13蘇州園林（2課時(shí)課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13蘇州園林（2課時(shí)課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂13蘇州園林同步練習(xí)荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)知識(shí)1、沒有錯(cuò)別字的是（ ）A、敗筆 蔓延 玲瓏 盤屈嶙峋B、堆疊 閑適 映襯 自出心材C、明艷 閱歷 彩繪 因地治宜D、鑒賞 工細(xì) 雷同 俯仰生姿2、形聲字的形旁位置完全相同的是（ ）A、眼 據(jù) 橋 沼B、河 秋 嶙 鴨C、蓮 剪 覽 景D、間 閱 園 栽3、句中有反義詞的是（ ）A、池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。B、我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。C、落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不

2、同的多種花樹相間。D、墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。4、畫橫線詞語含有貶義的是（ ）A、各地園林多少受到蘇州園林的影響。B、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。C、這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。D、那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。5、運(yùn)用了作比較說明方法的句子是（ ）A、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。B、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般 ( http: / / . )住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像

3、故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。21cnjycomC、游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州 ( http: / / . )園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。.21-D、我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。6、屬于生動(dòng)說明的句子是（ ）A、蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。B、蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美

4、術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。-2-1-cnjy-comC、池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花和睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。D、梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。7、選出下列各句中沒有語病的一句（ ）A、曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特 菲利普斯更不行，只有孫繼海行。2-1-c-n-j-yB、中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。21*cnjy*comC、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類

5、產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。D、語文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。8、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（ ）A、這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱都渙然冰釋了。B、他在哲學(xué)上造詣極深，所以才能見仁見智，寫出極有價(jià)值的論文。C、二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利，最后功虧一簣，只獲得第八名。D.大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，使得周圍的大人們?nèi)炭〔唤⒆觽兏切Φ们把龊蠛稀?二、課內(nèi)語段閱讀 游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。 ( http: / / . )有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌?/p>

6、磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎把整個(gè)園林翻了一番。游覽者必然也不會(huì)忽略另外一 ( http: / / . )點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。1、“景致”中“致”的意思是_；你能再說出幾個(gè)和“鏤”同義的詞嗎？_2、第一自然段“隔而不隔，界而未界”中 ( http: / / . )，“隔”指的

7、是_，“不隔”指的是_；“界”指的是_，“未界”指的是_。3、第二自然段中，“給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉”一句中“補(bǔ)”字用得準(zhǔn)確嗎？說說你的看法。_4第二自然段主要運(yùn)用_的說明方法，具體說明蘇州園林_ 這一特征（用原文回答）。三、美文閱讀：綠地是城市之肺綠地是城市之肺?？茖W(xué)測(cè)驗(yàn)表明，每人 ( http: / / . )呼吸需氧量由150平方米的綠葉面積提供，也就是說每人須依靠一株枝葉繁茂的喬木的產(chǎn)氧量而得以健康生存。在綠樹成蔭的城區(qū)，空氣中的細(xì)菌可減少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氫等有害氣體被綠色植物 、 、灰塵減少10%至27%，城市噪 ( http: / / . )音減弱。清潔、安靜的

8、綠色世界有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱患者調(diào)養(yǎng)和康復(fù)，人均壽命可延長(zhǎng)2至3歲。工作節(jié)奏不斷加快的都市人，在園林化的環(huán)境中，中樞神經(jīng)、呼吸、血流得到調(diào)節(jié)，視、聽、嗅覺和思維的靈敏性得到增強(qiáng)。人的生命與綠樹的生命本是交融一體的，綠樹是人類生命之源。那些為眼前利益而肆意伐樹毀綠的人們，可曾意識(shí)到他們的舉動(dòng)無異于操利刃戳殺自己的心肺，殘害自己的身軀??！據(jù)專家估算，我國某個(gè)大城市每年因呼吸系統(tǒng)疾病引起的工作日損失為620萬個(gè)，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)4億元。如增加城市綠化，無疑可大大減少這筆損失。版權(quán)所有1、選段的三個(gè)空格里，依次應(yīng)填入的一組詞語是 （ ）A.過濾 阻擋 吸收 B.過濾 吸收 阻擋C.吸收 阻擋 過濾

9、 D.阻擋 過濾 吸收2、這段文字的中心句是： 。3、“據(jù)專家估算”中加點(diǎn)詞刪去好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。4、文中畫線句使用了列數(shù)據(jù)的說明方法，其作用是為了說明 。5、精讀全文，請(qǐng)列舉出城市綠地的作用。(至少答出6點(diǎn))6、“人的生命與綠樹的生命是交融在一起的”一句中“交融”一詞能否換成“交織”？為什么？ 答案( http: / / . )二、1、情趣；雕、刻、鐫、鍥、銘2、有墻壁隔著 墻上有鏤空?qǐng)D案 有廊子界著 廊子兩邊無所依傍3、“補(bǔ)”寫出了匠師們的細(xì)心、匠心，說明他們注重圖畫美，善于將單調(diào)化為多彩。4、舉例子 每一個(gè)角落都注意圖畫美三、1、D2、綠地是城市之肺3、不好。刪去“專家”的，

10、就影響了說明內(nèi)容的權(quán)威性、科學(xué)性。(只要能從說明效果、說明語言準(zhǔn)確性的角度講清原因，且言之成理即可)網(wǎng)4、伐樹毀綠危害健康，影響工作，以致造成經(jīng)濟(jì)損失5、提供氧氣 減少細(xì)菌 吸收有 ( http: / / . )害氣體 減少灰塵 減弱城市噪音 有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱者的調(diào)節(jié)和康復(fù) 調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)、呼吸、血流 增強(qiáng)視、聽、嗅覺和思維的靈敏性 減少疾病引起的經(jīng)濟(jì)損失。(答出其中6點(diǎn)即可)21cnjy6、不能?！敖蝗凇敝附M合在一起不可分；“交織”指合在一起是可分的。用“交融”更能體現(xiàn)人的生命與綠樹生命的密切關(guān)系。21世紀(jì)*教育網(wǎng) . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 4 頁

11、（共 4 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 13蘇州園林導(dǎo)學(xué)案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2.把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明 ( http: / / . )文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。（4）揣摩語言，體會(huì)說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。3.了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1.理解中國繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2.能懂本

12、文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：一、自主預(yù)習(xí)：1給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。軒榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）相間（ ） 疊嶂（ ）池zho（ ） zhn（ ）酌 lu（ ）空 jin（ ）賞 qing（ ）薇2.閱讀課文，完成下面填空。對(duì)蘇州園林的總印象是 ( http: / / . )蘇州園林總的特點(diǎn)是： ( http: / / . ) ，設(shè)計(jì)者和匠師們是從 ， ， 四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點(diǎn)。21cnjy二、整體感知：1第一段中，哪個(gè)詞最能說明蘇州 ( )園林的重要地位？“標(biāo)本”在這里是什么意思？2為什么說“.誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)

13、過”？請(qǐng)用原文回答。3蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？4介紹蘇州園林的建筑布局，卻先談“我國古代的宮殿到近代的一般住房”，這里運(yùn)用了什么說明方法？是為了突出蘇州園林的哪一方面的特點(diǎn)？.21-5“假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同?！眻@林的建設(shè)者這樣做的目的是什么？6是按照怎樣的順序來說明事物的？三、合作探究：說出下列句中加點(diǎn)詞的作用。1.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。2.我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。3.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。四、課堂檢測(cè)：1.下列加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.池沼(zho) 稱心(c

14、hn) 砌磚(q) 著眼(zhu)B.琢磨(zu) 丘壑(h) 鏤空(lu) 薔薇(qin)C.軒榭(xun) 庸俗(yn) 模樣(m) 松柏(bi)D.斟酌(zh) 闌干(ln) 嶙峋(ln) 攝影(sh)2.找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。鑒賞映襯因地治宜自出新裁曼廷鯉魚重巒疊障俯仰生姿3.指出下列各句使用 ( )的說明方法。(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 ()(2)沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹 ( )(3)蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 ()4.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本文，班內(nèi)開展了以“話說蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)蘇州

15、園林的美景令人陶醉，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美，擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。版權(quán)所有上聯(lián)：桂林山水甲天下下聯(lián)： (2)下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩歌，次序已被打亂，請(qǐng)結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。網(wǎng)水芝開出似車輪便有紅魚跳綠萍石幢一夕桃花雨疊石疏泉不數(shù)旬原詩正確的順序是：(3)學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝話說蘇州園林的電視片，請(qǐng)結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí)，完成下列任務(wù)。該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史 ( http: / / . )”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集，請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語)，在其他三個(gè)角度中選寫兩集電視片的標(biāo)題。21cnjycom“歷史”：自然遺風(fēng)“”： “”：

16、參考答案：( http: / / . )四、1、選C。A項(xiàng)中“稱”應(yīng)讀chn；B項(xiàng)中“琢”應(yīng)讀zhu；D項(xiàng)中“酌”應(yīng)讀zhu。2、答案：治制新心廷延障嶂3、答案：(1)做比較(2)打比方(3)列數(shù)字4、.(1)答案(示例)：蘇州園林冠江南(2)答案：(3)答案(示例)：建筑巧奪天工文學(xué)詩詞沃土旅游登臨勝地(任選兩條即可) . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 2 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 13蘇州園林教案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。2、整體感知課文，梳理文

17、章的寫作思路，弄清介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。 .21-3、揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)：1理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介：葉圣陶（18941988）現(xiàn)代作家，著名教育 ( 21 )家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。著作有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人。他還是語文教育家。 21cnjy二、預(yù)習(xí)

18、檢測(cè)：1、讀一讀，記一記：軒榭（ ） 重巒疊嶂（ ）丘壑（ ） 嶙峋 （ ）鏤空（ ） 薔薇 （ ）池沼（ ） 相間 （ ）2、解釋下列詞語的意思。閱歷：由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。雷同：不該相同而相同。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。三、導(dǎo)入：從游覽者的角度，概括 ( http: / / . )出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門。請(qǐng)欣賞蘇州園林的美景：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句

19、形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像四、聽讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，看看是怎樣介紹蘇州園林的：第一部分、（1）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第二部分、（2-9）從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。第三部分、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。（總分總）五、整體感知：1、蘇州園林的總體特征是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。2、文章從哪幾方面說明這個(gè)特征？先從四個(gè)主要方面說明：大處講究（1）亭臺(tái)軒榭的布局（2）假山池沼的配合（3）花草樹木的映襯（4）近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說明：小處注意（1）每一個(gè)角落的圖畫美（2）門和窗的圖案

20、美（3）建筑的色彩美3、文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？（1）亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。（2）假山池沼的配合講求自然美。（3）花草樹木的映襯給人圖畫美。（4）近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。（5）每個(gè)角落都注意圖畫美。（6）門和窗是高度的圖案美。（7）極少用彩繪給人色彩美。從七個(gè)方面緊扣 “無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。第二課時(shí)一、整體感知:1、指名學(xué)生讀第三段，思考：（1）亭臺(tái)軒榭 ( )的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）“絕不講究對(duì)稱”。（2）文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”（3）這段用了什么

21、說明方法？明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較2、指名學(xué)生讀第四段，思考：（1）是如何介紹蘇州園林的假山和池沼的自然之美？自然之美：假山的堆疊 （圖畫美）；池沼的配合 （圖畫美）（2）“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話應(yīng)怎樣理解？說明園林修建設(shè)計(jì)者在堆疊假山時(shí)不僅當(dāng) ( http: / / . )作一項(xiàng)技術(shù)來考慮，更是把它作為了一門藝術(shù)活動(dòng)來設(shè)計(jì)。這樣就突出了假山堆疊和搭配的合理、巧妙、美觀。“技術(shù)”指技巧，是可以復(fù)制的，但“藝術(shù)”卻不能復(fù)制。 版權(quán)所有（3）第四段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“ 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看“魚戲蓮葉間”，

22、又是入畫的一景?！?（圖畫美）3、指名學(xué)生讀第五段，思考：（1）花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：“著眼在畫意?！保?）本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫（3）第五段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”4、指名學(xué)生讀第六段，思考：（1）近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管“隔”和“界” 但好像并沒有把景致分開。5、文章結(jié)尾寫什么？有何特點(diǎn)？

23、文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。 網(wǎng)二、合作探究：課文39節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)分別舉例并說明其作用。1、 作比較：（1）以“我國的建筑絕大部分是對(duì)稱的”與“蘇州園林絕不講究對(duì)稱”相比較。通過比較，突出了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。（2）以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。通過比較，突出了蘇州園林“栽種和修剪樹木也著眼于畫意”的特點(diǎn)。（3）拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過比較，突出了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點(diǎn)。2、 打比方：我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖

24、案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。形象生動(dòng)地說明了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱，講究自然之趣的特點(diǎn)。3、 舉例子：（1）“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！蓖ㄟ^舉例，具體地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點(diǎn)。（2）“有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番”，通過舉例，具體地說明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點(diǎn)。（3）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。通過舉例，具體地說明了“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美”的特點(diǎn)。三、藝術(shù)特

25、色：1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用：描寫、議論。2、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言：動(dòng)詞、副詞、描寫性的詞語的運(yùn)用。四、課堂小結(jié)：本文說明語言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練 ( http: / / . )，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫意。為我們介紹說明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。 21cnjycom五、板書設(shè)計(jì)：（見課件）六、作業(yè)： . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 4 頁 （共 4 頁） 版權(quán)所有 荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮葉圣陶（18941988）現(xiàn)代作家，著名教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。著作有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集

26、稻草人。他還是語文教育家。軒榭（ ）重巒疊嶂（ ）丘壑（ ）嶙峋（ ）鏤空（ ）薔薇（ ）池沼（ ）相間（ ）xun xilun zhngln xnluqing wizhojinqi h1、讀一讀，記一記：閱歷：雷同：斟酌：別具匠心：因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。不該相同而相同。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。2、解釋下列詞語的意思。蘇州園林景觀亭廊窗戶竹林回廊河塘蘇州是我國著名的歷史名城，山水秀麗，古典園林婀娜多姿，享有“中國十大風(fēng)景名勝”之一的美稱，1997年12月，被聯(lián)合國教科

27、文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。蘇州園林是中國私家園林史的一個(gè)縮影。以小巧、自由、精致、淡雅、寫意山水見長(zhǎng)。在布局、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格上都有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。其中拙政園、網(wǎng)師園、留園、環(huán)秀山莊更是蘇州園林藝術(shù)的典型代表，體現(xiàn)了我國古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。網(wǎng) 師 園拙 政 園環(huán)秀山莊留 園蘇州園林介紹導(dǎo)入：從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門。請(qǐng)欣賞蘇州園林的美景：欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。一、（1）說明蘇州園

28、林在園林藝術(shù)中的重要地位。二、（2-9）從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。三、（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味?？偡挚偮犠x課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，看看是怎樣介紹蘇州園林的：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的總體特征1、蘇州園林的總體特征是什么？先從四個(gè)主要方面說明：大處講究（1）亭臺(tái)軒榭的布局（2）假山池沼的配合（3）花草樹木的映襯（4）近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說明：小處注意（1）每一個(gè)角落的圖畫美（2）門和窗的圖案美（3）建筑的色彩美2、文章從哪幾方面說明這個(gè)特征？（1）亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，講求自然之趣。（2）假

29、山池沼的配合講求自然美。（3）花草樹木的映襯給人圖畫美。（4）近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。（5）每個(gè)角落都注意圖畫美。（6）門和窗是高度的圖案美。（7）極少用彩繪給人色彩美。從七個(gè)方面緊扣 “無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總體特征。四個(gè)講究簡(jiǎn)略說明分說由主到次3、文章怎樣分項(xiàng)說明蘇州園林的特征？（1）亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中的話回答）明確：“絕不講究對(duì)稱”。（2）文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”（3）這段用了什么說明方法？明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較1、指名學(xué)生讀第三段，思考：假山的堆疊（圖畫美）池沼

30、的配合（圖畫美）是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間。”照應(yīng)兩種：一種寬暢，一種成河道。相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然自然美2、指名學(xué)生讀第四段，思考（1）是如何介紹蘇州園林的假山和池沼的自然之美？說明園林修建設(shè)計(jì)者在堆疊假山時(shí)不僅當(dāng)作一項(xiàng)技術(shù)來考慮，更是把它作為了一門藝術(shù)活動(dòng)來設(shè)計(jì)。這樣就突出了假山堆疊和搭配的合理、巧妙、美觀?！凹夹g(shù)”指技巧，是可以復(fù)制的，但“藝術(shù)”卻不能復(fù)制。（2）“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話應(yīng)怎樣理解？（3）第四段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“ 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看

31、“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！?（圖畫美）（1）花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：“著眼在畫意?！保?）本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫3、指名學(xué)生讀第五段，思考：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！保?）第五段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？（1）近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管“隔”和“界” 但好像并沒有把景致分開。4、指名學(xué)生讀第六段，思考：文章結(jié)尾告訴人

32、們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。5、文章結(jié)尾寫什么？有何特點(diǎn)？作比較以“我國的建筑絕大部分是對(duì)稱的”與“蘇州園林絕不講究對(duì)稱”相比較。通過比較，突出了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。課文39節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)分別舉例并說明其作用。以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。通過比較，突出了蘇州園林“栽種和修剪樹木也著眼于畫意”的特點(diǎn)。拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過比較，突出了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點(diǎn)。打比方我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。形象生動(dòng)地說明了蘇州園林在布局上不講究對(duì)稱，講究自然之趣的特點(diǎn)。課文39節(jié)的分寫部分，運(yùn)用了哪些說明方法？請(qǐng)分別舉例并說明其作用。舉例子“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！蓖ㄟ^舉例，具體地說明了“蘇州園林栽種和