2021小學教師信息技術應用能力提升培訓總結

1、2017 小學教師信息技術應用能力提升培訓總結當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發(fā)展著2017 小學教師信息技術應用能力提升培訓總結【一】為期一周的小學教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了，做為一名農村教師參 加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學技術的飛速發(fā)展，以計算機和網絡技術為核 心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處 理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師 的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要， 教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教

2、育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用 現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對 于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育 培訓給我?guī)砹艘淮闻c現代技術接觸的機會。一、通過學習我的最大收獲是：1. 通過培訓，我了解到了一些理論知識。 MOOC( 叫慕課，即大規(guī)模在線開放課程 )和 SPOC(叫愛課程網，即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學如何實施。MOOC 是新近涌現出來的一 種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與 更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，慕課是大

3、規(guī)模的網絡開放課 程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯網上的 開放課程。可以在中國大學 MOOC 網站中注冊賬號，學習到很多名師的精品課，而 SPOC 則是 在 MOOC 下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，也稱翻轉課堂。通常情況下，學生的 學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的 互動來實現的;第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的 支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感?！胺?轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前

4、進行的，老師不僅提供了 視頻，還可以提供在線的輔導;“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了 解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識 的吸收內化過程。其次，翻轉課堂復習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后，是否理解 了學習的內容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己 的學習情況作出判斷。如果發(fā)現幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思 考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫 助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復

5、習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師 真正了解學生。除此之外，還了解了 MOOC 的制作及 MOOC SPOC 在中小學教育中的應用模式等。 2.除了理論知識外，我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可 構成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段,不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣,而且 降低了學生的學習難度，它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能 夠實時記錄、保存教學的全過程，成為學科教學的電子檔案和課程資源，為教師改進教學、 總結和

6、反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學，教師在授課過程中不但可以像以往 一樣自由板書，還可以對書寫內容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng) 的黑板教學，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了 視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能，課 堂將變得更加豐富和生動，學生學習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學生學習的欲望。也可用于揭曉答案 之前，滿足學生的好奇心。當學生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、 五角星、手勢等圖片，對學生的回答

7、給予及時的評價，給學生以鼓勵，提高學生回答問題的 積極性。二、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新1.培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是 PPT 和 WORLD 這些簡單的辦公軟件， 但通過培訓發(fā)現原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的慕課和愛課程網的 便捷。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識，在今后 的教學中如何來應用。2.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的 過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。三、培訓后的打算：1.將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中，力

8、爭取得更好的教學效果。2.為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能 充分利用。3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努 力形成自己獨特的教學風格。2017 小學教師信息技術應用能力提升培訓總結【二】我有幸參加了“國培計劃”中“四川省中小學教師信息技術應用能力提升工程”的遠程 培訓，真的是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的 洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上 答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動。在這一段的學習中，與

9、大家一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段 難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了 很多。這短短的九周內，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習， 在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠程培訓的學習逐漸進 入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：一、提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。 在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的 講座，闡述了他 (她) 們對小學體育教學的獨特見解，對新課

10、程的各種看法，對體育思想方法的探討，并向我們介 紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教 育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。二、通過學習理論，不斷應用實踐。作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的 體育教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流， 并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此 用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變 換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我

11、的教育觀，正是這 種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。三、教學設計和教學方法的轉變以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較 少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新 理念。首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材， 對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命 力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。其次、要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實 了，教學自

12、然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ叮y于理解的教學是課堂大忌，以致學生對 課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了 解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈活。教學內容、過程、教學評價靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班 的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師 的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學， 主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評

13、價給我們以很大的啟發(fā)。學習 之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。四、把尊重學生放在首位。俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在 動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極 情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師 應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠 做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互 尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用

14、了。五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通。由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著 不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看 待他們，一定會發(fā)現一些亮點。在發(fā)現了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放 大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說 理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思 想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的

15、思想工作 時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理 有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟 轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞， 甚至還會得以發(fā)展。六、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種 嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料， 努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培 訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)

16、著地撲在初中英語的教育教學上。有句話 說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以 我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要 不斷加強專業(yè)知識的學習。七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從 事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進 的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。八、學會評價學生。評價是教學活動中的重要組成

17、部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的 客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業(yè)的批改是評價、 學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程 中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生 注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對 話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦， 時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師

18、生 間才會呈現出更為和諧的局面。真的，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮 的東西，豐富了我的教學資源，轉變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更 加熱愛我的教育事業(yè)了!通過學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要 更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是 一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的 不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學 習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行

19、反思、調控我相信通 過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天 上課不至于變成一種單調乏味的義務 ,那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的 道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值， 我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力!在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已 不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)

20、現不足、認識“廬山真面目”的有效 途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠程研修的網線鏈接 著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們 追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺。同一個希望，同一個夢想;同一根網線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠程培訓這塊美麗 神奇的凈土上。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、 電腦、網絡，成就了夜的全部! 看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩 的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進的理

21、念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚的指間輕輕地流 淌而出最后，我要衷心的感謝課程團隊專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學 員提供了這么好的學習平臺。這些日子以來，你們對學員無私奉獻的精神一直激勵著我，你 們任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動，謝謝你們，你們辛苦了!通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高 自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán) 境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過體育教學去影響我 的學生.讓他們

22、體格變得更強健，心理更健康，讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵 著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此，每個體育教師都要嚴格學習新課程理念，為新 課程的實施貢獻自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓 ! 以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學的副校長所說-走向名師，我們一直在路上。2017 小學教師信息技術應用能力提升培訓總結【三】7 月 14 日至 7 月 21 日，我有幸在華東師范大學參加了全國中小學教師信息技術運用能 力提升工程培訓，通過這 8 天的培訓，感覺獲益匪淺。這八天時間，先后聆聽了蔣鳴和、閆寒冰、顧小清、朱萍、鄭玉榮、李寶敏、祝智庭、 蔣敦杰、吳昭 9 位專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用 能力提升工程項目的實施，通過 9 位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較