2021年中考作文沖刺訓(xùn)練一審題與立意 教案

1、2021 年九語中考作文訓(xùn)練一：審題與立意課題審題與立意課型訓(xùn)練主備人復(fù)備人時(shí)間訓(xùn)練目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握各類作文題的特點(diǎn)及審題要求與方法。2.掌握立意的要求及能力，并能在寫作中得以運(yùn)用。掌握審題立意的要求方法培養(yǎng)能力并能較好地運(yùn)用過 程設(shè)計(jì)主 備 欄一、課堂導(dǎo)入如何在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀的考場作文，同學(xué)們是怎么想的？預(yù)習(xí)展示：教師點(diǎn)撥：明確其重要性1.審題 2.立意課內(nèi)探究：岳陽樓記為何能流傳千古，激勵(lì)千萬后來人？唯有通過正確地審題 ，確定好的立意，才能在眾多的考生作文中脫穎而出，給老 師留下深刻的印象。立意是作文的關(guān)鍵。中考作文，可謂是成也立意，敗也立意。在 立意方面要做到正確、集中、新穎、

2、深刻。二、分類講析俗說“走好第一步”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如 果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能 審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求， 再動(dòng)筆就能寫出符合文意的作文來。審題的大忌，是匆匆掃描考題。正確的做法是：一個(gè)詞一個(gè)詞地在心中默讀考題， 強(qiáng)迫自己定下心來咬文嚼字，把題目的意思看清楚。把題目中的“關(guān)鍵詞”找出來。 關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)指令的最主要的載體。（一）命題作文的審題與立意方法 1：抓題眼作文題：我們 的 心近 了學(xué)生：找題眼師生交流：“心近”是此題目的“題眼”。文章的重點(diǎn)內(nèi)

3、容就是要寫清“心近”的原因。而造成 “心遠(yuǎn)”的原因是很多的?？赡芤?yàn)槟吧呐加龅男倪h(yuǎn)而在交流中心近；可能因?yàn)檎` 會，觀念、思想的不同而隔閡在相互的認(rèn)識、交往與理解中心近等等?！靶慕保@里可以理解為“矛盾化解”、“隔膜消除”、“關(guān)系融洽” 立意：可以通過我們師生之間發(fā)生的幾件小事，拉近了我們的距離，讓我們彼此互相理解， 增強(qiáng)了班級凝聚力?？梢詫懞脦啄瓴缓湍赖泥従樱谖ｋy的關(guān)頭出手相助，化干戈為玉帛。體現(xiàn)鄰里和 睦這一主題?？梢詫懩汴P(guān)愛一只受傷的小鳥，小鳥消除了對人類的戒備心理，譜寫人與自然和諧 的篇章復(fù) 備 欄12021 年九語中考作文訓(xùn)練一：審題與立意寫你由于家庭或其他原因，性格孤僻，是同學(xué)

4、幫助你走出了陰暗，重做陽光少年。 體現(xiàn)同學(xué)和集體的溫暖。你用你僅有的零用錢，捐助希望工程，讓失學(xué)兒童快樂成長，你和他們心心相連。 體現(xiàn)新一代中學(xué)生對公益事業(yè)的關(guān)注與支持。因此行文的重點(diǎn)，就是數(shù)寫清楚雙方在事件的發(fā)生發(fā)展過程人物的言與行的合理變 化與感受，從而完成主題的表達(dá)。方法 2：明對象作文題：最好的獎(jiǎng)賞審題：（誰）給（誰）（什么樣）最好的獎(jiǎng)勵(lì)通過前后擴(kuò)充的方法，找出對象，確定寫作范圍與內(nèi)容。1.（父母）給（我）最好的獎(jiǎng)賞是（一本書、理解和鼓勵(lì)、培養(yǎng)了我勤勞刻苦的習(xí)慣 等等 ）；2.（生活）給（我）最好的獎(jiǎng)賞是（有一個(gè)弟弟、和母親開開心心生活、有一雙手、 有幾個(gè)知己朋友、完整幸福的家庭、父母

5、的愛、美好的童年回憶等等）方法 3：辨清“邏輯重音”的含義如作文題：再 見 ， “再見”在現(xiàn)代漢語 詞典中解釋為 “客氣語 ，分手 時(shí)表示希望下次再見面”，本意“再一次見面 、見 到”。然 而，作為本次作文命題的 部分 ，“再見” 包含 以下 兩層 意思 ：一是表達(dá)的是“不舍狀態(tài)下的告別”的意味 ，如魯迅的從 百草 園到 三昧?xí)葜小拔摇睂?百草園的告別，“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆 盆子們和木蓮們!”另一層意思則指的是“再不要有、永遠(yuǎn)不見”，如歌曲看我七十二變中的“再 見丑小鴨 再見 我要洗心革面”。因此 ，“再見”是這次命題 的邏輯重音 ，是作文 需要強(qiáng)調(diào)的部分 。命題中的“再見

6、”后有一個(gè) “，”，因此不能理解 為“再一次 見到”，否則將會是審題錯(cuò)誤。范文展示與解析小結(jié)：好的立意的確立1立意的準(zhǔn)確來自正確的審題2立意的新穎來自緊跟時(shí)代 ，不斷充實(shí)自我 ，保持思想新 鮮 ，思維習(xí)慣不停在常 規(guī)思維。3立意的深刻來自“理趣”或“情趣”。從文章中升華出一種哲理，給人以啟示。能用小的故事、情感喚起大家的共鳴。（二）材料作文的審題與立意材料作文：是根據(jù)既定材料，對材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀 點(diǎn)的一種作文形式。學(xué)生探究：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 600 字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這

7、樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉 模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背 上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也 飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：這是一只忘記自己叫什么的 鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”學(xué)生交流：教師引導(dǎo)：解析見課件要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意， 確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料作文的審題原則及方法（見課件）方法與立意點(diǎn)撥1.抓關(guān)鍵句法有人問巴西球員貝利：

8、“你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)？”貝利答道：“下一個(gè)?！?2021 年九語中考作文訓(xùn)練一：審題與立意立意：永不滿足 再接再厲 追求是無止境的抓關(guān)鍵詞句法中國移動(dòng)通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個(gè)人都是 一座山，其實(shí)最難攀登的是我們自己。有時(shí)哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自 己，我能！立意：挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己 的高峰、做最好的自己訓(xùn)練：材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬 這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了 2400 多年。18 世紀(jì)， 瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，

9、看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條“燕 子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸 時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一 個(gè)被信奉了 2400 多的的謬誤終于得以澄清。學(xué)生交流展示：事件 與 立意教師點(diǎn)撥：立意：好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把 它作為把握材料審題立意的突破口。2.因果分析法梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰： “鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！币龑?dǎo)學(xué)生找出

10、因果結(jié)果 梟搬到東邊，村里人照樣討厭它原因 沒有從根本上解決問題 （不能更鳴）立意: 與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本認(rèn)識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄚA得社會認(rèn)同，在于完善自己明確：任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分 析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。.多角度法一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然 而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老 二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng) 商。一家人各展其長，各得其所。立意：從家長

11、的角度合理使用人才從兒子的角度揚(yáng)長避短明確：任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。辨明事物間的 關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。訓(xùn)練：閱讀下面材料，按要求作文星巴克的老板舒爾茨有次去英國出差，在倫敦最繁華金貴的地方，看見在很多名 牌店的中間夾著一個(gè)非常小的店鋪，在賣最便宜的奶酪。他很好奇的走了進(jìn)去，見一 胡子拉碴的老人在整理奶酪，他問：“老先生，這里是寸金之地，您賣奶酪的錢夠付 房租嗎？”老人看著他說：“先買十英鎊的奶酪，我再回答你?！笔鏍柎挠谑琴I了十幾英鎊 的奶酪?！澳贻p人，你走出我店門向外看看，”老頭說，“這街上所有你看見的豪華店鋪 基本上都是我們家的地產(chǎn)。我們家很多代人都賣奶酪，

12、賺了錢就買些店鋪。我和我兒 子現(xiàn)在還是賣奶酪，因?yàn)槲覀兿矚g賣奶酪?！闭埜鶕?jù)你對材料的理解和感悟，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于 800 字的文章。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。事：這個(gè)故事敘述的是一個(gè)勵(lì)志的故事：倫敦土豪賣奶酪，憑借這簡單的工作贏32021 年九語中考作文訓(xùn)練一：審題與立意得了億萬家產(chǎn)。理：從“我們喜歡賣奶酪”工作來看，人生可以從做自己喜歡做的事來立意； 從我們家很多代人都賣奶酪來看，人生要學(xué)會堅(jiān)持。審材常見病癥1. 脫離材料 隨意而為 2. 朦朧感知 似是而非3. 抓一鱗而棄全魚 4. 抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)（三）話題作文的審題與立意（1）明確話題作文的構(gòu)成（2）

13、明確話題材料的指向（3）明確話題的含義及重點(diǎn) 話題作文的立意（一 ）“化大為小”。“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。不求“面 面俱到”，只求“一針見血”。（見課件）（二）以小見大： 化大為小并不是寫小家子氣之作，而是要以小見大，一葉知秋，透 過一扇小窗盡窺獨(dú)特之風(fēng)景。換句話說，小切入是把大話題變小，大主題是要立意深遠(yuǎn)。小切入是尋找一個(gè)恰 當(dāng)獨(dú)特的支點(diǎn)、視角，表達(dá)大主題是要具體闡述一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義、有一定厚重感的、 能給讀者帶來震撼力的核心。（三）“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個(gè)性”。要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識事物、表現(xiàn)事物。例：人有賣駿馬者，比（連續(xù)）三旦立于市，

14、人莫知之。往見伯樂，曰：“臣有 駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請獻(xiàn)一朝之 賈?！辈畼纺诉€而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。請以“伯樂與馬”為話題作文， 聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，題目自擬，不少于 600 字。這則寓言說明，有的人確有真才實(shí)學(xué)，但不一定能得到賞識和重用，因而需要有 像伯樂這樣的人來發(fā)現(xiàn)和舉薦。駿馬待伯樂至而增價(jià)，說明權(quán)威的重要，但又不可盲 目地崇拜和迷信別人，更要提防有的庸才借助或冒用權(quán)威之名來抬高自己的身價(jià)。 小結(jié)：在寫作前，我們要思考：1.我寫的內(nèi)容是否在話題范圍之內(nèi)； 2.立意或主題是否準(zhǔn)確；3.立意或主題是否深刻、新穎； 4.所寫的事例能否論

15、證或闡明自己的主旨。 鞏固提升 能力訓(xùn)練（學(xué)生任選一題作文）（一）閱讀下面文字，按要求作文成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會謙虛，自私的也會懂 得感恩就這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應(yīng)該也發(fā)生 過一些事情，讓你認(rèn)識到另一面的自己吧。請以“原來，我也很 ”為題，寫一篇不少于 600 字的作文。（二） 閱讀下面的材料，按要求作文木心先生文學(xué)回憶錄中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學(xué)、思想、藝 術(shù)等等家。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。這是安身立 命、成功成就的依托。每個(gè)人的來龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。在你一生中， 尤其是年輕時(shí)，

16、要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。找不到， 一生茫然；找到后，用之不盡，“為有源頭活水來”。請以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。字?jǐn)?shù)不少于 600 字。三、教學(xué)反思42021 年九語中考作文訓(xùn)練一：審題與立意范文：原來，我也很棒也不知是什么原因，讓我從出生起就有了一個(gè)膽小自卑的性格，從小我就一直認(rèn)為我樣 樣不如別人，是世上最沒用的人。父母、老師看到我這種情況心里也都很著急，于是他們便 使出渾身解數(shù)，想要改變我這種古怪的性格。老師的關(guān)心，父母的照料，采用了許多辦法， 可對我沒有一丁點(diǎn)作用。直到小學(xué)三年級時(shí)我遇見了她，卻奇跡般的改變了我。使我意識到 每個(gè)人都是世上獨(dú)一無二的，

17、是不可替代的，讓我明白了其實(shí)我也很棒。這事讓我從頭說起。在遇見她以前，我雖然在班上的成績也是數(shù)一數(shù)二的，可是由于我 膽小孤僻的性格，同學(xué)們都不愿意和我交往，久而久之，我也習(xí)慣了，也養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往的 性格。直到三年級的下學(xué)期，班上來了一個(gè)插班生，老師讓她和我同桌。就是她使我改變了。 她長的很漂亮，一來就受到老師同學(xué)的青睞，當(dāng)時(shí)我心里那個(gè)氣呀，可我還抱著一點(diǎn)僥幸的 心里，人長的好看，不代表你成績就比我行，哼，等著瞧！可我很快就失望了，因?yàn)樵趲状?的測驗(yàn)中，她的成績都在我之上，這下徹底的把我那僅有一點(diǎn)自尊也打掉了。于是我變的更 孤僻了，整天給她白眼，而她對我卻總還是那么好。一天老師為了讓我鍛煉一下膽

18、子，讓我上臺演講，我心里害怕極了，這時(shí)她卻遞了一張 紙條給我：相信自己，你能行的！看了這些，我心里不那么膽怯了，滿懷自信地走向臺去。 我努力克制住自己恐懼的念頭，深吸一口氣。聲情并茂地演講起來（雖然是對著稿子念）。 在我念完的一剎那，她第一個(gè)鼓起了掌，讓我第一次感受到了班級的溫暖。也讓我變得自信 起來。課后我?guī)е敢饨o了她一張紙條：謝謝你，是你讓我有了自信！你能原諒我以前那樣 對你么？給出紙條后，我懷里像揣了一只兔子，生怕她不再原諒我，誰知她的回信卻那樣的 感人：過去的事都已過去了，有什么好提的呢？我們不是朋友嗎，只是你要相信自己是世上 獨(dú)一無二的，是最棒的！這件事已經(jīng)過去了四五年了，現(xiàn)在回想起來依舊是那么溫暖！我們雖然失去了聯(lián)系，但 我很想再次對她說“謝謝你！是你，讓我知道了自身的價(jià)值；是你，讓我感到了集體的溫暖； 是你，讓我明白了友誼的真諦；是你，為我鋪開了一條自信的路！”我在書中找親屬持一顆美麗的心，攜一身平靜，從自己的靈魂出發(fā)，走進(jìn)書香看風(fēng)景。題記走進(jìn)大觀園的詩社，我望見了所有詩人們的天地，看到了林薛對壘的場景，一個(gè)是“半 卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”的清新自