2022優(yōu)秀班主任演講稿7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁2022優(yōu)秀班主任演講稿7篇 （演講稿）又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。以下是我給大家?guī)淼?022優(yōu)秀班主任演講稿，希望可以幫助到大家！ 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇1 （教育）是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的（經(jīng)驗）肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。通過多年的班主任工作，我（總結(jié)）班主任工作經(jīng)驗如下： 一

2、、學會正確關愛，營造溫馨班級 一個班，關起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢? 1、“偏愛”后進生 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的_吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不

3、能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學給他起了個綽號叫“一條蟲”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。 有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應后很生氣。可我一看畫，氣就消了，因為他實在是畫得太好了。于是我當著他的面對同學們說：“沒想到_這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。 這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委以任務的（方法）也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分

4、之一的效果。 2、嚴愛優(yōu)等生 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。 時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。 3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視

5、他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。 比如，我們班的_，他學習成績一般，但很關心集體，他特別想當學校的值勤員，我就滿足了他的要求，推薦他當了學校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿足，學習積極性也調(diào)動起來了，他的學習成績也進步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。 二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)

6、自己、提高自己的機會。 當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。 1、建立值日班長制 按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。 2、民主改選班干部 為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同

7、時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。 這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。 3、事事落實到個人 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。 我

8、在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。 三、塑造自身形象，贏得學生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c： 1、好學上進，不辜負學生 教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。 2、尊

9、重學生，不遠離學生 俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。 班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇2 尊敬的各位領導、老師們： 大家下午好! 首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。 班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班

10、主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。 對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。 一、對班主任的認識 當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色? 在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者?；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管

11、理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)在回頭（反思），我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質(zhì)的區(qū)別。 那么，什么是管理?什么又是領導? 管理管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。 領導引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。 管理者執(zhí)行，領導者創(chuàng)新。 管理者維持，領導者開發(fā)。 管理者控制，領導者鼓舞。 管理者模仿，領導者創(chuàng)造。 管理者關注短期，領導者關注長期。 經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，

12、可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。 二、樹立良好的外在形象進而樹立威信 班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象

13、就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是： 1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生 2、勤洗臉?；氐郊揖拖茨槨?3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。 4、勤擦皮鞋。 5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴;休閑運動，有老師的平易敬人。 6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。 7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。 有個（成語）叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些

14、事情。 三、班級管理理念管理是盯出來的 我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”： (1)盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6：507：40的早自習、中午13：1014：00的午自習，晚上18：0018：00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。 (2)盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一

15、類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。 (3)盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。 一堂課中，在離下課23分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后23分鐘學生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。 俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞

16、?！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。 四、管理的具體（措施） 1、細致入微，全面管理 作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知

17、著，從細節(jié)中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇3 各位領導，各位老師： 大家下午好!今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個能夠很好反思自己班主任工作的機會。其實，我也沒有什么經(jīng)驗，就是踏踏實實做好自己的事情。我發(fā)言的主題是培養(yǎng)良好習慣 成就美好未來 我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，讓他們學有方向，趕有目標，我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下

18、幾個方面來做的。 一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規(guī)范學生行為。 1、注重總結(jié)，加強班級常規(guī)的管理 從細微處入手，重視建立一些細小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候，當你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始，學生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記

19、準備下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚，當場獎勵加紅星，這樣，一段時間后，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。 2、建立健全管理制度，加強圖書角的管理 建立班級圖書角，是班級（文化）建設的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角，可以拓寬學生的視野，增長學生的見識，激發(fā)學生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發(fā)現(xiàn)學生籌集的書籍在不斷丟失，最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我

20、把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書柜的層數(shù)進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4第二層就用b來編號，如b1、b2、b3，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會加星。經(jīng)過一個學期的實踐，效果非常

21、好，學期末圖書角沒少過一本書。 雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書氛圍，還培養(yǎng)了學生的責任心和物品擺放的條理性，何樂而不為呢? 3、充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用 俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見

22、此情景，我問班長怎么回事?班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的?！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他，給他改正的機會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養(yǎng)成讀書習慣。 我們班在班干部的帶領下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。 4、家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習慣的作用。 家長是學生

23、的啟蒙教師，與學生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經(jīng)接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個群，這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。 二、運用適當?shù)姆椒?，使教?/p>

24、收到事半功倍的效果。 記得有位教育專家說過這樣一句話 教育要走進學生心靈!作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學生擺事實，講道理，告誡學生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學習天天向上，要做一個有用的人然而還是有學生不求上進，不能遵守校紀班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導致一些學生的不理解，從而與老師對著干，原本應該是和諧的師生關系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候，我們是否想過換一種方式教育學生，走進學生心靈，與他們進行心與心的交流

25、呢?通過實踐，我發(fā)現(xiàn)（故事）生動、活潑、極具吸引力，便于學生理解接受，在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。 上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉甚至有的學生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了另一種地獄這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火?？上?，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。 通過這個故事，學生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴厲

26、的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。 三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學生知行合一。 知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結(jié)果。很多學生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養(yǎng)學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。 1、改善評價機制 不可否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向，學生往往

27、從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學習成績好的同學，而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會讓學生（說說）選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權參加（體育運動）最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人，很多同學都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被評為創(chuàng)造之星等。從學生到老師都是根據(jù)同學們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學看到了，不是只有學習好才能被大家認可。 2、合理進行獎懲 學生明白道理但卻不

28、能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當?shù)膽土P了。首先，我和同學們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務，如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學們發(fā)（表揚信）或小罰單。 通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養(yǎng)成了。 “少年若天性，習慣成自然”，學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎，是教育教學工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇4 恭敬的各位領導和同仁： 大伙兒好

29、! 今天，有幸和大伙兒一起交流班主任工作的經(jīng)驗和總結(jié)，我特別的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。 (一)把愛的陽光灑向每一具角降 任何人都喜歡好孩子，任何一具老師都喜歡品學兼優(yōu)的學生。喜歡一具缺點明顯的孩子，估計別是每一具老師都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r，廢話連篇，擾得四鄰別安，他們小組的成員經(jīng)常尋到我，要求把牛君文調(diào)走。我知道，開學之初，一旦調(diào)走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那么在班內(nèi)，各組的六號，也將有被卑視被驅(qū)趕的可能。于是在這種事情下，我召開了是否隨便調(diào)走本組成員的主題班會。我咨詢學生：每一具人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發(fā)配邊疆，依然幫助他

30、改正缺點?假如你是小組的六號，你喜歡被尊重，依然喜歡被孤立?我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你情愿因為你自己而拖小組的后腿嗎?作為六號，是否也應該在渴望被尊重的并且也尊重一下其他同學?討論結(jié)果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了別放棄別拋棄每一具同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：我終于戰(zhàn)勝李澤剛了，然后，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛，使六號同學能歡樂地學習，歡樂地融入那個集體。這也是

31、一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內(nèi)驅(qū)力，而別是外在壓力。 王紹州，脾氣暴躁，極易興奮，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發(fā)生口角。那天，我正站在教室內(nèi)看學生寫作業(yè)，教室內(nèi)特別肅靜。他遲到，突然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：我遲到如何了?你管得著嗎?你要知道，當時我在教室，那簡直算是對老師權威的挑戰(zhàn)。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我別笑也別急，說原因。老師，我來晚了，他在那里嘟囔。他還管我，他自己都抄作業(yè)他什么原因管你?減我們組分了減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎?有。這時候，王紹州低下了頭。我：你看到我站在班里了嗎

32、?看見了你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎?面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。老師，我錯了，我沒操縱好自己，我給鞏士正道歉。此時，準備鈴已響，他站在說臺，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來說我方式別對，我也有錯，對別起。一場風波所以平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我別斷地為他靜心，使他的一顆心漸漸沉靜下來。每當感受到學生開始浮躁的時候，魏書生的松、靜、勻、樂四字口訣也被我運用到班級治理當中，讀美文、說故事、明道理，因此，直到這一學年的最后，我們班都沒有浮現(xiàn)一起打架事故，直到期末考試前的最后一天，學生都能肅靜地學習。這也是我班學生

33、成績向來名列前茅的原因之一吧! 是尊重和關愛，理解和寬容，成就了一具和諧班級。 (二)心中要有一桿秤 一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套屋子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送往監(jiān)獄。 雖說是人心的貪婪毀掉了兩個人。但細想一下，造成這樣慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。假如他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn)，我想，即使妯娌二人有矛盾，那么，解決咨詢題的方法也別止一具，更別至于損傷性命。 不少的情況基本上因為心靈的天平傾歪了，傾歪到別能承受之重，再加上心胸的狹窄，于是就釀成了悲劇。 由此，我想到了班主任對學生的治理。有的老師做事仔細，對班級嚴盯死守

34、。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有序，班級成績也別錯。半個學期后，學生秩序開始越來越亂。我們身邊也有如此的老師，正好，有一具親戚的孩子在那個班，與其談起他的班主任，他說：我們班主任，對待學生別公平，學習好的學生犯了錯誤老師別管，班干部違反了紀律，他也別懲處，不少同學內(nèi)心別服氣，因此有一部分學生有意搗亂。 是的，別僅是一具班級，整個社會基本上這樣。一具家庭的長輩，一具單位的領導，一具班級的班主任，假如心中有一桿秤，公正、公平，那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。 公正公平方能打造和諧的班級。因此，我在學生自主治理的過程中，力求監(jiān)督到位，形成一種浩然正氣。任何一具同學違反了班規(guī)，

35、都必須為自己的行為負責，別管你是男生依然女生，別管你是班長，依然一般學生，我都會一視同仁。如此，關于較難治理的同學，他親眼看著你公正嚴明，他意識到，老師和值日班長別是針對他的，班規(guī)，是需要每一具同學都必須遵守的。如此，學生和老師就沒有敵對情緒，如此，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了。 (三)你的人格魅力是一盞明燈 公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你的一言一行、一舉一動，學生都看在眼里，記在心中，大到愛國、尊老愛幼，小到彎腰拾起一張紙，基本上一種潛移默化、水滴石穿的力量。 我自認為我是一具很敬業(yè)的老師，我也很注重我在學生中的垂范作用。但我別贊成，為了工作也別回去看一眼將要離

36、世的父母，我也別贊成，拿工作當借口別理會得了重病的家人。正因這樣，在父親病重需要照應的兩年間，我沒有耽擱一節(jié)課。我仔細備課，盡量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們在歡樂中學到知識，進展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照應，論到我照應時，我就盡量避開上班時刻，利用飯前飯后，利用晚上時刻，利用星期天節(jié)假日，我經(jīng)常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所情愿吃的任何東西，滿腳他提出的一切要求(凡能做到的)，聽他給我們說他年輕時候的情況，推著輪椅陪他逛街。照應父親就像照應一具新生的嬰兒。后來，父親各器官衰竭，時日別多，在最后住院的7天內(nèi)，我衣別解帶，整整在醫(yī)院陪伴了父親7個夜晚，白天，我

37、還是上完了我該上的課程。三天后，父親永久離我們而去，我心中的痛楚無法言表。可是我沒有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒我盡了孝心，我并且也是學生眼中的好老師我們班的成績向來名列前茅!我相信，我的孩子，我的學生，除了感覺到我的責任心外，還會從我身上領略到另外一種東西那算是孝心! 說到這個地方，我還要謝謝感一具人，那算是耿校長，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任，他給了我最大的支持，在父親去世后的生活，每當我想起父親，沒有讓我留下一點遺憾。 我相信，一些優(yōu)秀的品質(zhì)會化為你的氣質(zhì)，你的寬容和大度，你的善良和愛心，會讓學生如沐春風，你的愛是照亮學生心靈窗戶的一盞明燈。 我相信，只要我們真正以人為本，以金

38、子般的愛心對待每一具學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生以后的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。 最后，祝愿大伙兒過一具輕松愉快的暑假，感謝! 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇5 各位領導、老師們： 大家好!今天安排我在這次會議上發(fā)言，實在愧不敢當。因為我在班主任工作中，沒有轟轟烈烈的先進（事跡），也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領導、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。 做好班主任工作，首先要注重學生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的

39、學習、班級的紀律、班級的衛(wèi)生等，因此，我們平時注重學生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多。 一、 養(yǎng)成良好的學習習慣 學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基矗所以學生要熱愛學習、學會學習，養(yǎng)成學習的好習慣，培養(yǎng)學習的能力。而其中學習習慣的養(yǎng)成尤為重要。這次赴瓊中思源學校跟班學習，感觸很深，學生課前背誦古詩，上課課堂氣氛活躍，小組間開展學習、討論、競賽，班級的學習氛圍濃厚，這有利于學生更好地進入學習狀態(tài)當中，為培養(yǎng)學生良好的學習習慣創(chuàng)造了條件。為止，我一回學校就開始著手教室布置，重新擺放桌椅，實行分組。利用班會，跟學生講瓊中思源的管理模式，讓學生從思想上有個新認識，有緊迫

40、感，從而自覺的把心思放在學習上，學習的積極性和主動性大大增強。學生們早上六點鐘就已經(jīng)開始讀書，語文科由吳紅霞同學負責領讀，英語由梁海云負責領讀。在同學們的共同努力下，今年的月考和中段考，各科成績都整體有了明顯提高。 二、 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 瓊中思源學校校園干凈，教室一塵不染，清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學生學習。為此，我主抓好環(huán)境衛(wèi)生這方面的工作，設立了衛(wèi)生監(jiān)督小組，負責監(jiān)督值日生和清潔區(qū)的衛(wèi)生情況，包干到戶，每個星期評選一至兩名環(huán)保小衛(wèi)士。值日學生甘愿吃苦，任務承包者任勞任怨，積極、認真地去完成任務。班級的環(huán)境得到了清潔，同學的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生，學生很早就到校打掃，沒有埋怨及逃避，

41、都積極主動的去完成自己的任務。為同學們的學習創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境。 三、 養(yǎng)成良好的紀律習慣 “嚴格的紀律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。如何使學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，根據(jù)瓊中思源學校的做法，結(jié)合我校實際，制定了詳細的班級量化管理細則。包括紀律、衛(wèi)生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓各組組長擔當值周生記錄情況，每周一班會課進行小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導、及時補救，取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了，主動學習的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛，現(xiàn)在天天干干凈凈;各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功

42、倍的效果! 其次，注重學生的思想教育。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經(jīng)常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學生的愛心，我經(jīng)常利用課外時間給學生講許多真實生動的愛心故事，并引導學生在家多看一些弘揚愛心的電視節(jié)目，并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。 最后，注重學生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評，多一些賞識，

43、對每一位學生都充滿愛心，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學生都有無窮的潛力，只要你耐心去開發(fā)，他就是一塊無價之寶。班主任真正走進每位學生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。 四、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用，樹立“班級是我家”的觀念 班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始，把班級當成家，平等地愛每一個成員，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學生、感染學生，對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心，每

44、天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學生面前，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和（學習態(tài)度）。比如，當你走進教室，遇到地上有紙屑，講桌凌亂，彎彎腰、動動手、擦一擦，會起到潛移默化，在無形中形成一種自我約束力。“喊破嗓子，不如放出樣子?！蔽蚁?，一個班主任只有從心底愛班級這個家，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和-諧中不斷的進步。 半學期下來，學生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高，家長反應也比較強烈，看到他們的周記，他們的學科作業(yè)，都讓人感到一種新鮮的氣息，那就是他們進步了，他們知道自己進步了，他們有評價自己進步的能力了。 從以上事實可以明顯的看到課改給學生帶來了快樂 ,給學校帶來了新的契機。初一

45、新課改工作還僅僅是起步，我們相信有好的開端就預示著好的結(jié)果。我們將進一步研究以科研帶動課改，以評價促進課改，使課改工作健康有序的發(fā)展，取得更大成績。以上僅是我個人的一窺之見，不足之處，請大家批評指正，謝謝。 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇6 尊敬的 領導，親愛的老師們： 下午好! 首先感謝朱校長對我的一番美譽，在我看來雖然言過其實了，但聽著心里著實涌上一絲甜蜜，很是舒心?？磥?，贊美總會給人帶來感動，不分男女老幼，這是一點不假的。再次，感謝在座的老師們的掌聲，讓冬日周五的這間冰冷的會議室空間流動著一絲溫暖，很是感動，作為回贈老師們陽光般的掌聲，我決定用最快的速度讀完我要表達的話語,讓老師們歸心似箭的

46、心不在我這作過多的停留。 昨日靜下心來，回首從教的日子，自己都覺得詫異，第十二個年頭的教育日程已快行進到了一半，慨嘆歲月地流逝不著痕跡。細數(shù)自己做班主任的年齡，已有十載春秋了。溫顧這十年班主任的歷程，發(fā)現(xiàn)自己非常幸運，一直處于優(yōu)秀的團隊之中，所以，自己也一直處于學習的狀態(tài)：靜靜地觀察思考，巧妙地靈活借用，雖然一直是我沿襲至今班級管理的法寶，但與經(jīng)驗之談還是相差甚遠，只能說是不成熟的幾點心得而已，現(xiàn)在，我就把多年來在班級管理中學來的或是悟來的四點（心得體會）向大家匯報一下，不是很完善，還請大家給予誠懇地建議，我將不慎甚感激。(當然，也歡迎大家掌聲支持。) 第一點心得：增進師生間的相互了解，加深情

47、感，使班級管理有的放矢。 因為一直記得在雜志上看到的這樣一句話：“人與人之間，如果心的距離近了，那么出現(xiàn)的所有問題也就會迎刃而解?！彼?，每當我接到新的一茬學生，不論是高年級的，還是低年級的，我都會敞開心扉，讓學生走進我的心靈;我也會蹲下去，走進學生的世界，與學生建立深厚的情感。當尊敬與信任，喜愛與依賴在教師與學生的學習與生活的上空流淌時，教師對學生的所有合理的要求，甚至不合理的，都會被學生不折不扣的心情愉快地完成。在我的課堂上，學生爭著思考，搶著回答，都希望在老師的心田種下優(yōu)良的種子，開出最美的花朵。在我的班級管理中，學生都爭著為班級奉獻，搶著為他人服務，都希望“文明班級”的光榮稱號有他付出

48、的汗水;課間，孩子們一有空就會三三兩兩的走近我的身邊，或是講解趣聞，或是給我蓄水，整理辦公桌，我們的交談，不像是朋友，又勝似朋友，發(fā)言稿。可以說，我的學生在我的班上都能找到一份尊重，一份自信，一份友愛，一份寬容。也可能是學生在老師心目中找到了自我，找到了價值，學生就會把自己對班級的愛毫無保留的揮灑出來，班級的各項管理就會出色了。 第二點心得：用好小助手，實現(xiàn)自我管理，使班級管理輕松有序。 聽過全國特級教師魏書生的講座，也看過她的關于班級管理的書籍。他的讓班級的學生“人人有事干，事事有人干”的管理思想給我的印象最深，在我的班級里，我也充分地運用了它的這種管理理念：學生能做的事情，老師不做。把班級

49、的所有事情都分散到每個學生的身上，讓他們在自家的自留里充分享受著做主人的快樂，他們做起事來就會十分的賣力與認真，教師只需定期評比他們的勞動果實，開展“果實品嘗會”活動，班級的學習成績和日常管理就會一日勝似一日，日日更上層樓!有點不謙虛地說，在我管理過的班級里，學生的能力都特別強，許多學生都能獨擋一面，不僅會說，而且會做。這一點與我同辦公室的老師應該說有很深的體會。 第三點心得：巧妙地開展活動，激發(fā)學生的興趣，使班級管理豐富多彩。 作為學生最怕的就是學習與生活如一潭死水般沒有變化，學生就會失去學習與工作的激情，這時就需要老師運用智慧的大腦，語言的魅力，巧妙地開展活動，調(diào)動學生的興趣。在我的班里，

50、學生會為一周一評的六五之星隨時奉獻自己課堂上的積極思考，課余的積極勞動;在我的班里，學生會用自己最友善的品質(zhì)換取老師每周10位與他們父母美言他的名額;在我的班里，學生會為得到老師每天晨會課上10名表揚名單上的成員而端正自己的學習與生活的態(tài)度。在班級管理中，只要是能夠激發(fā)學生的工作熱情和學習興趣的，我都會去嘗試，讓學生處于一種積極地狀態(tài)當中，愛著集體，愛著工作，愛著學習與生活。 第四點心得：重視榜樣的力量，培養(yǎng)競爭地意識，使管理工作生機勃勃。 教師是學生的一面鏡子。教師的一言一行隨時隨刻都在影響著學生。要想學生朝著你期望的方面發(fā)展，那么教師自己就必修做這方面的人?！凹核挥?，勿施于人?！蔽視r刻謹

51、記著身教勝于言教的道理，所以，在平時的學習與生活中，要求學生做到的事情，自己必修做到，希望學生有一顆寬容的心，自己就要有一顆博大的胸懷;希望學生能夠笑對困難，自己必修微笑生活;希望學生有水滴石穿的精神，自己必修擁有堅持不懈的毅力。在我的班里，我和學生都在朝著這方面努力，也都在相互勉勵，當然，也看到了一點曙光。 班主任的工作是瑣碎而又煩心的，當你苦無方法而又不去挑戰(zhàn)這份工作時，那么你就會覺得工作生厭而又無趣。而當你一旦擁有技巧，走進學生的心田，你就會發(fā)現(xiàn)天底下最小的主任班主任，就會是天底下最幸福而又最輕松的人! 班級管理有法，但無定法，只有適合自己的才是最好的方法，相信，在座的各位都能找到有效地

52、適合自己的管理方法，也祝愿在座的各位都能成為工作中最快樂而又輕松的人。 謝謝! 2022優(yōu)秀班主任演講稿篇7 尊敬的各位領導，各位班主任： 我是高一年級6班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發(fā)言。今年六月，我所帶的第一屆學生才剛剛離開綿陽中學實驗學校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經(jīng)驗。今天，因為時間關系，我選擇了“90后及00后學生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個主題和大家進行交流。在座諸位很多都是經(jīng)驗豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。 各位班主任，半個月前，我和學校里的很多班主任

53、一起到南山中學現(xiàn)場聆聽了魏書生老師的（報告）。這場報告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情。當時，我并不能完全理解魏老師的觀點。這些天來，我一直在思索這個問題，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班群上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什么這么說呢?各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標?？墒牵覀兿脒^沒有如何提高學生成績?想必各位老師都采取過各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢?我和一些同學以及一些家長交流過。他們講他們很多的動力來源于比較，一些家長也告訴孩子，說你看這個那個，小時候成績差不多的，現(xiàn)在

54、別人成績怎么好，而你呢?你在學習上一定要超過他，如果不超過怎么怎么樣。我想說，這樣的動力只是一個外在的動力，學生很容易在一段時間以后失去這個動力。那我們怎么樣讓學生有一個持續(xù)的、健康的內(nèi)在動力呢?我覺得教育學生一個很重要的方面就是感恩。因為感恩有幾個方面的作用，其一是懂得感恩，學會做人，這比什么都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會寬容，這對形成班級凝聚力至關重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應該努力學習，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學習，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會倍加努力，并且這個動力一定是持續(xù)的，是愈加強烈的。 所以，在上一屆和這一屆我都做了一個

55、活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個不經(jīng)意的話題引入到了他們的父母上面來。然后，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的感恩的心在耳邊環(huán)繞。然后，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。并且應用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌?是誰，挺著大肚子還要操持家務?是誰，在外風里雨里養(yǎng)活著一個家?是誰，在你還未能走路的時候牽著你的小手?是誰，教會你寫的第一個字?是誰，在你受到挫折時給你安慰?是誰，把你送到這里來讀書?他們不是誰，他們是你們

56、最親最愛的爸爸媽媽!你們可曾知道?不經(jīng)意間他們的頭發(fā)已經(jīng)花白。你們可曾知道?媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道?爸爸為了這一個家在外打拼多么辛苦。同學們，爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，可你們做了什么?你們在他們面前無緣無故的亂發(fā)脾氣。你們做了什么?在外面和同學比吃比穿。你們做了什么?你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎? 當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，臺下已是一片哭聲。當我的話講快要結(jié)束的時候，我又讓同學們慢慢、慢慢睜開眼睛，最后做一個總結(jié)性的發(fā)言：同學們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c什么呢?現(xiàn)在我們能夠做的，就是好好學習啊!當他們知道我們在學校里學習進步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。 當我做完這個活動后，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學校，一個家長對我發(fā)出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同么?我的孩子剛剛在你們這里讀了一個月，回家后對我們的態(tài)度就大變了。 各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他