第 十一冊《少年閏土》說課稿

第十一冊《少年閏土》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是《少年閏土》，下面我從說教材、說教法學法，說教學過程三方面進行說課。說教材《少年閏土》是人教版第十一冊第五組“初識魯迅”的一篇精讀課文。本組訓練重點是“從內容中體會思想”，針對課文進行訓練，進一步培養(yǎng)學生的理解能力，同時還要學會用比較快的速度讀課文。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農村少年形象，表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。根據《小學語文課程標準》對高年級小學語文教學的要求，依據教材的特點和學生的年齡特征，特定如下教學目標：教學目標1.從人物的動作、語言入手，了解人物的性格特點、品質。2.理解含義深刻的語句，體會課文的思想感情。3.背誦課文第一自然段。教學重、難點掌握課文內容，注意課文運用細節(jié)描寫刻畫人物形象地方法，感知閏土性格的特點，理解含義深刻的句子，進一步體會課文所表達的思想感情。說教法、學法本節(jié)課主要采用了教師啟發(fā)誘導、學生自讀自悟、合作探究的教學方法。教學時，主要抓住語言文字，使學生從語言文字中理解內容，發(fā)掘主體。抓住重點句子，深入分析，體會作者所要表達的思想感情，做到重點突出。教學過程中，設計自讀，分角色讀，小組讀，男女生讀，讀是語文學習之本，“書讀百遍，其義自現”，讓學生在讀中深入理解課文內容，領悟文本的特點及課文描繪的情景，同時進行了一次扎實的語言表達訓練。說教學過程（第二課時）一、復習導入，掌握內容。1.上節(jié)課的學習，我們認識了一位活潑可愛的海邊少年--閏土。他，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個明晃晃的銀項圈……2.快速瀏覽課文，課文講了幾件事情？（回顧內容，概括事件，強調字詞，板書事件）（這一環(huán)節(jié)的設計給學生一個開放的思維空間，開放的要求，激起學生讀文的興趣和自信。）二、細讀課文，再識閏土。1．小組合作：首先，快速默讀課文6--16自然段，自學四件事情，做好讀書批注；然后，在小組內交流學習，體會閏土的性格特點、品質；最后，推薦代表準備在全班展示交流。2.展示交流：各組代表從事情中抓住細節(jié)描寫體會閏土的特點、品質，各種朗讀體會情感。3.閏土只知道這四件事情么？“我”對閏土有著怎樣的感情？4.請學生交流自己的研究成果或提出發(fā)現問題。學貴有疑，有疑則有思。讓學生帶著問題閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣和探究欲望。把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主人。重點理解句子：a.我那時候并不知道這所謂猹的是怎么一件東西--便是現在也沒有知道--只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（兩個破折號的作用是補充說明，無端的意思是沒有理由、沒有根據）b.“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的`。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！雹僬垖W生自由地充分地讀。②引導學生理解“無窮無盡的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是什么？這句話表達了“我”怎樣的感情？（用閏土的知識豐富來反襯“我”和城里的小伙伴見識少，生活能力較差，每天關在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的，表達了“我”對擁有豐富知識的閏土的欽佩，對外面廣闊世界的無限向往。）③練讀這句話，體會“我”當時的感情。（這一環(huán)節(jié)的設計能適時、適度地點撥，解放學生思路，使教學向縱深發(fā)展。）那么，我和閏土交往中，“我”對她給我講的哪幾件事印象最深？三、深悟課文，提升認識重點學習第一自然段：（有感情朗讀，從景物、顏色體會）“課程標準”中要求學生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”。1.體會魯迅筆下的閏土形象，明白抓住特點寫的重要性。2.美的鑒賞，思考：魯迅為什么不這樣寫？四、拓展寫作，延伸閱讀1.小練筆：學習運用文中的描寫方法，仿照課文第一自然段話，寫寫你熟悉的小伙伴的動作、語言、神態(tài)等，表現他的性格特點。將課文的學習延伸到課外，延伸到寫作，以達到很好的語言訓練。進一步讓學生明白寫作素材就在身邊，只要注意觀察，留心生活，生活處處皆作文。2.閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。閱讀是一切知識的來源。大量的閱讀不僅能將課內學習的知識得到升華，還能增加知識視野，達到博覽群書的目的。3.學習分別一段，體味難舍難分之情，體會友誼的珍貴?？偨Y全文。板書設計：本節(jié)的教學設計非常簡單，主要把文章的重點內容