jì) 我是什么汽云雨冰雹雪池塘、小溪、江河、海洋溫和暴躁我是什么雖然是一篇科普文章，但是卻描寫得生動(dòng)活潑，充滿童趣。運(yùn)用了第一人稱自我介紹的方法描繪了水的各種形態(tài)。這篇文章中明白水循環(huán)的規(guī)律并不是重點(diǎn)，學(xué)生通過

12、讀課文就能猜到“我”是水，那么重點(diǎn)就是讓學(xué)生能讀好課文，讀出水的變化，讀出趣味來。覺得今天在教學(xué)時(shí)有幾個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)比較好。在教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我先用課件出示各種水的圖片，從平靜的湖水到?jīng)坝亢?，先讓學(xué)生用自己的詞語來形容你看到的水。他們說了很多，寧靜、美麗、平靜、清澈見底，活潑、調(diào)皮、活躍，奔騰不息、川流不息、洶涌澎湃然后再來看看課文是怎樣來描寫這樣的水呢，出示課文描寫水不同形態(tài)的這一小節(jié)，體會(huì)擬人句的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生明白，原來寫相同的事物有著許多不同的寫法。而有了比較后，朗讀也就比較到位了。水對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)

13、習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在最后引用課外小詩對本課的教學(xué)是一種升華，帶上優(yōu)美的音樂學(xué)生朗讀的有行有色。教學(xué)效果顯著。同課異構(gòu)我是什么創(chuàng)新教案1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3.初步感受科學(xué)童話，寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。多媒體課件生字卡片一、游戲開課，激趣入文1.聊天引出謎語：謎語1：我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來。謎語2：我是一顆小硬球

14、，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。2.師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示。3.方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。4.師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證。二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1今天學(xué)習(xí)的我是什么也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測。2逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。三、針對不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1.我們

15、已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池塘里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語練習(xí)：1.學(xué)生領(lǐng)讀“池塘、小溪、江河、海洋”2.出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒莊稼沖毀房屋檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很（三）句子練習(xí)：1.出示長句子，學(xué)生齊讀。平常我在池塘里睡覺，在小溪里散步

16、，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌。2觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3教師出示形象的句子師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。（四）段落練習(xí)1.出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。2指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。3出示改變后的第四段有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。4說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感）5學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴

17、躁的部分。6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！四、整體感知，明白原理（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池塘里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表揚(yáng)一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。5.看看水寶寶有沒有變化。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪

18、進(jìn)入江河的畫面）五、簡單學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“變化”（一）營造氛圍1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求：水是怎么變成云的？云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？（二）學(xué)習(xí)第一段1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。2.第一次感受從水變到云。重點(diǎn)感受“無數(shù)”3.第二次感受從水變到云。重點(diǎn)感受“連成一片”4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？學(xué)生齊說，老師板貼。5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍這些

19、云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是白云有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是烏云。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是晚霞。（三）學(xué)習(xí)第二段1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么 教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“冰雹”“雪”3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！4.擺卡片，感受“落、砸、飄”用詞的準(zhǔn)確。師：

20、這些“雨”“冰雹”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“冰雹”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢）5.想象畫面，體會(huì)“落、砸、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“砸”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次老師要閉上眼睛嘍。7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有？六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

21、出示“極、冰、冷、海、洋、江、壞、變”四個(gè)字1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“冰、冷”是兩點(diǎn)水，“海、洋、江”都是三點(diǎn)水。2.指導(dǎo)“?！弊值膶懛?。3.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。資源包精彩片段我是什么教學(xué)片段一、猜謎語引入1.師：小朋友你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語：說像糖，它不甜，說像鹽，又不咸，冬天有時(shí)一片，夏天誰都不見。(打一自然現(xiàn)象)生：雪花2.師：小朋友可真會(huì)猜謎語，今天我們要學(xué)的課文里也有一個(gè)謎語，那下面我們就一起去猜猜我是什么吧！二、初讀課文1.師：下面請小朋友翻開課本，自由朗讀課文，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀完讀好坐直用行動(dòng)告訴老師。2.學(xué)生自由朗讀課文3.師：老師先來檢查一下昨天學(xué)習(xí)的詞語，一個(gè)

22、詞語讀兩遍，其他同學(xué)看拼音，聽他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，如果他讀正確了，我們就跟讀兩遍。出示詞語生個(gè)別讀、開火車讀、齊讀4.師：小朋友，你知道課文里的“我”是什么了嗎？生：是水（板書）5.師：你們真會(huì)讀書，一下就猜到了，那老師要看看你們課文能讀好嗎？請你到課文中找找，你從哪些地方看出來的“我”是水的，讀給同學(xué)聽聽。生1：我從課文第三自然段看出來。師：你能讀給大家聽聽嗎？生：我在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1.師：你們也想來讀一讀嗎？生齊讀2.師：聽了你們的朗讀，有一滴小水滴，有話想跟你們說，請你們豎起耳朵認(rèn)真聽聽它想告訴我們什么？ （播放小水滴說的話：

23、小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能吧我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。） 3.師：聽懂了嗎？池塘里的水在干什么？小溪里的水在做什么？江河里的水又在做什么呢？海洋里的水又在做什么呢？4.師：對呀，池塘里的水在安靜地睡覺，要讀的輕一點(diǎn)；小溪里的水在悠閑地散步；江河里的水在歡快的奔跑，要讀的稍快一些；海洋里的水愉快地跳舞、唱歌，要讀出高興的感覺。就像這樣來讀一讀。師帶讀、齊讀、男女分讀5.師：你還從哪里看出來，我是水的。生2：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過

24、許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法，讓我多做好事，不做壞事。6.師：你是怎么看出來的，找出關(guān)鍵詞語告訴同學(xué)們。生：我能“發(fā)動(dòng)機(jī)器”“灌溉”、我能“淹沒莊稼”“沖毀房屋”。7.師：找的真準(zhǔn)確，你們也想來讀讀嗎？那請同桌兩個(gè)小朋友練習(xí)讀讀第四自然段。8.師：有時(shí)候我很溫和，我做過好事，你知道我做過哪些好事嗎？你知道我還做過其他哪些好事嗎？有時(shí)候我很暴躁，我也做過壞事。生：“我”還能拿來喝；我還能澆花；我還能拿來洗衣服9.師：“我”的脾氣很多變，那小朋友你們呢，你是不是也像“我”一樣多變，你能用有時(shí)候有時(shí)候說一句話嗎？1

25、0.我們再來讀一讀。生齊讀四、學(xué)習(xí)第一到二自然段1.師：現(xiàn)在你們知道了，“我”是水了，我不僅性格多變，樣子也會(huì)變喲?。ǔ鍪尽拔視?huì)變”）你們有什么問題想要問問我？生質(zhì)疑?！白兪裁础⒃趺醋儭?.師：下面請同學(xué)們快速朗讀課文一到二自然段，一邊讀一邊用鉛筆圈出：“我”都能變成什么樣？3.師：誰來說說看，“我”都變成了什么樣？生：云、雨、冰雹、雪。4.那你們最喜歡“我”變成什么樣呢？請你去課文中找找，用橫線把他畫下來。5.師：哪些小朋友最喜歡我變成“云”的呢？舉手告訴老師。請你們一起來讀讀。其他同學(xué)邊聽邊想，“我”是怎么變的？生1：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在

26、空中飄浮。6.師：誰還想來讀讀？指名讀。7.師：現(xiàn)在“我”都變成了“云”，你們都見過什么樣的云呢？生：白云、烏云8.師：那我們就去看看課文里是怎么描述云的吧！誰來讀讀？生1：有時(shí)候我穿白衣服，有時(shí)候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。9.師：有時(shí)候我穿著白衣服，我就是“白云”；有時(shí)候我穿著黑衣服，我就是“黑云”；早晨和傍晚我又把紅紗披在身上，我就變成了“紅霞”。我這樣多變，一定很可愛吧！那你們就試著把“我”讀得更可愛些吧！師帶讀，齊讀。10.我們一起帶著感情，再來讀讀第一自然段11.你們還喜歡我變成什么樣呢？誰能來讀給大家聽聽？生2：我喜歡你變成雨。我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成小

27、水珠落下來，人們叫我“雨”。12.全班一起來讀讀。生齊讀。13.師：你們還喜歡我變成什么？生3：我喜歡冰雹。有時(shí)候我變成小硬球砸下來，人們又叫我“冰雹”。14.師：你們見過冰雹嗎？15.師：女生來讀讀。女生讀。16.你們還喜歡我變成什么？生4：我喜歡變成雪。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。17.師：男生來讀讀。老師這里還有三個(gè)詞（落、砸、飄），我們一起來讀讀。18.請學(xué)生上臺(tái)擺詞語，生反饋。19.師：我們一起來做做小水珠落下了的動(dòng)作。小硬球是怎么樣砸下來？小白花又是怎么飄下來的呢？大家有信心讀好這一段話嗎，我們一起加上動(dòng)作讀一讀吧。20.你們看，“我”有這么多變化，多么神奇啊，

28、我們來回憶一下，“我”是怎樣一步一步發(fā)生變化的呢？師出示循環(huán)圖。師帶讀，回顧課文。五、總結(jié)今天我們不僅了解了水的脾氣、水的用處，我們還研究了水的變化。你還知道關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？今天回家查一查，我們明天來和其他小朋友分享！備課資料水循環(huán)：水是一切生命機(jī)體的組成物質(zhì)，也是生命代謝活動(dòng)所必需的物質(zhì)，又是人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。地球上的水分布在海洋、湖泊、沼澤、河流、冰川、雪山，以及大氣、生物體、土壤和地層。水的總量約為1.4109km ，其中96.5%在海洋中，約覆蓋地球總面積的70%。陸地上、大氣和生物體中的水只占很少的一部分。水循環(huán)的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：水是所有營養(yǎng)物質(zhì)的介質(zhì)，營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)和水循環(huán)不可分割地聯(lián)系在一起；水對物質(zhì)是很好的溶劑，在生態(tài)系統(tǒng)中起著能量傳遞和利用的作用；水是地質(zhì)變化的動(dòng)因之一，一個(gè)地方礦質(zhì)元素的流失，而另一個(gè)地方礦質(zhì)元素的沉積往往要通過水循環(huán)來完成。地球上的水圈是一個(gè)永不停息的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。在太陽輻射和地球引力的推動(dòng)下，水在水圈內(nèi)各組成部分之間不停的運(yùn)動(dòng)著，構(gòu)成全球范圍的海陸間循環(huán)（大循環(huán)），并把各種水體連接起來，使得各種水體能夠長期存在。海洋和陸地之間的水交換是這個(gè)循環(huán)的主線，意義最重大。在太陽能的作用下，海洋表面的水蒸發(fā)到大氣中形成水汽，水汽隨大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)，一部分進(jìn)入陸地上空，在一定條件下形成雨雪等降水