淺析動畫片對幼兒教育的影響

1、 8/8 淺談動畫片對幼兒教育的影響摘要：動畫片以其單純明快的情節(jié)和變化多端的形象深受兒童的最愛，動畫片給他們帶來巨大的歡樂，是孩子離不開的童年伙伴。隨著電視的普及和動畫制作技術(shù)的發(fā)展，動畫片已全方位的進(jìn)入了幼兒的生活。本文試著分析動畫片受歡迎的原因，講述動畫片給幼兒帶來的利與弊，進(jìn)而探尋怎樣發(fā)揮動畫片在幼兒教育中的積極影響，將動畫片應(yīng)用與日常教學(xué)中，促進(jìn)幼兒的積極發(fā)展。關(guān)鍵詞：動畫片；幼兒教育；影響；動畫片的特點(diǎn)是色彩鮮艷，音效強(qiáng)烈，人物造型夸，因而特別能引起視、聽、動覺多種感官刺激。動畫片潛移默化地影響著兒童的生活對這個世界的最初認(rèn)知，對美與丑的感受，對善于惡的判斷等。好的動畫片能讓兒童在

2、笑聲中學(xué)習(xí)知識和增長智慧。但是隨著動畫片種類的日益繁多，并且若在時間上過多的收看動畫片，都會對兒童的身心造成消極影響。在幼兒教育中，要發(fā)揮動畫片的積極作用，將動畫片應(yīng)用與課堂教學(xué)中，爭取發(fā)揮動畫片對幼兒教育的最大效用。一、動畫片受幼兒歡迎的原因（一）在形象設(shè)計(jì)上可愛有趣動畫片以卡通形象為主，符合幼兒的審美觀念，滿足幼兒天生尋求快樂的本性。喜羊羊與灰太狼是在國產(chǎn)動畫片的一匹黑馬。它之所以那么受幼兒喜愛，原因之一是塑造了一批個性鮮明的動物形象，如用藍(lán)色襯托喜羊羊的冷靜果敢，用粉色裝扮美羊羊的甜美可愛，而懶羊羊因好吃懶做，所以總是慢吞吞、胖乎乎的。這些形象一下子就獲得了孩子們的好感。（二）在語言動作

3、設(shè)計(jì)上夸幽默夸的形象固然能吸引幼兒的注意力，幽默搞笑的語言和動作同樣是不可或缺的。不管容還是情節(jié)設(shè)計(jì)，都是通過語言和動作傳遞快樂的。比如貓和老鼠中，湯姆貓總是被杰瑞鼠折騰的慘兮兮，搞笑的畫面總是讓人忍俊不禁。（三）在視覺設(shè)計(jì)上明亮多彩審美上，幼兒偏愛于那些看上去吸引人的畫面：具有明亮色彩、具有有趣的特點(diǎn)。比如國產(chǎn)動畫片大頭兒子與小頭爸爸，爸爸長著很小的腦袋，而兒子卻頂著個大腦袋，這與現(xiàn)實(shí)生活中的常情不符，卻絲毫沒有讓兒童覺得不習(xí)慣，反而被主人公這種奇特的外貌所吸引。在情節(jié)設(shè)計(jì)上符合幼兒的心世界 動畫片一般都包含揚(yáng)善懲惡的情感，這一點(diǎn)與兒童的價值觀相契合。兒童對好壞的分界相當(dāng)清晰，并且動畫片大都

4、有一個共同點(diǎn)：總有一場大小、強(qiáng)弱之戰(zhàn)，結(jié)果也總是以小制大，以弱勝強(qiáng)。兒童作為弱勢生命體，很容易對此發(fā)生興趣。他們熱衷于幻想的世界，那些與現(xiàn)實(shí)生活不一樣的故事，比真實(shí)的故事更能引起他們的興趣。動畫片在幼兒教育中的影響（一）動畫片對幼兒教育的積極影響 1、刺激感官發(fā)展。動畫片所具有的多元形式，如色彩、形象設(shè)計(jì)、動作造型、視聽設(shè)計(jì)、語言幽默等，符合幼兒的審美心理特點(diǎn)。動畫片能在較短的時間給兒童的感官以有效的刺激。動畫片 天線寶寶 之所以受到全世界嬰幼兒的喜愛，就是因?yàn)樗漠嬅嫔术r明、線條簡單流暢。幼兒在觀看這部卡通動畫片的時候能使視覺、聽覺和肢體運(yùn)動得到發(fā)展，刺激孩子的感官。 2、發(fā)展認(rèn)知能力。大

5、多數(shù)的動畫片都有一個鮮明的主題，情節(jié)按主題層層展開，既單純又富于層次感；主角比較固定，有鮮明的性格特征。主題鮮明的材料能使兒童注意力集中，圍繞一個中心開展思維活動，在無意識中完成一個完整的思維過程。例如海底總動員中的尼莫，它是教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的良好素材，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，可以增長孩子交往方面的知識。 3、促進(jìn)幼兒的語言學(xué)習(xí)。動畫片以其形象生動的畫面，言簡意賅、富有情趣的對白，悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)容圖文并茂、栩栩如生，緊緊抓住了兒童的心。動畫片人物的夸變形，情節(jié)的演繹也遵循著兒童的邏輯，使孩子有了很多共同的話題，樂意與他人交談。幼兒通過觀看動畫片，擴(kuò)展詞匯量，感受語言豐富多彩的一面。

6、比如懶洋洋當(dāng)大廚中懶洋洋有一句臺詞：“酸甜苦辣咸，快樂天天見”，幼兒一下就能記住這種有個性的語言，也多一些和其它幼兒進(jìn)行交流的機(jī)會。 4、 發(fā)展藝術(shù)想象力。在兒童的愿望世界里，為了能飛行，人可以長上翅膀；為了獲取勝利，英雄可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態(tài)表情和意愿等?？ㄍ▌赢嬈囊曈X造型擁有很大的自由度，可以使孩子體驗(yàn)到一種強(qiáng)烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。（二）、幼兒看動畫片過度的不良影響1、影響兒童身體健康。據(jù)統(tǒng)計(jì)，城市兒童平均每天看動畫片的時間超過1.5小時。兒童正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，需要通過一定量的體力活動促進(jìn)身體發(fā)育，一些孩子因看動畫片時間較長，運(yùn)動過少，造

7、成身體發(fā)胖，體質(zhì)下降。新西蘭的一項(xiàng)研究報(bào)告指出，兒童和青少年時期，每天看電視超過2小時，易染上身體超重，高膽固醇等，影響成人后的健康。過多地看動畫片還會造成孩子多動，注意力不集中等癥狀。2、沉迷動畫片使兒童閱讀困難。市兒童學(xué)習(xí)能力研究中心對上門接受評估的孩子作了一項(xiàng)手眼協(xié)調(diào)能力測試，其中一項(xiàng)容是讓孩子在規(guī)定時間里抄寫一篇短文。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子只能完成測試標(biāo)準(zhǔn)的一半左右，甚至更低。市現(xiàn)代教育科學(xué)研究中心主任分析，因?yàn)檫@一代孩子是在看動畫片中長大的，較習(xí)慣于接受視覺圖像，不太習(xí)慣文字閱讀與理解，導(dǎo)致一些孩子無法完成需要手眼協(xié)調(diào)的抄、讀、記等學(xué)習(xí)必備技能，直接表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。 3、幼兒的攻擊

8、性行為加強(qiáng)。兒童看了電視發(fā)生攻擊性行為常常是因?yàn)閷⑻摂M世界規(guī)則與真實(shí)世界規(guī)則相混合，有些男孩子喜歡模仿動畫人物暴力動作，易造成游戲間危險(xiǎn)因素增加。動畫片中的施暴行為是為了懲惡揚(yáng)善，因此在兒童眼里這種“暴力”行為是受到社會鼓勵的，這些主人公基本上是以英雄、偉大人物或其他兒童羨慕的人物形象出現(xiàn)，他們的行為極易受到兒童的模仿，將虛構(gòu)世界規(guī)則與現(xiàn)實(shí)世界規(guī)則混合。發(fā)揮動畫片在幼兒教育中的積極作用市場上的卡通動畫片良莠不齊，既有適合成人看的，也有專供兒童看的。要更好地發(fā)揮卡通動畫片的教育作用，趨利避害，就需要老師和家長為幼兒的“看文化”把好關(guān)，在卡通動畫片的選擇和使用上可從以下幾點(diǎn)考慮：不同年齡階段的幼兒

9、觀看不同的動畫片1 歲2 歲：這一時期，孩子的感知能力還比較差，無意注意的時間也很短，可以適當(dāng)?shù)乜葱┲黝}單一、情節(jié)很簡單的動畫片，畫面色彩要比較鮮艷，配樂要優(yōu)美，要短小。這個時期也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，可以讓幼兒看一些有助于語言開發(fā)的動畫片。2 歲4 歲：建議家長為孩子選擇一些簡單易懂的神話故事、古老的童話、有關(guān)動植物的故事，一方面滿足其旺盛的好奇心，一方面培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。4 歲6 歲：這時候的兒童語言理解能力已經(jīng)發(fā)展得較好，家長可以引導(dǎo)他們看一些科普性質(zhì)的動畫片，拓展兒童的知識面，開發(fā)兒童智力。通常幼兒所喜歡的、適合幼兒觀看的卡通動畫片應(yīng)具有以下特點(diǎn)：主題單一、

10、明確 ，具有教育性；情節(jié)簡單、緊湊，矛盾沖突激烈；人物形象可愛，性格鮮明，動作夸，幅度大；畫面色彩鮮艷，配樂優(yōu)美，具有欣賞性；篇幅短小。（二）家長與孩子的及時交流由于幼兒觀看動畫片是接受信息的過程，3-6歲的幼兒學(xué)習(xí)能力低、鑒別能力弱，對事物的認(rèn)識往往只停留在表面。對動畫片的選擇幼兒往往會不加思索地全盤接受，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展。我們建議在孩子看動畫片的時候，家長最好抽出時間陪伴自己的孩子一同觀看。對于情節(jié)語言簡單的動畫，看完之后家長可對故事容進(jìn)行簡單的提問，還可以復(fù)述故事的大概容、或者全家進(jìn)行角色表演等等來發(fā)展幼兒的語言，使孩子充分發(fā)揮想象力。對于動畫片中的主題思想的理解如果出現(xiàn)了偏差，

11、家長就能及時引導(dǎo)并加以糾正。（三） 嚴(yán)格控制幼兒觀看動畫片的時間長時間觀看動畫會導(dǎo)致幼兒視力嚴(yán)重下降，與家人和朋友的交流減少，最終影響孩子的心理和情感發(fā)展。因此，我們建議家長應(yīng)該嚴(yán)格控制幼兒觀看卡通動畫片的時間。動畫片在幼兒園教學(xué)中的合理應(yīng)用 動畫片作為一種教學(xué)手段，以娛樂性、教育性、社會性的動畫片為教育容，以幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)為工具，激活幼兒的思維，使幼兒通過模仿和角色扮演的方式主動構(gòu)建語言、思維等，來促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。常規(guī)的動畫教學(xué)分為四個階段：欣賞階段、情節(jié)復(fù)述、你問我答、角色扮演。根據(jù)教學(xué)容的不同、幼兒的掌握程度不同做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，靈活調(diào)整，以便能在有限的時間提高教學(xué)質(zhì)量。例如在音樂的動畫片教學(xué)中，首先引導(dǎo)幼兒理解和認(rèn)讀動畫片歌曲和人物對白，讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)完整的動畫片歌曲，從而鼓勵幼兒朗誦甚至表演歌曲；在故事的動畫片教學(xué)中，在幼兒完整的欣賞完故事之后，教師引導(dǎo)幼兒理解和認(rèn)讀故事中的重點(diǎn)詞語和短句，進(jìn)而試著能大致講述故事情節(jié)，讓幼兒表演故事情節(jié)，鼓勵幼兒合作表演。創(chuàng)設(shè)和日常生活相近的情境和游戲，來激發(fā)幼兒的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 對于動畫片創(chuàng)作者而言，要充分考慮幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，使動畫片不僅具有娛樂性，更具有知識性和思想性，使孩子在玩中成長，樂中獲益。教育者在選擇和使用動畫片的時候，不僅要選擇能吸