大班美術(shù)課《分蛋糕》教學(xué)反思

1、大班美術(shù)課分蛋糕教學(xué)反思這節(jié)課，是人教版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。教材上提示是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，力求做到目標(biāo)突出，重點(diǎn)明確。能讓在一節(jié)課中學(xué)有所或，提課堂效率。我用的時(shí)候吃進(jìn)行課題引入，讓明白這節(jié)課就是與蛋糕有關(guān)的知識(shí)。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識(shí)的傳授、的運(yùn)用，盡力做到貼近。再有顏色的紙上還可以進(jìn)行裝飾，這樣使畫面更生動(dòng)。一節(jié)課沒有太多華麗的，就是把最基本的要素提供給，啟發(fā)，讓自己去思考，去。整體看來，這節(jié)課的效率不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)诘臅r(shí)間內(nèi)

2、完成的不錯(cuò)，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教課后付出很多努力，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用，從理論到實(shí)踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準(zhǔn)備，不能遺漏。大班上學(xué)期美術(shù)教案大鞋和小鞋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈。2、能根據(jù)內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行。3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、的樂趣。4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。5、客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒提前學(xué)唱，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)活動(dòng)過程：（一）與幼兒一同復(fù)內(nèi)容“前些天我們一起了一首大鞋

3、與小鞋的，讓我們一起來唱一唱吧?！保ǘ┡c幼兒一同學(xué)跳舞蹈1、引導(dǎo)踢踏步、踮步走的動(dòng)作（1）踢踏步，在里穿上爸爸的.大鞋是怎樣的？教引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。教示動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。（2）踮步走穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是樣的？教進(jìn)行示，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編中其它分的動(dòng)作（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行。（2）幼兒邊邊，教幼兒的表現(xiàn)。（3）教與幼兒共同確定的動(dòng)作，并進(jìn)行練。3、幼兒成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞

4、蹈，教針對(duì)幼兒舞蹈中的進(jìn)行示引導(dǎo)。（2）幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基上進(jìn)行剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的吧。（1）教交代玩法在舞蹈結(jié)束后，進(jìn)行3次剪刀石頭布的，勝者原地，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整，舞蹈繼續(xù)開始。（2）幼兒練請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒進(jìn)行練，教根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。（3）幼兒進(jìn)行舞蹈教與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈。（三）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒將舞蹈給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行、練?；顒?dòng)反思：環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)

5、，很喜歡也能用自己的去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)關(guān)注到本身，融于中，去理解內(nèi)容，去感受中本身的趣味，而且有了環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張譜，譜非常清楚，而且用到了學(xué)到的一些數(shù)學(xué)號(hào)，給了幼兒更多的自主的空間，讓看著譜來記住歌詞，在譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！篇：大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思1大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思五彩臉譜大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思五彩臉譜設(shè)計(jì)思路：幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備步的審美意識(shí)，掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提幼兒的

6、欣賞。在這次活動(dòng)中，我以傳統(tǒng)臉譜作為欣賞，旨在讓幼兒了解的工藝。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引，引起創(chuàng)作興趣，提幼兒感受美、表現(xiàn)美的。評(píng)析：傳統(tǒng)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我選用傳統(tǒng)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到了欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華寶庫中的各種，懂得了欣賞、熱愛我們的民族。臉譜是中華民族中的瑰寶，它以濃烈的色彩，鮮明的風(fēng)格見長(zhǎng)，很容易地吸引住了幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正合了幼兒對(duì)色彩的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，在引導(dǎo)下讓幼兒繪畫的筆觸變得，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇思維的特點(diǎn)。除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思

7、路中的邏輯性作了進(jìn)一步的，從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊，打下了良好的基。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)五彩臉譜是一個(gè)較綜合性的、較成功的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。 然而，在活動(dòng)中也存在一些與：1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受不一，分幼兒不能很好地并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。 在以后活動(dòng)中值得注意的是

8、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著去，并在中發(fā)現(xiàn)。時(shí)注重對(duì)幼兒線條練及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從時(shí)一點(diǎn)一滴做起。第二篇：大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思一：大班美術(shù)活動(dòng)有趣的染紙反思在我們的生活是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗?cè)谧畹臒o意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的，后來成為傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于性的美術(shù)活動(dòng)。能提幼兒的審美情趣和作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.：通過活動(dòng)了解我國(guó)民間悠久的歷史，步感知染紙工藝的樂趣。2.情意：幼兒作，增加幼兒對(duì)

9、色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。3.技能：嘗試用折疊、浸染的染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、案變化，并感受對(duì)稱美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動(dòng)，嘗試用折疊、浸染的染紙，感受其中的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），46幅例，字條，4張彩紙，事先幾種折紙的（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色，宣紙，水彩盤，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，機(jī)?；顒?dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)：1.出示紙張導(dǎo)入：對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的興趣。小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。2.復(fù)米字折、田字折、折扇折、任意折的折

10、法。二基本環(huán)節(jié)：1.出示例：請(qǐng)幼兒再次激發(fā)幼兒興趣。2.教示講解染紙的過程及：（1）先折疊：每折一次都要壓，這樣等下染出來的紙就整，這時(shí)候不需要打開。（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，放在舊報(bào)紙上晾干。3.教提出，幼兒作，教巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂）：（1）：保持地面、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時(shí)要小心放在報(bào)紙上晾干。（2

11、）幼兒作：幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來。（3）幫助差的幼兒把作品打開。（4）幼兒可嘗試多種折染的，感受不同折染能產(chǎn)化無窮案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊進(jìn)行染紙。三結(jié)束環(huán)節(jié)：1.講評(píng)、：幼欣賞，簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛，他們的審美情趣。2.教總結(jié)延伸環(huán)節(jié)：們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有用途？鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意掘更多的用途。教學(xué)反思這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)染紙，是吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后形成案。同時(shí)以的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒的欲望，開始我請(qǐng)幼兒作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的作過程中還是出現(xiàn)了，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了心。教始終以者、引導(dǎo)者、合作