2020年高三班主任工作參考總結(jié)范文反思

1、2021年高三班主任工作參考總結(jié)范文反思高三班主任事情總結(jié)深思做班主任也有幾年了，比來對本人的班主任事情進(jìn)展了深思，得出上面一兩點(diǎn)經(jīng)歷。一、不克不及太叫真,更不克不及鉆牛角尖。有些人有些工作太叫真不得，不然只能讓本人墮入無底的深淵。偶然門生無心的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才清晰特別多話本來無非便是一句口頭禪罷了，底子無意針對誰。我常常會為了門生的一個眼神、一句話或許臨時的感動所為而憂?不已、郁悶良久，到最后老是笑本人庸人自擾。以是當(dāng)初我清晰了，當(dāng)班主任不免要聽特別多種聲音、面臨特別多種情形，要理解去區(qū)別那些沒有實(shí)踐意思的，更要理解在如許的聲音或工作眼前失聰、假設(shè)愚。聽那些該聽的

2、，做本人該做的，征詢心有愧足矣。在這一點(diǎn)上，尹喜春主任的話經(jīng)常會給我莫大的指引，每次都特別有種“一語驚醒夢中人”的滋味。往年9月藝術(shù)生赴杭州進(jìn)修，我們班的數(shù)學(xué)和英語先生都要仆從去杭州，那確實(shí)是說我們5班要跟換先生了。這下子班級里炸開了鍋，我對門生澄明原委并許諾會找適宜的時候盡快地跟導(dǎo)游一樣，讓人人稍安勿躁信任學(xué)校一定會部署適宜的先生來上課的。效果當(dāng)天尚無等我去找導(dǎo)游反響情形，班長就帶著一群同學(xué)到劉校長那邊大叫小叫的抒發(fā)不滿。門生的這類作為讓我的自尊心特受攻擊，內(nèi)心分外難熬難過。我其時只認(rèn)定這班門生底子沒有把我放在眼里，班級工作不通過班主任就直截了當(dāng)去胡鬧了，如許的班另有甚么意義帶下去？簡直是心

3、灰意冷了，更況且其時班長在劉校長眼前還說現(xiàn)在換我當(dāng)班主任時班里門生的看法就特別大，劉校長說：“那當(dāng)初再給你班主任魏先生一路換了？！”班長竟然脫口而出：“那好??！”我確實(shí)被攻擊得要找地洞去鉆了。那天晚上分外難過，說實(shí)話脫離的設(shè)法主意都有了。第三節(jié)自習(xí)時我跟尹主任請辭，那是想了兩節(jié)課后認(rèn)為本人不適宜把5班帶下去了，由于門生的行動和那些傷人的話，我曾經(jīng)特別叫真了，以致曾經(jīng)鉆進(jìn)了牛角尖里去了，內(nèi)心認(rèn)定沒必要把如許的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我闡發(fā)門生的行動：“起首吧，門生有設(shè)法主意是失常的，同時是為了進(jìn)修有設(shè)法主意，這一點(diǎn)你們班學(xué)生就值得確定；而后吧，我們就跟門生講清晰

4、就好了，把話給他們說開，便是那末個終究，你鬧有個啥用呢，人學(xué)校是從大局考慮非要派這兩先生去弗成的，再說了學(xué)校又不是不給你們部署先生上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找劉部長這事，確實(shí)是門生不太對，可我們得明白得啊，這不仍是一群小孩嗎？年青感動啊，他們那辦事弗成能把甚么都想清晰再去做啊，要都那末明白事體恤還要我們干嗎呀，對不對？我認(rèn)為吧他們便是眼看著不斷教本人的先生要換掉了，焦急了，三個一伙五個一群的就發(fā)急上火了，就去找劉部長了。這也沒事啊，劉部長明白得的，這是去反響標(biāo)題的不是去肇事的。你釋懷吧，別往內(nèi)心去，最首要的還不是要處理標(biāo)題嗎，對不？有艱苦我們一路處理，門生何處像班長幾個帶頭

5、的我這里給說了一下子不也沒有甚么感情了嗎，仍是比擬通情達(dá)理的。轉(zhuǎn)頭你在班級里再跟他們夸大夸大今后絕對不同意涌現(xiàn)逾越班主任去干事了，要不然人人這么久的交誼就都啥也不是了，是吧。我認(rèn)為你們班門生吧仍是特別不錯的，挺有思維的，都想好好念書呢。你這半年多的起勁不也頗有效果嘛，劉部另有我都是特別確定的。沒事了，別想那么多！事情還要連續(xù)做，有標(biāo)題有艱苦我們一起起勁嘛！”起初我本人又好好深思了一番，認(rèn)為尹主任說的一點(diǎn)也不錯，而本人在面臨突發(fā)標(biāo)題時不敷冷清不敷明智。太把本人當(dāng)回事了，太叫真了，天真地認(rèn)為日常平凡本人對門生那末好，學(xué)生就該把你放在內(nèi)心、事事就該聽你的。鉆進(jìn)了自設(shè)的圈里郁悶不已不說還在事情眼前打退

6、堂鼓，這是如許的好笑和荒唐乖張。直至最初我還譏嘲本人：收伏門生之心的能耐沒有練到位，鉆牛角尖朝氣的工夫卻是特別抵家呀！以是我認(rèn)識到當(dāng)班主任要面臨不少工作不克不及太叫真，更不克不及鉆牛角尖，多深思一下本人的缺乏，心胸再寬闊點(diǎn)，和氣安穩(wěn)點(diǎn)接收門生存在的諸多特色（的是瑕玷），懇求不克不及過高、更不克不及太刻薄，如許才能把班主任事情做得快意快意而不會老是心境郁悶了。二、不要嫌貧困。要把班主任事情做好，那就不要怕苦惱。有不少工作本身便是特別細(xì)節(jié)特別繁瑣的，需求細(xì)膩入微、傾盡耐煩去做，在這類時間假設(shè)跟本人說：“唉，貧困死了，免了吧，不管了、不做了，免得給本人找苦惱！”。一件工作如許，兩件工作如許，一天如許

7、，兩天如許，或者短時間里不會出甚么標(biāo)題，然則時候一久，確定有特別大的征詢題在等著。起初我逼真地體會到把每一件苦惱事耐心腸做好確實(shí)是在處理前期有大概涌現(xiàn)的大貧困。小的貧困你不剖析它、不去處理它，那末你就等著更大的貧困找上門來。比方班級的坐位調(diào)解，門生坐在一路久了就不免滋長不少負(fù)面的習(xí)性,需求適當(dāng)?shù)亍⑦m時地調(diào)解坐位。然則每調(diào)解一次坐位便是一件特別貧困的工作，我想不少班主任或許也跟我曩昔同樣為了不給本人添苦惱就那樣差不多地得過且過了，不大違心省心辛苦地去重新編位子。然則我逐步的制造讓那些欠好的班級空氣任其進(jìn)展上來，不少小征詢題最初積存成簡直能夠稱之為惡疾的辣手的大征詢題，到了特別難關(guān)于以致是沒有設(shè)備

8、關(guān)于的境地。這個學(xué)期只需月考完畢，依照班級前一階段的諸多標(biāo)題舉行各方面的調(diào)解，主假設(shè)坐位的調(diào)解。比方王某跟李某坐一路空話特別多不搞進(jìn)修還阻礙別人進(jìn)修、張某跟陳某坐先后桌總是會交頭接耳、某某和某某長久坐一路老是躲在上面看雜書和玩、某某性情怪癖不適宜跟某某坐一路、某某個人衛(wèi)生習(xí)性特別差讓四周其余許多同硯受其阻礙、某些女生和某些男生坐得太近便利談情說愛無意進(jìn)修等等。這些標(biāo)題臨時不管它大概不會出甚么大貧困，但長時間上來確定不行。起首緊張阻礙班級的進(jìn)修空氣，會使進(jìn)修的門生越來越少；其次門生一堆一堆的構(gòu)成一個個小圈子使得班級松懈沒有凝聚力，集體活動特別難構(gòu)造。我花特別長的時候（偶然幾乎是全部禮拜都在設(shè)想坐

9、位）去編坐位，反頻頻復(fù)地編了修正再修正。在編位子往常，我會特別正式的奉告所有的門生要編新的位子了，原則是要讓人人有一個更好的進(jìn)修環(huán)境、進(jìn)修空氣，假設(shè)人人都想好好進(jìn)修、對本人和別人都擔(dān)任的話，能夠?qū)懽謼l或許單獨(dú)去找我說出本人的設(shè)法主意，比方為了更好的進(jìn)修你想跟誰坐、最想坐那邊。不要認(rèn)為征詢題欠好就沒有資歷提懇求，每個人都有爭奪前進(jìn)的機(jī)遇。而且我許諾只假設(shè)確實(shí)為了進(jìn)修、為了長進(jìn)，我會盡全力饜足人人的懇求。然則假設(shè)你連本人都沒有盤算前進(jìn)的設(shè)法主意，也無所謂坐那邊，那末我給你編在那邊便是那邊，別到當(dāng)時再來跟我鬧情緒。簡直所有的門生都市有懇求，我會按著人人懇求的把位子編好再舉行適量的調(diào)解。調(diào)解的過程當(dāng)中

10、必定會涌現(xiàn)不少小征詢題讓人特別心煩，然則你不克不及煩，你要耐煩的去跟某些門生一樣。一樣遇到特別大的阻礙時，千萬不要但愿有些差生會體貼你的難處，去找那些明白事的認(rèn)可你的好學(xué)生做事情，讓這部分好門生做出讓步。要明白起勁進(jìn)修的門生坐在課堂哪一個位子都市好好進(jìn)修的，惟獨(dú)那些不當(dāng)真學(xué)的門生才會把標(biāo)題推給這個推給誰人：怪學(xué)校欠好、先生欠好、坐位欠好，以是起初我認(rèn)為先要封住那些本人不學(xué)好的門生的口。我饜足他們的懇求、讓他們沒有捏詞好找了，再假設(shè)欠好勤學(xué)就說無非去了。經(jīng)由幾番周折后，總算是有個新的場合排場了。全部班級的面孔一新，進(jìn)修空氣也好得多了。那些往常比擬差的門生由于饜足了他們的懇求、認(rèn)可并信任了他們要長

11、進(jìn)的心，同時也響應(yīng)的對他們提出了（或許說是我們之間約法三章）懇求，也要讓他們明白達(dá)不到懇求的話前因也不輕。如許不管假設(shè)何他們會當(dāng)真點(diǎn)去學(xué)，趁如許的機(jī)遇我會對他們說：“這回是你們本人懇求要好勤學(xué)的，我辦到了我應(yīng)允你們的，你們沒有來由不做到本人說的吧！做人最根本的要講信譽(yù)！”。每過一個時代，班級只需分歧水平地涌現(xiàn)了標(biāo)題就要想方法調(diào)解，誨人不倦地去調(diào)解。從我這個學(xué)期的幾回坐位調(diào)解的結(jié)果看，仍是特別不錯的，班級的進(jìn)修空氣愈來愈好了，完好不進(jìn)修的曾經(jīng)寥寥無幾了。有的落伍同硯看到此外同硯坐到了現(xiàn)實(shí)的位子后征詢題前進(jìn)了還得到先生的表揚(yáng)和獎勵，他也蠢蠢欲動，懇求前進(jìn)。比方我們班的胡泛舟，高三的先生都明白他油滑不進(jìn)修，此次月考當(dāng)前看著特別多人前進(jìn)了從背面坐到了后面，自動懇求說要好好進(jìn)修也要坐到后面來。我對他說沒有標(biāo)題，就讓他坐到了最前面。還真別說，他還確實(shí)特別當(dāng)真進(jìn)修了，而后逮著機(jī)遇表揚(yáng)表揚(yáng)他的轉(zhuǎn)變，他學(xué)得更當(dāng)真了。當(dāng)班主任，什么樣的門生都大概碰上，什么樣的難題也可能會碰著，說內(nèi)心話，所有的標(biāo)題都不是不克不及處理的，關(guān)鍵是