北師大版三年級下冊表格式教案

1、教學(xué) 內(nèi)容教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計 理念 教學(xué) 預(yù)備 設(shè)計學(xué)習(xí)好資料歡迎下載找規(guī)律第14 節(jié)1.能結(jié)合詳細(xì)情形,探究因數(shù)是整十熟的乘法運(yùn)算方法,感受積的變化規(guī)律；2.能比較嫻熟進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算,并能運(yùn)用這一學(xué)問解決日常生活中一 些簡潔的數(shù)學(xué)問題；懂得把握兩位數(shù)成兩位數(shù)的運(yùn)算方法懂得把握兩位數(shù)成兩位數(shù)的運(yùn)算方法從簡潔的整數(shù)入手,導(dǎo)出兩位數(shù)乘兩位數(shù),并進(jìn)行運(yùn)算算式卡片、設(shè)計內(nèi)容項目教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖過程情提問：原先我們學(xué)過的乘法都有什么由同學(xué)獨(dú)立運(yùn)算；讓同學(xué)自己發(fā)覺境內(nèi)容？提問：這道算式的因數(shù)都是幾生答： 50X10表示探究新知引位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是入整十?dāng)?shù)的

2、乘法運(yùn)算；從整數(shù)開頭深化1提問為什么 50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知50 個 10 相加或表示 10乘法運(yùn)算過程的識來說明呢？個 50 相加,就是 500；逐步懂得；老師可以介紹 50X10=50X2X5=100X5 教=500 同學(xué)口答,摸索學(xué)或 50X10=5X（10X10 ）30X20,12X40,120X40新=5X100=500 的運(yùn)算過程,然后在全課2、出示第 2、3 組算式,班溝通；3、探究規(guī)律：（1）觀看三組算式,你發(fā)覺了什么？（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算 規(guī)律：先運(yùn)算末尾 0 前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0；小組之間進(jìn)行溝通

3、,全4、練習(xí)： 30X40 140X30 班匯報；1 先運(yùn)算 14X3=42 2 在添上原先因數(shù)中被省略的0,即同學(xué)獨(dú)立完成,歸納計 算程序,明確步驟同學(xué)獨(dú)立完成,同桌間140X20=4200 5、試一試,課本第27 頁 1、2 說一說運(yùn)算步驟；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1書上 1、2 第 2 題有多種答案,老師可以引 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行逆向思維；鞏2、書上 3、4 同學(xué)獨(dú)立完成固由同學(xué)獨(dú)立完成,可以列表,也練可以寫算式；習(xí)3、第 28 頁 5 脫式運(yùn)算,練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基 本技能,并留意算式中括號的作用；課這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到了什么. 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計0算規(guī)律：先運(yùn)算末尾堂前面數(shù)字的乘法,然后小在所得

4、積后面添上被省結(jié)略的 0；課小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深同學(xué)學(xué)習(xí)對外整十?dāng)?shù)的乘法計作算業(yè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算板50X10=50X2X5 50X10=5X（10X10 ）書=100X5 或 =5X100 設(shè)=500 =500 計1、教學(xué)的成敗得失：設(shè) 計2、同學(xué)的信息反饋：反思3、今后的教學(xué)建議：教學(xué) 內(nèi)容 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 設(shè)計 理念 教學(xué) 預(yù)備 設(shè)計 項目學(xué)習(xí)好資料歡迎下載找規(guī)律（練習(xí)課）第15 節(jié)1、把握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法運(yùn)算的規(guī)律；2、能嫻熟進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實際問題；把握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法運(yùn)算的規(guī)律；把握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法運(yùn)算的規(guī)律；要求

5、同學(xué)把握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法運(yùn)算的規(guī)律,能嫻熟進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實際問題；算式卡片設(shè)計內(nèi)容一、教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖過程情境一、嬉戲引入復(fù)習(xí)鞏固上以嬉戲?qū)霝橐牒屯辣纫槐?看看誰第一個到達(dá)終點(diǎn)；節(jié)課所學(xué)知15 20= 22 40= 32 20= 13 30= 80 90= 同學(xué)提高學(xué)習(xí)識；愛好基礎(chǔ)27 10= 15 40= 40 30= 18 20= 70 90= 認(rèn)真、獨(dú)立加強(qiáng)運(yùn)算才能11 12+36 30 23+86 70 90-150 800-22練習(xí) 21 37+13 26 12 31-12 綜合1、看誰寫得多；運(yùn)算（） （）=400 （） （）

6、= 00 （） （）=400 （） （）= 00 （） （）=400 （） （）= 00 、南瓜每筐元,蘿卜每筐元,買了筐南瓜和筐蘿卜；認(rèn)真完成,從提高同學(xué)在上（）兩種蔬菜各付多少錢？積是整百、整（）一共應(yīng)對多少錢？千開頭,并能節(jié)課所學(xué)的知要求同學(xué)獨(dú)立解答,再溝通算法；夠完成簡潔識內(nèi)容,并做到第小題中強(qiáng)調(diào)“ 各” 字,就是“ 分別” 的意思；的解決問題加深記憶,訂正南瓜： 22 10=220元 蘿卜： 18 20=360元 才能；錯誤的懂得；第 2 小題解法多樣化,讓同學(xué)嘗試列四就混合運(yùn)算,復(fù)習(xí)四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序； （22 101820=580元 ）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載對本節(jié)練習(xí)的課堂對于

7、這節(jié)課的練習(xí)你們提高了多少呢！摸索并總結(jié)內(nèi)容加深記憶小結(jié)并解決顯現(xiàn)的錯誤加深同學(xué)學(xué)習(xí)課外小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成對整十?dāng)?shù)的乘作業(yè)法運(yùn)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算板書50X10=50X2X5 50X10=5X（10X10 ）=100X5 或 =5X100 設(shè)計=500 =500 教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：設(shè) 2、同學(xué)的信息反饋：計思 3、今后的教學(xué)建議：路教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 16 節(jié)住新居 - 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法內(nèi)容教學(xué) 1、結(jié)合“ 住新居“ 的問題情形,探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法,經(jīng)受溝通算法多樣化的目標(biāo) 過程2、學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的乘法運(yùn)算,并能

8、解決一些簡潔的實際問題；教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 設(shè)計 理念 教學(xué) 預(yù)備 設(shè)計 項目 教學(xué) 過程實踐調(diào)查探究并乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法運(yùn)算把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法并能嫻熟運(yùn)算結(jié)合“ 住新居“ 的問題情形,探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法,經(jīng)受溝通算法多樣化的過程學(xué)會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法的乘法運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實際問題多媒體課件 設(shè)計內(nèi)容老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖課前讓同學(xué)在匯景新城作實地調(diào)查,調(diào)查本小組住戶認(rèn)真調(diào)查,詳讓同學(xué)明白戶情形細(xì)記錄口是如何形成1、讓同學(xué)們依據(jù)調(diào)查所得的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題；2、依據(jù)所編的題目獨(dú)立列式3、探討和溝通如何解決問題

9、；課內(nèi)（1）嘗試通過估算結(jié)果解決問題；分組用自己增強(qiáng)同學(xué)對決溝通收集的信息應(yīng)用題的懂得完成要求,A、分組爭論不同的運(yùn)算過程B、師：依據(jù)以上的結(jié)果你能判定“ 本小組能住 150戶嗎？”（2）爭論算法1、試一試習(xí)題2、練一練：11 43 24 12 44 21 認(rèn)真完成練嫻熟的把握學(xué)鞏固習(xí)生的第 1、2 題學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、第 3 題,同學(xué)獨(dú)立摸索,懂得題意,再進(jìn)行運(yùn)算陳老師班上有 42 名同學(xué),她為同學(xué)們購置書包和文綜合具,一個書包 24 元,一個文具 11 元,買書包和文具熟讀條件,解加強(qiáng)練習(xí)應(yīng)用決問題各花了多少錢？一共花了多少錢？加深同學(xué)學(xué)習(xí)課外小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成對整十?dāng)?shù)的乘作業(yè)

10、法運(yùn)算住新居板書 設(shè)計 1 4 X 1 2 2 8 1 4 1 6 81、教學(xué)的成敗得失：2、同學(xué)的信息反饋：設(shè)計思路3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 17 節(jié)電影院 - 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘內(nèi)容法（電影院）教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 設(shè)計 理念教學(xué)1、結(jié)合“ 電影院” 的詳細(xì)情境,進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的運(yùn)算方法；2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實際問題；豎式運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位） ；嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的運(yùn)算方法；結(jié)合“ 電影院” 的詳細(xì)情境,進(jìn)一步把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的運(yùn)算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)（

11、有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和運(yùn)算,并能解決一些簡潔的實際問題 多媒體課件預(yù)備教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖過程復(fù)習(xí)1、運(yùn)算認(rèn)真運(yùn)算復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入16 11 12 14 32 21 同學(xué)獨(dú)立完成,說一說：你是怎么想的？2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？講授 新課1、引入新課：今日我們將連續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的乘法運(yùn)算方法,那么有什么不同呢,請同學(xué)們自己 去發(fā)覺它,并把握它；2、教學(xué)例題：（1） 出示主題圖：觀看圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2） 提出問題：“ 這是 21 排 26 號,是最終一個座同學(xué)依據(jù)老同學(xué)在學(xué)習(xí)兩位位” ,這句話是什么意思？, 他告知我們什么？師要求,認(rèn)數(shù)乘兩位數(shù)的方（3） 列出算式

12、：真觀看圖法后能認(rèn)真完成片；并對其板書： 21 26 或 26 21 新課部分的；解決問題A、先估算結(jié)果解決：這個電影院大致能坐多少人？夠 500 人坐嗎？同桌溝通,說說自己的想法；B、探究筆算：先獨(dú)立摸索,然后小組溝通,在上節(jié)課內(nèi)容基礎(chǔ)上,只是多加了進(jìn)位,在全班匯報,老師把運(yùn)算過程展現(xiàn)于黑板；（4） 引導(dǎo)同學(xué)將全部的運(yùn)算過程進(jìn)行比較,特殊是學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載書上顯現(xiàn)的三種,比較有什么聯(lián)系和區(qū)分？（5） 書寫豎式：強(qiáng)調(diào)： A、因數(shù) 21 十位上的 2 表示什么？B、積 52 中的 2,為什么要寫在十位上？比較書上 3 種算法哪一種簡潔、便利；習(xí)題1、課本 31 頁“ 試一試”獨(dú)立完成提高并鞏

13、固鞏固同學(xué)獨(dú)立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式；2、課本 32 頁練一練 1 獨(dú)立運(yùn)算,說一說自己是怎樣想的？課外小練習(xí)冊本課內(nèi)容獨(dú)立完成加深同學(xué)學(xué)習(xí)對作業(yè)整十?dāng)?shù)的乘法計算板書電影院或 26 21 設(shè)計21 26 26 X 2 1 2 6 5 2 設(shè)計教學(xué)反思：5 4 6 思路1、教學(xué)的成敗得失：2、同學(xué)的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 18 節(jié)練 習(xí) 課（一）內(nèi)容1、進(jìn)一步懂得把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、運(yùn)算方法；教學(xué)目標(biāo)2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法,解決日常生活中的簡潔問題；教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步懂得把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、運(yùn)算方法；教學(xué)

14、重點(diǎn) 設(shè)計 理念教學(xué) 預(yù)備設(shè)計 項目 教學(xué) 過程基礎(chǔ)練習(xí)進(jìn)一步懂得把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、運(yùn)算方法；進(jìn)一步懂得把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、運(yùn)算方法；能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法,解決日常生活中的簡潔問題合適同學(xué)的練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖1、口算；（ 1） 20 10 30 20 40提高同學(xué) 30 400 30（2） 13 20 15 10 同學(xué)獨(dú)立完成運(yùn)算能18 30 120 40 力,并從同桌之間相互2、運(yùn)算；溝通,檢查；中嫻熟計算的過程學(xué)習(xí)好資料 42 歡迎下載（1）32 23 26（2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2 1、

15、出示運(yùn)算題： 54 36 提問同學(xué),說2、課文第 32 頁“ 練一練” 的第 5、6 一說運(yùn)算中遇題；到什么問題,第 5 題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,要留意什么；專由同學(xué)獨(dú)立完成, 然后同伴之間相互檢查、先獨(dú)立計項溝通,最終全班溝通訂正；算,再從中發(fā)練2、第 6 題：這是一道探究的數(shù)字?，F(xiàn)規(guī)律；解決習(xí)步驟：式規(guī)律的探究題；先3、利用所發(fā)覺的規(guī)律,這算一算；12 25 和 16 25 課本 31 頁“ 試一試”同學(xué)獨(dú)立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式；2、課本 32 頁練一練 1 獨(dú)立運(yùn)算,說一說自己是怎樣想的？先 獨(dú)立運(yùn)算 第（1）小題中 的 8 個運(yùn)算題；觀看每一組算 式,說說發(fā)覺了

16、什么學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載加深同學(xué)總結(jié)談著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算程序,注獨(dú)立完成學(xué)習(xí)對整話意點(diǎn)十?dāng)?shù)的乘法運(yùn)算作業(yè)設(shè)“ 五星級” 對應(yīng)的練習(xí)；與“ 口算” 對計 應(yīng)的練習(xí)；板書設(shè)計運(yùn)算；板書設(shè)（1）32 23 26 42 計（2） 2 4 5 2 4 6 2 2 1 3 3 1 教1、教學(xué)的成敗得失：學(xué)反2、同學(xué)的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：思教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 19 節(jié)練習(xí)課（二）內(nèi)容教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 設(shè)計 理念設(shè)計 項目 教學(xué) 過程復(fù)習(xí)就知,提高才能1. 通過練習(xí),嫻熟兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,經(jīng)理估算與溝通算法多樣化的過程2. 會進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些

17、簡潔的實際問題會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題通過練習(xí), 嫻熟兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,經(jīng)理估算與溝通算法多樣化的過程會進(jìn)位兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題 練習(xí)內(nèi)容老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；兩位數(shù)乘兩位數(shù)類型：1、乘法是整十?dāng)?shù)的；、兩位數(shù)乘兩位數(shù)這節(jié)課,我們來運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計不進(jìn)位的；復(fù)習(xí)鞏固加深上、兩位數(shù)乘兩位數(shù)算方法來解決一些實際問題；要進(jìn)位的；板書課題：豎式運(yùn)算方法：節(jié)課內(nèi)容、從乘法的個位起,用乘法的個位數(shù)依 次乘兩位數(shù)的每一 位數(shù) 在豎式計 算時要留意數(shù)位對 齊和進(jìn)位練

18、習(xí)回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的類型和運(yùn)算方法；、同學(xué)獨(dú)立完成；讓學(xué)在練習(xí)整完提示,幫忙同學(xué)回憶,整理；、同學(xué)想,能否把課、完成教材頁第題,熟識口算；題中各數(shù)的先臨時、完成教材頁第題；選數(shù)填空,結(jié)合具劃掉,來進(jìn)行選數(shù)填（二體情境,培育策略意識；空；、完成教材頁第題,搞清晰隱含的條、每組一個代表板）件：分鐘,留意時與分的單位換算；書,其他人練習(xí)本完成題中各數(shù)的先、完成教材頁第、題；成,集體訂正；臨時劃掉,來進(jìn)行勉勵同學(xué)獨(dú)立完成,選數(shù)填空；培育同學(xué)解決問題的才能；、講故事引出：哪把鑰匙能開萬寶箱？教材 懂得思路, 獨(dú)立完成；頁第題；自由發(fā)言, 歸納小結(jié)；用兩種方法,學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生任選一種進(jìn)行解 題

19、,勉勵比較兩種 方法的便利程度老師明確題目的詳細(xì)要求；獨(dú)立摸索,分析、歸加深懂得,訂正（） 獨(dú)立解決；納；問：看誰的方法最簡便,最快找到鑰匙；、估算法；兩種策略：可以運(yùn)算（錯）（把看估算：只有的運(yùn)算結(jié)果在作,看與之間,所以只有它能打開萬寶作,箱；引導(dǎo)看哪個算式的各位數(shù)相乘是；,正確結(jié)果應(yīng)同學(xué)、教材頁第題：看清題意,不用運(yùn)算,小于； ）易錯的問題解題你有什么好方法判定對錯？、估算法判定此引導(dǎo)同學(xué)不必運(yùn)算,運(yùn)用估算進(jìn)行判定,培育解題：決問題的策略；（錯）解決實際問題；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,勉勵學(xué)緣由：看作,生進(jìn)行摸索；看作,不必要求同學(xué)肯定要列綜合算式 3200,所以 可以判定出這道題計 算錯誤；

20、總結(jié)著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算程序,留意點(diǎn)獨(dú)立完成加深同學(xué)學(xué)習(xí)對談話整十?dāng)?shù)的乘法計算設(shè)計 思路教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、同學(xué)的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 20 節(jié)練習(xí)課（三）內(nèi)容教學(xué) 1. 通過練習(xí),熟識兩位數(shù)的乘法,經(jīng)受估算與溝通算法多樣化的過程；目標(biāo) 2、會進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題；教學(xué) 會進(jìn)行兩位乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題難點(diǎn)教學(xué) 會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算,解決一些簡潔的實際問題重點(diǎn)設(shè)計練習(xí)內(nèi)容設(shè)計意圖項目教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動過程復(fù)習(xí)同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)真摸索讓同學(xué)在交舊知,審題；小組進(jìn)行商議,流中發(fā)覺新提高才能

21、給同學(xué)充分的溝通機(jī)的運(yùn)算方法1、完成教材第 34 頁第 9 題；會,將實際問題搞清并能夠人人嫻熟師：生活中再遇到類似的問題, 假如楚；沒有 1、2 小題做鋪墊,你能解決匯報方法；嗎 ？（1）15*36=540（元）（2）46-36=10（人）30*10=300（元）（3）540+300=840元 摸索, 回答疑題 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 讓同學(xué)人人都有經(jīng)受估算的過程 ,再溝通 .運(yùn)用教材第 35 頁第 11 題：1、先算一瓶多少錢,觀看、分析得學(xué)問出：估量的字（1）出示情境圖；解決數(shù)每一頁都（2）認(rèn)真注視情境圖；再算 35 瓶多少錢？問題比較接近；說一說已知什么,要求做什么？同學(xué)獨(dú)立解決問題

22、；（3）爭論：獨(dú)立摸索,分析、歸同學(xué)經(jīng)受了納；這一過程,使每人一瓶, 35 人應(yīng)當(dāng)付多少錢？怎他們懂得了么算？、教材第 35 頁的第 12 題；由于排版規(guī)格一樣,所以、 教材第 35 頁的第 13-14在同一本書題；教材第 15 題,說一說圖中的問題情中,每一頁字?jǐn)?shù)相差不多；景,已知什么,求什么,怎么列式運(yùn)算明確題目的詳細(xì)要求總結(jié)著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算程獨(dú)立完成加深同學(xué)學(xué)談話習(xí)對整十?dāng)?shù)序,留意點(diǎn)教學(xué)的乘法運(yùn)算1、教學(xué)的成敗得失：反思2、同學(xué)的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 21 節(jié)整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué) 通過說一說前面學(xué)過什么學(xué)問,使同學(xué)發(fā)覺自己的進(jìn)步,獲得積極的情目

23、標(biāo) 感體驗,增強(qiáng)同學(xué)的自信心；教學(xué) 小數(shù)運(yùn)算方法,多位數(shù)的乘除運(yùn)算方法；難點(diǎn) 解答應(yīng)用題；重點(diǎn) 提高同學(xué)獨(dú)立提出問題、解決問題的才能；列豎式的方法,綜合算式的運(yùn)算方法；獨(dú)立審題,摸索、解決問題設(shè)計理念教學(xué) 預(yù)備 設(shè)計 項目教學(xué) 過程情境導(dǎo)入通過說一說前面學(xué)過什么學(xué)問,使同學(xué)發(fā)覺自己的進(jìn)步,獲得積極的情 感體驗,增強(qiáng)同學(xué)的自信心 本單元易錯內(nèi)容設(shè)計內(nèi)容老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖轉(zhuǎn)瞬間,半個學(xué)期過去了；老師同學(xué)分小組溝通；和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了要求：1、每個同學(xué)都很多回憶；我們熟識了“ 小數(shù)”應(yīng)當(dāng)在小組里發(fā)言；錘煉同學(xué)的膽這位伴侶,又結(jié)識了“ 平移”“ 對2、做好記錄, 記錄各量,并做好記

24、稱” “ 旋轉(zhuǎn)” 這三個數(shù)學(xué)學(xué)問,仍單元學(xué)問要點(diǎn),并整錄,并從中發(fā)豐富了整數(shù)乘法；下面我們就一理清晰；現(xiàn)問題；起回憶一下自己這半個學(xué)期以來 的成長腳印,可以是自己最興奮說一說自己在什么時 候,什么地方,看到學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載時期、有什么收成、勝利的體驗 等等；四個人為一個小組,相互什么餓,運(yùn)用所學(xué)過 的學(xué)問解決了什么問說說,也可以替別人說說你發(fā)覺 題；的優(yōu)點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)有序說說,按 照（1）學(xué)問上的；（2）學(xué)習(xí)方法 上的收成,（3）課外自學(xué)的其他 方面學(xué)問收成三方面來說一說；想一想,仍存在什么 問題,需要幫忙？請 小組同伴賜予幫忙；回憶舊回憶舊知；結(jié)合圖片,回憶舊知；讓 學(xué) 生 回 顧 問知,

25、形成第一幅圖是生活中買東體系；進(jìn)觀看圖形；認(rèn)真分析這三幅圖,西與小數(shù)有關(guān)的學(xué)問；入“ 你學(xué)其次幅圖是生活中與乘題,并能發(fā)覺圖了什么從中使你想起哪些學(xué)過的學(xué)問？法有關(guān)的學(xué)問,都是兩位中 的 小 數(shù) 學(xué) 知環(huán)節(jié)”數(shù)乘兩位數(shù)；自己想一想,說一說；識；第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的學(xué)問 ；總結(jié)、我們能不能把這些學(xué)問分小數(shù)部分屬于數(shù)與代加深同學(xué)學(xué)習(xí)談話數(shù)平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬類呢？教學(xué)內(nèi)容上我們主要于空間與圖形分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形對整十?dāng)?shù)的乘兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于和實踐活動；這個單元學(xué)習(xí)過法運(yùn)算數(shù)與代數(shù)；的內(nèi)容又屬于哪一類呢？同學(xué)認(rèn)真聽講,做好筆記,提出疑問；教 1、教學(xué)的成敗得失：學(xué) 2、同學(xué)的信息反饋

26、：反 3、今后的教學(xué)建議：思教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 22 節(jié)整理與復(fù)習(xí)（二）內(nèi)容教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖過程課堂、課堂練習(xí)：計時運(yùn)算完成教材第 37 頁的題目；練習(xí)完成教材第 37 頁第 1 題；小數(shù)加減法；同學(xué)在練習(xí)本上列式、要求：直接寫得數(shù),集體訂正；運(yùn)算；完成教材第 37 頁第 2 題；要求：老師和先做完的同學(xué)巡察,準(zhǔn)時糾錯；、完成教材第 37 頁第 3 題；混合運(yùn)算；要審題,先算哪一步, 要求：老師巡察、批改,最終集體訂正；用筆畫出來,同學(xué)在練 習(xí)本上完成；4、完成教材第 37 頁第 4 題；解決實際問題；（1）先審題； 認(rèn)真讀條件與問題兩遍,給四周 的人說說知道了什么？ 先

27、獨(dú)立摸索,再在小組 內(nèi)溝通,最終指名發(fā)（2）說思路；（兩人分別說說解題思路）言；（3）完成書寫,留意格式；5、完成教材第 37 頁第 5 題；解決實際問題；同學(xué)獨(dú)立解答,同桌訂 正；看應(yīng)用題的各步驟（1）審題；是否齊全；（2）說解題思路；（3）談?wù)摚簡栴}“ 最多可以收款多少元”里的“ 最同學(xué)先獨(dú)立摸索,再在多” 是什么意思？班內(nèi)溝通,最終書寫；教學(xué) 反思教學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 23 節(jié)整理與復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué) 目標(biāo)教學(xué) 難點(diǎn) 難點(diǎn)通過說一說前面學(xué)過什么學(xué)問,使同學(xué)發(fā)覺自己的進(jìn)步,獲得積極的情感體驗,增強(qiáng)學(xué) 生的自信心；運(yùn)算方法,多位數(shù)的乘除運(yùn)算方法；應(yīng)用題；提高同學(xué)獨(dú)立提出問題、解決問題的才能；列

28、豎式的方法,綜合算式的運(yùn)算方法；獨(dú)立審題,摸索、解決問題教學(xué)老師調(diào)控點(diǎn)撥同學(xué)活動設(shè)計意圖過程情境轉(zhuǎn)瞬間, 半個學(xué)期過去了；老師和大家一起在數(shù)同學(xué)分小組溝通；學(xué)世界里留下了很多回憶；我們熟識了“ 小數(shù)”要求： 1、每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入這位伴侶,又結(jié)識了“ 平移”“ 對稱” “ 旋轉(zhuǎn)” 這小組里發(fā)言；三個數(shù)學(xué)學(xué)問, 仍豐富了整數(shù)乘法；下面我們就2、做好記錄, 記錄各單元知一起回憶一下自己這半個學(xué)期以來的成長腳印,識要點(diǎn),并整理清晰；可以是自己最興奮時期、有什么收成、 勝利的體說一說自己在什么時候,什驗等等；四個人為一個小組,相互說說,也可以 替別人說說你發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)有序說說,么地方,看到什

29、么餓,運(yùn)用 所學(xué)過的學(xué)問解決了什么問依據(jù)（1）學(xué)問上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收成, （3）題；課外自學(xué)的其他方面學(xué)問收成三方面來說一說；想一想,仍存在什么問題,需要幫忙？請小組同伴賜予 幫忙；回憶回憶舊知；結(jié)合圖片,回憶舊知；舊知,觀看圖形； 認(rèn)真分析這三幅圖,從中使你想起哪第一幅圖是生活中買東西與形成些學(xué)過的學(xué)問？自己想一想,說一說；小數(shù)有關(guān)的學(xué)問；體系；其次幅圖是生活中與乘法有進(jìn)入關(guān)的學(xué)問,都是兩位數(shù)乘兩“ 你位數(shù)；學(xué)了第三幅是生活中與平移對稱什么有關(guān)的學(xué)問；環(huán)節(jié)”總結(jié)小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)加深同學(xué)學(xué)習(xí)對談話、我們能不能把這些學(xué)問分類呢？教學(xué)內(nèi)容平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間整十?dāng)?shù)的乘法計與圖形算上

30、我們主要分為：數(shù)與代數(shù)、 空間與圖形和兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代實踐活動； 這個單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容又屬于哪數(shù)；一類呢？同學(xué)認(rèn)真聽講,做好筆記,提出疑問；課題學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（24）旅行中的數(shù)學(xué)課時教 學(xué) 結(jié)合詳細(xì)體會, 創(chuàng)設(shè)一系列的 “ 旅行中的數(shù)學(xué)”的情境,使同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué),目標(biāo) 到處用數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)算經(jīng)過時間；重難 游玩（空位盡可能少,優(yōu)先租廉價的車）點(diǎn)：快餐店（會運(yùn)算小數(shù)加減法）實踐活動（綜合運(yùn)用,制作完整方案）設(shè) 計 結(jié)合本課情形導(dǎo)入小數(shù)的熟識及讀寫運(yùn)用,并且會解決小數(shù)問題；思路教 師 同學(xué)活動活動一、激趣導(dǎo)入；同學(xué)發(fā)言溝通；同學(xué)們,在節(jié)假日,家長帶你外出 同學(xué)回答：旅行過嗎？你

31、去過哪些景點(diǎn),給同 、旅行路線、行程的確定、運(yùn)算；學(xué)們說一說？、旅行中時間的運(yùn)算；生活中到處有數(shù)學(xué),到處要用到數(shù) 、旅行中坐車、住房、吃飯的費(fèi)用運(yùn)算；學(xué)；你們在旅行中遇到過數(shù)學(xué)問題嗎？在哪遇到過？你是怎么解決 的？同學(xué)嘗試問題,各種運(yùn)算方法；今日,我們就一起來解決旅行中遇 正確方案：到的數(shù)學(xué)問題；板書課題：旅行中18 座位的： 2 輛；的數(shù)學(xué) 12 座位的： 2 輛；二、師生互動,探究新知；活動一：動身 活動三：運(yùn)算經(jīng)過時間； 21 點(diǎn) 30 分7 點(diǎn)同學(xué)觀看圖片、明確題目要求,明白要省錢,車的座位要盡量坐滿,仍要盡量坐廉價的估量距離；103 米車；同學(xué)爭論,怎樣的方案才是合理的？運(yùn)算經(jīng)過時間

32、,再把看成 100 米,即可估量；（設(shè)計不剩人、不空座位、省錢的方案原就）活動二：小組爭論,挑選策略,打算方案；租房方案（使沒有空位）18 座位的 2 輛認(rèn)真審題；12 座位的 2 輛同學(xué)爭論：怎樣的方案是最 活動四：合理的方案？先獨(dú)立完成,再在小組溝通,留意葷素搭配,先排列出各種方案； （完成 留意節(jié)省錢；表格）依據(jù)合理原就,挑選正確方案；活動三：游玩（空位盡可能少,、收集相關(guān)資料：去一處喜愛的游玩處優(yōu)先租廉價的車）所,或者回憶一處,作為旅行地點(diǎn)；老師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)看圖審 、實際游玩一次,或者回憶旅行經(jīng)過,題；填寫旅行方案；活動四：、做板報（同學(xué)課后完成）快餐店（會運(yùn)算小數(shù)加減法）、創(chuàng)設(shè)情境；同學(xué)爭論；怎 樣 才 能 吃 的 營 養(yǎng) 經(jīng) 濟(jì) ？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（養(yǎng)分搭配問題）、5 分鐘內(nèi),完成自己的 菜單；、全班溝通；二、鞏固拓展,發(fā)散思維；實踐活動（綜合運(yùn)用、制作完整計 劃）、同學(xué)們,調(diào)皮想出 去玩一玩,可是自己又 不知道應(yīng)當(dāng)怎么方案；請大家?guī)退鲆粋€旅行 方案好嗎？、做一期板報：查找 大自然的腳印；四、全課總結(jié) 同學(xué)們,通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們更加感受到了生活中到處有數(shù) 學(xué),期望大家今后更多地利用數(shù)學(xué) 學(xué)問解