班主任工作總結(jié)簡短三篇

1、Word 班主任工作總結(jié)簡短精選三篇 【班主任工作總結(jié)】 大多數(shù)人不知道個(gè)人工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫，幾篇可以借鑒的文章句子可以讓人完全不同，那么，值得拿出手的個(gè)人工作總結(jié)模板有哪些，還有值得我們?nèi)チ粢獾牡胤絾帷Ｒ韵率菫榇蠹艺淼陌嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)簡短精選三篇,歡迎品鑒! 第1篇: 班主任工作總結(jié)簡短 在我做班主任工作總結(jié)以前，首先向楊主任和劉小艷老師表示感謝，她們?yōu)槲易龅奶嗵?，讓我無法用言語來表達(dá)。 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及班主任工作。 本學(xué)期我做了以下幾方面的班務(wù)工作 ： 一、習(xí)慣的培育 低班級(jí)是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使同學(xué)在各方面得到提升。因此

2、，良好習(xí)慣的培育，對(duì)于剛進(jìn)校門的一班級(jí)同學(xué)來說，就顯得尤為重要了。 鑒于以上這些熟悉，剛開學(xué)的時(shí)候，我的確也把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起；教育同學(xué)不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈；要愛惜我們新的課桌椅但是，習(xí)慣的培育對(duì)于小孩子，尤其是才6，7歲的一班級(jí)孩子來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，在楊主任、劉小艷老師以及班主任的共同教育下，1（4）同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣保持課桌內(nèi)和書包的干凈、保持教室環(huán)境的干凈、自覺打掃教室的習(xí)慣、觀察垃圾就撿的習(xí)慣、一日三掃的習(xí)慣；學(xué)習(xí)

3、習(xí)慣早上到校后仔細(xì)晨讀、上課仔細(xì)聽講，課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的愛好、能仔細(xì)書寫、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣； 生活習(xí)慣保持衣服、臉、手的干凈、早上不要遲到、自己的事情自己做 二、小領(lǐng)導(dǎo)的培育 低班級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培育小老師來幫助班主任管理班級(jí)。 1.本學(xué)期我班實(shí)行三人合作的模式進(jìn)行管理。我把全班分為十二組，把班上的一些常務(wù)工作詳細(xì)落實(shí)到每個(gè)組，每組都有自己的任務(wù)（比如 ：白雪公主組負(fù)責(zé)掃地，藍(lán)貓組負(fù)責(zé)分發(fā)課間等）組長負(fù)責(zé)檢查督促，值日班干每天依據(jù)各組工作的完成狀況給與加分和扣分。每周五宣布各組分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。 2、 創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)熬煉小領(lǐng)導(dǎo)的力量，首先要樹立他們

4、作為班領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹立班長 ，值日班長的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時(shí)候管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班領(lǐng)導(dǎo)真正成為老師的得力助手?，F(xiàn)在1（4）班有一大批得力的班領(lǐng)導(dǎo)，（如鐘泳珊，陳艷君，鄭錦雯）即使在老師不在的狀況下也能正常管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物. 三、競爭意識(shí)的培育 對(duì)于一班級(jí)孩子來說，能促進(jìn)他們自律的，就是良好的獎(jiǎng)懲制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地熟悉到有一個(gè)系統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。而一個(gè)有效的獎(jiǎng)懲制度的建立,需要有一個(gè)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制的支撐還要做到持之以恒. 我們班每天都有值日班

5、干對(duì)各個(gè)合作小組的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)打分并記錄,周五再進(jìn)行小結(jié)評(píng)比,得分在全班前五名的小組可以得到老師的表揚(yáng)以及嘉獎(jiǎng),由于做到了持之以恒,管理到位,這一機(jī)制的功能得到了最大的發(fā)揮. 四、與家長間的溝通 家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的溝通。當(dāng)家長不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都準(zhǔn)時(shí)地告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清晰，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任。 五、對(duì)自己的幾點(diǎn)反思 1.與家長的溝通力量,需要加強(qiáng),多跟楊主任及其他有閱

6、歷的老師學(xué)習(xí)一些溝通技巧. 2.提高自己各方面的才藝,以便在以后的活動(dòng)中發(fā)揮班主任的作用. 六.對(duì)全部一(4)班的科任老師表示感謝,感謝你們對(duì)我工作的支持； 也感謝一（4）班的同學(xué)，是他們讓我感受到勝利的喜悅，教育的歡樂?，F(xiàn)在一（4）班 同學(xué)講文明，愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律。我盼望在我們的共同努力下，能在一（4）班同學(xué)的身上實(shí)現(xiàn)我們的教育抱負(fù)。 第2篇: 班主任工作總結(jié)簡短 班主任是一個(gè)班集體的靈魂。是班級(jí)的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；是學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手。班主任工作的效率直接影響著的教育效果。因此，班主任工作既重要又簡單，是一個(gè)長期性的、持續(xù)性的工作。 我來斷塘學(xué)校工作已將近四個(gè)月了

7、，在這四個(gè)月里我學(xué)到了許多方面的東西，特殊是作為班主任這一層。接近期末，我覺得是時(shí)候?qū)ψ约旱墓ぷ髯鲆粋€(gè)比較具體的總結(jié)了。我的總結(jié)主要從以下幾個(gè)方面綻開： 一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。 同學(xué)是班主任工作的主要對(duì)象。特殊是對(duì)于一個(gè)剛上崗的新班主任，要做的第一件事便是了解你所帶的那個(gè)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)。所以深化、親近并了解同學(xué)成為我擔(dān)當(dāng)班主任之后的第一件事。經(jīng)過四個(gè)月的努力，現(xiàn)在班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)的狀況我都是比較了解的，隨著對(duì)他們了解的加深，我發(fā)覺班主任這項(xiàng)工作并不是一件難得讓人卻步的事，相反，有時(shí)候我還會(huì)從班主任的工作中得到歡樂，特殊是看到班級(jí)里的同學(xué)在某一個(gè)方面表現(xiàn)突出時(shí)，這種興奮

8、就更加奇異了。當(dāng)然了，人無完人，班主任也是一樣。在了解同學(xué)這一項(xiàng)還有一些有待深化的地方。比如我只是對(duì)于同學(xué)在校的這一段狀況比較了解，對(duì)于他們的家庭狀況了解的就不夠深化了，作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不了 解同學(xué)的家庭狀況是非常不利的。所以在這一方面我還有待加強(qiáng)，需要努力。 二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 在剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，工作中的確遇到過不少困難。比如在其次個(gè)星期的一個(gè)雨天，兩個(gè)三班級(jí)同學(xué)在校內(nèi)里打架，當(dāng)時(shí)我在四班級(jí)，沒有留意，后來處理了，但是由于我對(duì)他們還不是很了解，所以處理的可能不太科學(xué)，一個(gè)直接的表現(xiàn)就是之后的幾天總是有同學(xué)打架。后來我對(duì)那些打架的同學(xué)做了一個(gè)正式的比較嚴(yán)峻的

9、批判加懲處的教育，打架的現(xiàn)象明顯削減了許多。 后來我對(duì)這種現(xiàn)象做了一個(gè)反思，我覺得消失這種狀況的緣由主要有以下幾點(diǎn)： 第一、同學(xué)原有的不良習(xí)慣是打架的直接緣由，正應(yīng)為不良習(xí)慣的存在才導(dǎo)致同學(xué)的不和，最終造成打架的嚴(yán)峻后果。 其次：那段時(shí)間同學(xué)剛剛過完漫長的暑假，還沒有從暑假的狀態(tài)中調(diào)整過來。 第三：同學(xué)對(duì)我還不太了解，他們看到我對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)沒有做出很嚴(yán)峻的懲處，因此就不怎么怕我了。 針對(duì)這種狀況，我對(duì)班級(jí)的管理工作作了一些調(diào)整。首先就是制定了一套更為完善的班規(guī)，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠清晰地知道犯了錯(cuò)誤就會(huì)受罰，優(yōu)秀表現(xiàn)就會(huì)嘉獎(jiǎng)。其次是選擇了一批業(yè)務(wù)力量更強(qiáng)的班 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，讓他們更加深化地參加到班級(jí)管

10、理的各個(gè)方面，最終就是常常開一些主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行持續(xù)的思想教育，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤行為及不良習(xí)慣給出充分的說明。我發(fā)覺經(jīng)過這些措施的有效運(yùn)行，現(xiàn)在班級(jí)里同學(xué)之間的沖突已經(jīng)基本不存在了。 當(dāng)然，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的過程中，我的工作做得還不是很充分，比如重思想而輕矯正，就是過于重視對(duì)同學(xué)的說理，而忽視了對(duì)同學(xué)詳細(xì)行為的有效矯正。我認(rèn)為對(duì)同學(xué)的不良習(xí)慣進(jìn)行矯正是一個(gè)時(shí)間相對(duì)較長的過程，不能急，不能燥。 對(duì)于同學(xué)的思想教育我主要從以下幾個(gè)方面綻開的： 第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。 由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促同學(xué)

11、在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。 在班里實(shí)行班領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分同學(xué)都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。 其次，集體主義教育。 集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要聽從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，樹立集體意

12、識(shí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育同學(xué)的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的分散力。在各種活動(dòng)中，我班同學(xué)表現(xiàn)的都很令我滿足。 第三，學(xué)習(xí)重要性教育。 開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。 三、努力做好家訪工作。 獲得家長的支持是搞好教育的一個(gè)必不行少的前提，只有把家庭與學(xué)校結(jié)合在一起，才能夠形成一股強(qiáng)大的教育動(dòng)力，才能對(duì)同學(xué)進(jìn)行更好的教育。 由于條件的限制，常常進(jìn)行家訪是不太現(xiàn)實(shí)的。但是在這一方面我還是做

13、了充分工作的，對(duì)于家訪工作的綻開，我覺得重點(diǎn)在效果而不在形式。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的： 第一、利用好平常的家長接待。由于現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的教育，所以時(shí)不時(shí)地就會(huì)有家長到學(xué)校來了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于每一個(gè)家長我都力求做到客觀、具體，真誠。使他們能夠真實(shí)地了解到孩子在校期間的詳細(xì)狀況，同時(shí)也使他們熟悉到孩子的教育不僅僅依靠學(xué)校，家庭也是重要的一環(huán)，只有將學(xué)校與家庭這兩股力合在一起，才能產(chǎn)生最好的效果。 其次、利用電話家訪。這一點(diǎn)已經(jīng)成了我的常規(guī)性工作。我會(huì)時(shí)不時(shí)地電話聯(lián)系同學(xué)的家長，了解同學(xué)在家的作息時(shí)間及相關(guān)狀況。通過電話家訪還是幫我解決不少問題的，特殊是對(duì)于那些問題比較突出的同學(xué)

14、，效果就更加明顯了。 第三、充分而高效地利用家長會(huì)。本學(xué)期的家長會(huì)就在幾個(gè)星期前開的，來的家長比較全面，這也是我第一次與基本上全部同學(xué)的家長這么近地溝通。這一次的溝通是比較勝利的。我發(fā)覺家長問得最多的一個(gè)問題就是同學(xué)在校的學(xué)習(xí)如何？說實(shí)話，哪一個(gè)家長不會(huì)問這樣的問題呢？這是人之常情。我也自信在那次家長會(huì)上，我是比較全面地回答了全部家長的最為關(guān)懷的問題。 四、做好后進(jìn)生工作。 后進(jìn)生教育是每一個(gè)班級(jí)都存在的狀況。后進(jìn)生是一個(gè)比較特別的群體，由于在學(xué)習(xí)上不如其他同學(xué)，所以后進(jìn)生的性格是偏于封閉的，而且他們的問題行為比較多。 我所在的班級(jí)，后進(jìn)生狀況也是比較突出的。因此對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育一開頭便成了我

15、的一項(xiàng)主要工作，我主要是從以下幾個(gè)方面綻開工作的： 首先，給他們更多的回答問題的機(jī)會(huì)，并且常常性地鼓舞他們，關(guān)心他們樹立自信念，關(guān)心他們更好地融入課堂。 其次，常常地對(duì)他們進(jìn)行課下輔導(dǎo)，這樣有利于關(guān)心他們更快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣及高效的學(xué)習(xí)方式。 最終、對(duì)他們的作業(yè)既要求嚴(yán)格又有所寬松。嚴(yán)格是為了督促他們完成作業(yè)，寬松是為了培育他們的自信念，避開讓他們在作業(yè)上屢受失敗的煎熬。 盡管到目前為止后進(jìn)生的狀況沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，但是我信任我的工作還是有效果的，究竟后進(jìn)生的教育是一個(gè)長期性的工作。我唯一要做的就是堅(jiān)持再堅(jiān)持！ 班主任是學(xué)校教育中的一個(gè)特別角色，它的特別性表現(xiàn)在許多方面。作為一個(gè)班主任，特

16、殊是剛剛走上工作崗位的我，需要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多。工作中確定存在不足，我會(huì)努力改正，爭取做到更好！ 第3篇: 班主任工作總結(jié)簡短 回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面： 一、關(guān)懷孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。 班主任對(duì)同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候

17、，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新奇事物的奇怪 都變成了可以理解的行為。對(duì)于低班級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的力氣是無窮的。在平常，我通過對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜愛你了當(dāng)我和家長溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份

18、愛，收獲的則是更多份純真的愛。 二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競賽、競爭等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。 三、培育小領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)展孩子的力量。班領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小領(lǐng)導(dǎo)，我