幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案合集五篇-小班活動(dòng)教案

1、 幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案合集五篇_小班活動(dòng)教案教材分析： 這首兒歌的題材源于生活，句子簡(jiǎn)短、語(yǔ)言樸實(shí)又特別具有韻律美，這樣的兒歌不僅能豐富幼兒的生活閱歷，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量”的要求。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉各種瓜類，知道它們的名字。 2、力量目標(biāo)：能有節(jié)奏地朗誦兒歌，正確發(fā)音gu。 3、情感目標(biāo)：喜愛念兒歌，感受兒歌的韻律美。 重點(diǎn)：能有節(jié)奏、完整地朗誦兒歌。 難點(diǎn)：能清晰、正確地發(fā)準(zhǔn)gu音。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中吃過(guò)、見過(guò)多種瓜類。 2、材料預(yù)備：（1）娃娃木偶一個(gè)。 （2）冬瓜、西瓜

2、、甜瓜、南瓜、黃瓜、苦瓜、絲瓜、哈密瓜的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看木偶表演 1、“娃娃去買瓜，想買什么瓜呢？”（請(qǐng)幼兒自由表述，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己吃過(guò)的、或在菜場(chǎng)、或在水果店里看到過(guò)的瓜。） 2、“聽聽，小娃娃究竟買了什么瓜？”（老師邊操作木偶，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌一遍。） 3、“你剛才聽到小娃娃買了哪些瓜？你熟悉這些瓜嗎？”（依據(jù)幼兒的回答出示瓜的圖片，要求幼兒能用兒歌里的句子進(jìn)行回答，假如孩子沒有回答完整，師再示范朗誦一遍。） 4、老師再次完整朗誦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“小娃娃先買了什么瓜再買了什么瓜？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)關(guān)心給小圖片按挨次排好隊(duì)，老師有意識(shí)地把圖片按段落進(jìn)行擺放。） （師：調(diào)動(dòng)幼兒的已有

3、閱歷參加活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽、問(wèn)答、觀看、排圖等活動(dòng)，說(shuō)出各種瓜的名稱，感知理解兒歌的內(nèi)容。 幼：能依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行回答，借助圖片復(fù)習(xí)對(duì)各種瓜的熟悉，初步感知理解兒歌的內(nèi)容。） 二、學(xué)習(xí)節(jié)奏地朗誦兒歌 1、“瓜娃娃買了什么瓜，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！保ㄕ?qǐng)幼兒看小圖片跟著老師一起按兒歌韻律有節(jié)奏地說(shuō)出各種瓜的名稱。） 2、“兒歌的名字叫瓜娃娃，我們看著圖片完整地來(lái)念一念?！保◣熡滓黄饘W(xué)念23遍，放慢速度，指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)gu音。） 3、“瓜娃娃要和小伴侶玩捉迷藏了，你能把藏起來(lái)的瓜娃娃大聲地念出來(lái)嗎？”（依據(jù)孩子記憶的狀況，師逐一撤掉圖片，如先藏起一個(gè)、兩個(gè)，再藏起三、四個(gè)，直至把小圖片全部撤掉。）

4、4、請(qǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊拍手。 （師：運(yùn)用手教導(dǎo)圖拍節(jié)奏、“捉迷藏”、邊念邊拍手等方式，激發(fā)幼兒參加朗誦的熱忱，以關(guān)心幼兒有效地記憶與有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。 幼：從依靠圖片朗誦，到撤圖朗誦，在挑站自己過(guò)程中學(xué)習(xí)獨(dú)立有節(jié)奏地朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。） 三、依據(jù)圖片，給水果、蔬菜分類 1?！袄收b這首兒歌，你發(fā)覺有什么特殊的地方？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：有很多瓜） 2。（出示很多瓜的小圖片）“這么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜嗎？”（請(qǐng)幼兒按水果、蔬菜給瓜分分類。） （師：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷給水果和蔬菜分類，向幼兒初步滲透水果和蔬菜的概念。 幼：知道兒歌中的各種瓜有的

5、是水果，有的是蔬菜。） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試用打擊樂器為兒歌配上節(jié)奏。供應(yīng)各種瓜的替代玩具（或小圖片）和小籃子，鼓舞幼兒進(jìn)行情境表演。 附： 兒歌瓜娃娃 小娃娃，去買瓜。 買了冬瓜和西瓜。 甜瓜南瓜小黃瓜。 苦瓜絲瓜哈密瓜。 買回家，送給好媽媽。JAb88.CoM 幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征。 2情愿參與觀看橘子的活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺。 3體驗(yàn)剝橘子和吃橘子的歡樂。 4進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。 5能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

6、敘述自己的發(fā)覺。 設(shè)計(jì)思路： 幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開頭，引導(dǎo)孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異，有益于保持幼兒的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺。“橘子”是秋天的時(shí)令水果，在生活中幼兒常?？梢猿缘介僮?，是幼兒熟識(shí)和寵愛的食物，它顏色艷麗的外皮，和酸甜可口的味道，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。因此，在這個(gè)幼兒既熟識(shí)又感愛好的活動(dòng)中，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)組織幼兒溝通和爭(zhēng)論，在師生、生生互動(dòng)中，讓幼兒運(yùn)用多種感官，主動(dòng)探究，獲得直接閱歷，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛好和欲望，具有肯定的教育價(jià)值。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人一只橘

7、子； 2、榨汁機(jī)一臺(tái)； 3、每人一只小水杯； 4、抹布。 活動(dòng)過(guò)程： 1出示橘子，激發(fā)幼兒愛好。 師：小伴侶們看，桌子上有什么?。浚ㄩ僮樱?師：請(qǐng)每一位小伴侶都到這個(gè)框框里拿一只橘子，拿不到的小伴侶看好，我要把橘子滾過(guò)來(lái)咯，接住。 2觀看橘子的外表，感知橘子的特征。 引導(dǎo)幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀看橘子的外形、顏色等。 （1）師：現(xiàn)在你們都拿到橘子了，請(qǐng)你們摸一摸橘子，感覺怎么樣？ （2）師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么外形？ （4）師：找一找，有突出來(lái)的地方嗎？是什么？（柄）有凹進(jìn)去的地方嗎？是什么？（臍）像不像小伴侶們的肚臍眼？ （5）師：請(qǐng)你們

8、把橘子放在臉上親一親，感覺怎么樣？ 老師：橘子摸上去是光滑的，外形是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來(lái)的地方是橘子的柄，凹進(jìn)去的地方時(shí)橘子的臍，放在臉上是冰冰的、涼涼的。 3剝橘子：觀看橘子的內(nèi)部特征。 鼓舞幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤子里。 師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？（肉），那你們想不想把橘子剝開來(lái)？要怎么樣來(lái)剝橘子呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽敘述，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗摸索索剝橘子的方法。 老師：把橘子翻個(gè)身找到凹進(jìn)去的地方，伸出手指挖進(jìn)去，幫橘子脫衣服，我們一起來(lái)試試看。 師：剝開皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？ 師：跟著我一起剝下一瓣橘子來(lái)，看看你手里的這瓣橘子像什么？

9、（西瓜、月亮）我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來(lái)，排成一排，數(shù)一數(shù)有多少瓣？我們把一只橘子剝成了很多瓣是不是？ 師：你有吃過(guò)橘子嗎？你吃過(guò)的橘子是什么味道的？吃吃看今日你剝的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的） 老師：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點(diǎn)酸，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜愛吃。 4爭(zhēng)論橘子的其他 師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？ （榨汁吃）橘子有許多的養(yǎng)分，還能榨成果汁來(lái)喝?？矗@是一臺(tái)榨汁機(jī)，請(qǐng)每個(gè)小伴侶給我一瓣橘子，我們來(lái)把它們榨成汁來(lái)喝吧。 5.爭(zhēng)論橘子皮的作用。 師：那剝下來(lái)的橘子皮有什么用，能

10、怎么辦呢？（泡茶喝） 老師：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來(lái)的橘子皮收起來(lái)，待會(huì)去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來(lái)泡茶喝好嗎？ 小百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬全部水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。 幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案(篇三) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒開心地參與嬉戲活動(dòng)的愛好。 2、培育幼兒的細(xì)致觀看力量，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。 3、引導(dǎo)幼兒按物體特征（外形、大小和顏色）進(jìn)行分類。 4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干；紅、黃、綠的大小蘋果若干。 2

11、、錄音機(jī)、磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引出課題。 1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，老師扮圖形媽媽，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是什么寶寶。 2、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒隨音樂做健身操。 二、嬉戲：鋪路 1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣外形的磚鋪路。 2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣外形的磚鋪路。 三、嬉戲：摘果子 1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過(guò)什么樣的圖形磚小路去摘果子（要求每個(gè)幼兒摘一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里）。 2、顏色分類：交換掛飾重復(fù)嬉戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。 四、結(jié)束活動(dòng) 師：今日我們摘了這么多蘋果興奮嗎？我們開

12、著車把蘋果運(yùn)回家吧！ 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 在社區(qū)讓幼兒進(jìn)一步玩圖形找家的嬉戲。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)樂觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。 幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案(篇四) 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒奇怪心強(qiáng)，好仿照，在平常帶班過(guò)程中經(jīng)常發(fā)覺幼兒對(duì)異性如廁方式非常奇怪，有的還仿照異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪，活動(dòng)中通過(guò)圖片和開心的嬉戲讓幼兒把握男孩女孩的外貌特征;通過(guò)觀看男孩女孩如廁圖和熟悉男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過(guò)操作嬉戲“送禮物”豐富幼兒的生活

13、閱歷，進(jìn)一步了解自我。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能觀看區(qū)分男孩、女孩的不同，把握男孩女孩的外貌特征。 2、熟悉自己的性別，進(jìn)一步了解自我。 3、熟悉男女衛(wèi)生間標(biāo)志，強(qiáng)化幼兒性別意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、男孩女孩圖片各一張。 2、娃娃圖2張，男孩女孩頭發(fā)服裝卡片若干。 3、幼兒操作材料人手一套。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)。 “今日，笨笨熊家來(lái)了兩位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子。可是笨笨熊真糊涂，它怎么也分不清誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩，小伴侶們快來(lái)幫幫它好嗎？” （1）出示圖片，誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩？ （2）你是怎么看出來(lái)的？ 引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。 （3）、出示男孩女孩入廁圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的

14、不同。 2、說(shuō)說(shuō)自己和家人的性別。 你是男孩還是女孩？你家有誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的？ 3、嬉戲“裝扮男孩女孩” “老師剛買了兩個(gè)玩具娃娃還沒來(lái)得及裝扮他們呢，小伴侶來(lái)幫我把他們裝扮成男娃娃和女娃娃好嗎？”幼兒給娃娃選擇合適的服飾。 4、嬉戲“送禮物” （1）出示男女衛(wèi)生間標(biāo)志“這是什么？你在哪里觀察過(guò)的？” （2）幼兒人手一套操作材料，分別把合適的禮物送給男孩女孩。 5、 開火車將禮物送給男孩女孩（男孩、女孩各一列火車開出活動(dòng)室）。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在平常的活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩在性格，愛好方面的不同。 活動(dòng)反思： 1、綱要中指出，幼兒園的教育要面對(duì)每一位幼兒，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)供應(yīng)機(jī)會(huì)條件和

15、充分的豐富材料，以保證每個(gè)幼兒各方面的進(jìn)展需要。在一研時(shí)，我使用的大圖片教具只能給部分幼兒供應(yīng)操作的機(jī)會(huì)，沒有上來(lái)操作的幼兒一下子就感到很絕望，樂觀性也降低了，在二研時(shí)我增加了幼兒操作這一環(huán)節(jié)。 2、二研時(shí)的幼兒力量比較弱，一下子說(shuō)不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀看，通過(guò)有序觀看比較幼兒把握了男孩女孩的外貌特征。 3、在幼兒操作時(shí)假如可以讓幼兒自己先動(dòng)手然后發(fā)覺問(wèn)題再和幼兒共同探這樣可以更好的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。老師才能真正起到引導(dǎo)者的作用。 4、幼兒操作前，我讓幼兒熟悉了平常生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活閱歷，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。 5、另外，幼兒操作的材料我結(jié)合

16、了許多東方之星思維嬉戲課程里的材料。東方之星的操作材料制作得特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且特別牢固耐用，許多教具學(xué)具都可以結(jié)合到平常的教學(xué)中使用。效果也很好。 幼兒園小班活動(dòng)主題教學(xué)教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒學(xué)習(xí)單詞bee的正確發(fā)音。 2、初步學(xué)會(huì)聽指令做嬉戲。 3、培育幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。 4、培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 5、能聽懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音精確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。 6、初步理解英語(yǔ)單詞含義。 活動(dòng)材料： 小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)單詞：Cat and M#111nkey 2、出示圖片，運(yùn)用各種感官感知Bee英語(yǔ)發(fā)音。 3、嬉

17、戲Who is mi ing 幼兒聽指令做動(dòng)作close your eyes 和 open your ，在幼兒閉眼時(shí)取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物不見了。老師留意訂正個(gè)別幼兒的不正確發(fā)音。 4、嬉戲聽單詞找圖片 5、嬉戲Bear Bear go ahead 老師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當(dāng)小熊轉(zhuǎn)身出示卡片時(shí)幼兒停止動(dòng)作， 大聲說(shuō)出卡中動(dòng)物的英文發(fā)音 6、幼兒逐一和小動(dòng)物們?cè)僖姡Y(jié)束活動(dòng)。 反思 在活動(dòng)中老師能較多的運(yùn)用純英語(yǔ)進(jìn)行組織，將嬉戲貫穿于活動(dòng)始末，讓幼兒在歡快中自然習(xí)得英語(yǔ)。但是人染有一些不足：1、幼兒對(duì)簡(jiǎn)潔的日常課堂英語(yǔ)不熟識(shí)，不能較好的理解老師

18、的寓意，對(duì)于托班幼兒而言在英語(yǔ)活動(dòng)中，可以運(yùn)用過(guò)渡式的教學(xué)模式，有機(jī)的將中文和英文結(jié)合使用，適當(dāng)中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環(huán)節(jié)較簡(jiǎn)練，可運(yùn)用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達(dá)新單詞奠定基礎(chǔ)。 相關(guān)閱讀 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案合集 在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。小伴侶們們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，教案可以讓小伴侶們能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，那么，有哪些可以值得參考的小班教案呢？請(qǐng)您閱讀88教案網(wǎng)我輯為您編輯整理的幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案(篇一) 設(shè)計(jì)意圖 我們

19、綱要用提出關(guān)注各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)整合教育。幼兒園課程要做到生活、嬉戲、學(xué)習(xí)的一體化。從而在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，考慮到語(yǔ)言領(lǐng)域的禮貌用語(yǔ)，社會(huì)領(lǐng)域的愿意關(guān)心他人的社會(huì)性行為。 同時(shí)通過(guò)一次親子活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)石頭很感愛好.這一狀況讓我想到，我充分利用大自然給我們的資源。對(duì)這大自然特別的材料的利用，從而考慮到科學(xué)領(lǐng)域的熟悉石頭特性和按光滑粗糙的特征分類等綜合力量。 不斷形成對(duì)幼兒的新的刺激，增加環(huán)境的豐富性。這個(gè)課程整合，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地進(jìn)展。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進(jìn)行分類。 2、培育幼兒禮貌用語(yǔ)，進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的外形對(duì)應(yīng)的綜合力量。 3、愿意參加各種活

20、動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣，情愿關(guān)心他人。 二、教學(xué)預(yù)備 1、石頭若干，每人一個(gè)筐 2、兩只大筐，貼有小老鼠和小兔子頭飾的兩座房子玩具，兩張較寬的長(zhǎng)凳 3、布偶：小老鼠，小兔子 4、相應(yīng)的三角行，方行，圓形，心形準(zhǔn)時(shí)貼 5、比較寬敞的場(chǎng)地 三、教學(xué)過(guò)程 （一）以體育嬉戲引入，引起幼兒的愛好。 1、介紹場(chǎng)地 1）我們小伴侶你們認(rèn)真看，這兩座房子都是誰(shuí)的家呢？（小兔子、小老鼠） 2）你們又是怎樣知道呢？（由于房子上面貼著它們的樣子。） 林老師告知你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有很多各種各樣的石頭。 2、老師介紹嬉戲方法。 今日，我們一起

21、幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小伴侶鈴著一個(gè)小筐，經(jīng)過(guò)大橋之后，小耳朵認(rèn)真聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。 3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量掌握在5以內(nèi)）。 1)聽口令撿石頭。 小伴侶豎起耳朵認(rèn)真聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小伴侶就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊） 2)聽拍手聲撿石頭。 這一次，小伴侶不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小伴侶就撿起幾塊石頭。 3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴） 這一次是聽什么？有是怎樣？（對(duì)，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。） 4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進(jìn)行情境

22、表演。 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行社會(huì)性行為。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們感謝小伴侶幫我們撿這么石頭。感謝小伴侶！ 那么我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？（不客氣?。?2、觀看石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及外形。 1）看看這里有多少石頭？（很多） 2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）老師小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的外形也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。 3、根據(jù)光滑，粗糙進(jìn)行分類。 1）以布偶對(duì)話引入。 （合）小伴侶說(shuō)得很對(duì)，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜愛光滑的石

23、頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜愛粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心我們把石頭分類一下？（我情愿！我情愿，老師?。?2）熟悉粗糙與光滑圖示。 出示粗糙的圖片 ，這圖片的石頭上有一點(diǎn)點(diǎn)，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片） 出示光滑的圖片 ，這圖片的石頭上什么也沒有，表示摸上去滑滑的，很平整。這是什么圖片？（光滑石頭的圖片） 3）幼兒自我操作，進(jìn)行分類。 我們把粗糙的石頭放在貼有粗糙圖片的大筐筐里面，我們把光滑的石頭放在貼有光滑圖片的大筐筐里面。 4）老師檢查并表?yè)P(yáng)分類正確的幼兒。 4、根據(jù)相應(yīng)的外形，進(jìn)行鋪路。 1）出示布偶，再一次引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行

24、社會(huì)性行為。 （布偶）：太好了，感謝小伴侶。感謝你們幫我們的石頭分類！ （小伴侶）：不用謝！ 2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺的石頭的外形。 老師發(fā)覺石頭的外形好象也是不一樣的，你們發(fā)覺了嗎？請(qǐng)我們的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺的石頭是什么外形的？ 3）老師小結(jié)：石頭的外形也都是不一樣：有圓形，有三角形，有方形等等。 4）幼兒操作，根據(jù)空地上貼有圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)的外形鋪路。 許多小伴侶已經(jīng)看到小老鼠的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（粗糙的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小老鼠才會(huì)更快樂。） 許多小伴侶已經(jīng)看到小兔子的前面的空地上貼著的圖形（圓形、三角形、方

25、形），那么我們要從哪個(gè)筐里拿相應(yīng)的圖形？（光滑的筐里拿圓形的石頭擺在圓形的圖片上，這樣鋪路小兔子才會(huì)更快樂。） 5）老師檢查并表?yè)P(yáng)鋪路正確的幼兒。 （三）總結(jié)。 太好了，太感謝我們小伴侶了！我們向你們鞠個(gè)躬！（布偶做鞠躬?jiǎng)幼鳎┨兄x你們了?。ㄐ“閭H）不客氣，我們情愿。不用謝，我們都是好伴侶！ 反思： 各個(gè)部分、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中進(jìn)展，有方案、有步驟的培育幼兒成為主動(dòng)樂觀有效的學(xué)習(xí)者。 一、幼兒園整合課程是給幼兒供應(yīng)融生活、嬉戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程。 整合課程設(shè)制的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)的是幼兒喜愛學(xué)什么。幼兒對(duì)石頭的愛好、科學(xué)學(xué)問(wèn)、生活閱歷

26、來(lái)支配、延長(zhǎng)的。嬉戲是孩子生活閱歷的反映，他們的學(xué)習(xí)是在嬉戲和生活中實(shí)現(xiàn)，只有從孩子的愛好著手，才能讓孩子成為樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。在課程整合鋪路活動(dòng)中，老師以關(guān)心小老鼠、小兔子搬運(yùn)石頭、分類石頭、相應(yīng)石頭鋪路的嬉戲中，進(jìn)行各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)需要，運(yùn)用了布偶情境表演?；顒?dòng)中讓幼兒了解了石頭很硬的特性的同時(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)從光滑、粗糙的特征分類，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看石頭的外形。小伴侶興致勃勃地發(fā)覺石頭有的粗糙，有的光滑，有的是三角形，有的是圓形，有的是方形，有的外形說(shuō)也說(shuō)不出來(lái) 在活動(dòng)中，幼兒發(fā)生了深厚的愛好，在撿起石頭時(shí)，由于幼兒的動(dòng)作有快有慢，導(dǎo)致有的幼兒撿了7，8塊石頭，有的幼兒撿了1

27、7、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。這樣為幼兒數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，但不影響后面的分類。依據(jù)幼兒實(shí)際水平，把活動(dòng)的重點(diǎn)支配在幫小老鼠、小兔子按不同的學(xué)問(wèn)、相應(yīng)的石頭來(lái)鋪路嬉戲上。給幼兒供應(yīng)融學(xué)習(xí)、生活、嬉戲?yàn)橐惑w的自主活動(dòng)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體的自主性、主動(dòng)性、制造性的進(jìn)展。 二、嬉戲材料的合理收集、樂觀開發(fā)和有效運(yùn)用 在整合活動(dòng)中，如何讓嬉戲材料更好地使幼兒樂觀活動(dòng)，大膽、想象、自主制造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動(dòng)中，老師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標(biāo)走。在整合課程實(shí)施中，老師應(yīng)當(dāng)是活動(dòng)狀況的觀看者，應(yīng)對(duì)活動(dòng)的估計(jì)目標(biāo)、實(shí)際玩法、材料的使用，存在不足進(jìn)行觀看記錄。從而了解材料相宜、適時(shí)度。同時(shí)在

28、活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、溝通，進(jìn)展幼兒與人交往、協(xié)作力量，在談話中，讓幼兒與同伴共享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓舞幼兒說(shuō)出活動(dòng)中運(yùn)用材料遇到什么困難。在溝通中了解幼兒的需求，老師能有的放矢地投放材料，滿意幼兒活動(dòng)要求。同時(shí)老師應(yīng)通過(guò)觀看、了解幼兒后進(jìn)一步進(jìn)行反思：投放材料的合理性狀況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面對(duì)全體，更有針對(duì)性、有效性。 嬉戲材料的收集中還可以利用環(huán)境資源，在活動(dòng)鋪路中，小伴侶親子秋游時(shí)拾了很多石頭，拾來(lái)的石頭其次天還帶回幼兒園進(jìn)行認(rèn)知石頭活動(dòng)：找找光滑石頭、粗糙石頭的不同特征；數(shù)學(xué)活動(dòng)：依據(jù)石頭的大小、外形、顏色進(jìn)行分類、點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，也可以

29、延長(zhǎng)活動(dòng)，石頭按不同特征進(jìn)行排序、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；藝術(shù)活動(dòng)：用石頭進(jìn)行擺放、拼貼嬉戲；甚至在表演區(qū)活動(dòng)：裝飾成珠子等表演道具。這些活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了幼兒動(dòng)手制作，進(jìn)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦開心嬉戲，又讓幼兒科學(xué)解決了活動(dòng)中遇到的困難，培育了幼兒的制造力、動(dòng)手操作力量。同時(shí)利用大自然與家庭的資源。讓孩子在豐富的材料面前動(dòng)手動(dòng)腦開心嬉戲，通過(guò)幼兒自己對(duì)石頭的認(rèn)真觀看，進(jìn)一步培育了幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題力量及與同伴交往的口語(yǔ)表達(dá)力量，獲得和諧的進(jìn)展。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)雨天情境和敘述故事，讓幼兒了解伴侶之間要相互關(guān)心，知道愛關(guān)心人、關(guān)懷他人才會(huì)受到大家的喜愛，并體會(huì)關(guān)

30、心他人的歡樂。 2、通過(guò)愛心小天使版塊，讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持做一個(gè)愛關(guān)心他人的好孩子，培育關(guān)懷他人、關(guān)心他人的好品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、7塊大地墊。 2、雨聲音樂。 3、音樂：好伴侶 4、雨天的背景圖一張。 5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片 6、愛心小天使版塊。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，聽著雨聲進(jìn)教室。 今日王老師帶小伴侶出來(lái)游玩嘍!(放雨聲)下雨啦，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小伴侶沒有擋雨的墊子怎么辦?(相互關(guān)心)感謝你關(guān)心了我！(我們要對(duì)關(guān)心你的人說(shuō)聲感謝)我們一起到椅子那里休息一下. 雨停了,我們把擋雨的墊子送

31、回家.剛才我們有些小伴侶沒有擋雨墊子,是誰(shuí)關(guān)心了你?你關(guān)心了別人心里感覺怎么樣?(快樂)我剛才也關(guān)心了*,他對(duì)我說(shuō)了聲感謝,我心里真快樂,就像冬天的太陽(yáng)照在身上的感覺,心里暖烘烘的. 二、老師敘述故事 1、老師分段敘述故事，理解故事內(nèi)容。 王老師給你們講個(gè)關(guān)于雨傘的故事吧。（敘述故事第一段至小狗向小貓借雨傘） 師：小貓會(huì)借雨傘給小狗嗎？（幼兒進(jìn)行猜想） （連續(xù)敘述故事至小青蛙說(shuō)我只看看您的雨傘行嗎？） 師：小貓會(huì)給小青蛙看美麗雨傘嗎？（幼兒進(jìn)行猜想） 師：小動(dòng)物向小貓借雨傘，它都說(shuō)不借，你們喜愛這個(gè)小貓嗎？為什么？ 幼：不喜愛，由于它都不借雨傘給別人。 （連續(xù)敘述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青

32、蛙） 師：小青蛙的身體被淋濕了，你說(shuō)這時(shí)候向小貓借雨傘，它會(huì)借嗎？（幼兒進(jìn)行猜想） （連續(xù)敘述故事至最終） 師：小貓的雨傘有沒有借給小動(dòng)物們呢？幼：有 師：你們現(xiàn)在喜愛小貓嗎？為什么？ 幼：喜愛，由于小貓借雨傘給小動(dòng)物了，關(guān)心了別人。 2、老師完整敘述故事一次。 師：小貓把雨傘借給了小動(dòng)物，他的心里感覺怎么樣？幼：快樂、興奮。 師小結(jié)：小貓現(xiàn)在能關(guān)懷別人、關(guān)心別人了，所以大家都喜愛它。它關(guān)心了別人，心里感覺暖烘烘的。 三、律動(dòng)：好伴侶 小貓現(xiàn)在都會(huì)關(guān)心別人了，我們小伴侶情愿關(guān)心別人嗎？我們一起聽音樂來(lái)幫幫我們的好伴侶梳頭、扣紐扣吧！ 師幼一起做律動(dòng)好伴侶 四、介紹愛心小天使的評(píng)比活動(dòng) 師：平常

33、，你遇到困難有別人關(guān)心你嗎？他關(guān)心你做了什么事情？ 你關(guān)心過(guò)別人嗎？關(guān)心了別人心里感覺怎么樣？ 師：你們關(guān)心了別人，心里感覺怎么樣？（暖烘烘的） 請(qǐng)幼兒講講生活中自己遇到困難誰(shuí)關(guān)心了自己。出示愛心評(píng)比版塊，向幼兒介紹愛心小天使評(píng)比活動(dòng)。在生活中，誰(shuí)關(guān)心了你，就和老師說(shuō)，老師給那位愛關(guān)心人的小伴侶的照片旁邊貼上貼貼紙，學(xué)期結(jié)束時(shí)看看誰(shuí)是我們班得到愛心貼貼紙最多的小伴侶，那他就是小三班愛心小天使。 故事：雨傘 小貓有一把美麗的雨傘。小狗要出門，向小貓借傘，小貓說(shuō)：不借不借。 小兔要出門，向小貓借傘，小貓說(shuō)：不借不借。 小青蛙說(shuō)：你的雨傘真美麗，我看看你的雨傘行嗎？小貓說(shuō)：不行，不行，看壞了怎么辦？

34、 過(guò)了幾天，熊爺爺要出門，天上下起了雨。小狗觀察了，立即拿出一把傘，舉在熊爺爺頭頂。可是，自己的半個(gè)身體還在傘外被雨淋著。小兔觀察了，舉著一個(gè)大蘑菇，遮住了小狗。自己的半個(gè)身體還在傘外，被雨淋濕了。小青蛙觀察了，舉著一片大荷葉遮住了小兔?？墒?，大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙的身體。小貓?jiān)僖沧蛔×?，舉起了雨傘一下把熊爺爺、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更驚奇的是，雨傘變得更大了，更美麗了，小貓的心里暖烘烘的。大家一起護(hù)送著熊爺爺往前走。雨點(diǎn)兒敲打著傘面，像在唱歌，也像在跳舞。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案(篇三) 設(shè)計(jì)思路 將科學(xué)、健康、數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的因素，融入簡(jiǎn)潔的嬉戲與穿脫衣物的活動(dòng)中，讓孩子在輕松

35、開心的活動(dòng)中，接收多方面學(xué)問(wèn)閱歷。詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容有科學(xué)領(lǐng)域：體會(huì)冷、熱，了解冬裝與春裝的不同;數(shù)學(xué)領(lǐng)域：熟悉輕、重、厚、薄與大、小;健康領(lǐng)域：在不同的季節(jié)應(yīng)穿合適的服裝運(yùn)動(dòng)，另外還包含了自己穿脫衣物的生活力量以及相互關(guān)心這一社會(huì)交往話題。 活動(dòng)目標(biāo) 1、比較冬裝與春裝，了解春天的穿衣特點(diǎn)。 2、在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒喜愛春天，喜愛運(yùn)動(dòng)的情感。 3、培育幼兒穿脫衣物的自我服務(wù)的力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是幼兒體會(huì)穿上春裝之后的感覺，能簡(jiǎn)潔描述自己的感受。 難點(diǎn)是冬裝與春裝比較之后，說(shuō)出各自的特點(diǎn)。需要一點(diǎn)一點(diǎn)比對(duì)敘述，加深幼兒的理解。 活動(dòng)預(yù)備 輕松開心的音樂，便于穿著的春裝外套。 活動(dòng)過(guò)程 1、和幼兒一起

36、跟隨節(jié)奏明快的音樂玩嬉戲：小青蛙，跳跳跳。 2、提問(wèn)：你們穿著這么厚的衣服跳得累么?熱么?提議換件衣服，出示春季衣物，讓幼兒觀看比較。 提問(wèn)：這些衣服與你們身上穿的有什么不同?引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 得出結(jié)論：我們身上穿的是冬裝，比較厚、重、大。這些是春天穿的衣服是春裝，比較薄、輕、小。 提問(wèn)：請(qǐng)你想一想，冬裝與春裝穿在身上會(huì)有什么不同的感受?幼兒發(fā)言，老師：冬裝穿著很熱，很重，讓我們活動(dòng)起來(lái)不太舒適。春裝穿著很輕巧，很舒適，更適合我們跑跑跳跳，做運(yùn)動(dòng)。 4、幼兒換穿春裝，親身感受不同。 幼兒換穿衣物(向幼兒說(shuō)明春裝穿著便利，鼓舞幼兒自己換穿衣物，不要大人幫忙。假如自己實(shí)在穿脫有困難可以請(qǐng)自己的好伴侶

37、幫忙。) 感受衣服更換后的感覺 師：感覺一下，這些衣服是不是讓你涼快很多。試一試，它能不能讓我們跑得更快、跳得更高。(幼兒自由蹦跳) 5、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感覺 如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我覺得動(dòng)起來(lái)很舒適，我不覺得累了等。 ：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，會(huì)讓我們跑不動(dòng)。春天的衣服，穿著輕巧，很適合我們活動(dòng)身體。所以我們要抓住這個(gè)好季節(jié)，穿上合適的衣服，動(dòng)起來(lái)。 6、現(xiàn)在我們就好好利用這身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的嬉戲吧!看哪個(gè)小青蛙跳得最棒。 活動(dòng)評(píng)析 小班幼兒的生活閱歷還比較少，正處于對(duì)一切事物有感知的初始階段，我從孩子最常見，朝夕相伴的衣物來(lái)引導(dǎo)幼兒了解春天，

38、感受季節(jié)的變化，并將生活閱歷和自理力量的培育穿插其中，使其在輕松開心的活動(dòng)中獲得多方面學(xué)問(wèn)和力量，既符合了小班幼兒留意隨便，想法多變的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又可以讓幼兒真正的學(xué)到了貼近生活的閱歷學(xué)問(wèn)。 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒們對(duì)日常生活中常見的刷子產(chǎn)生深厚的愛好,并了解刷子給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的便利. 2.通過(guò)刷子嬉戲初步了解了各種刷子的名稱即使用方法和作用. 3.通過(guò)對(duì)幾種刷子嬉戲的探究，提高幼兒的觀看力思索力動(dòng)手力量以及解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備：1.各種刷子(鞋刷,皮鞋刷,化妝刷,地板刷,牙刷) 2.各種物品(皮鞋,布鞋,鏡子,布娃娃,搓子,鞋柜) 3.

39、課件，相關(guān)磁帶,樹木,舊的牙刷 活動(dòng)過(guò)程: 一老師引提 師：秋天到了，樹葉穿上美麗的衣裳，秋風(fēng)沙沙地吹來(lái)樹葉在偏偏起舞，讓我們也跟著樹葉跳起來(lái)吧。 1在輕松，美麗的音樂中幼兒展現(xiàn)各種動(dòng)作。 （老師鼓舞幼兒做不同的動(dòng)作，并和幼兒一起變成樹葉隨著音樂跳起來(lái)。） 2用舊的牙刷給樹葉穿上各種顏色的衣裳。 師：我們小一班也來(lái)了好多的樹伴侶，但這些樹很驚奇的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 幼（幼兒發(fā)覺樹葉都沒有顏色。） (用舊的牙刷給樹葉涂各種各樣的顏色。) 師小伴侶們讓我們一起來(lái)給樹葉穿上美麗的衣裳吧！(幼兒操作) 二了解各種刷子 師：小伴侶們，我們剛才用什么來(lái)給樹葉穿美麗衣裳了？（牙刷）你還知道有哪些不同的刷子？ 1

40、幼兒用各種刷子玩不同的嬉戲并探究各種刷子的不同名稱和用途 師：這里是布娃娃的家,布娃娃家里有許多刷子,都叫什么刷子?用在什么地方? (播放幽靜的音樂讓幼兒邊聽著音樂體驗(yàn)不同刷子的用途.) 2.通過(guò)課件了解不常見的三中刷子的用途 （1）了解鐵刷子 師：小伴侶們你們?cè)谀目吹疆嬅胬锏腻?？它是用在哪兒（鐵鍋，做湯時(shí)常用的） 師：現(xiàn)在鍋用的太久了沾上了許多的臟東西。鍋寶寶現(xiàn)在難過(guò)的哭著,我們一起來(lái)幫鐵鍋換上新衣裳吧！小伴侶們想一想用什么刷子來(lái)把這個(gè)污垢去掉呢?(激勵(lì)幼兒們發(fā)表自己的想法) （播放課件讓幼兒們了解用鐵刷子祛除污垢的經(jīng)過(guò)） （2）了解瓶刷子 師：吃完奶以后怎么讓牛奶瓶變的潔凈呢？（用水沖洗，

41、用消毒水浸泡） （播放課件讓幼兒們了解瓶刷子的用途-能省力氣省時(shí)間） （3）了解自動(dòng)牙刷 (播放自動(dòng)牙刷在短時(shí)間內(nèi)省力省時(shí)間把臟牙刷的潔凈的畫面) 小結(jié):這些刷子在生活中給我們帶來(lái)許多的好處.回家后我們自己也用這些刷子幫爸爸,媽媽吧。. 3.了解刷子的特點(diǎn) 師:這些刷子有什么共同點(diǎn)?(.刷子的前半部分是刷毛,后半部分是手柄。) 小結(jié):刷子為我們做許多好事.盼望小伴侶們長(zhǎng)大以后造出比這些刷子更剩力,更美麗的刷子吧。 三觸摸鞋刷和化妝刷來(lái)進(jìn)行感覺嬉戲 (邊聽著不同的音樂歡快得跟老師一起到百貨商店刷子柜臺(tái)。) 1)觸摸化妝刷 師:這是什么刷子?再哪看到的?(化妝刷) 幼:每個(gè)幼兒手拿一只化妝刷觸摸和

42、輕輕壓住的方法了解到化妝刷是毛茸茸的,很柔韌的. (出示字卡:毛茸茸-貼在老師的胸前，有助于理解詞的含義) (毛茸茸很柔韌的感覺。) 2)觸摸鞋刷 幼:手拿鞋刷通過(guò)觸摸，輕輕壓住過(guò)程中了解了鞋刷是很硬，很粗糙。 (出示字卡:印粗糙老師把字卡貼在胸前，有助于理解詞的含義) (粗糙毛糙，不精致。) 3)用毛茸茸粗糙兩個(gè)卡片進(jìn)行記憶力嬉戲。 四跟著音樂旋律找鞋柜里的臟鞋. 活動(dòng)延長(zhǎng); 師:小伴侶們家的鞋柜里有許多臟的鞋，選好刷子幫弟弟,妹妹刷鞋去吧。比一比看哪位小伴侶洗得更潔凈。 (跟著音樂旋律走出教室。) 幼兒園小班區(qū)域綜合活動(dòng)教案(篇五) 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼兒的

43、動(dòng)手力量。 2.能把剝下來(lái)的殘?jiān)逊旁谥付ǖ牡胤健?3.激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參加集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。 2.托盤若干、小刀、削皮器。 3.錄音機(jī)、一段歡快的音樂。 活動(dòng)過(guò)程 1.參觀party現(xiàn)場(chǎng)，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。 （1）師：今日我們要開一個(gè)慶祝會(huì)，慶祝我們?cè)谛“嗟囊荒昀飳W(xué)到了很多的學(xué)問(wèn)和本事，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小伴侶了。 （2）師：在這個(gè)party上，我們自帶了很多了好吃的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱？（引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出食品的名稱） 2.學(xué)會(huì)區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進(jìn)行分類。 （1）分別請(qǐng)三位幼兒選擇帶皮、帶殼、帶包

44、裝紙的食品，引導(dǎo)幼兒觀看食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。 （2）引導(dǎo)幼兒將食品根據(jù)皮、殼、包裝紙三類擺放。 （3）檢查幼兒的分類結(jié)果，并準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤。 3.讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。 （1）結(jié)合日常閱歷，講講平常我們是怎樣吃這些食品的。（對(duì)于幼兒的種種回答老師臨時(shí)先不要賜予確定和否定） （2）幼兒每人自選一樣自己喜愛的食品，嘗試運(yùn)用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。 （3）請(qǐng)幼兒敘述自己所運(yùn)用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （4）老師小結(jié)：我們吃有皮的食品時(shí)，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時(shí)候還要用小

45、刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時(shí)，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點(diǎn)心時(shí)，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。 4.讓幼兒再次選擇自己寵愛的食品，運(yùn)用各種方法品嘗食品，并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好伴侶一起共享。 5.在找伴侶的音樂聲中，幼兒相互敬禮問(wèn)好和說(shuō)一些祝愿的話語(yǔ)。 小班幼兒園教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案共享五篇 作為杰出的幼兒園老師工，不僅要照看好小伴侶，還要保證教課的順當(dāng)開展。每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，教案可以關(guān)心小伴侶們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。小班教案，需要重點(diǎn)寫哪些方面呢？下面的內(nèi)容是88教案網(wǎng)我為大家整理的小班幼兒園教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案，但愿對(duì)您

46、的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。 小班幼兒園教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案(篇一) 美工活動(dòng) ：美麗的小面人 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)用面團(tuán)、廢舊材料大膽地創(chuàng)作小面人的各種臉譜，感受變廢 為寶的樂趣。 2、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加美工活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一次性盤子31個(gè)、面團(tuán)31個(gè)、瓶蓋20個(gè)、扣子20個(gè)、筆蓋20個(gè)小藥 瓶蓋20個(gè)、吸管31個(gè)、雞毛若干、樹枝若干。 2、成品小面人兩個(gè)、鏡子一面、照相機(jī)一只 。 活動(dòng)過(guò)程： 一、師生共同念兒歌，引出沒有五官的小面人： 1、“大門開開進(jìn)不來(lái)，二門開開進(jìn)不來(lái)五門開開請(qǐng)進(jìn)來(lái)！” “猜猜誰(shuí)進(jìn)來(lái)了？” 2、出示沒有五官的小面人。 “咦！這個(gè)小面人怎么變樣了？哦！原來(lái)做面人的爺

47、爺生病了，他們想請(qǐng)小一班的小伴侶幫幫忙?！?二、共同爭(zhēng)論怎樣變出面人娃娃。 小伴侶快想方法，怎么讓他變個(gè)娃娃呢？ 三、幼兒嘗試如何做面人的臉譜。 1、老師取出制作材料。 2、請(qǐng)個(gè)能干的小伴侶為寶寶裝上眼睛、鼻子、嘴巴。 3、（給小面人照照鏡子）“哦，我看到了自己，你們能把我裝扮的更美麗點(diǎn)嗎？” 4、請(qǐng)一個(gè)小伴侶幫娃娃裝上頭發(fā)等。 四、請(qǐng)幼兒來(lái)制作小面人 。 1、小娃娃還有很多的同伴沒變好，我們一起去幫幫他們吧！ 2、請(qǐng)幼兒敘述怎樣先將娃娃的臉變成扁園的臉蛋？ 3、鼓舞幼兒大膽制作：先將面團(tuán)壓扁，作成娃娃的臉蛋，然后給他們裝上美麗的五官、頭發(fā)等，老師以娃娃的口吻指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。 四、 請(qǐng)老爺爺出面

48、，看小伴侶制作小面人，邀請(qǐng)爺爺與小伴侶合影。 小班幼兒園教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。 2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)潔的故事表演； 3、明白“人多力氣大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師先以一個(gè)魔術(shù)小嬉戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。 2、老師敘述故事 出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片（邊敘述故事，邊出示圖片） 二、簡(jiǎn)潔復(fù)述階段

49、 以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話： 1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？ 2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？（在幼兒回答問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣） 3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？ 4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？ 5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他

50、們又是怎么回答的？ 6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？ 7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？ 三、復(fù)述故事 出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)潔的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在仿照中把握故事過(guò)程。 四、表演故事階段 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié) 師：小伴侶們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)表演一下這個(gè)故事（安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)

51、提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢(shì)） 提問(wèn)：大蘿卜最終是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？ 總結(jié)：人多力氣大的道理 2、集體表演 師：小伴侶們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小伴侶關(guān)心它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伴侶一起關(guān)心老爺爺拔蘿卜吧。 教學(xué)反思： 拔蘿卜這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展現(xiàn)自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力氣大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演

52、或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演力量，同時(shí)也增加了孩子們的自信念。 2小班可愛的小兔教案、反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習(xí)性。 2、萌發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學(xué)素養(yǎng)，把握簡(jiǎn)潔的科學(xué)方法。 3、通過(guò)嬉戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。 活動(dòng)預(yù)備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜）、表格、紙和筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題： 1、 師帶領(lǐng)幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。 2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。 二、觀看梳理活動(dòng)； 1、 幼兒自由觀看摩挲了解形狀。 幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、

53、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿 2、 幼兒自由喂食。 師：請(qǐng)你試一試小兔究竟喜愛吃什么；幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。 3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論； 小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫存的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺侮它們，它就不會(huì)損害我們，它們都是我們的好伴侶。 3、 老師繪畫小結(jié)； 師：我們給小兔畫張像吧！ 4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。 三、 延長(zhǎng)活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)裝扮它吧！ 可愛的兔子活動(dòng)反思 一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟識(shí)又生疏的。熟識(shí)是指孩子有生活閱歷，有話可說(shuō)，有感性閱歷；生

54、疏是孩子有進(jìn)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟識(shí)的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學(xué)問(wèn)層，拓展的空間特別大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的力量，又能進(jìn)展新的力量。 二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今日的教學(xué)活動(dòng)我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深化的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀看嬉戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的學(xué)問(wèn)，同時(shí)他也在發(fā)覺問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獵取新學(xué)問(wèn)。 三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感

55、是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。老師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)勸說(shuō)、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。 四、 玩當(dāng)然是有效的，但科學(xué)學(xué)問(wèn)還是需要老師關(guān)心他們正確樹立的。在玩了之后，老師就要找尋有效的梳理小姐方法，關(guān)心 孩子整理零亂的學(xué)問(wèn)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸

56、引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采納簡(jiǎn)筆畫來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富好玩味。 五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)一種力量，而并不是單純的幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的進(jìn)展有所關(guān)心，就是所謂的終身進(jìn)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡(jiǎn)潔，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。 但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題： 1、 由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀看帶

57、來(lái)了肯定的影響。 2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了許多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候老師沒有準(zhǔn)時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。 3 小班教案好伴侶教案、反思 設(shè)計(jì)意圖： 如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，共享、合作、關(guān)懷他人的.意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知力量，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開頭情愿與同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷與力量，在活動(dòng)中常因不能滿意自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿意幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好伴侶”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的找伴侶及我們都是好伴侶兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜

58、愛小動(dòng)物，情愿仿照小動(dòng)物，對(duì)音樂找伴侶旋律熟識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的歡樂。 2、愿意參加活動(dòng)，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。 重難點(diǎn)：能夠體驗(yàn)與同伴交往的樂趣，并能大膽的表述。 教法：引導(dǎo)法 嬉戲法 活動(dòng)預(yù)備： 1、已學(xué)過(guò)嬉戲我們都是好伴侶 2、歌曲找伴侶 3、已與同伴一起做過(guò)嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入過(guò)程：歌曲找伴侶 師：讓我們跟著音樂一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好伴侶。 放兩遍音樂。 二、基本過(guò)程 （一）嬉戲我們都是好伴侶出示小鳥的頭

59、飾 師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來(lái)和你們一起做好伴侶了。 a邊念兒歌，邊做嬉戲。（2遍） 很多小鳥飛，很多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。 b讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。 師：除了小鳥，小魚，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好伴侶呢？ 幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，并做嬉戲。 （二）說(shuō)說(shuō)自己的好伴侶 師：剛才我們多找到了自己的好伴侶，那誰(shuí)情愿告知老師，你的好伴侶是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好伴侶呢？ a幼兒溝通自己的好伴侶。 說(shuō)出來(lái)之后，和好伴侶抱抱、親親。 b老師小結(jié)：你們的好伴侶本事真大，有的有愛心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也情愿和他

60、們做好伴侶。 c數(shù)伴侶 師：老師有很多好伴侶，你們有幾個(gè)呢？ 幼兒將好伴侶請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)伴侶。 （三）嬉戲：找伴侶 師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來(lái)做嬉戲吧！ （找，找，找伴侶，找到幾個(gè)好伴侶，找到？個(gè)好伴侶。） 幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好伴侶時(shí)，就幾個(gè)好伴侶抱在一起。 三、延長(zhǎng)活動(dòng)： 我們有好伴侶，小動(dòng)物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好伴侶呢？ 活動(dòng)反思： 小伴侶們都有了交伴侶的概念，懂得小伴侶之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀(jì)律性和交往習(xí)慣還比較好。本節(jié)課的目標(biāo)已基本達(dá)到，在活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谝魳锋覒蛑凶杂刹檎野閭H，由于小班的孩子