統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《記一次游戲》精美課件

1、習(xí)作：記一次游戲第1課時(shí)第2課時(shí)明確任務(wù)第1課時(shí)你愛(ài)玩哪些游戲呢？根據(jù)指令做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“我說(shuō)你做”。游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你照做動(dòng)作。舉起雙手。用雙手托住臉蛋。請(qǐng)對(duì)著同桌笑一笑。根據(jù)指令做游戲，這個(gè)游戲的名字叫“唱反調(diào)”。游戲規(guī)則是：我說(shuō)什么，你們就反著做動(dòng)作。請(qǐng)坐下。請(qǐng)起立。玩游戲時(shí)，你的心情怎樣？你有注意到其他同學(xué)有怎樣的反應(yīng)？還記得兩個(gè)游戲的名字和規(guī)則嗎？再說(shuō)一說(shuō)。我說(shuō)什么，你照做動(dòng)作。我說(shuō)什么，你就反著做動(dòng)作。游戲名稱(chēng)游戲規(guī)則游戲過(guò)程游戲時(shí)的心情玩一個(gè)游戲，做完游戲后，再把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)。寫(xiě)之前可以想一想。游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？

2、游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？ 如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底自由讀一讀，梳理出習(xí)作的要求。游戲前作了哪些準(zhǔn)備游戲中做了什么 印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受示范引路我們來(lái)玩一個(gè)“逗笑木頭人”的游戲，做這個(gè)游戲，首先要演好“木頭人”。擺個(gè)可愛(ài)、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”；聽(tīng)到口令“你們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！”后保持30秒不動(dòng)。演在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想的呢？演“木頭人”的時(shí)候，如果有人逗你笑，你還能做得好嗎？盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。要注意，逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體；

3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最有趣，最會(huì)逗笑的人評(píng)為“逗笑專(zhuān)家”。堅(jiān)持到最后沒(méi)笑的“木頭人”評(píng)為“超級(jí)木頭人”。逗評(píng)委們注意仔細(xì)觀察以下內(nèi)容。游戲中，“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。逗笑的同學(xué)是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。評(píng)出“逗笑專(zhuān)家”和“超級(jí)木頭人”，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，什么地方最有趣，說(shuō)出具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。把游戲中你印象最深的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形，也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗兩個(gè)“木頭人”的情形，還可以寫(xiě)自己演“木頭人”或逗“木頭人”的情形。完成習(xí)作聽(tīng)聽(tīng)別人寫(xiě)的印象最深的片段，你覺(jué)得這個(gè)片段有趣嗎？給你的印象深嗎？這個(gè)片段把印象最深的內(nèi)容寫(xiě)清楚了嗎？怎樣才能寫(xiě)清楚呢？怎樣寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心

4、情呢？以下是課文中的片段。我們馬上都不說(shuō)話(huà)了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。作者是怎樣表現(xiàn)自己的心情的？ 小結(jié)：通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物心情，也可以學(xué)后兩句直接描寫(xiě)自己的感受，如果能寫(xiě)出有新鮮感的句子更好。自主修改自己的習(xí)作片段。要寫(xiě)出完整的習(xí)作，還需要寫(xiě)些什么呢？ 習(xí)作提示： 游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？ 在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？ 游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢

5、果斷，堅(jiān)持到底 根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)語(yǔ)句通順，字跡清楚。寫(xiě)清楚游戲的過(guò)程及當(dāng)時(shí)的心情。添加適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓三個(gè)部分銜接自然。給作文取的題目很合適。明確任務(wù)第2課時(shí)試著修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)清楚。 對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。評(píng)改借鑒評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí) 語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。 按“游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后”的順序?qū)憽?寫(xiě)清楚印象比較深的地方。 寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，互評(píng)習(xí)作，評(píng)定星級(jí)，并提出修改意見(jiàn)。小作者是怎么把印象深的地方寫(xiě)清楚的？從哪些

6、地方你能感受到他的心情？自主修改自己的習(xí)作，默讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，把游戲?qū)懬宄Ｖ`寫(xiě)習(xí)作閱讀習(xí)作謄寫(xiě)范例，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)謄寫(xiě)的習(xí)作有哪些值得學(xué)習(xí)的地方。 書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、美觀；字詞、標(biāo)點(diǎn)正確。將修改后的習(xí)作工整地謄寫(xiě)在作文本上?；ハ嘟粨Q習(xí)作，閱讀欣賞。把自己的習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)提意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)記一次游戲?qū)懬宄螒蚯白髁四男?zhǔn)備游戲中做了什么 印象深的是什么游戲結(jié)束后想法和感受寫(xiě)心情習(xí)作：記一次游戲統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)新課導(dǎo)入 從小到大，我們玩過(guò)好多游戲，比如丟沙包、老鷹捉小雞、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、跳皮筋、一二三木頭人你喜歡這些游戲嗎？為什么？印象最

7、深的是什么？ 丟沙包，搶椅子，跳長(zhǎng)繩，兩人三足跑，一二三木頭人游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫(xiě)一寫(xiě)有趣的游戲。 習(xí)作內(nèi)容 這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個(gè)游戲，就更好了。游戲分類(lèi)游戲地點(diǎn)傳統(tǒng)游戲新游戲室內(nèi)游戲室外游戲方法培優(yōu) 回顧自己做過(guò)的游戲，從中選出自己印象最深刻、感受最深的游戲來(lái)寫(xiě)作。(1)確定習(xí)作內(nèi)容。 回憶游戲的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)：哪一次的游戲令你印象特別深刻？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？注意選擇令你印象深刻的游戲說(shuō)出來(lái)，兩人或者幾個(gè)人一起做過(guò)的游戲都可以，室內(nèi)或者室外的游戲都

8、可以。不但要想“是什么時(shí)候的事”“在哪兒經(jīng)歷的”“和誰(shuí)經(jīng)歷的”“過(guò)程是什么”這些基本信息，還要回想過(guò)程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得印象最深刻。交代清楚游戲開(kāi)始的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人員。(2)按照事情的發(fā)展順序，將游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。按照游戲前、游戲中、游戲結(jié)束后的順序，寫(xiě)清楚你所參加的游戲。比如游戲前,你做過(guò)哪些準(zhǔn)備;游戲中，你做了些什么，印象比較深的是什么，遇到過(guò)哪些困難或者激動(dòng)人心的時(shí)刻;游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受，你的心情怎么樣；等等，都可以寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作前，可以嘗試著列個(gè)寫(xiě)作提綱：記一次游戲游戲結(jié)束后的想法和感受游戲中游戲前交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和參加的人員（略） （略）（略）（詳） 行文

9、時(shí)，可以運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方式寫(xiě)清楚游戲時(shí)的想法和感受。如牛和鵝中寫(xiě)了“我”小時(shí)候遇到鵝的事情，就運(yùn)用了許多語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，將“我”遭鵝襲擊時(shí)的恐懼感受寫(xiě)得很清楚。(3)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表達(dá)真實(shí)感受。 如陀螺中“曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)出“我”苦悶的心情。(4)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更加形象、生動(dòng)、有趣。(5)修改習(xí)作，并謄寫(xiě)。 讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫(xiě)清楚了游戲的過(guò)程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主

10、修改。 把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請(qǐng)其他同學(xué)表達(dá)聽(tīng)后的感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。 最后將修改過(guò)的習(xí)作謄寫(xiě)清楚。 謄寫(xiě)時(shí)，做到看一句寫(xiě)一句，標(biāo)題、段落、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式要正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)清楚的好習(xí)慣。習(xí)作：記一次游戲統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)新課導(dǎo)入 上節(jié)課，我們知道了此次習(xí)作的習(xí)作內(nèi)容和寫(xiě)作方法，這節(jié)課就讓我們進(jìn)入寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，寫(xiě)作前，先回顧一下課文中的寫(xiě)法，共同欣賞并學(xué)習(xí)佳作的寫(xiě)法，這樣有助于我們更好地寫(xiě)作。經(jīng)典回放 然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個(gè)大陀螺的主人

11、開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。陀螺片段一次次沖擊，一次次閃躲，終于無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！ 明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。老師開(kāi)講 這個(gè)片段選自教材第六單元第20課陀螺，作者用擬人的手法把兩只陀螺交鋒時(shí)的微妙戰(zhàn)斗寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。如“搖頭晃腦，挺著肚皮”，沖撞的大陀螺多老師開(kāi)講像一位霸道的“將軍”呀，“圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。小陀螺似小人物樣頑強(qiáng)無(wú)比，又機(jī)靈又無(wú)畏，

12、最終以小勝大，讓人驚嘆不已。技巧總結(jié)(1)確定習(xí)作內(nèi)容。(2)按照事情的發(fā)展順序，將游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚。(3)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表達(dá)真實(shí)感受。(4)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)更加形象、生動(dòng)、有趣。（5）修改習(xí)作，并謄寫(xiě)。范文點(diǎn)評(píng)趣味乒乓球比賽 今天下午，我們班在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)激烈又別開(kāi)生面的乒乓球比賽。 開(kāi)篇交代了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物，以及游戲的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了。 佳作引路 名師評(píng)價(jià) 比賽前，全班同學(xué)被分為紅、黑兩隊(duì)，我被分到了黑隊(duì)。老師強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則:要求一邊端著乒乓球球拍一邊走，端著的乒乓球球拍上面放一個(gè)乒乓球，不許用手碰到球，如果球掉了，就從掉球的地方撿起球，將球重新放到球

13、拍上，繼續(xù)走到終點(diǎn)，換下一個(gè)人。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。 然后，大家各就各位。老師一聲口令:“開(kāi)始！”只見(jiàn)紅、黑兩隊(duì)打頭陣的兩名隊(duì)員一邊小心翼翼地邁著步，一邊緊緊地盯著自己球拍上的球，一刻也不敢松懈，生怕球掉到地上。 動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出參賽隊(duì)員比賽時(shí)緊張認(rèn)真的狀態(tài)。 我看著他們緊張的狀態(tài)，不以為地想:“小小的球到了我的手中，難道還不乖乖聽(tīng)我的話(huà)嗎？”很快，輪到我上場(chǎng)了，我突然覺(jué)得有一點(diǎn)兒緊張，心里七上八下的。我接過(guò)球拍，一邊小心翼翼地走向終點(diǎn)，一邊死死地盯住球。可那球偏偏和我唱反調(diào)，在球拍上滾來(lái)滾去。突然，我的手一抖，球“啪”的一聲就掉到了地上。我非常著急，趕忙去追球，但球掉到地上后就像一個(gè)調(diào)皮的小孩

14、子，東跑西跳，一點(diǎn)兒也不老實(shí)，詳細(xì)描寫(xiě)了比賽前“我”的心理活動(dòng)和“我”比賽的過(guò)程，突出了“我”從比賽前的大意到比賽中的緊張、遺憾的心理變化。最后當(dāng)我拿到球，重新回到掉球的地方時(shí)，已經(jīng)浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。我想:“呀！肯定輸定了！ 在這場(chǎng)比賽中，曹一鳴給我留下了深刻的印象。他右手穩(wěn)穩(wěn)地端著球拍，球像個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖孩子，安靜地坐在球拍上。他很快就順利到了終點(diǎn)。詳細(xì)描寫(xiě)了這次比賽中讓“我”印象最深刻的人的具體表現(xiàn)。 圍觀的同學(xué)們看著大家比賽，心里也特別緊張，他們有的高聲叫喊“穩(wěn)著點(diǎn)兒，穩(wěn)著點(diǎn)兒啊”；有的見(jiàn)隊(duì)友的球掉了，急得直運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出圍觀的同學(xué)們的各種表現(xiàn)，反映出游戲現(xiàn)場(chǎng)熱鬧的氣氛。跺腳，恨不得去幫他們；還有的在一旁一聲不吭，只是手握拳頭為賽場(chǎng)上的好朋友打氣。 比賽結(jié)束了。紅隊(duì)贏了，我們黑隊(duì)輸了?？粗t隊(duì)隊(duì)員興高采烈的樣子，我們黑隊(duì)隊(duì)員一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣。但是，失敗是成功之母，這次失敗了，下次爭(zhēng)取成功。想到這里，我們的心情也好多了。 講述游戲結(jié)果和游戲結(jié)束后的感受，體現(xiàn)了文章的完整性。 作者按