淺析論如何最大優(yōu)化英語角在中職學(xué)校英語教學(xué)中的作用

1、淺析論如何最大優(yōu)化英語角在中職學(xué)校英語教學(xué)中的作用論文關(guān)鍵詞:中職英語教學(xué);英語角;優(yōu)化論文摘要:在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！安拍芎退刭|(zhì)教育的前提下，英語角作為英語教學(xué)的必要輔助手段，發(fā)揮著非常重要的作用。文章主要討論英語角如何最大優(yōu)化湛江財貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)經(jīng)歷。一、英語角在中職學(xué)校英語教學(xué)中的重要地位和必要性當(dāng)今社會的快速開展，對人才綜合素質(zhì)的要求不斷進步。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點是培養(yǎng)素質(zhì)教育的人才，是以學(xué)生獲得實際技能為辦學(xué)方向的學(xué)校，在中職學(xué)校的英語教學(xué)中也應(yīng)始終遵循此方向，使“認知型、灌翰型、獨奏型、封閉型、統(tǒng)型的英語課堂教學(xué)形式得以改變。著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進展交際的才能，使聽、說、讀

2、、寫綜合訓(xùn)練得到加強。當(dāng)前，在職業(yè)學(xué)校中學(xué)能看懂英語課文、能用英文寫簡單書信的人不少，可是能聽懂英語播送的人卻不多，能用流利的英語交談，或用英語進展日常會話的人那么屬鳳毛麟角。這種是英語的“聾啞癥?？梢姟奥牶汀罢f是目前在中職學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重點和難點?；貞浗鼉耗晡倚Ｓ⒄Z角的活動，我體會到:英語角確實可為學(xué)生提供一個聽、說語言學(xué)習(xí)環(huán)凌，它能培養(yǎng)學(xué)生語言交際才能，從而有效地進步了他們的英語程度。所以英語角是英語素質(zhì)教育中的一個重要輔助手段。二、湛江財貿(mào)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀和英語角開展情況湛扛財貿(mào)中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所以文科類為主的國家重點中專學(xué)校，在這里英語教學(xué)擔(dān)負著非英語專業(yè)的根底教

3、學(xué)和商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，擔(dān)負著向社會翰出外貿(mào)型的人才。正如上文所說，湛扛財貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校英語教學(xué)也面臨類似問題。當(dāng)然英語教研組在安抖澈學(xué)方面努力因材施教，例如生本教育，編制校本教材，盡可能使教學(xué)滿足不同程度學(xué)生的要求。但是，盡管在課堂上通過多種交際方式與學(xué)生互動，但授課班級過大或硬件設(shè)備的限制還是讓教師無法做到面面俱到。即使是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，也有一部分無法純熟運用英語進展交流，更不用說運用英語處理工作。語言學(xué)習(xí)有賴于語言環(huán)境。但對于處于非英語語言環(huán)境下的學(xué)習(xí)者而言，除了在正式的外語教學(xué)環(huán)境里有進展知識和技能的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練外，第二課堂的學(xué)習(xí)也是語言學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。湛扛財貿(mào)學(xué)校自2022

4、年起，每星期為學(xué)生舉辦一次校園英語角。活動存在至今，己經(jīng)成為學(xué)生第二課堂活動中最普遍和擁有廣泛學(xué)生根底的課外學(xué)習(xí)活動形式，也是學(xué)生重要的語言理論場所。筆者就湛扛財貿(mào)學(xué)校學(xué)生發(fā)出間卷143份，主要著眼于學(xué)生對語角活動的認識、參與日的、態(tài)度、活動表現(xiàn)、困難及效果，力求真實地反映學(xué)生英語角語言交際活動的現(xiàn)狀。表1所提供的是學(xué)生關(guān)于英語角必要性、參與日的、活動頻率、準備情況等幾個問題的調(diào)查反響意見和數(shù)據(jù)資料。數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論:(1)學(xué)生普遍認同英語角的存在，而且多數(shù)參與者希望通過英語角增加接觸英語的時機。(2)進步英語口語才能是學(xué)生參與英語角活動的主要目的。(3)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不強，未表現(xiàn)出應(yīng)

5、有的積極態(tài)度。表2所反映的是學(xué)生進入交際后的詳細情況內(nèi)容涉及交談話題，活動表現(xiàn)、存在困難等。綜上所述可以看出:(1)學(xué)生在進展交際時普遍存在語言知識和語言才能的問題。(2)話題相關(guān)知識有限，阻礙參與者進展深層次、多視角的交際。(3)學(xué)生不擅長運用交際技巧。表3是學(xué)生在英語角活動效果的自我評價。表三反映，認為英語角活動效果好的學(xué)生人數(shù)，除二年級為25%,其余各年級都僅略高于250k;反過來，從總體上看，學(xué)生英語角的活動還沒有獲得最好的效果。三、英語角低效探因筆者認為，學(xué)生參加英語角活動效果不顯著，其主要原因是:(一)學(xué)生對英語角活動認識缺乏在主觀認識上，不少學(xué)生把英語角簡單看成是以英語為交際手段

6、開展的一種課外活動，并沒有主動地把它和語言學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。這種認識在一定程度上影響著學(xué)生參與活動的態(tài)度。事實上，語言學(xué)習(xí)主要是通過課堂教學(xué)活動來實現(xiàn)的。課外括動被一貫地認為是豐富知識、開發(fā)興趣的一種途徑。它不同于嚴格意義上的詳細課程的任務(wù)學(xué)習(xí)，不用刻意作出努力來完成。所以在對待英語角活動時，部分學(xué)生視它為接觸英語的途徑，以承受“熏陶的態(tài)度進入英語角，希望在與別人的交際中能更多地感受語言，獲取信息。由于他們沒有進展任何語臺或話題內(nèi)容上的準備不易到達進步口語才能的日的。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和才能不強學(xué)生參加英語角活動的頻率、活動前的準備情況，都從不同側(cè)而反映出學(xué)牛強烈的被動參與的傾向。這一

7、方面與學(xué)生對英語角的認識缺乏有關(guān)，另一方面折射出傳統(tǒng)教育形式的殘留影響。教師往往無視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不注意驅(qū)動學(xué)生內(nèi)在的認識動機，長此以往，造成學(xué)習(xí)自主意識和才能不強的缺陷。這種缺陷反映到英語角活動上來，使學(xué)生不擅長以英語角為契機，就特定的主題主動尋找各種渠適積極進展準備和積累，以促成所學(xué)知識在交際中的有效應(yīng)用。(三)輸入不充分、語言才能偏低以英語作為外語來學(xué)習(xí)，學(xué)生長期以來主要依賴課堂內(nèi)的輸入。但僅靠課內(nèi)有限的輸入，要產(chǎn)生大量的交際，難度是很大的。四、改善和優(yōu)化措施(一)英語角的組織與籌劃目前，本校的英語角是學(xué)校英語組的一個固定括動。核心力量是英語教師和由相對較好的英語根底和對英語的

8、熱愛同學(xué)組織起來的一個英語培訓(xùn)班。英語角的主持人從培訓(xùn)班里擇優(yōu)選擇。英語培訓(xùn)班成員每星期組織訓(xùn)練2次，高年級帶著低年級，主要訓(xùn)練聽力和口語，只要有進步，都有時機成為英語角主持人。這樣就增強了培訓(xùn)班內(nèi)部學(xué)習(xí)英語的興趣。但英語角和培訓(xùn)班目前還缺乏很好的系統(tǒng)標準管理。例如有的成員對于每周的訓(xùn)練不予重視，培訓(xùn)班還未有非常到位的有力的規(guī)章制度。另外，進展全校性的公開選拔，不只是拘泥于英語專業(yè)，廣招賢才是一個壯大英語角的很好方法。我校英語角培訓(xùn)班成員選擇對象是全校各專業(yè)的英語優(yōu)秀學(xué)生。此外，教師的建議很重要。比方說英語角的工作方案，活動安排等工程都由教師共同商議，和同學(xué)們協(xié)調(diào)。英語角的開展初期最重要，必須

9、以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主動性為中心，這個的成功與否直接關(guān)系到英語角的后續(xù)開展。(二)時間和場所的選擇首先，英語角舉行的次數(shù)不能太頻繁，因為再美味的食物假設(shè)天天吃也會很快使人厭倦。本校英語角選擇在每周一次的星期四，這樣不僅可以讓英語角的準備工作做得更充分，還可以讓同學(xué)們始終保持新穎感。英語角也不適宜在周五至周日舉行，繁忙了一周的學(xué)生，不會放過難得的休息時間，回家，放松娛樂，英語角更適宜在晚上舉行。夜晚沒有白天的嘈雜，可以營造出學(xué)習(xí)的氣氛。結(jié)合我校需要晚自修的實際，我們選擇在晚上6:30-7:30。既給到充足時間學(xué)生吃飯洗澡，又役有耽誤晚自修。其次英語角的地點選擇以室外為最正確。相對封閉的場

10、所，例如教室不僅活動范圍受限，而且光線太強，容易拘泥，讓那些本來就不大方的學(xué)生更加束手束腳，對活動氣氛的調(diào)動相當(dāng)不利。如圖書館或教學(xué)樓前的空地或長廊就比較適宜。因為人流量大，環(huán)境優(yōu)雅，對擴大英語角的知名度和吸引力很有幫助，也更容易讓學(xué)生輕松隨意的發(fā)揮。(三)宣傳工作宣傳工作可以從以下四個方面來開展:在學(xué)校的兒個學(xué)生出人頻率高的公告欄張貼海報，這是最簡單也最常用的宣傳方式。海報的設(shè)計一定要突出主題，具有吸引力;學(xué)生會及英語培訓(xùn)班的學(xué)生和英語角的參與學(xué)生要積極地在各自的班級和宿舍對英語角進展宣傳;英語教師在各自上課的班級對英語角進展宣傳;鼓勵學(xué)生邀請外校的同學(xué)、老鄉(xiāng)或自己的朋友前來參加英語角，事實

11、上，這也是互相取長補短，進步學(xué)習(xí)的時機。(四)活動的設(shè)計與安排參加過本校英語角的學(xué)生都知道，每次的英語角都會有一張資料和一個主題。這樣做的目的不是要限制話題，而是希呈借主題為“引子，幫助那些因為害怕不敢開口或不知如何開口的學(xué)生找到方向。主題的挑選也很重要，一定要充分考慮學(xué)生的實際程度，選擇一些讓他們有發(fā)揮余地的話題，比方可以從諸如“運動、“購物等簡單的話題開始，然后再視詳細情況逐漸加深難度，幫助學(xué)生進步。此外，僅僅靠特定的話題還遠遠不夠。一些比較內(nèi)向的學(xué)生往往還需要別人的帶動才能漸漸抑制心理問題因此，英語角還必須有專門的“粉絲。比方可以安排幾個外向的同學(xué)專門應(yīng)對可能的冷場場面，一旦發(fā)現(xiàn)有光看不

12、說的同學(xué)就馬上主動與之交談，調(diào)節(jié)氣氛。前面提到的只是英語角常規(guī)的活動。在這樣的慣例進展一段時間后，有些學(xué)生就可能會因為失去新穎感而產(chǎn)生審美疲勞，這個時候就需要通過不斷的更新來加以調(diào)劑。我校舉辦的英語晚會就是一個很好的方法，比方以圣誕節(jié)為主題的圣誕晚會和以萬圣節(jié)為主題的萬圣節(jié)晚會都是很好的素材。這樣既豐富了英語角又讓學(xué)生對西方文化有了更多的理解，對英語學(xué)習(xí)是很重要的。讓英語角展現(xiàn)出多元化的風(fēng)格。當(dāng)參加英語角的學(xué)生程度都得到較大進步的時候，英語角還可以開展英語詩歌朗讀、英語話劇表演、英語口語競賽和英語演講比賽的技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這相當(dāng)于為學(xué)校今后參加此類括動設(shè)置了一個龐大的人才庫。(五)英語教師與外教的參與本校的英語角每次都會有英語教師和外教在場指導(dǎo)，外教是主要角色和起主要作用。據(jù)同學(xué)們反映，外教是英語角的一大亮點。同學(xué)們喜歡外教的幽歇，又可以聽到地道語音的英語，還可以理解了不同的文化風(fēng)俗、社交禮儀。(六)定期總結(jié)與獎勵機制就像所有的學(xué)習(xí)過程一樣，英語角開展的成效如何也需要學(xué)生的反潰因此，負責(zé)英語角管理的教師和學(xué)生應(yīng)該與參與英語角的同學(xué)進展定期的溝通，總結(jié)得失，發(fā)現(xiàn)問題予以改進。此外，適當(dāng)?shù)莫剟钜材芷鸬秸孀饔?。比方可以對在英語角工作突出的同學(xué)和參與英語角獲得很大進步的同學(xué)等進