2020年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇

1、2021年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇本學(xué)期的教學(xué)工作事情在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示支持下，在我的不懈起勁下完畢了，經(jīng)由過(guò)程本學(xué)期的辛苦耕耘，我所帶的初三班的門(mén)生完美順?biāo)斓耐瓿蔀榱藬?shù)學(xué)課的進(jìn)修使命。上面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作事情做以下總結(jié)：一、保持門(mén)生為主體在課堂上，保持學(xué)生為進(jìn)修的主體，先生只充任組織者和引導(dǎo)者，按照門(mén)生的常識(shí)水和氣進(jìn)修才能，疏導(dǎo)門(mén)生思索、接頭，使門(mén)生經(jīng)由過(guò)程自力思索或分工探求去進(jìn)修，并在處理一個(gè)一個(gè)征詢題中操縱常識(shí)，從而培養(yǎng)了門(mén)生的進(jìn)修才能和處理標(biāo)題的才能。二、深化細(xì)膩的備好每一節(jié)課在備課中，我當(dāng)真研討課本，力圖正確掌控難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并留意參閱種種雜志，制訂吻合門(mén)生認(rèn)知紀(jì)律的教

2、學(xué)工作要領(lǐng)及教學(xué)工作方式。注重弱化難點(diǎn)夸大重點(diǎn)。我把每一個(gè)單位的教學(xué)工作目的都分紅根底目的（交待單位內(nèi)容的根底常識(shí)）和進(jìn)步性目的（純熟地操縱數(shù)學(xué)運(yùn)算技術(shù)，進(jìn)步數(shù)學(xué)才能等），非但備門(mén)生同時(shí)備課本備教法，按照課本內(nèi)容及門(mén)生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制造種種利于吸收門(mén)生留意力的無(wú)味教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)工作跋文，并當(dāng)真按聚攏每課書(shū)的常識(shí)要點(diǎn)，從而使門(mén)生可以或許順?biāo)斓貙?shí)現(xiàn)每一節(jié)的進(jìn)修使命，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。三、當(dāng)真上好每一節(jié)課上課時(shí)留意門(mén)生主動(dòng)性的發(fā)揚(yáng)，發(fā)散門(mén)生的思想，留意綜合才能的培植，無(wú)認(rèn)識(shí)的培植門(mén)生

3、的思想的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)工作中進(jìn)步門(mén)生的思想素養(yǎng)。保障每一節(jié)課的質(zhì)量。在講堂內(nèi)，我經(jīng)常因此上節(jié)課門(mén)生功課為按照，逐一找出每個(gè)門(mén)生的最低終點(diǎn)，以此連系這節(jié)課內(nèi)容部署教學(xué)工作。授課中起勁做到深化淺出，讓差生跟上。偶然按照標(biāo)題的深淺，抉擇適量的門(mén)生發(fā)征詢、板演等。特別在課堂上設(shè)想一些根底的、簡(jiǎn)單的標(biāo)題，讓差生優(yōu)先回覆，使差生有機(jī)遇表達(dá)本人，有機(jī)遇獲得成功的歡躍，激起他們進(jìn)修熱忱和決心信念。偶然還要按照全班門(mén)生聽(tīng)講時(shí)的臉色、神志，當(dāng)令微調(diào)授課的頻次、聲音、發(fā)征詢、重復(fù)。比方，上課時(shí)有個(gè)體門(mén)生偶然出神，我就立時(shí)給其簡(jiǎn)單發(fā)征詢或板演，或進(jìn)步聲音，將他們的留意力吸收過(guò)去，制造一些門(mén)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)

4、頭的處所重復(fù)講講等等。在課堂上正當(dāng)調(diào)配授課和操演、思索時(shí)候，防止講得過(guò)量，經(jīng)辦過(guò)量，門(mén)生操演時(shí)候少，思索機(jī)遇少。四、當(dāng)真實(shí)時(shí)修正功課，有目的的對(duì)門(mén)生舉行指點(diǎn)教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教，是為了不教?！边@實(shí)踐上是說(shuō)教導(dǎo)的至高境地是使受教育者成為教育者，教導(dǎo)的終究目的是使受教育者學(xué)會(huì)本人進(jìn)修，自學(xué)成才。有精良的進(jìn)修習(xí)性是完成這一目的的首要保障，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我留意狠抓習(xí)性教導(dǎo)，頻頻抓，抓頻頻，讓門(mén)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)預(yù)備，課后復(fù)習(xí)結(jié)實(shí)，自力實(shí)現(xiàn)功課，定時(shí)上交功課，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)門(mén)生的功課當(dāng)真修正，并闡發(fā)門(mén)生的功課情形，將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的標(biāo)題及時(shí)評(píng)講，使門(mén)生能實(shí)時(shí)糾正本人功

5、課中的錯(cuò)誤。本人也按照反映出的情形實(shí)時(shí)改良本人的教學(xué)工作要領(lǐng)，做到有的放矢。關(guān)于差生，則采納因材施教的設(shè)備，安置一些根底性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或許賜與疏散難度的習(xí)題、功課，并加強(qiáng)指點(diǎn)。五、加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量在課堂上講授做到線索明晰，條理明白，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，注重精講簡(jiǎn)練，分外注重調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)門(mén)生的自動(dòng)感化，讓門(mén)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得爽快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門(mén)生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門(mén)生都失掉進(jìn)步。六、留意教導(dǎo)理論的進(jìn)修，做到學(xué)有所用一年來(lái)，經(jīng)由過(guò)程開(kāi)公開(kāi)課，進(jìn)修別人的好處，降服本人的缺乏，使本人的教學(xué)工作程度失掉特別大

6、的進(jìn)步，并注重把一些進(jìn)步前輩的理論應(yīng)用于講堂教學(xué)工作，公開(kāi)課遭到列位先生及導(dǎo)游的好評(píng)?？傊?jīng)由過(guò)程不懈地起勁，門(mén)生的進(jìn)修才能和處理標(biāo)題的才能得到了較大的進(jìn)步，中等難度的標(biāo)題大部分門(mén)生能自力處理，難度較大的標(biāo)題也有部份門(mén)生能處理或經(jīng)由過(guò)程分工接頭后能處理。有%的門(mén)生段考征詢題在90分以上，期考有 人征詢題在90分以上。以上是我這學(xué)期的事情總結(jié)，缺乏的地點(diǎn)清列位導(dǎo)游及先生教正。在當(dāng)前的工作中，我會(huì)再接再厲，降服缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)奪更好的征詢題。一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作事情立即落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我負(fù)責(zé)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情，在教學(xué)工作的各方面嚴(yán)峻懇求本人，保持講堂“三不”（即課

7、堂上穩(wěn)定措辭、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)懇求門(mén)生。為了來(lái)歲的教學(xué)工作事情做得更好，做得更出色，為了能在當(dāng)前的工作中更好的發(fā)揚(yáng)本人的上風(fēng)，實(shí)時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，吸收經(jīng)歷，現(xiàn)將一學(xué)期的事情總結(jié)以下：一、教導(dǎo)教學(xué)工作事情教學(xué)工作事情是學(xué)校各項(xiàng)事情的中央，也是檢討一個(gè)教員事情成敗的關(guān)頭。一學(xué)期以來(lái)，我在保持抓好新課程理念進(jìn)修和使用的同時(shí)，充分應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)工作資本，保持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲得了必定的結(jié)果。1 、備課深化細(xì)膩日常平凡當(dāng)真研討課本，多方參閱種種材料，力圖深化明白得課本，正確掌控難重點(diǎn)。在制訂教學(xué)工作目的時(shí)，異常注重門(mén)生的實(shí)踐情形。教案編寫(xiě)當(dāng)真，并不息歸結(jié)總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)歷。2 、留意講

8、堂教學(xué)工作結(jié)果針對(duì)九年級(jí)門(mén)生特色，以爽快式教學(xué)工作為主，不搞滿堂灌，保持門(mén)生為主體，教員為主導(dǎo)、教學(xué)工作為主線，注重講練連系。在教學(xué)工作中注重捉住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到講授明晰化，正確化，條理化，情作用，生動(dòng)化，做到線索明晰，條理明白，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)門(mén)生的客觀能動(dòng)感化，讓門(mén)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得爽快；注重精講簡(jiǎn)練，在課堂上先生盡可能講得少，門(mén)生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門(mén)生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門(mén)生都失掉進(jìn)步。3 、客氣討教其余先生在教學(xué)上，有疑必征詢。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極網(wǎng)羅其余先生

9、的看法，進(jìn)修他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)良先生的課，做到邊聽(tīng)邊講，進(jìn)修別人的好處，降服本人的缺乏，并經(jīng)常約請(qǐng)其余先生來(lái)聽(tīng)課，網(wǎng)羅他們的看法，改良事情。保持列入校表里教學(xué)工作研究活動(dòng)，不息羅致別人的珍貴教訓(xùn)，進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。經(jīng)常向教訓(xùn)厚實(shí)的教員討教并經(jīng)常在一路接頭教學(xué)工作標(biāo)題。4 、功課與操演在功課修正上，當(dāng)真實(shí)時(shí)，力圖做到全批全改，闡發(fā)并記載門(mén)生的功課情形，將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的標(biāo)題作出分類總結(jié).，以便在指點(diǎn)中做到有的放矢。5、課后指點(diǎn)在課后，為分歧條理的門(mén)生舉行響應(yīng)的指點(diǎn)，以饜足分歧條理的門(mén)生的需要，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度。對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn)，事實(shí)上不限于進(jìn)修知識(shí)性的

10、指點(diǎn)，更首要的是進(jìn)修思維的指點(diǎn)，要進(jìn)步后進(jìn)生的征詢題。二、工作中存在的標(biāo)題1、課本開(kāi)掘不深化。2、教法不乖巧，不克不及吸收門(mén)生進(jìn)修，對(duì)門(mén)生的疏導(dǎo)、啟示缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維進(jìn)修不深化。對(duì)門(mén)生的自立進(jìn)修 , 分工進(jìn)修 , 缺乏理論指示。4、差生末抓在手。由于對(duì)門(mén)生的明白得不敷，對(duì)門(mén)生的進(jìn)修立場(chǎng)、思想才能不太明晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，門(mén)生操縱的情形如何樣，教員心中有數(shù)，致使了教學(xué)工作中的盲目性。5、教學(xué)工作深思不敷。三、往后起勁的偏向1、加強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維。2、進(jìn)修新課標(biāo)，開(kāi)掘課本，進(jìn)一步掌控知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，進(jìn)修同科目教員進(jìn)步前輩的教學(xué)工作要領(lǐng)的教學(xué)

11、工作理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)工作深思，加大教學(xué)工作投入。青四中馮麗霞本學(xué)期的教學(xué)工作事情在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示支持下,在我的不懈起勁下完畢了,經(jīng)由過(guò)程本學(xué)期的辛苦耕耘,我所帶的初二(9),(10)班兩班的門(mén)生完美順?biāo)斓耐瓿蔀榱藬?shù)學(xué)課的進(jìn)修使命.上面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作事情做以下總結(jié):一,當(dāng)真?zhèn)湔n,非但備門(mén)生同時(shí)備課本備教法,按照課本內(nèi)容及門(mén)生的實(shí)踐,設(shè)想課的范例,擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng),并對(duì)教學(xué)工作進(jìn)程的步伐及時(shí)候部署都作了細(xì)致的記載,當(dāng)真寫(xiě)好教案.每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制造種種利于吸收門(mén)生留意力的無(wú)味教具,課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)工作跋文,并當(dāng)

12、真按聚攏每課書(shū)的常識(shí)要點(diǎn).二,加強(qiáng)上課技藝,進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量,使講授明晰化,條理化,正確化,情作用,生動(dòng)化,做到線索明晰,條理明白,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出.在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性,加強(qiáng)師生交換,充分表現(xiàn)門(mén)生的自動(dòng)感化,讓門(mén)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得爽快;注重精講簡(jiǎn)練,在課堂上先生講得盡可能少,門(mén)生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門(mén)生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能,讓各個(gè)條理的門(mén)生都失掉進(jìn)步.當(dāng)初門(mén)生廣泛反響愛(ài)好上數(shù)學(xué)課,就連曩昔極膩煩數(shù)學(xué)的門(mén)生都樂(lè)于上課了.三,客氣討教其余先生.在教學(xué)上,有疑必征詢.在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極網(wǎng)羅其余先生的看法,進(jìn)修他們的要領(lǐng),同時(shí),多聽(tīng)先生

13、的課,做到邊聽(tīng)邊講,進(jìn)修別人的好處,降服本人的缺乏,并經(jīng)常約請(qǐng)其余先生來(lái)聽(tīng)課,網(wǎng)羅他們的看法,改良事情.四,真修正功課:安置功課做到精讀簡(jiǎn)練.有針對(duì)性,有條理性.為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常對(duì)種種輔佐材料舉行選擇,力圖每一次操演都起到最大的結(jié)果.同時(shí)對(duì)門(mén)生的功課修正實(shí)時(shí),當(dāng)真,闡發(fā)并記載門(mén)生的功課情形,將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的標(biāo)題作出分類總結(jié),舉行透切的評(píng)講,并針對(duì)無(wú)關(guān)情形實(shí)時(shí)改良教學(xué)工作要領(lǐng),做到有的放矢.五,做好課后指點(diǎn)事情,注重分層教學(xué)工作.在課后,為分歧條理的門(mén)生舉行響應(yīng)的指點(diǎn),以饜足分歧條理的門(mén)生的需要,防止了一刀切的弊病,同時(shí)加大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度.對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn),事實(shí)上不限于進(jìn)修知識(shí)性的指

14、點(diǎn),更首要的是進(jìn)修思維的指點(diǎn),要進(jìn)步后進(jìn)生的征詢題,首先要處理他們心結(jié),讓他們意想到進(jìn)修的重要性和必要性,使之對(duì)進(jìn)修萌發(fā)樂(lè)趣.要經(jīng)由過(guò)程種種路子激起他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意想到進(jìn)修并非一項(xiàng)使命,也不是一件苦楚的工作.而是布滿興趣的.從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去.如許,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,逼迫進(jìn)修轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知下去.使進(jìn)修成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分.在此根底上,再教給他們進(jìn)修要領(lǐng)進(jìn)步他們技藝當(dāng)真細(xì)膩地做好查漏補(bǔ)缺事情.后進(jìn)生平日存在不少常識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化事情分外注重給他們補(bǔ)課,把他們曩昔進(jìn)修常識(shí)斷層增補(bǔ)殘缺如許,他們就會(huì)學(xué)得輕

15、松前進(jìn)樂(lè)趣和求知欲也會(huì)隨之增添.總之,在本學(xué)期辛苦事情中有勞績(jī),也有缺乏當(dāng)前的工作中,我會(huì)降服缺乏,揚(yáng)長(zhǎng)爭(zhēng)奪更大前進(jìn).九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情總結(jié)范文20 xx年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作事情總結(jié)范文前往目次一學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)嚴(yán)峻勞碌勞績(jī)多多。為了下學(xué)年更好事情，現(xiàn)將這一學(xué)期事情總結(jié)以下本人負(fù)擔(dān)九年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作使命。工作中可以或許保全大局共事結(jié)合合作互相贊助配合實(shí)現(xiàn)學(xué)校交給的各項(xiàng)事情使命講堂教學(xué)工作，師生之間門(mén)生之間來(lái)往互動(dòng)配合進(jìn)展我們每位數(shù)學(xué)教員都是講堂教學(xué)工作的實(shí)踐者保障新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)講堂教學(xué)工作作為有利于門(mén)生自動(dòng)索求的數(shù)學(xué)進(jìn)修環(huán)境，把學(xué)生在獲得常識(shí)技藝的同時(shí)情緒立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都可以

16、充分進(jìn)展作為教學(xué)工作革新根底指示思維，把數(shù)學(xué)教學(xué)工作看成是師生之間門(mén)生之間來(lái)往互動(dòng)配合進(jìn)展進(jìn)程無(wú)限時(shí)候吃透課本積極應(yīng)用種種教學(xué)工作資本當(dāng)真聽(tīng)課斟酌美滿精巧的案例實(shí)踐注解這類做法，有利于教員之間上風(fēng)互補(bǔ)，從而團(tuán)體進(jìn)步講課程度，課前經(jīng)心備課，撰寫(xiě)教案實(shí)行當(dāng)前影象猶新回首深思寫(xiě)下本人執(zhí)教親身體會(huì)或疏漏，記下門(mén)生進(jìn)修中的閃光點(diǎn)不明白教員珍貴的第一手材料教學(xué)工作教訓(xùn)積存經(jīng)歷吸收往后改良講堂教學(xué)工作進(jìn)步教員教學(xué)工作程度特別有用倡始自主性進(jìn)修教學(xué)工作活動(dòng)的主體教員成為教學(xué)工作活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀點(diǎn)確實(shí)立貫注的市場(chǎng)就大大減弱標(biāo)題的提出，已有數(shù)據(jù)處置、數(shù)學(xué)論斷獲得等環(huán)節(jié)表現(xiàn)門(mén)生自立索求研討凸

17、起進(jìn)程留意進(jìn)修效果留意進(jìn)修進(jìn)程以及門(mén)生進(jìn)修過(guò)程當(dāng)中感觸感染和體驗(yàn)門(mén)生聰明才能情緒、信念融會(huì)遭到震動(dòng)生理失掉饜足門(mén)生成為了進(jìn)修仆人進(jìn)修成為了他們需要，學(xué)中有制造，學(xué)中有興趣，學(xué)中有勞績(jī)，這說(shuō)明設(shè)想門(mén)生自動(dòng)探求進(jìn)程是探究性進(jìn)修的新的空間、載體路子思索研討，?？偨Y(jié)，以科研立異求開(kāi)展,進(jìn)一步改變教導(dǎo)觀點(diǎn)保持工資促成門(mén)生周全進(jìn)展，打好根底培植門(mén)生立異才能自立立異講堂教學(xué)工作方式研討應(yīng)用為重點(diǎn)起勁完成教學(xué)工作高質(zhì)量講堂高效率立異評(píng)估鼓舞促成門(mén)生周全進(jìn)展本人從點(diǎn)滴動(dòng)手明白得門(mén)生的認(rèn)知程度，查找材料經(jīng)心備課起勁建立寬松愉悅進(jìn)修空氣激起樂(lè)趣，教給門(mén)生常識(shí)，更教會(huì)了他們求知分工合作，培養(yǎng)了門(mén)生精確進(jìn)修立場(chǎng)精良進(jìn)修習(xí)性要領(lǐng)門(mén)生學(xué)得無(wú)味，學(xué)得真實(shí)，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設(shè)想內(nèi)容厚實(shí)的課外功課，教法討論闡發(fā)，新老教員互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好慣例事情，做好教學(xué)工作的每一件事確切抓好單位過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)