小學(xué)四年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 小學(xué)四年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案1 一、復(fù)習(xí)要求： Module1 1)學(xué)會(huì)并運(yùn)用英文數(shù)字1329 2)復(fù)習(xí)顏色詞和動(dòng)物名詞 Module2、學(xué)會(huì)用英文問路、指路。Where is the_?Go straight on Turnleft turn right Module 3、學(xué)會(huì)如何敘述正在發(fā)生的事情。 What are you doing? I am watching TV. Module 4、詢問和回答其他人正在做什么。 What are they doing? They are doing_. Module 5 1)談?wù)摵驮儐栔袊屯鈬牧?xí)俗。 2)、詢問他人是否想要某

2、種食物。 Do you want some rice?Yes,please. No， thank you. Modul 6、談?wù)撚辛α孔鍪裁词虑椤?Can you run fast?Yes,I can. No,I cant. Module 7、學(xué)會(huì)使用be going to談?wù)撟约旱姆桨负图磳l(fā)生的事情。I am going to swim in the sea. Module 8、學(xué)會(huì)描述體育活動(dòng)。 What are you going to do for sports Day?I am going to run 100 metres do high jump. Module 9、學(xué)會(huì)懇求允

3、許自己做某事。Can I have some soup?Yes,you can.Sorry you cant Module 10、學(xué)會(huì)12個(gè)月份的表達(dá)法，并能嫻熟地進(jìn)行問答。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1)、Revise number 1329 2)、Revise describing the direction. 3)、Present continuous 4)、Modal verb “can” 5)、Future tense with be going to 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1)、Talk about months 2)、Can I have?Yes,you can. Sorry,you cant.

4、 四、復(fù)習(xí)策略 1、采納集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的（方法）。 全部詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);全部句型并以每單元的四會(huì)句型為重點(diǎn)進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練;語音以輔音復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，輔之以單元音的訓(xùn)練;語法：一般疑問句及其答句，本冊(cè)教材的幾種特別疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。 2、階段復(fù)習(xí)的實(shí)施方法： 第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。 其次階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，包括默寫、單詞歸類，并輔之以嬉戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 （短語）及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、查找應(yīng)答等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。 第三階段：

5、在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位同學(xué)都得到提高。用模擬試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。 3、復(fù)習(xí)（措施）： 1)加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)心理的討論，做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。在不加強(qiáng)同學(xué)負(fù)擔(dān)的前提下，提高（教育）教學(xué)質(zhì)量。 2)按單元課文的挨次進(jìn)行單詞、詞組和句型歸類，復(fù)習(xí)相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)。 3)加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。 4)每課依據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)，給教學(xué)供應(yīng)反饋信息;在家自默單詞、詞組和句型。 5)準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，準(zhǔn)

6、時(shí)改正，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所提高。 五、學(xué)困生簡(jiǎn)介： 學(xué)困生的普遍現(xiàn)象是頭腦不敏捷，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的太懶散，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。象馬超、何寧波平常連做作業(yè)都很困難，所以，在課堂上肯定要多關(guān)注他們。 學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案2 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的四班級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊急的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于每個(gè)班級(jí)的老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)于老師和同學(xué)來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過程中

7、要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。 3、把握教材中消失的句型，和一些簡(jiǎn)潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)問;能夠區(qū)分教材中消失 的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)（句子）。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。詞組是（學(xué)習(xí)英語）的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良

8、好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類把握。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1) 指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。 2) 依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。 3) 指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。閱讀雖然對(duì)同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比較簡(jiǎn)單的英語短文。 四、（復(fù)習(xí)方法）及原則： 1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己力量過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)

9、用學(xué)問的力量。 2. 以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的力量，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。 3. 留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。我們有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。 4. 留意因材施教，采納分層分類教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲

10、。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對(duì)于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。 5. 留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的同學(xué)來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?五、應(yīng)留意的問題： 1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要特殊留意留肯定的時(shí)間讓同學(xué)記憶單詞，這是不行或缺的。由于同學(xué)下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給同學(xué)記憶單詞。 2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說明白，只要同學(xué)能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。 3、課本中消失的動(dòng)詞的語法學(xué)問，肯定要求同學(xué)記住并且會(huì)運(yùn)用。 4、

11、課文中的句子，同學(xué)要知道它的漢語意思，這要花肯定的時(shí)間給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特別狀況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到同學(xué)把握為止。 六、綜合模擬練習(xí) 依據(jù)同學(xué)的狀況出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并依據(jù)考試狀況準(zhǔn)時(shí)鞏固同學(xué)某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試! 復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特別狀況實(shí)行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)狀況以及課文的認(rèn)讀，一些語法學(xué)問讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)潔的題目，讓他們體會(huì)勝利的歡樂，并對(duì)考試布滿信念。 總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以同學(xué)為主體，以求從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不

12、但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 七、復(fù)習(xí)支配表 第十七周、十八周：(12.1612.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)學(xué)問，重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。 第十八周(12.3012.31)綜合復(fù)習(xí)。綜合題型訓(xùn)練、應(yīng)試力量培育。 學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案3 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。 2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法。 3、把握教材中消失的句型，和一些簡(jiǎn)潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法學(xué)

13、問;能夠運(yùn)用教材中消失的句型。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類把握。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。 2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。 3)指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。閱讀雖然對(duì)同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比較簡(jiǎn)單的英語短文。

14、 四、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施 1、單詞復(fù)習(xí) A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。 B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。 C按相像單詞復(fù)習(xí)。 2.動(dòng)作短語的復(fù)習(xí) 短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí) 3.句子是（英語學(xué)習(xí)）的重點(diǎn)，通過各種方法關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)過的句子 (1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合 (2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子 4.留意因材施教，采納分層教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。 5.留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要急躁疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;

15、對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 五、詳細(xì)復(fù)習(xí)資料 學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案4 一、復(fù)習(xí)支配 1、整體復(fù)習(xí)階段： Unit1-Unit6單詞與句子重點(diǎn)內(nèi)容梳理(1課時(shí)) 2、專題復(fù)習(xí)階段： (1)同學(xué)易混淆的單詞與句子區(qū)分(1課時(shí)) (2)按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)(1課時(shí)) (3)綜合復(fù)習(xí)試卷練習(xí)與講評(píng)(4課時(shí)) 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 (1)同學(xué)能嫻熟地聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)潔運(yùn)用; (2)同學(xué)能夠正確把握letslearn單詞的讀音與意思; (3)同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀letstalk課文，并了解其含義及Readandwrite中的單詞

16、含義。 2、指導(dǎo)同學(xué)初步閱讀短文 3、依據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí) 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)措施 1、單詞復(fù)習(xí) A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞;B分類歸類復(fù)習(xí)單詞;C按相像單詞復(fù)習(xí)。 2、動(dòng)作短語的復(fù)習(xí) 短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí) 3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)過的句子 (1)指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合; (2)依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。 4、留意因材施教，采納分層教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在力量的培育和綜合學(xué)問的運(yùn)用上。 5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要

17、急躁疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要賜予肯定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。 學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案5 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高自主學(xué)習(xí)的力量，增加學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)同學(xué)英語思維力量的進(jìn)展。 2.能聽、說、讀、寫61個(gè)四會(huì)單詞，以及8組問答和5個(gè)單句。把握三會(huì)單詞50個(gè)。 3.能夠依據(jù)實(shí)際情境正確運(yùn)用20組問答。 4.加強(qiáng)（文化）意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培育同學(xué)的跨文化意識(shí)，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。 二、復(fù)習(xí)時(shí)間2022/6/42022/6/21 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、課文 (1)同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)讀letslea

18、rn部分的單詞 (2)同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀letstalk課文，對(duì)letstalk部分的問答能夠依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行敏捷運(yùn)用。 (3)Read and Write中的重點(diǎn)單詞同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)。 2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，對(duì)一些易錯(cuò)、易考的題型進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練。 四、班級(jí)狀況分析 四班級(jí)兩個(gè)班級(jí)中大部分同學(xué)的（學(xué)習(xí)態(tài)度）還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。大部分家長也能夠協(xié)作老師的工作，能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級(jí)中還存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，且家長也不管不顧的同學(xué)，這部分同學(xué)導(dǎo)致班級(jí)的整體成果提不高，

19、同時(shí)也對(duì)一些自律性比較差的同學(xué)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。 五、復(fù)習(xí)方法及原則 1、依據(jù)對(duì)單詞的不同把握要求，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于本冊(cè)中50個(gè)三會(huì)單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現(xiàn)單詞，讓同學(xué)看著PPT邊讀邊說出中文。對(duì)于本冊(cè)中的61個(gè)四會(huì)單詞，主要實(shí)行反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。主要利用課外時(shí)間，以被給組長聽和回家進(jìn)一步背誦為主要途徑。老師給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們盡自己力量過好單詞關(guān)。針對(duì)四班級(jí)下冊(cè)易考題型：分類單詞，老師將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。 2.依據(jù)對(duì)句型的不同要求，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本冊(cè)中要求四會(huì)把握的句型有8組問答和5個(gè)單句，老師對(duì)于這部分的句型的復(fù)習(xí)與四會(huì)單詞

20、的復(fù)習(xí)途徑相同，但留意要指導(dǎo)同學(xué)先會(huì)說句型，再對(duì)句型中的各個(gè)單詞逐個(gè)擊破。對(duì)于其他的三會(huì)把握的句型，老師主要通過句型專項(xiàng)練習(xí)以及6套檢測(cè)卷來復(fù)習(xí)鞏固。 3.注意聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量。 4.留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。我們有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。 4.留意因材施教，采納分層分類教育，關(guān)心不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的

21、同學(xué)就要提出不同的要求，對(duì)于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。 5.留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的同學(xué)來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?六、復(fù)習(xí)措施 1、針對(duì)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)，取得同學(xué)對(duì)本冊(cè)學(xué)問把握的第一手資料。 2、將全冊(cè)學(xué)問系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對(duì)話，逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。 3、在復(fù)習(xí)階段，實(shí)行有效的評(píng)價(jià)手段，以鼓舞、激勵(lì)為主，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。 4、仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。 七、復(fù)習(xí)詳細(xì)支配 學(xué)校四班級(jí)英語復(fù)習(xí)方案6 隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也

22、即將進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)學(xué)問。通過對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的詳細(xì)狀況，特制定以下復(fù)習(xí)方案： 一、學(xué)情分析 通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的把握狀況應(yīng)當(dāng)還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個(gè)班的均分都在90分左右。特殊是一班、三班和四班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)始終較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特殊是家長比較協(xié)作，同學(xué)的英語把握狀況均比較抱負(fù)。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特殊注意對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。 二、內(nèi)容分析 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語四班級(jí)下冊(cè)，它總共有6個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體