部編版七年級語文下冊《愛蓮說》教學(xué)課件

1、愛蓮說周敦頤 目錄2課文學(xué)習(xí)3問題思考4課堂總結(jié)5課后作業(yè)1新課導(dǎo)入第一部分圖片欣賞寫作背景宋熙寧四年（公元1071年），著名的理學(xué)家周敦頤來星子任南康知軍。周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，平生酷愛蓮花。周敦頤來星子后，在軍衙東側(cè)開挖了一口池塘，全部種植荷花。周敦頤來星子時已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當(dāng)公余飯后，他或獨身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，并寫下了一篇膾炙人口的散文愛蓮說。愛蓮說雖短，但字字珠璣，歷來為人所傳誦。 文學(xué)常識“說”是議論文的一種文體，可以說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物來論述道理。愛蓮說說愛好蓮花，就是說問題。作者簡介周敦頤宋代道洲(現(xiàn)在湖南省

2、道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家，因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就稱他為濂溪先生。第二部分愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛 ，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。朗讀節(jié)奏劃分水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛/牡丹。予/獨愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植

3、，可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛 ，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹之愛，宜乎/眾矣。理解文意水上、地上各種花草樹木，可愛的品種有很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。從唐代開始，大多數(shù)都非常喜歡牡丹。水陸草木之（的）花，可愛者甚蕃（fn，多）。晉陶淵明獨（只）愛菊。自（從）李唐（唐）來，世人甚愛牡丹。理解文意我喜愛荷花，因為它生于淤泥中，卻沒有被淤泥污染，經(jīng)過清水洗滌卻并不顯得妖艷，蓮花的葉柄中間是空的，外面是直的，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，它的香味傳得越遠(yuǎn)越幽香，筆直的挺立在那里，只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它而不能隨心的把玩。予（

4、我）獨愛蓮之出淤（y）泥而不染（污染），濯（zhu，洗滌）清漣（lin）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻（xi，親近而不莊重）玩焉。理解文意我認(rèn)為菊花，它是花中的隱士；牡丹，在百花中象征著富貴；蓮花，則是花中的君子。哎！喜歡菊花的人，在陶淵明以后就很少聽到了；喜歡蓮花的人，跟我一樣的還有誰；喜歡牡丹的，當(dāng)然很多啦。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛 ，陶后鮮（xin，很少）有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。第三部分問題思考一、熟讀課文出描寫蓮的語句，并思考作者是從哪幾個方面進(jìn)行描寫的。二、通過以上這些描寫，請概括出“

5、蓮花”的品質(zhì)。 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 中通外直不蔓不枝 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 生長環(huán)境 形體姿態(tài) 香味 氣質(zhì)高潔質(zhì)樸正直，不攀附權(quán)貴 美名遠(yuǎn)揚 清高問題思考三、分析一下作者怎樣通過菊和牡丹來襯托蓮的形象？ 菊 正面襯托牡丹 反面襯托菊品格高潔 超凡脫俗晉陶淵明獨愛菊，花之隱逸者也蓮花質(zhì)樸正直 志潔行廉予獨愛蓮之蓮，花之君子者也。牡丹貪慕富貴 追逐名利自李唐來，世人甚愛牡丹。牡丹，花之富貴者也。正襯反襯問題思考四、縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？他采用了什么寫作手法？ 作者借贊美蓮的高貴品質(zhì)說明自己潔身自愛，不慕名利的品格。 本文主要采用象征手法（托物言志） 。第四部分小結(jié)一、本文采用托物言志（象征）的寫作手法。二、 文中“之”字的幾種用法： 水陸草木之花 相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“ 的” 予獨愛蓮之出淤泥而不染 助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。第五部分作業(yè)