2020年高中班主任個人參考總結范文-0

1、2021年高中班主任個人參考總結范文_0工作總結1本學期，我接著擔任了高一年六班的班主任。高一年是為高考打根底的重要階段?；厥滓粚W期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有歡樂也有辛酸，結果較為充實有效?，F(xiàn)將本學期的工作要點詳細總結如下：一、抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，關于一周來班級存在的征詢題進展分析，指出學生存在的缺乏之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;

2、利用一切時機對學生進展為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營建積極、健康、向上的和諧班集體。二、常規(guī)工作獲得較為明顯的效果。配合學校開展的行為標準養(yǎng)成教育，通過上學期的努力，學生根本上能嚴格要求本人的儀容儀表，在規(guī)定時間內能自覺穿好校服，男生不留長發(fā)，女生不化裝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數(shù)時候也能主動征詢好。三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相關于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間關于他們掌握根底知識特別重要。因而我想方設法來促進學生學習：1、努力制造

3、良好的學風，按照不同的周校歷對學生進展思想發(fā)動，要求他們關于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施處理存在的缺乏，以期不斷進步。2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任教師和學生揉成一條繩，共同制造美妙的今后。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協(xié)同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現(xiàn)各科爭著搶時間的現(xiàn)象。3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數(shù)學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以后高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對獲得進步的學生及時地

4、進展表揚，加強他們學習的決心。針對期中考情況，在期中考后進展了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流本人的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養(yǎng)適宜本人的學習方法。4、常表揚學習認真和學習進步的學生。關于勤奮的學生及時進展表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃重的學習氣氛。同時，針對期中考考試中成績優(yōu)秀和進步較大的學生，及時地進展獎勵。5、常與學生談心。不管是學習好的仍然學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓舞他們進步。關于學習好的學生，我常鼓舞他們更上一層樓，并關注他們其他方面的開展。而關于學習一般的學生，我能鼓舞他們慢慢進步。而關于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的根底上，努力向前。特別

5、是針對學生關心的學習成績征詢題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。6、加強與家長的交流和溝通。關于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的小孩進展表揚，并要求他們接著配合學校的工作;而關于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育治理好小孩。四、努力創(chuàng)立一個民主的班集體。通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生治理學生的作用，而班主任更要對班干部進展培養(yǎng)。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。以上是我對本學期班主任工作的總結與回憶。因而，在治理班級的過程中

6、還存在著些許的缺乏。關于一名工作不滿兩年的班主任來說，我明白還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，打破自我，努力提高本身水平，爭做一名合格班主任。工作總結2本學期我當任九(3)班班主任工作。回憶一個學期來的工作，感慨頗多，悲歡離合味味俱全。既有與學生共同奮進的歡樂，也有失落時的憂傷;既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦;既有與學生同樂的灑脫，也有與學生同悲的惆悵。與學生為一體是維系我歡樂的重要理由之一。我的生活注定離不開讓我歡喜讓我憂的學生!九(3)班是學校決定分層教學的b層班，剛分班，我還特別擔憂，認為做好學生的安撫和穩(wěn)定工作是我目前工作的重中之重。沒想到，在一次偶然的時機讓我聽到了在學生

7、中流傳已久的傳言：“九(1)班是地獄，九(2)班是人間，九(3)班是天堂。”咋一聽我覺得特別震驚。一班是我校的a層班，成績相對來說是比較好的。本應該是為進入一班而感到榮耀，為什么會有如此一說?帶著這些征詢題我去調查了一些同學，原來特別多同學認為，我是一個具有“玉皇大帝”一樣仁慈和平和的班主任。我恍然大悟：在學生看來，選擇一個他們喜歡的班主任比選擇班級更重要!看來，我也成為學生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。但事實證明：我無法安享天堂式的太平。首先，特別多同學反映，對有些任課教師的教學方法不適應，上課效率太低了，甚至有的同學完全聽不明白。這但是一

8、個特別嚴峻的征詢題，我只有為此奔波呼告。先從學生入手，做好學生的思想工作。重點從我們班的一些成績略微好點的同學打開打破口。鼓舞他們多與教師交流，溝通。在交流與溝通中充分表達本人的觀點，說出本人的方法，拉近師生之間的間隔。另外，從任課教師下手，開學初期，我組織開了一個任課教師協(xié)調會。在會中把我班的情況和各任課教師講明晰。讓教師掌握學生的材料，以便在教學中有的放矢，因材施教。同時也讓任課教師說說在上課時所遇到的征詢題，我從中協(xié)調處理。通過這些努力，我班特別快地度過了師生之間的磨合期。我由衷地感慨：班主任是學生與教師之間溝通的橋梁。其次，同學之間的關系不融洽。由于分層教學，班級是重新組建的，同學與同

9、學之間不太理解。他們來自三個班級，就構成了三個團體。這不利于構成班風，以致于他們只會維護小團體的利益。針對這種現(xiàn)象，我采取了交差編座位。在活動中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。通過一段時間的努力，整個班級構成了團隊精神。在勞動中、體育競賽中、文藝匯演中無不表達著這種精神。正是由于這種精神，才讓同學們感遭到與班集體共成長的歡樂，才真正構成了我與班級休戚與共的主人翁精神。在這種精神的促使下，打架的少了，違紀的少了，逃課的少了，事不關己的少了。連我們班被同學譽為“少一根筋的”吳同學也在慢慢進步了，被同學排斥的黃同學也歡樂的融入到這個集體中去了。獲得這些進步最關鍵的是教師與學生的、學生與學生之間心與心的交流與溝通。第三，特別多同學的目的性不強。b班畢竟是b班，有相當一部分學生是“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鐘都不想撞。面對這些征詢題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須按照本人的情況制定學習目的。在每一次月考后本人檢查目的的實現(xiàn)情況，并對沒有到達目的的同學給予一定的處分。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現(xiàn)了目的的同學進展必要的物質和精神獎勵。如此，獎罰明晰，學生的積極性起來了。學生整體成績進