北師大版品德與生活二下《太陽(yáng)光的利用》WORD版教案3

1、名師精編 優(yōu)秀教案太陽(yáng)光的利用教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市荔灣區(qū)冼基東學(xué)校 張麗儀一、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解讀新課標(biāo)中要求同學(xué)能初步明白生活中的自然常識(shí),喜愛(ài)自然,喜愛(ài)科學(xué)；本課表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的：對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的愛(ài)好；二、教材內(nèi)容分析太陽(yáng)光的利用是北師大版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活第四單元神奇的光中的第三個(gè)主題； 本單元從日常生活中司空見(jiàn)慣的影子探究開(kāi)頭,引導(dǎo)兒童探究和熟識(shí)光的一般特性, 激發(fā)兒童對(duì)光的深厚奇怪心和探究愛(ài)好,本課內(nèi)容是在前兩個(gè)主題的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步熟識(shí)太陽(yáng)光； 通過(guò)活動(dòng)讓兒童初步懂得光與人類生活的親密關(guān)系以及人類利用太陽(yáng)光的成果,源之一；三、同學(xué)基本情形分析初步熟識(shí)到太陽(yáng)光是人類重

2、要的能二年級(jí)同學(xué)對(duì)四周常見(jiàn)的自然現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和探究的欲望,他們樂(lè)于 動(dòng)手操作,對(duì)自己感愛(ài)好的事情愿意動(dòng)手摸一摸、試一試、做一做；在經(jīng)過(guò)影 子的探究和我們來(lái)制造彩虹的學(xué)習(xí)后,同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱更是不斷高漲,他 們會(huì)有進(jìn)一步探究的欲望； 但由于他們年齡小, 生活體會(huì)少, 對(duì)太陽(yáng)光的利用的熟識(shí),僅限于太陽(yáng)光照在身上溫和,生活中常見(jiàn)的利用太陽(yáng)光的事例,如人們利用太陽(yáng)光來(lái)曬衣服、曬食品,同學(xué)并不知道這也是對(duì)太陽(yáng)光的利用；四、教學(xué)目標(biāo) 1、目標(biāo)分解【情感態(tài)度價(jià)值觀】讓同學(xué)積極嘗試在生活中利用太陽(yáng)光做一些有益的事情,培育同學(xué)觀看摸索能名師精編 優(yōu)秀教案力、搜集整理資料的才能；【學(xué)問(wèn)與技能】在調(diào)查、探究過(guò)程

3、中體驗(yàn)太陽(yáng)光和大自然的秘密,力,體驗(yàn)在生活中如何學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣；【過(guò)程與方法】 體驗(yàn)調(diào)查、歸納、探討的過(guò)程；培育同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好和能 能積極參與活動(dòng),從中學(xué)會(huì)更好地利用自然資源； 2、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）知道能利用太陽(yáng)光來(lái)為人的生活服務(wù)；（2）積極嘗試在生活中利用太陽(yáng)光做一些有益的事；3、課時(shí)支配： 1 課時(shí)五、課程資源整合 文本資源：教科書、老師用書、同學(xué)調(diào)查表；媒體資源：課件物質(zhì)資源：日晷模型、手電筒、小鏡子六、課前搜集資料附表：小小學(xué)問(wèn)庫(kù)1、我們?cè)谏钪性鯓永锰?yáng)光？2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種太陽(yáng)能產(chǎn)品；陽(yáng)光產(chǎn)品名師精編 優(yōu)秀教案產(chǎn)品名稱：七、教學(xué)活動(dòng)預(yù)案活動(dòng)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)猜測(cè)活

4、動(dòng)意圖媒體激趣導(dǎo)入1、 大家看過(guò)魔術(shù)嗎？今從表演魔術(shù)引入新天老師想變個(gè)魔術(shù)給大課,既為前兩個(gè)課家看,這魔術(shù)叫光線寶題的學(xué)習(xí)進(jìn)行了延寶搬家伸,又激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；2、 剛才同學(xué)們利用光的特點(diǎn)做的嬉戲好玩吧！其生：太陽(yáng)光；實(shí)在這個(gè)世界上仍有一 種光,它不但能帶給我們 生活的樂(lè)趣, 仍能帶給我 們光明和溫和, 你知道這 是什么光嗎？3、聰慧的人們?cè)缇投?利用太陽(yáng)光為自己服務(wù)；今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)太 陽(yáng)光的利用；（導(dǎo)入課題）學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一： 說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)光在生生：曬太陽(yáng)能吸取讓同學(xué)通過(guò)課前的（播放太陽(yáng)公活中的利用；名師精編優(yōu)秀教案明白、搜集發(fā)覺(jué)陽(yáng)公音頻）鈣,有利于身體；光對(duì)大地萬(wàn)物各方1、 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)

5、熱,它生：太陽(yáng)光能殺死面的影響；讓同學(xué)和我們的生活有著密病菌；更熟識(shí)陽(yáng)光,為下切的關(guān)系,你知道我生：花草樹木吸取文作鋪墊；們?cè)谏钪性鯓永锰?yáng)光的嗎？了陽(yáng)光會(huì)長(zhǎng)得更2、 隨同學(xué)發(fā)言展現(xiàn)圖好；片、視頻；提示：太陽(yáng)光的損害；（刺眼、損害皮膚）其實(shí)任何的自然現(xiàn)象, 都會(huì)有它的 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn), 我們?cè)谏钌簞×业年?yáng)光會(huì) 刺傷眼睛；生：陽(yáng)光太猛會(huì)把 莊稼曬死；中要更好地利用陽(yáng)光,而防止被劇烈的陽(yáng)光所傷 害,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己；生：長(zhǎng)期曬太陽(yáng)會(huì)3、 你們是從哪里收集到 損害皮膚；這些資料的？（搜集 資料的方法很多,以 后我們都要在生活中都搜集資料,學(xué)到更 多課本上學(xué)不到的知識(shí)；）指導(dǎo)搜集資料的方 法,培育搜集

6、整理 生：網(wǎng)絡(luò)、 看書、資料的才能；問(wèn)人 4、師補(bǔ)充資料奧運(yùn)資料的補(bǔ)充展現(xiàn)師播放“ 圣火采生共同學(xué)習(xí)的過(guò)圣火采集程,同時(shí)也拓寬學(xué)5、閱讀書本32 33 頁(yè),集” 視頻生的視野結(jié)合文本的學(xué)習(xí)讓同學(xué)更明白有效利用太陽(yáng)光的好處,你知道了什么？名師精編優(yōu)秀教案并為引出日晷的認(rèn)識(shí)作鋪墊；6、小結(jié)：看來(lái)太陽(yáng)公公 的本事真的特別強(qiáng)大；它 的使用不但沒(méi)有污染環(huán) 境仍幫人們節(jié)約了很多 其他的能源； 所以太陽(yáng)光 是地球上重要的能源之 一；活動(dòng)二：動(dòng)手探究日晷同學(xué)運(yùn)用預(yù)備好的動(dòng)手操作是同學(xué)喜展現(xiàn)日晷模1、師介紹日晷歡的學(xué)習(xí)形式,通過(guò)演示探究古人對(duì)型,演示計(jì)時(shí)2、質(zhì)疑：古時(shí)候的人是太陽(yáng)光的運(yùn)用；培過(guò)程怎么利用日晷計(jì)時(shí)

7、的養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)探究的呢？愛(ài)好和才能,體驗(yàn)日晷模型,手電筒3 分小組操作探究后匯在生活中如何學(xué)科來(lái)演示影子發(fā)生的學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣；變化報(bào)；4、,演示影子隨時(shí)間變 化的過(guò)程；活動(dòng)三：奇思妙想 創(chuàng)設(shè)情形,讓同學(xué)1、 小組內(nèi)溝通自己設(shè)計(jì)積極嘗試在生活中在黑板上展現(xiàn)利用太陽(yáng)光做一些同學(xué)的作品的太陽(yáng)能產(chǎn)品；有益的事情,培育2、 展現(xiàn)匯報(bào)同學(xué)觀看摸索才能3、 小結(jié)：太陽(yáng)的奧妙是 無(wú)窮無(wú)盡的,其實(shí)仍 有很多秘密人類仍沒(méi) 有解開(kāi),人類仍在不 斷開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng) 光,同學(xué)們平常要多 認(rèn)真觀看身邊的事 物,期望將來(lái)你們中三、總結(jié)名師精編優(yōu)秀教案間會(huì)有討論太陽(yáng)能的專家,解決現(xiàn)在能源危機(jī),讓太陽(yáng)更好地為人類造福；生：我知道

8、了太陽(yáng)光可以便利我們的1、參與了這次陽(yáng)光城堡生活在談感受中評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)的情形,也的游玩活動(dòng), 你有什么收生：我知道我太陽(yáng)培育同學(xué)整理、歸獲呢？光是重要的能源納學(xué)問(wèn)的才能生；以后我們要好好利用太陽(yáng)光2、師總結(jié)：期望我們的 同學(xué)現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)利用科學(xué)的學(xué)問(wèn)愛(ài)護(hù)我們的地球,造福我們?nèi)苏n外拓展：類,制造七彩的將來(lái)；播放七色光3、太陽(yáng)公公送我們一曲之歌七色光之歌太陽(yáng)公公的學(xué)問(wèn)可大了,它身上仍有好多的學(xué)問(wèn) 等著我們?nèi)ヌ骄浚槐热纾合奶?為什么人們都喜愛(ài) 穿白色的衣服？啤酒瓶為什么大多是茶 褐色的？回來(lái)生活,把同學(xué) 探究的愛(ài)好連續(xù)延 伸,讓同學(xué)在解決 更多生活實(shí)際問(wèn)題 中,達(dá)到學(xué)以致用；什么顏色的毛巾,

9、晾干的 速度快？ 名師精編 優(yōu)秀教案八、板書設(shè)計(jì)：太陽(yáng)光的利用殺菌曬食物太太 陽(yáng) 能 熱 水陽(yáng) 能 汽 車補(bǔ)鈣健身重要能源器太 陽(yáng) 汽 車太陽(yáng)能發(fā)電站辨別 方刺傷眼睛向灼傷皮膚九、教學(xué)反思：有幸參與 “ 荔教杯”青年老師思品課堂教學(xué)競(jìng)賽,是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；從備課到上課的過(guò)程中,我獲益良多；回憶整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我感到有值得確定的地方,同時(shí)也存在一些問(wèn)題；下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中努力做到的幾點(diǎn)：1、深鉆教材,明確目標(biāo)；新教材與過(guò)去相比, 最凸顯的特點(diǎn)就是其生活性； 它不再像舊教材那樣只著眼于思想品德方面的訓(xùn)練,它將更多地與生活相結(jié)合；的日常生活息息相關(guān),然而它又屬于科學(xué)類的范疇；“ 太陽(yáng)光的利用

10、” 與我們“ 科學(xué)” 對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的學(xué)問(wèn)； 因此在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí), 肯定要把握好方向； 經(jīng)過(guò) 對(duì)新課標(biāo)的深化解讀, 以及對(duì)教材的反復(fù)鉆研, 我對(duì)該課的教學(xué)目標(biāo)有了明確的 熟識(shí)：該課的教學(xué)并不單單就是教給同學(xué)關(guān)于太陽(yáng)光利用的科學(xué)學(xué)問(wèn),更重要的 是讓同學(xué)體驗(yàn)在生活中如何學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣,培育其探究、摸索的才能,名師精編 優(yōu)秀教案并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)形成正確的世界觀、區(qū)分的；2、把握好教材使用的度；進(jìn)展觀；它的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與科學(xué)課是有肯定本課教學(xué)的重點(diǎn)： 是知道能利用太陽(yáng)光來(lái)為人的生活服務(wù)；其中古人用太陽(yáng)光來(lái)計(jì)時(shí)是同學(xué)比較難懂得的,是該課的指導(dǎo)要點(diǎn)之一； 結(jié)合教材, 教學(xué)中要向同學(xué)

11、介紹日晷；然而同學(xué)對(duì)日晷比較生疏, 與日晷相關(guān)的學(xué)問(wèn)懂得起來(lái)也不簡(jiǎn)單,如：日晷的使用要坐北向南,晷面分正面與背面,不同季節(jié)就看不同的面等等,這些內(nèi)容以二年級(jí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平來(lái)說(shuō)是不簡(jiǎn)單弄明白的；如何讓同學(xué)熟識(shí)日 晷,把握的程度到哪里,這是一個(gè)必需考慮的問(wèn)題；教材的編排是螺旋上升的,同學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律也是要不斷鞏固加深的；因此,本課教學(xué)中,我不作過(guò)多的講解,只是介紹了日晷的基本構(gòu)造, 然后緊緊環(huán)繞教學(xué)目標(biāo), 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操 作,合作探究,弄懂日晷計(jì)時(shí)的原理,知道古人也懂得利用太陽(yáng)光；同學(xué)經(jīng)過(guò)自 己動(dòng)手討論, 很簡(jiǎn)單就解決了問(wèn)題, 成效比預(yù)期中的要好； 仍有很多同學(xué)對(duì)晷感愛(ài)好,我建議他們課外到芳

12、村時(shí)間園去實(shí)地討論；也拓寬同學(xué)的視野；3、留意培育同學(xué)搜集資料的才能；這樣做既達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求授之以魚不如授之以漁； 搜集信息、 處理信息是新時(shí)代的要求； 所以在本課 設(shè)計(jì)中,我從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身, 引導(dǎo)他們通過(guò)探究明白更多的來(lái)自生活的科 學(xué)學(xué)問(wèn),擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；同學(xué)的反映相當(dāng)熱鬧,有的搜集了文字資料,有的 仍帶來(lái)了實(shí)物； 課堂上我仍讓同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓铀鸭Y料的,明確了搜集資料 的方法；同時(shí),我也展現(xiàn)我在網(wǎng)絡(luò)上搜集的“ 奧運(yùn)圣火采集”“ 太陽(yáng)灶燒開(kāi)水”的視頻給同學(xué)觀看, 讓同學(xué)感受到老師也是學(xué)習(xí)者,集資料才能的培育；4、結(jié)合年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；與他們共同學(xué)習(xí), 深化了搜二年級(jí)同學(xué)對(duì)

13、四周常見(jiàn)的自然現(xiàn)象有劇烈的奇怪心和探究的欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作,對(duì)自己感愛(ài)好的事情愿意動(dòng)手摸一摸、試一試、做一做；依據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng),如變魔術(shù)導(dǎo)入、 動(dòng)手討論日晷、 設(shè)計(jì)陽(yáng)光商品, 這些活動(dòng)都受到同學(xué)們的歡迎；另外我仍留意結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了游玩“ 太陽(yáng)城堡” 的情形,為同學(xué)營(yíng)造出輕松好玩的學(xué)習(xí)氛名師精編 優(yōu)秀教案圍,利用“ 彩虹廣場(chǎng)”“ 時(shí)間博物館” “ 七彩直播室” “ 陽(yáng)光超市” 等環(huán)節(jié)把同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái), 同學(xué)學(xué)得特別積極投入； 課的終止部分, 我讓同學(xué)跟唱七 色光之歌,并以歌詞作為全課的總結(jié),教學(xué)在高潮中終止,主題目標(biāo)得到了再 一次提升；5、師生關(guān)系和諧 本次競(jìng)賽采納的是異地教學(xué),課前接觸同學(xué)的時(shí)間很短；因此,課堂上,我 使他 始終以飽滿的熱忱, 親切的微笑面對(duì)同學(xué)；