法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教案

1、法律保護(hù)我我們的人格格尊嚴(yán)教材分析：第2課“伴伴我們一生生的權(quán)利”包括兩個(gè)個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容容。第二個(gè)個(gè)項(xiàng)目“法律保護(hù)護(hù)我們的人人格尊嚴(yán)”，主要幫幫助學(xué)生了了解人格尊尊嚴(yán)是公民民所必須具具有的、終終身守護(hù)的的權(quán)利。了了解人格尊尊嚴(yán)的含義義與內(nèi)容，區(qū)區(qū)分肖像權(quán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)權(quán)、姓名權(quán)權(quán)、隱私權(quán)權(quán)的具體內(nèi)內(nèi)容。知道道法律保護(hù)護(hù)公民的人人格尊嚴(yán)不不受侵害，知知道法律對(duì)對(duì)未成年人人人格尊嚴(yán)嚴(yán)的特殊保保護(hù)，學(xué)會(huì)會(huì)運(yùn)用法律律保護(hù)自己己和他人的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)，不得侵侵犯和危害害別人的人人格尊嚴(yán)。學(xué)生學(xué)情分分析：日常生活中中，未成年年人對(duì)人格格尊嚴(yán)權(quán)的的認(rèn)知較差差，對(duì)發(fā)生生在學(xué)習(xí)、生活中的的有關(guān)事件件，中學(xué)生生甚

2、至不懂懂得判斷是是否侵犯他他人或自己己的人格尊尊嚴(yán)。因此此中學(xué)生非非常有必要要了解人格格尊嚴(yán)的相相關(guān)知識(shí)知知識(shí)。知道道哪些行為為是侵犯公公民人格尊尊嚴(yán)的行為為，知道侵侵犯公民人人格尊嚴(yán)應(yīng)應(yīng)受到怎樣樣的制裁，能能正確辨別別發(fā)生在中中學(xué)生身上上的人格尊尊嚴(yán)受侵害害事件，并并懂得保護(hù)護(hù)自己，不不做違法犯犯罪行為，防防止各種安安全事故的的發(fā)生。教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度、價(jià)價(jià)值觀：依依法維護(hù)自自己的人格格尊嚴(yán)，能能夠自覺(jué)得得尊重他人人，學(xué)會(huì)保保護(hù)自己的的個(gè)人隱私私，增強(qiáng)尊尊重別人隱隱私的法律律意識(shí)。2能力：增強(qiáng)自我我保護(hù)意識(shí)識(shí)，提高自自我保護(hù)能能力；培養(yǎng)養(yǎng)初步運(yùn)用用法律武器器維護(hù)自己己和他人的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)和

3、保護(hù)個(gè)個(gè)人隱私的的能力。3知識(shí)：了解法律律保護(hù)公民民的人格尊尊嚴(yán)不受侵侵犯，懂得得法律保護(hù)護(hù)公民的個(gè)個(gè)人隱私，任任何組織和和個(gè)人都不不得披露未未成年人的的個(gè)人隱私私。教學(xué)重點(diǎn)：公民的人人格尊嚴(yán)不不受侵犯。教學(xué)難點(diǎn)：法律保護(hù)護(hù)我們的個(gè)個(gè)人隱私。教學(xué)過(guò)程：案例:20002年44月16日日下午2時(shí)時(shí)左右，一一女士在江江西省興國(guó)國(guó)縣一超市市洗滌用品品柜里，拿拿起一瓶?jī)r(jià)價(jià)值35元元的洗發(fā)水水走到超市市門口便跑跑。超市的的三名工作作人員在離離超市不遠(yuǎn)遠(yuǎn)處將其抓抓獲，并在在她的衣服服里當(dāng)場(chǎng)掏掏出一瓶洗洗發(fā)水，上上面貼有該該超市的價(jià)價(jià)格標(biāo)簽。鑒于該女女士是第三三次被抓，前前兩次分別別在該超市市偷過(guò)一瓶瓶玉蘭油

4、和和四瓶洗發(fā)發(fā)水，若將將她送去派派出所最多多罰款了事事，為懲罰罰這種屢教教不改的“頑固”分分子，超市市工作人員員便拉著她她在一塊寫寫有“我是是小偷”的的牌子邊罰罰蹲示眾，引引來(lái)過(guò)往行行人紛紛駐駐足圍觀。討論:超市市工作人員員的做法對(duì)嗎嗎？如果你是是那位女士士,你將如如何處理這這件事？師：任何人人，無(wú)論其其年長(zhǎng)還是是年幼，聰聰慧還是愚愚鈍，富裕裕還是貧窮窮，也無(wú)論論其是高官官還是平民民，是自由由人還是在在押犯，都都享有作為為“人”的最起碼碼的社會(huì)地地位和受到到他人與社社會(huì)最起碼碼尊重的權(quán)權(quán)利，這種種權(quán)利就是是人格尊嚴(yán)嚴(yán)權(quán)。這就就是我們第第2課所要要學(xué)習(xí)的內(nèi)內(nèi)容：法律律保護(hù)我們們的人格尊尊嚴(yán)（板書

5、書）情境案例：（詳見(jiàn)教教材P244頁(yè)）情境一：我我的藝術(shù)照照怎么在櫥櫥窗里？情境二：為為什么某同同學(xué)誣告我我考試作弊弊？情境三：為為了報(bào)復(fù)班班長(zhǎng)，我捏捏造事實(shí)說(shuō)說(shuō)他有偷盜盜行為。說(shuō)一說(shuō)：自自己身邊有有以上類似似的現(xiàn)象嗎嗎？議一議：你你怎么對(duì)待待以上的事事情？談一談：從從中受到了了什么啟示示？生：自己身身邊有以上上類似的現(xiàn)現(xiàn)象。生：應(yīng)該加加強(qiáng)對(duì)人們們的教育，提提高人們的的思想道德德水平，自自覺(jué)的尊重重別人。當(dāng)當(dāng)這種行為為給被害人人造成嚴(yán)重重危害時(shí)，也也要依靠法法律來(lái)解決決。生：類似侵侵犯我們?nèi)巳烁褡饑?yán)的的事情在我我們身邊時(shí)時(shí)有發(fā)生。人格尊嚴(yán)嚴(yán)是公民所所必須具有有的、終身身守護(hù)的權(quán)權(quán)利。這些些現(xiàn)象

6、的發(fā)發(fā)生告訴我我們，公民民的人格尊尊嚴(yán)需要得得到保護(hù)。我國(guó)法律律尊重并保保護(hù)公民的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)。師：人格尊尊嚴(yán)是公民民所必須具具有的、終終身守護(hù)的的權(quán)利。什什么是人格格尊嚴(yán)呢？人格尊嚴(yán)，是指公民民所具有的的自尊心以以及受到社社會(huì)和他人人最起碼的的尊重的權(quán)權(quán)利。我國(guó)國(guó)法律尊重重并保護(hù)公公民的人格格尊嚴(yán)。師：人格尊尊嚴(yán)都包括括什么具體體內(nèi)容？肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)相關(guān)鏈接：法律尊重重并保護(hù)公公民的人格格尊嚴(yán)師：在我國(guó)國(guó)，每個(gè)人人都平等地地享有人格格尊嚴(yán)的權(quán)權(quán)利，公民民的人格尊尊嚴(yán)不容非非法侵犯。公民的肖肖像不受非非法侵犯、名譽(yù)不受受非法侮辱辱、榮譽(yù)不不受非法剝剝奪、姓名名不受他人人侵害。我

7、國(guó)憲法第第38條規(guī)規(guī)定，中華華人民共和和國(guó)公民的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)不受侵犯犯。禁止用用任何方法法對(duì)公民進(jìn)進(jìn)行侮辱、誹謗和誣誣告陷害。我國(guó)民法通通則第999條規(guī)定，公公民享有姓姓名權(quán)、有有權(quán)決定、使用和依依照規(guī)定改改變自己的的姓名，禁禁止他人干干涉、盜用用、假冒；第1000條規(guī)定，公公民享有肖肖像權(quán)，未未經(jīng)本人同同意，不得得以營(yíng)利為為目的的使使用公民的的肖像；第第101條條規(guī)定，公公民享有名名譽(yù)權(quán)，公公民的人格格尊嚴(yán)受法法律保護(hù)。禁止用侮侮辱、誹謗謗等方式損損害公民的的名譽(yù)；公公民享有榮榮譽(yù)權(quán)，禁禁止非法剝剝奪公民的的榮譽(yù)稱號(hào)號(hào)。中華人民民共和國(guó)未未成年人保保護(hù)法第第十五條規(guī)規(guī)定：“學(xué)校、幼幼兒園的教

8、教職員應(yīng)當(dāng)當(dāng)尊重未成成年人的人人格尊嚴(yán)，不不得對(duì)未成成年學(xué)生和和兒童實(shí)施施體罰、變變相體罰或或者其他侮侮辱人格尊尊嚴(yán)的行為為?！睅煟涸诂F(xiàn)實(shí)實(shí)生活中，你你所聽(tīng)到、見(jiàn)到的損損害公民人人格尊嚴(yán)的的事例有哪哪些？試舉舉例說(shuō)明。生：王濤愛(ài)愛(ài)給同學(xué)起起外號(hào)，有有些外號(hào)倒倒也無(wú)傷大大雅，可有有的外號(hào)卻卻讓被叫的的同學(xué)抬不不起頭來(lái)，甚甚至不敢去去學(xué)校上課課。王濤侵侵犯了同學(xué)學(xué)的名譽(yù)權(quán)權(quán)。生：小陳是是某市“三好學(xué)生生標(biāo)兵”。擔(dān)任班班長(zhǎng)期間，在在處理班內(nèi)內(nèi)一些具體體事情時(shí)，同同班主任周周老師有不不同意見(jiàn)，結(jié)結(jié)果被周老老師撤去班班長(zhǎng)職務(wù)。周老師還還在班里宣宣布，小陳陳的市“三好學(xué)生生標(biāo)兵”也被撤消消。班主任任周老師

9、侵侵犯了小陳陳同學(xué)的榮榮譽(yù)權(quán)。生：學(xué)生陳陳麗通過(guò)某某種手段盜盜用學(xué)生齊齊紅的名字字被一所銀銀行學(xué)校錄錄取。畢業(yè)業(yè)后回到家家鄉(xiāng)某銀行行工作。后后來(lái)齊紅了了解到陳麗麗侵犯了自自己權(quán)益的的情況后，齊齊紅通過(guò)法法律維護(hù)了了自己的合合法權(quán)益。陳麗侵犯犯了學(xué)生齊齊紅的姓名名權(quán)。生：南京一一位年近66旬的老漢漢近日被一一樁飛來(lái)的的麻煩纏身身,他的照照片上了一一個(gè)高檔樓樓盤的廣告告,鼓樓廣廣場(chǎng)的巨型型廣告牌上上,樓盤銷銷售資料上上,都有老老人的形象象。一不留留神成了廣告明星星,可這這明星真不是好好當(dāng)?shù)?平平靜的生活活就此被打打亂,還受受到一些街街坊鄰居和和親朋好友友的誤解?！懊餍恰崩蠞h一怒怒之下,將將房地產(chǎn)開(kāi)

10、開(kāi)發(fā)商告上上法庭。房房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)發(fā)商的行為為侵犯了老老漢的肖像像權(quán)。案例分析：案例一:記記者小陶用用相機(jī)拍下下某婦女晾晾衣服把小小樹(shù)都快壓壓斷的照片片,并向報(bào)報(bào)社反映,呼吁公民民要保護(hù)樹(shù)樹(shù)木花草.該婦女卻卻說(shuō)小陶侵侵犯了她的的肖像權(quán)。請(qǐng)分析：兩兩個(gè)案例中中公民的合合法權(quán)益是是否受到了了侵害？為為什么？師：公民享享有肖像權(quán)權(quán),未經(jīng)本本人同意不不得以營(yíng)利利為目的使使用公民的的肖像.丑丑化,故意意損毀公民民肖像,以以肖像進(jìn)行行人身攻擊擊等,都屬屬于侵犯公公民肖像權(quán)權(quán)。記者小陶行行為合法,不構(gòu)成侵侵權(quán)。因?yàn)闉檫@位攝影影愛(ài)好者和和報(bào)社的行行為并非以以營(yíng)利為目目的,也并并非出于惡惡意。這是是有益于社社會(huì)的行

11、為為,不將這這樣的行為為規(guī)定為侵侵權(quán)可以保保護(hù)公民同同違法犯罪罪行為或不不道德行為為作斗爭(zhēng)的的積極性。所以,我我們發(fā)現(xiàn)有有違法或不不道德的行行為想拍照照向報(bào)社或或有關(guān)部門門反映時(shí)就就不用擔(dān)心心侵權(quán)了。師：閱讀教教材P255頁(yè)思考并并回答：青青少年怎樣樣做到依法法維護(hù)自己己的人格尊尊嚴(yán)？生：正在在成長(zhǎng)中我我們要做到到自尊自愛(ài)愛(ài)，依法規(guī)規(guī)范自己的的言行，維維護(hù)自己的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)。要提高維維權(quán)意識(shí)，當(dāng)當(dāng)自己的人人格尊嚴(yán)受受到侵害時(shí)時(shí)，應(yīng)依法法維護(hù)自己己的權(quán)利，找找回失去的的尊嚴(yán)。同時(shí)，每每個(gè)人都要要像尊重自自己的人格格尊嚴(yán)那樣樣，愛(ài)護(hù)、尊重他人人的人格尊尊嚴(yán)。我們身邊還還有哪些侵侵犯人格尊尊嚴(yán)的現(xiàn)象

12、象？危害？把內(nèi)容填填入下表。1我們的的現(xiàn)實(shí)生活活中,常見(jiàn)見(jiàn)的罵人現(xiàn)現(xiàn)象這類事事情并不少少見(jiàn)，屬于于侵犯名譽(yù)譽(yù)權(quán)的行為為。對(duì)別人人進(jìn)行挖苦苦,諷刺和和打擊的現(xiàn)現(xiàn)象。俗話話說(shuō):“良言入耳耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人人六月寒.這樣做做會(huì)傷害別別人的自尊尊。2假冒他他人姓名考考試,上學(xué)學(xué)。一旦侵侵害其姓名名,勢(shì)必會(huì)會(huì)損害其人人格3未經(jīng)同同意,惡意意制作并使使用他人肖肖像；廣告告公司擅自自將某演員員前幾年在在某雜志上上發(fā)表的一一幅照片翻翻拍后,制制作成廣告告內(nèi)容并在在報(bào)紙上登登出；公司司未經(jīng)員工工同意使用用員工肖像像作對(duì)外宣宣傳。4無(wú)原則則的取消別別人的獲得得榮譽(yù)、獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、先進(jìn)進(jìn)稱號(hào)等，會(huì)會(huì)嚴(yán)重傷害害別人的尊尊嚴(yán)

13、。這些現(xiàn)象給給我們的啟啟示是：這些行為是是錯(cuò)誤的,也是違法法行為。對(duì)對(duì)于他人的的人格尊嚴(yán)嚴(yán)我們不侵侵犯，當(dāng)我我們的權(quán)益益受到侵害害時(shí)要用法法律手段維維護(hù)自己的的合法權(quán)益益。第二層次：法律保護(hù)護(hù)我們的個(gè)個(gè)人隱私師：隱私權(quán)權(quán)是公民人人格尊嚴(yán)的的重要內(nèi)容容。隨著社社會(huì)的發(fā)展展，時(shí)代的的進(jìn)步，人人們獨(dú)立意意識(shí)的增強(qiáng)強(qiáng)，對(duì)私生生活質(zhì)量的的要求也越越來(lái)越高。因此，要要求法律保保護(hù)我們的的個(gè)人隱私私。那么，什什么是隱私私權(quán)？生：在生活活中，我們們每個(gè)人都都有不愿讓讓他人知道道的個(gè)人生生活的秘密密，這個(gè)秘秘密在法律律上稱為隱隱私。自己己的秘密不不愿讓別人人知道，是是自己的權(quán)權(quán)利，這個(gè)個(gè)權(quán)利就叫叫隱私權(quán)。隱私權(quán)

14、是指指公民依法法享有不愿愿公開(kāi)或不不愿讓他人人知悉的不不危害社會(huì)會(huì)的個(gè)人秘秘密的權(quán)利利。師：那么，個(gè)個(gè)人隱私的的內(nèi)容有哪哪些？你能能列舉一下下嗎？生：個(gè)人的的私生活、日記、照照相簿、生生活習(xí)慣、通信秘密密、身體缺缺陷等。私人信息：如家庭住住址、身體體缺陷、婚婚戀情況、家庭關(guān)系系、財(cái)產(chǎn)狀狀況等；個(gè)人私事：如私生活活、社會(huì)交交往、生活活習(xí)性；私人領(lǐng)域：如住宅、個(gè)人行李李、書包、日記、照照相簿、通通信秘密等等。師：在我國(guó)國(guó)，公民的的隱私權(quán)受受法律保護(hù)護(hù)。保護(hù)公公民的隱私私權(quán)也是在在維護(hù)公民民的人格尊尊嚴(yán)。情境案例：（詳見(jiàn)教教材P266頁(yè)）情境一：同學(xué)一:你你不能隨意意看別人的的日記同學(xué)二：方方方在日

15、記記里寫道情境二：同學(xué)三:李李峰又有信信來(lái)了,我我們打開(kāi)看看看寫些什什么?同學(xué)四：不不行!這是是他的秘密密!回想：我們們身邊有過(guò)過(guò)這樣的現(xiàn)現(xiàn)象嗎？討論：侵犯犯未成年人人的隱私還還有哪些表表現(xiàn)？生：有，侵侵犯我們未未成年人隱隱私權(quán)的行行為也經(jīng)常常發(fā)生生：四人一一組討論交交流，可以以通過(guò)各種種形式展示示各組的交交流結(jié)果。（如：小小品表演、漫畫展示示、課間展展示等）一組：父母母或老師偷偷拆未成年年人信件。（小品）二組：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)同學(xué)的秘秘密在同學(xué)學(xué)間傳播。（課件）三組：家長(zhǎng)長(zhǎng)為了解孩孩子的情況況追問(wèn)孩子子交往情況況。（小品品）四組：老師師為加強(qiáng)教教育的針對(duì)對(duì)性到宿舍舍翻看學(xué)生生抽屜。（漫漫畫）師：在我國(guó)

16、國(guó)，未成年年人同樣享享有隱私權(quán)權(quán)，未成年年人的隱私私權(quán)同樣要要受到人們們的尊重，受受到法律的的保護(hù)。想一想：麗娟將王濤濤、李明抄抄襲別人作作業(yè)的事情情在班里宣宣揚(yáng)；同學(xué)將自己己上黑網(wǎng)吧吧的事情告告訴老師；新聞媒體對(duì)對(duì)某些違法法現(xiàn)象進(jìn)行行報(bào)道和評(píng)評(píng)價(jià)。以上內(nèi)容是是不是侵犯犯公民隱私私權(quán)的行為為？生：不是，同同學(xué)反映他他人和自己己的違紀(jì)行行為，有利利于他人和和自己改正正錯(cuò)誤，有有利于良好好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建建設(shè)，不屬屬于侵權(quán)行行為。師：凡是在在涉及國(guó)家家和社會(huì)公公共利益，涉涉及正當(dāng)?shù)牡妮浾摫O(jiān)督督的情況下下，公開(kāi)他他人的隱私私都不構(gòu)成成侵權(quán)。相關(guān)鏈接：中華人人民共和國(guó)國(guó)憲法第第40條規(guī)規(guī)定：中華華人民

17、共和和國(guó)公民的的通信自由由和通信秘秘密受法律律保護(hù)。中華人民民共和國(guó)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)法規(guī)規(guī)定，屬于于私人、家家庭的單項(xiàng)項(xiàng)調(diào)查資料料，非經(jīng)本本人同意，不不得泄露。未成年人保保護(hù)法和預(yù)預(yù)防未成年年人犯罪法法都明確規(guī)規(guī)定，任何何組織和個(gè)個(gè)人不得披披露未成年年人的個(gè)人人隱私。聯(lián)合國(guó)兒兒童權(quán)利公公約也明明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊?！鼻榫嘲咐海ㄔ斠?jiàn)教教材P288頁(yè)）近一個(gè)月，初初二學(xué)生黃黃某出現(xiàn)了了異常情況況，黃某不不住校，但但經(jīng)常深夜夜才會(huì)家，中中午飯也極極少回家吃吃。黃父文文黃某是什什么原因，黃黃某說(shuō)是學(xué)學(xué)習(xí)緊張，中中午飯?jiān)賹W(xué)學(xué)校里和同同學(xué)一塊吃吃了，晚

18、自自習(xí)后，是是在教室里里復(fù)習(xí)功課課。黃父半半信半疑，便便到學(xué)校找找班主任了了解兒子的的情況，誰(shuí)誰(shuí)知班主任任和黃某的的同學(xué)都否否定了黃某某的說(shuō)法。黃父再三三追問(wèn)兒子子，就是不不得其果。后來(lái)黃某某干脆不再再搭理父親親，但依然然是深夜才才回家。黃黃父心里非非常著急，由由于自己是是公司的經(jīng)經(jīng)理，沒(méi)有有時(shí)間觀察察兒子的行行蹤，有擔(dān)擔(dān)心兒子出出事，便讓讓自己公司司的一名工工人跟蹤黃黃某議一議：黃黃父是否侵侵犯了兒子子的隱私權(quán)權(quán)？我們應(yīng)應(yīng)當(dāng)怎樣看看待黃父的的行為？生：討論回回答：他們們?nèi)狈Ψㄖ浦朴^念，不不認(rèn)為這是是違法行為為，有些父父母、老師師認(rèn)為這是是關(guān)心、愛(ài)愛(ài)護(hù)未成年年人的表現(xiàn)現(xiàn)。生：有的還還認(rèn)為自己己

19、的孩子或或?qū)W生在自自己面前沒(méi)沒(méi)有隱私可可言。總之之，父母、老師對(duì)未未成年人的的關(guān)心愛(ài)護(hù)護(hù)方式不當(dāng)當(dāng)。師：咱們自自己有沒(méi)有有責(zé)任？生：（反思思自己的行行為）回答答：也有責(zé)責(zé)任，我們們應(yīng)該理解解父母的心心情，加強(qiáng)強(qiáng)與父母或或老師的交交流，及時(shí)時(shí)把自己的的思想狀況況反映給他他們，這樣樣也可以避避免父母或或老師的侵侵權(quán)行為。師小結(jié)：在在現(xiàn)實(shí)生活活中，由于于人們由于于缺乏法制制觀念或?qū)?duì)未成年人人的關(guān)心愛(ài)愛(ài)護(hù)方式不不當(dāng)，使侵侵犯未成年年的現(xiàn)象時(shí)時(shí)有發(fā)生，如如：偷拆未未成年人信信件，偷看看未成年人人日記，在在背后散布布和議論未未成年人的的身體缺陷陷等。師：當(dāng)侵權(quán)權(quán)行為發(fā)生生時(shí)，你將將怎樣對(duì)待待老師、父父母或同學(xué)學(xué)的侵權(quán)行行為？（學(xué)學(xué)生閱讀PP28頁(yè)教教材后討論論回答問(wèn)題題）生：一旦發(fā)發(fā)現(xiàn)有人披披露自己的的個(gè)人隱私私要依法制制止，學(xué)