4《海燕》第二課時(shí)課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 4海燕第二課時(shí)課件+教案+素材中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)海燕教學(xué)目標(biāo)：了解及作品；結(jié)合創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。（重點(diǎn)）朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌情感的變化。（重點(diǎn)）從整體上領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法，分析對(duì)比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。（重點(diǎn)）教學(xué)過程：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：感悟“海燕”的形象，培養(yǎng)不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命理想主義精神。（重點(diǎn)）了解象征手法的運(yùn)用，掌握對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入新課

2、選詞填空。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中_(號(hào)叫、呼叫、吼叫)，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊_(抱、卷、刮)起一層層巨浪，惡狠狠地把它們_(摔、卷、甩)到懸崖上，把這些大塊的翡翠_(撕、砸、摔)成塵霧和碎末。二、品悟形象（一）在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？1.暴風(fēng)雨將來時(shí)：（1）在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿。“高傲”貶詞褒用，運(yùn)用擬人的手法，贊美了海燕的自信與勇敢。（2） 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！芭觥薄皼_”等動(dòng)詞描寫出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚(yáng)斗志?！奥牫隽?/p>

3、歡樂”賦予烏云以人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。2.暴風(fēng)雨逼近時(shí)：（1）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。動(dòng)作描寫：“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，展現(xiàn)了海燕英勇戰(zhàn)斗的雄姿。（2）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀；“大笑”“號(hào)叫”運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，點(diǎn)出了海燕“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，突出了革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。從修辭手法的角度賞析句子請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第11段“這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏

4、，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！”答題思路：根據(jù)句子特點(diǎn)，判斷修辭手法。句子多為比喻、擬人、排比句等。明確修辭手法的表達(dá)效果，即事物的特點(diǎn)+情感。這一句運(yùn)用了比喻、擬人及反復(fù)的修辭手法。將海燕比喻成“敏感的精靈”，“聽出了困乏”運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)烈地表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。3.暴風(fēng)雨來臨時(shí)：這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這是革命者的戰(zhàn)斗宣言，彰顯著革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷與高昂的革命

5、樂觀主義精神。4.海燕的形象特點(diǎn)：（二）文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝？寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“蠢笨”“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。（三）全詩(shī)共寫了幾組形象？它們之間有什么關(guān)系？三、學(xué)習(xí)象征手法文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。象征，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體可感的形象，使文章立意高遠(yuǎn)，主題

6、深刻，從而給讀者留下深刻的印象。1.海 燕英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉坪Ｑ嘟泻爸w翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！2.海鷗、海鴨害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。3.企鵝假裝革命和害怕革命的人蠢笨的企鵝，膽怯

7、地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下4.烏云 閃電 雷聲 狂風(fēng)反革命的黑暗勢(shì)力烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L(fēng)吼叫雷聲轟響5.大海廣大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。理解事物的象征意義常見的考查形式：文中的XX有什么寓意？ 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。說說XX在文中有何象征意義。文章運(yùn)用

8、了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答題技法：相似點(diǎn)分析法。背景和主題分析法。具體內(nèi)容分析法。6.象征和比喻的區(qū)別：范圍不同：象征是表現(xiàn)手法，著眼于整篇文章或文章中比較大的段落；比喻是修辭手法，一般局限于一兩個(gè)句子中。表現(xiàn)不同：象征的象征體和本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間要求“形似”。對(duì)象不同：象征是以物示意，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看得見、聽得到、摸得著的具體事物或人。四、合作探究1.當(dāng)今的時(shí)代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們?cè)谏钪羞€需要海燕精神嗎？在當(dāng)今時(shí)代，海燕精神仍然具有深遠(yuǎn)的意義。大到國(guó)家和社會(huì)，會(huì)經(jīng)歷各種不同的風(fēng)暴，需要

9、有像海燕一樣英勇無畏的先驅(qū)者；小到每一個(gè)生命個(gè)體，也會(huì)經(jīng)歷人生的暴風(fēng)雨，需要像海燕一樣勇敢樂觀地迎接挑戰(zhàn)。2.文章的末尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)。這是一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對(duì)革命充滿了渴望。五、課堂總結(jié)1.梳理結(jié)構(gòu)2.歸納主旨這首散文詩(shī)運(yùn)用象征手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來臨之前高傲飛翔、勇敢搏擊的描寫，刻畫了海燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、敢于搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)士形象

10、，表達(dá)了渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命必將取得勝利的美好前景。3.寫作特色（1）運(yùn)用象征，借物喻人。這首散文詩(shī)，通過生動(dòng)的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無縫、自然和諧的境地。讀者雖滿眼是暴風(fēng)雨前的海面景象，透過紙背看到的卻是一幅革命勢(shì)力與反革命勢(shì)力殊死較量的戰(zhàn)斗圖畫。海燕、大海、烏云等事物均具有象征意義，而所要表達(dá)的思想內(nèi)涵就蘊(yùn)含在這些形象之中，既隱又露，既暗又明，既有韻味又富于斗爭(zhēng)效果，適應(yīng)了特定形勢(shì)下的斗爭(zhēng)需要。（2）對(duì)比烘托，形象鮮明。文章為了表現(xiàn)海燕的勇

11、敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨前海面景象的描寫來烘托，并將海鷗、海鴨、企鵝等與海燕進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比烘托中，使得海燕的形象更加鮮明。五、拓展延伸1.古詩(shī)詞中常見鳥類意象的象征意義2.古詩(shī)賞析詠 燕張九齡海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華軒日幾回。無心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。本詩(shī)寫于詩(shī)人被罷免宰相一職之后，當(dāng)時(shí)朝政大權(quán)由奸臣李林甫把持。海燕：這里指的是燕子。微眇：卑下，低賤。玉堂：玉飾的殿堂，“宮殿”的美稱。這里暗指朝廷。下文的“繡戶”“華軒”與此同義。鷹隼：鷹和雕，泛指猛禽。這是一首詠物抒懷詩(shī)，詩(shī)人通過吟詠一只即將歸去的燕子來闡明自

12、己的情懷。但詩(shī)人并沒有細(xì)致刻畫燕子的體態(tài)、神貌，而是以海燕自比，以鷹隼喻其政敵李林甫之流，通過對(duì)比，抒發(fā)自己與世無爭(zhēng)，忠心于朝廷的志向和歸隱之意。六、隨文寫作象征手法的運(yùn)用本文刻畫了一只在暴風(fēng)雨即將來臨時(shí)，在海面上勇敢飛翔的海燕形象。這只海燕已不單是一只海鳥，它被賦予了鮮明的象征意義：英勇無畏的俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)。請(qǐng)你也運(yùn)用象征手法寫一事物，賦予其象征意義。（150字左右）寫作指導(dǎo)：選好“象征物”：要選擇那些生活中人民比較喜愛的，或看似平淡，卻寄寓一定內(nèi)涵的事物。抓住相似性：根據(jù)外在形態(tài)設(shè)置象征義，如“圓月”象征著“親人團(tuán)圓”；根據(jù)生存環(huán)境設(shè)置象征義，如“海燕”象征著“英勇無畏的先驅(qū)”；根據(jù)

13、特點(diǎn)、性質(zhì)設(shè)置象征義，如“白楊樹”象征著“堅(jiān)持抗戰(zhàn)的軍民”。揭示象征義：運(yùn)用各種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助讀者更好地理解象征意義。寫作示范：那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著生命的色澤。葉子努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飄落，草木紛紛凋零。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面。它明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。運(yùn)用象征手法，“蒲公英”象征著母親，表達(dá)母愛的偉大。七、課后作業(yè)1

14、.除了海燕這個(gè)主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風(fēng)、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會(huì)說些什么？試以海燕的宣言為題寫一段話。2.閱讀后面的鏈接材料日月（見教材），了解其寫作背景，想一想：兩篇短文分別表達(dá)了怎樣的情感和思想？在日中，主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在月中，主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯(lián)系起來閱讀，你對(duì)兩篇短文的主題是否有了更深入的理解？文中有一些含義雋永的語(yǔ)句，可以找出來細(xì)細(xì)品味。 . 精品試卷第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)） HYPERLINK http:/./ (.)4 海 燕了解及作品；結(jié)合創(chuàng)作背景，把握時(shí)代脈搏，理解詩(shī)歌表達(dá)

15、的內(nèi)容。（重點(diǎn)）朗讀詩(shī)歌，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的體會(huì)，讀出詩(shī)歌情感的變化。（重點(diǎn)）從整體上領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在詩(shī)中的運(yùn)用及其作用。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的多種表現(xiàn)手法，分析對(duì)比、烘托和比喻、擬人、反復(fù)對(duì)塑造海燕形象，抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)感悟“海燕”的形象，培養(yǎng)不屈不撓、堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命理想主義精神。（重點(diǎn)）了解象征手法的運(yùn)用，掌握對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。（難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)呼叫抱甩摔選詞填空。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中_(號(hào)叫、呼叫、吼叫)，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊_(抱、卷、刮)起一層層巨浪，惡狠狠地把它們_(摔、卷、甩)到懸崖上，把這

16、些大塊的翡翠_(撕、砸、摔)成塵霧和碎末。在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？品悟形象（一）在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？暴風(fēng)雨將來時(shí)：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿。“高傲”貶詞褒用，運(yùn)用擬人的手法，贊美了海燕的自信與勇敢。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！芭觥薄皼_”等動(dòng)詞描寫出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚(yáng)斗志?！奥牫隽藲g樂”賦予烏云以人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。暴風(fēng)雨逼近時(shí)：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。動(dòng)作

17、描寫：“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，展現(xiàn)了海燕英勇戰(zhàn)斗的雄姿。比喻看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀；“大笑”“號(hào)叫”運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，點(diǎn)出了海燕“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，突出了革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。擬人考點(diǎn)：從修辭手法的角度賞析句子請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第11段“這個(gè)敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！”答題思路：根據(jù)句子特點(diǎn)，判斷修辭手法。句子多為比喻、擬人、排比句等。明確修辭手法的表達(dá)效果，即事物的特

18、點(diǎn)+情感。0102這一句運(yùn)用了比喻、擬人及反復(fù)的修辭手法。將海燕比喻成“敏感的精靈”，“聽出了困乏”運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)烈地表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨來臨時(shí)：自信豪邁樂觀勇敢擬人這是革命者的戰(zhàn)斗宣言，彰顯著革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷與高昂的革命樂觀主義精神。海燕的形象特點(diǎn)：碰、沖、穿過、掠起黑色閃電叫喊、大笑、號(hào)叫勇敢、銳不可當(dāng)矯健、勇猛歡快、洪亮、豪壯海燕：矯健

19、勇猛、樂觀自信、斗志昂揚(yáng)、英勇無畏。（二）文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝？對(duì)比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。對(duì)象 海燕 海鷗 海鴨 企鵝動(dòng)作心理按照課文內(nèi)容填寫下列表格：高傲地飛翔，勇敢地喊叫呻吟飛竄掩藏呻吟躲藏歡樂渴望恐懼嚇壞膽怯擬人“呻吟”“嚇壞”賦予海鴨以人的聲音和情態(tài)，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對(duì)比。示例：“海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了”。寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“蠢笨”“膽怯”“躲藏”的驚恐萬(wàn)狀的丑態(tài)，正是為了與海燕高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)

20、比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象。（三）全詩(shī)共寫了幾組形象？它們之間有什么關(guān)系？組數(shù)形象第一組海燕第二組海鷗、海鴨、企鵝大海、波浪第三組第四組烏云、雷聲、狂風(fēng)戰(zhàn)斗海燕對(duì)比烏云雷聲狂風(fēng)大海波浪伙伴海鷗海鴨企鵝象征，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體可感的形象，使文章立意高遠(yuǎn)，主題深刻，從而給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)象征手法文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉坪Ｑ嘟泻爸?，飛翔著，

21、像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云它飛舞著，像個(gè)精靈，高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，它在大笑，它又在號(hào)叫它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者海 燕海鷗、海鴨害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下企鵝假裝革命和害怕革命的人烏云 閃電雷聲 狂風(fēng)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量

22、、熱情的火焰和勝利的信心?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?？耧L(fēng)吼叫雷聲轟響反革命的黑暗勢(shì)力大海廣大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征廣大人民群眾的力量象征反革命的黑暗勢(shì)力象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人理解事物的象征意義考點(diǎn)常見的考查形式：文章運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。0203答題技法：相似點(diǎn)分析法。背景和主題分析法。

23、具體內(nèi)容分析法。01020301文中的XX有什么寓意？ 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。說說XX在文中有何象征意義。象征和比喻的區(qū)別：范圍不同：象征是表現(xiàn)手法，著眼于整篇文章或文章中比較大的段落；比喻是修辭手法，一般局限于一兩個(gè)句子中。表現(xiàn)不同：象征的象征體和本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間要求“形似”。對(duì)象不同：象征是以物示意，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻以物比物，比喻的對(duì)象一般是讓人看得見、聽得到、摸得著的具體事物或人。1.當(dāng)今的時(shí)代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們?cè)谏钪羞€需要海燕精神嗎？在當(dāng)今時(shí)代，海燕精神仍然具有深遠(yuǎn)的意義。大到國(guó)家和社會(huì)，會(huì)經(jīng)歷各種不同的風(fēng)暴，需要有

24、像海燕一樣英勇無畏的先驅(qū)者；小到每一個(gè)生命個(gè)體，也會(huì)經(jīng)歷人生的暴風(fēng)雨，需要像海燕一樣勇敢樂觀地迎接挑戰(zhàn)。合作探究“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)。這是一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命，這場(chǎng)革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對(duì)革命充滿了渴望。2.文章的末尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？海燕暴風(fēng)雨醞釀海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望英勇無畏渴望革命暴風(fēng)雨迫近暴風(fēng)雨將臨烏云壓低，雷聲轟響狂風(fēng)反撲，海燕號(hào)叫迎接烏云燃燒，閃電游動(dòng)暴風(fēng)雨到，

25、海燕預(yù)言呼喚課堂總結(jié)這首散文詩(shī)運(yùn)用象征手法，通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來臨之前高傲飛翔、勇敢搏擊的描寫，刻畫了海燕勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、敢于搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命必將取得勝利的美好前景。主旨?xì)w納運(yùn)用象征，借物喻人。這首散文詩(shī)，通過生動(dòng)的描寫，賦予筆下的各類事物以不同的象征意義，并以飽蘸感情的筆墨使象征的主客體之間達(dá)到天衣無縫、自然和諧的境地。讀者雖滿眼是暴風(fēng)雨前的海面景象，透過紙背看到的卻是一幅革命勢(shì)力與反革命勢(shì)力殊死較量的戰(zhàn)斗圖畫。海燕、大海、烏云等事物均具有象征意義，而所要表達(dá)的思想內(nèi)涵就

26、蘊(yùn)含在這些形象之中，既隱又露，既暗又明，既有韻味又富于斗爭(zhēng)效果，適應(yīng)了特定形勢(shì)下的斗爭(zhēng)需要。寫作特色對(duì)比烘托，形象鮮明。文章為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕進(jìn)行直接描寫外，還通過對(duì)暴風(fēng)雨來臨前海面景象的描寫來烘托，并將海鷗、海鴨、企鵝等與海燕進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比烘托中，使得海燕的形象更加鮮明。意象 象征意義 例句子規(guī) （杜鵑、杜宇） 悲慘，凄惻，思鄉(xiāng)懷歸。 李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。鴻雁 理想，追求，思鄉(xiāng)懷歸。 李清照一剪梅：雁字回時(shí)，月滿西樓。鷓鴣 離愁別緒，思鄉(xiāng)懷歸。 辛棄疾菩薩蠻 書江西造口壁：江晚正愁余，山深聞鷓鴣。燕子 春光的美好，惜春，世事變遷，離別思念，羈旅情愁。 晏殊浣溪沙：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。古詩(shī)詞中常見鳥類意象的象征意義拓展延伸詠 燕張九齡海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。繡戶時(shí)雙入，華軒日幾回。無心與物競(jìng)，鷹隼莫相猜。本詩(shī)寫于詩(shī)人被罷免宰相一職之后，當(dāng)時(shí)朝政大權(quán)由奸臣李林甫把持。海燕：這里指的是燕子。玉堂：玉飾的殿堂，“宮殿”的美稱。這里暗指朝廷。下文