部編版語文選擇性必修中冊單元研習任務(wù)2課件

1、第二單元單元研習任務(wù) 包身工：新聞性與文學性的完美結(jié)合包身工這篇報告文學體現(xiàn)了新聞性與文學性的完美結(jié)合。具體表現(xiàn)為：第一，報道內(nèi)容是真實的。作品反映了1932年“一二八”事變到全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況，是夏衍深入上海東洋紗廠采訪調(diào)查，獲得了大量第一手材料后寫成的。范文引領(lǐng)如何寫札記文中包身工受到的不公平待遇，帶工老板對她們的壓迫，都是真實的。如文章一開始，作者就為我們描述了包身工的起床場景，這種形象的描寫方式真實地反映了包身工惡劣的工作環(huán)境，她們過著非人的生活。在描寫關(guān)于早餐的情況時，作者將重點放在了三個環(huán)節(jié)：第一，描寫了飲食之差，包身工的粥是鄉(xiāng)下人喂豬的食物，像漿糊一樣稀

2、薄，沒有粥菜；第二，描寫了飲食的少，負責擦地板與倒馬桶的包身工忙完之后，食物都沒有了，老板娘將鍋中殘余的鍋巴刮下來兌上水龍頭的清水攪拌一下給她們吃；第三，描寫了生活條件的惡劣，在飲堂中僅有兩條板凳，包身工一人一碗稀飯地涌過來，隨便在角落中吃完了飯。以上種種細節(jié)都說明了包身工的悲慘生活。這些描寫為讀者呈現(xiàn)了包身工生活的真實情境。文中交代的背景資料是真實的。例如，作者不僅描述了包身工的生活環(huán)境，還為讀者說明了這一制度的起源，生動講述了老板如何欺騙農(nóng)村女孩做包身工的情景，揭示了資本家的虛偽面目。這些，更增添了報告文學的真實性。第二，大量采用文學的手法，是文章文學性的體現(xiàn)。首先，典型形象的塑造，是文學

3、類作品常用的文學手法。蘆柴棒、小福子等人物形象，都是文學作品中的典型形象。她們是千千萬萬個包身工的一員，她們沒有任何自由，每天天不亮就要干活，工作強度驚人，承受著非人的壓力，稍微有些失誤或者稍稍偷偷懶，就會遭到毒打。尤其是蘆柴棒這個人物形象，是作者融合了千千萬萬個包身工悲慘遭遇后塑造而成的文學典型。其次，細節(jié)描寫和場景描寫，增添了文章的文學性。作者成功地運用了電影藝術(shù)的一些手法和特點。如作品一開頭，就是一系列生動的電影鏡頭：穿“拷綢衫褲的男子”(帶工“老板”)的叫喊，橫七豎八地躺臥的包身工“蜂窩一般騷動起來”，清晨四點一刻，天還沒有亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被吆喝著起身了。這些細節(jié)描寫和場

4、景描繪，不僅增添了文章的真實性，也增添了文章的藝術(shù)感染力。此外，行文的夾敘夾議，大量運用比喻、夸張、排比等修辭手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎，面色像死人一樣地慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工”，這一議論運用反復(fù)、排比和比喻的修辭手法，表達了對“包身工”悲慘命運的深切同情，對“包身工”制度的強烈憤恨?！军c評】文章就報告文學的特征新聞性與真實性的統(tǒng)一，進行了詳細論述。論述報告的新聞性時，從報告內(nèi)容真實性、背景資料真實性的角度進行了闡明，這是作者經(jīng)過實地調(diào)查獲得的第一手資料。論述報告的文學性時，從典型人物形象的塑造和多種手法的角度進行了

5、闡述。層次清晰，論證嚴謹。指點迷津1什么是札記古人閱讀，主張“熟讀精思”，閱讀和思考是統(tǒng)一的，它們常常是觸發(fā)寫作動機的媒介。把思索的內(nèi)容隨手記下來，或直接就書評點、眉批，或做卡片，或記在小本上，這些一邊讀書，一邊寫下的筆記、心得，就被統(tǒng)稱為“札記”。2札記的特點札記的特點是隨感而發(fā)，順手而致。內(nèi)容隨意、真實，形式簡短靈活。讀書過程中養(yǎng)成寫札記的習慣，既可以積累一些學習和思考的資料，記錄一些瞬間閃現(xiàn)的思想火花，又可以連接閱讀和寫作、思考和表達，使它們更有效地互相促進。3札記的一般寫法現(xiàn)代札記除專業(yè)的學術(shù)著作外，大致可分為讀書札記和治學札記兩種。(1)讀書札記根據(jù)所寫內(nèi)容的不同，可有以下幾種寫法：

6、摘錄提要式。在閱讀中把名言佳句、關(guān)鍵性的語句、感受深刻的有價值的段落，以及對自己有用的數(shù)據(jù)材料、故事實例等抄錄下來，或者對所讀的文章進行提綱編寫，概括成要點，留作思考、分析或引用。批注評述式?？梢栽趯ψ髌烦浞掷斫獾幕A(chǔ)上，用批注的方法記下自己的看法，敘寫自己的感受，表達自己的思想；可以寫受到文本啟發(fā)而產(chǎn)生的新的想法和構(gòu)思；也可以記下自己對文本中的字、句、章的理解，剖析和評論。心得感悟式。在閱讀過程中，我們往往會有這樣或那樣的認識、體會、啟發(fā)或收獲，及時地把它們記錄下來，整理成文便是札記；也可以在精讀原作的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象，把自己的生活經(jīng)驗、相關(guān)知識和閱讀文本聯(lián)系起來談?wù)撌吕?，啟發(fā)讀者，使

7、讀者明辨是非。(2)治學札記的一般寫法：治學札記是在治學過程中對某些小問題有新的發(fā)現(xiàn)和認識，進行?？焙涂甲C，用假設(shè)、推想、質(zhì)疑、直接下論斷等方式表述，以闡明自己的觀點和看法。在推行探究性學習的今天，尤其要培養(yǎng)這種能力。寫作治學札記時，切口要小，容易讓讀者抓住問題，把握文章主旨；材料要新，要讓讀者在聞所未聞的感覺中產(chǎn)生濃厚的興趣；語言要平實，用平常語娓娓道來，如與人促膝談心，讓人產(chǎn)生親切感。傾吐，也是一種美麗繁星閃爍著/深藍的太空/何曾聽得見他們的對話/沉默中/微光里/他們深深的互相頌贊茫茫夜空中那明亮的星子，雖然相隔千里，可是它們卻借那一抹微光來傾吐彼此的心聲，而生活中近在咫尺的我們呢？生活中

8、，有多少人整日為生計奔波，有多少人整日為那功名利祿費盡心機？敏感的心靈或許早已不堪重負。即便泛起一點漣漪也無人覺察，再多的苦悶，再大的痛楚也只想一人來承擔，那打開心靈之門的鑰匙似乎怎么也找不到了?？紙黾炎魅?，都有一種傾訴的本能，請不要讓這種能力退化，因為，傾訴也是一種美麗。也許工作中上司錯怪了你，你有口難辯，一肚子的悶氣憋在心里。此時，不必強迫自己用一顆無比寬容的心去承納這一切。下班回家，打開房門，看到妻子焦急的神情，何不輕輕一笑，把一切煩惱訴諸與你風雨與共的愛人聽？委屈雖是要承受的，但望著妻子溫柔的眼睛，和那一次次的理解的頷首，你定會覺得無比輕松。一番傾吐之后，聽著妻子寬慰的話語，接過一杯濃

9、香撲鼻的熱茶，一切煩惱豈不早已拋到九霄云外？也許你與同學交往中遇到了麻煩，你正遭受著冷漠、孤獨，甚至白眼，也許一顆年輕的心根本容不下這暗淡的一切。此時，請不要獨自品嘗苦澀，面對好友，何不敞開心扉，何不把這煩惱和盤托出？也許善良的母親會教你如何學會包容，正直的父親會教你如何把握處世的分寸。從他們那里，你不只獲得一份釋然的心情，在人生道路上，你還會多懂得一些道理。也許，你失敗了，請把你的失意向你的朋友或親人傾訴；也許，你成功了，請把你的快樂向你身邊的人傾訴。無論是風雨還是陽光，所有關(guān)心你的人一定會樂意與你共同承擔與分享?；蛟诔聊?，或在微光里，請傾訴你的心聲，釋放你的心情，打開心靈之門，打碎自我封

10、閉的枷鎖，你會發(fā)現(xiàn)，原來一切竟然如此美麗。【點評】作者在閱讀了冰心的小詩以后，詩歌的內(nèi)容頗有感觸，寫下了這篇札記。開篇先引用小詩，由“星”而“人”，自然引出自己的感想，表達了要打開心扉，釋放情感，勇于傾訴的生活態(tài)度。展示了作者對生活的感悟和思索，既有針對性，又富含哲理。閱讀下面的文字，按要求作文。一樣米養(yǎng)百樣人，每一種人都有成功的機會。西洋人說一朵花造不成春天。我是中國人，中國人說一朵梅花就能造成春天。我家沒種梅，但也有植物報春，它是多年生球根，花朵似郁金香而小，像是郁金香遠房的不肖子孫。它在每年春分之前就鉆出積雪，使人精神大振。冰凍的土地很堅硬，它必須以“怒芽似劍”的姿勢開路，然后，它就轉(zhuǎn)換

11、角色，謙卑地、柔和地、十分可人地在雪地上鋪出一片彩色，以春的氣息轉(zhuǎn)換人們冬的心情。這花身價平常，地位重要，因為它“一陽來復(fù)”占了先機。實戰(zhàn)演練花有千紅萬紫，也有公侯伯子男，可是一般人庭院面積有限?；苋脒x，必有合乎人意的條件，或因為開得早，如梅；或因為開得久，如月季；或因為開得遲，如菊。以花喻人，時機是成功或失敗的一個條件。以花喻人，他如果開風氣，敢實驗，就得一“早”字；如果專心致志，再接再厲，就得一“久”字；如果不求近功，大器晚成，就得一“遲”字。社會需要其中每一種人，他們都能登上“人才”舞臺。好的文字總能引發(fā)我們的無限聯(lián)想與思考，請根據(jù)以上材料寫一篇札記，向文苑美文雜志“妙筆生花”專欄投稿?！緦懽髦笇А课恼乱曰ㄓ魅?，每個人都有自己的長處，每個生命都有不同的形態(tài)，存在即有自己的價值，不必自卑；每個人都有屬于自己的一片天空，應(yīng)