2021屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略

1、2021 屆高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考策略一、研讀文件精神，把握高考方向2018年1月教育部印發(fā)普通高中課程方案（2017版）和普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版）。2019年6月國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)指出“深 化考試命題改革，11月教育部考試中心制定出版中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和中國(guó)高考評(píng)價(jià)體 系說(shuō)明。2020年6月教育部公布普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）和普通高中化學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂），10月國(guó)務(wù)院印發(fā)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方 案。2021 年 3 月教育部關(guān)于做好 2021 年普通高校招生工作的通知中提及 2021 高考命題

2、 的“六大要求，十大原則”。六大要求摘要：要求 1：試題設(shè)計(jì)不超出新課程標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系和說(shuō)明和教材要求。要求 2：試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有爭(zhēng)議。題目立意情境和設(shè)問(wèn)應(yīng)科學(xué)、可 信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷。要求 3：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 要求 4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。 要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言長(zhǎng)度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。要求6

3、：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。十項(xiàng)原則摘要：原則 1：方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際原則 2：考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問(wèn)科學(xué)，注重創(chuàng)新原則 3：入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難原則 4：材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力原則 5：體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋原則 6：起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考評(píng)價(jià)體系原則 7：重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考原則 8：共性好考，個(gè)性難考，試題開(kāi)放，探究創(chuàng)新原則 9：小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大，思維穿透原則 10：掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用二、一輪復(fù)習(xí)備考的反思

4、（一）經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生方面存在的基本問(wèn)題1、知識(shí)基礎(chǔ)底子單薄，各知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹，記憶不牢。2、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，部分學(xué)生存在假學(xué)習(xí)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好。3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘太快，部分知識(shí)習(xí)慣死記硬背，沒(méi)有理解內(nèi)涵和外延，知識(shí)應(yīng)用能 力欠佳。4、學(xué)生解題速度慢，計(jì)算能力有待進(jìn)一步提高。（二）考試中學(xué)生非智力因素失分的情況1、卷面表達(dá)不規(guī)范，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)草率。2、粗心大意，讀錯(cuò)題（常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號(hào)看成是元素名稱(chēng)，把離子 方程式看成是化學(xué)方程式，該寫(xiě)的單位的漏寫(xiě)等等）1 / 53、考試心理恐懼，不能正常發(fā)揮。4、時(shí)間緊迫，大多數(shù)學(xué)生不能輕松完成試卷。解決方法：面批面改，抓住增分點(diǎn)

5、，多次提醒后就不好意思犯低級(jí)錯(cuò)誤。對(duì)教師的要求：提高課堂效益，精準(zhǔn)選題，細(xì)致批改作業(yè)，有效的個(gè)性化輔導(dǎo)與心理疏 導(dǎo)，每周扎實(shí)的考練。對(duì)學(xué)生的要求：專(zhuān)注的課堂，認(rèn)真審題，獨(dú)立自主的完成限時(shí)考練，答題規(guī)范，細(xì)致的 糾錯(cuò)筆記。三、二輪復(fù)習(xí)備考的方法和策略根據(jù)新高考題型，加強(qiáng)選擇題的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，突破考點(diǎn)。各類(lèi)型專(zhuān)題備考及訓(xùn)練思路如 下：1、選擇題限時(shí)訓(xùn)練每周四進(jìn)行選擇題限時(shí)訓(xùn)練，新高考題型模式，15 個(gè)單選，35 分鐘，讀答題卡計(jì)分，及 時(shí)印發(fā)選擇題詳解答案，講解部分正答率低的題目，其他題學(xué)生自己看答案詳解，課時(shí)控制 在一節(jié)課內(nèi)完成。重中之重是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論部分。包括：元素及其化合物的性質(zhì)、物質(zhì)的 量、

6、電解質(zhì)、電化學(xué)、離子平衡等。認(rèn)真研讀教材，關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途，關(guān)注生活、生 產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。特別需要適應(yīng)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的選擇題 考查，這是題型中最大的變化，以往都是大題形式，現(xiàn)在主要是選擇題，難度降低，但是總 復(fù)習(xí)的內(nèi)容增多。選擇題訓(xùn)練把正確率放在第一位，努力培養(yǎng)好習(xí)慣好節(jié)奏（限時(shí)完成）。 做題不要搶?zhuān)膫€(gè)選項(xiàng)盡可能增大確定性，平時(shí)訓(xùn)練少用排除法，少猜答案。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀 題訓(xùn)練，總結(jié)自身的弱點(diǎn)，加以改進(jìn)，選擇題得滿(mǎn)分是每一位學(xué)生的最終目標(biāo)。2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合題訓(xùn)練2018 2019 2020八省湖北卷實(shí)驗(yàn)內(nèi)容醋酸亞鉻的制備硫酸鐵銨的制備探究不同價(jià)態(tài) 鐵的氧化還原無(wú)

7、水氯化鐵的 制備能力題號(hào) 26 27 27 16 總空 8 8 9 8 數(shù)分值 14 15 15 15考查知識(shí)儀器的名稱(chēng)，實(shí)驗(yàn) 操作目的，物質(zhì)的 分離和提純操作， 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原 因，核心反應(yīng)方程 式的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)方 案的評(píng)價(jià)原料處理的方法，實(shí) 驗(yàn)操作的目的，物質(zhì) 分析和提純操作，實(shí) 驗(yàn)儀器的選擇，熱重 法定量分析硫酸亞鐵 銨的組成實(shí)驗(yàn)儀器的選 擇，鹽橋中電 解質(zhì)溶液的選 擇，電子的移 動(dòng)方向，根據(jù) 電子守恒計(jì)算 離子濃度，核裝置試劑選擇 的作用，實(shí)驗(yàn) 原理的推測(cè)， 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生 的原因，核心 方程式的書(shū) 寫(xiě)，計(jì)算產(chǎn)心方程式的書(shū) 寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的解釋?zhuān)x子 的檢驗(yàn)。率，實(shí)驗(yàn)方案 的設(shè)計(jì)，物質(zhì)

8、的檢驗(yàn)試題物質(zhì)制備物質(zhì)制備性質(zhì)探究物質(zhì)制備類(lèi)型2 / 5呈現(xiàn)形式背景信 流程 裝置圖、數(shù)據(jù) 背景信息、裝 息、 裝置 圖、 裝 圖表、背景信 置圖、圖置圖 息結(jié)合二輪資料編寫(xiě)框架，實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)和答題的規(guī)范性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè) 計(jì)和探究型題型的訓(xùn)練，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié) 論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量的能 力。無(wú)機(jī)物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)題主要考查藥品的選用、儀器的選取與連接、陌生物質(zhì)性質(zhì)等，要牢 記經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置、相關(guān)化學(xué)反應(yīng)原理和各部分裝置中各儀器的用途。有機(jī)物制備實(shí)驗(yàn)題將教 材經(jīng)典有機(jī)實(shí)驗(yàn)的操作遷移應(yīng)用到新材料背

9、景中進(jìn)行考查，主要涉及蒸餾、過(guò)濾、分液、萃 取等，對(duì)陌生情境的試題，要善于聯(lián)想、類(lèi)比、遷移，實(shí)現(xiàn)新情境與教材知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接。探究性實(shí)驗(yàn)最?？嫉木褪求w現(xiàn)變量的探究性實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)于多變量的問(wèn)題，常常 采用控制變量的方法，把多變量的問(wèn)題變成多個(gè)單變量的問(wèn)題。控制變量的思想是中學(xué)化學(xué) 的重要學(xué)科思想之一。2019 年考試大綱將對(duì)“控制變量”的能力要求由“了解”提升到 了“掌握”。復(fù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量的思想來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，控制變量法在高考地方卷化學(xué) 實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn)頻率較高，但在近年全國(guó)卷中尚未出現(xiàn)。定量計(jì)算是近年實(shí)驗(yàn)綜合題的高頻考點(diǎn)，一般考查滴定實(shí)驗(yàn)在新情境中的應(yīng)用，如利用 中和滴定測(cè)定銨根離子或配

10、位化合物中 NH3,的含量、以 K2Cr2O7 溶液為指示劑利用沉淀法測(cè) 定氯離子含量、利用碘量法（測(cè)定水樣中的溶解氧）等。復(fù)習(xí)備考時(shí)考生既需要理解實(shí)驗(yàn)原 理，又需要掌握實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作、誤差分析和相關(guān)計(jì)算等，還要注意多年沒(méi)考的質(zhì)量稱(chēng) 量法和氣體體積測(cè)量法。3、化工工藝題訓(xùn)練無(wú)機(jī)工藝流程題解題技巧無(wú)機(jī)化工題訓(xùn)練學(xué)生看流程圖，總結(jié)規(guī)律。利用雜質(zhì)、試劑、操作、產(chǎn)品的“四線(xiàn)法” 分析突破工藝流程，工藝流程題一般以某元素的物質(zhì)的工藝為在載體，考查學(xué)生必備知識(shí) （陌生方程式的書(shū)寫(xiě)、電化學(xué)知 識(shí)等）和關(guān)鍵能力（圖像、圖表、文字信息處理能力、創(chuàng)新3 / 5能力等）。整理一些典型例題給學(xué)生研讀，讓學(xué)生的思路

11、有序性和完整性，提高應(yīng)用化學(xué)原 理、化學(xué)平衡原理、水解理論、難溶物的溶解平衡，氧化還原反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)、物質(zhì)制備和 分離的知識(shí)、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問(wèn)題的能力。介紹必要的 化工術(shù)語(yǔ)和常識(shí)。簡(jiǎn)介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等 有關(guān)知識(shí)。4、有機(jī)合成題訓(xùn)練有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，有機(jī)方程式書(shū)寫(xiě)的訓(xùn) 練。從考點(diǎn)類(lèi)型看，每年都有判斷反應(yīng)類(lèi)型、同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)（種類(lèi)或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)）；寫(xiě) 反應(yīng)方程式或物質(zhì)(原料、產(chǎn)物或中間產(chǎn)物)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，近五年都有設(shè)計(jì)合成線(xiàn)路。從合成路線(xiàn)設(shè)計(jì)的步驟數(shù)發(fā)現(xiàn)，總步驟在 3-5 步，其中學(xué)過(guò)的反

12、應(yīng) 1-3 步，未學(xué)的反應(yīng) 需應(yīng)用題中信息的 2 步左右。16 年-未學(xué) 2 步， 共 3 步；17 年-未學(xué) 2 步，共 4 步；18 年- 與 17 形式一樣，共 4 步；19 年未學(xué) 1 步，共 3 步；20 年無(wú)，偏易；近期的黃岡 3 月聯(lián)考未 學(xué) 2 步， 共 3 步。該題較 好的考查了學(xué)生的處理加工信息能力和創(chuàng)新能力，今年高考應(yīng)該會(huì)延續(xù)，同時(shí)對(duì) 有機(jī)試題進(jìn)行“部分推斷”VS“間斷式推斷” VS“不推斷”的全 面訓(xùn)練。對(duì)成環(huán)和不成環(huán) 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化有機(jī)物的命名，尤其是多 官能團(tuán)（多種、同種多個(gè)）物質(zhì)的命名。 5、化學(xué)理論題訓(xùn)練通常以化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡知識(shí)為載體，以圖像、表格等

13、為信息內(nèi)容，反映一組或 多組與內(nèi)容相關(guān)的數(shù)據(jù)或信息，主要考查考生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的讀取、分析與處理能力。 考察的熱點(diǎn)（1）有關(guān)速率公式、轉(zhuǎn)化率、分壓、壓強(qiáng)平衡常數(shù)的計(jì)算（2） 反應(yīng)條件的選擇，平衡移動(dòng)的綜合分析解題方法（1）三段式法：過(guò)程清晰 安全可靠 過(guò)程比較繁瑣（2）原子守恒法;避開(kāi)繁瑣的過(guò)程 簡(jiǎn)單快捷（3）差量法:可以排除無(wú)關(guān)物質(zhì)的干擾復(fù)習(xí)方法（1）鞏固重點(diǎn)：活化能、蓋斯定律、速率大小的比較、平衡狀態(tài)的判斷、轉(zhuǎn)化率、平衡常數(shù)、平衡移動(dòng)綜合分析等等（2）突破難點(diǎn)：等效平衡、速率平衡圖像問(wèn)題分析、平衡常數(shù)的計(jì)算等（3）抓住熱點(diǎn)： 適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面：道爾頓分壓定律、克拉伯龍方程、基元反應(yīng)、速率公式、快反應(yīng)、慢反應(yīng)、活化能、能壘原理、過(guò)渡態(tài)等結(jié)合學(xué)生二輪資料，新高考化學(xué)題型，知識(shí)結(jié)構(gòu)情況，以及我校學(xué)