語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案

1、 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉攝、媚等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)突、按等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)突然、立即、人行道等12個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬喜愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈祥、關(guān)懷備至的感情 課時(shí)支配 2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)、預(yù)備 1.同學(xué)自瀆課文，自同學(xué)字、詞。 2.同學(xué)收集有關(guān)高爾基的資料。 3.老師預(yù)備投影片和道具。 第一課時(shí) 一、溝通課前搜集的有關(guān)高爾基的資料 同學(xué)說(shuō)說(shuō)課前自瀆課文的狀況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。 二、重點(diǎn)檢查讀書(shū)狀況 1.同學(xué)自由輕聲朗讀

2、課文，遇到生字多讀幾便。 2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)相互正音。 3.畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴爭(zhēng)論等方法初步理解。 4.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。 5.自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。 三、深化理解課文，探研文章的思想感情 1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫(xiě)作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話許多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么? (1)高爾基寵愛(ài)小男孩。 (2)小男孩崇敬、喜愛(ài)高爾基。 2.默讀課文，自讀自悟 (1)從那些地方看出高爾基寵愛(ài)小男孩，用畫(huà)出有關(guān)句子 (2)從那些地方知道小男孩崇敬喜愛(ài)高爾基，用畫(huà)出有關(guān)句子。 3.學(xué)習(xí)小組溝通狀況。 4.全班反饋溝

3、通。 5.老師小結(jié)板書(shū)。 這篇文章通過(guò)人物的對(duì)話，展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)惜，及孩子們對(duì)他的崇敬、喜愛(ài)。 四、開(kāi)展?fàn)幷?這兩個(gè)人物，你更喜愛(ài)誰(shuí)?為什么? 五、課堂作業(yè) 讀、背、寫(xiě)一句高爾基的名言。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。 2.老師范讀，在指名讀，師生賜予評(píng)價(jià)。 二、課堂實(shí)踐活動(dòng) 1.自由組合分角色朗讀。 2.同學(xué)兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示同學(xué)留意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。 三、識(shí)字寫(xiě)字 1.投影出示下列詞語(yǔ)： 陽(yáng)光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開(kāi)嘴 叮

4、囑 預(yù)備停當(dāng) 膠卷 秘書(shū) 雜志社 記者 突然 側(cè)過(guò)臉 讀一讀 用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。 各小組以競(jìng)賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語(yǔ)組得又多又正確的小組獲勝。 2.選擇自己喜愛(ài)的方法記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)字方法。 3.同學(xué)瞄紅仿寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)自己什么字寫(xiě)得好，介紹閱歷。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練 請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的假如是個(gè)小男孩，就肯定讓他進(jìn)來(lái)。高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不簡(jiǎn)單進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地協(xié)作他的拍照，可萬(wàn)事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是后悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基盼望小男

5、孩再來(lái)。小男孩還會(huì)再來(lái)嗎?爭(zhēng)論中讓同學(xué)聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。 語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交叉、凹凸不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 3、了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的漂亮富裕。 【教學(xué)難點(diǎn)】 了解西沙群島的漂亮富裕，理解文中部分難句子。

6、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交叉、凹凸不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威猛、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。 【教具預(yù)備】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。 1、(課件出示2)播放歌曲西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方? 2、老師解說(shuō)：“看，多么迷人的畫(huà)面，漂亮的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，這究竟是什么地方?”(老師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)

7、光圖，給同學(xué)帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在同學(xué)頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種.種遐想，正值同學(xué)想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中消失了最終一幅帶有文字資料的畫(huà)面，同學(xué)可以從中找到答案。) 3、(課件出示3)字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。 4、同學(xué)大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)自己了解到什么? 5、(課件出示4、5)地圖。找到西沙群島的地理位置，老師揭示課題并板書(shū)。(板書(shū)：18富裕的西沙群島) (1)指名讀這段話。 (2)思索：本段共有幾句話?各是什么意思? 第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括

8、介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”的地方。 (3)可利用地圖，讓同學(xué)從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。 (4)引導(dǎo)同學(xué)再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。 (5)引導(dǎo)同學(xué)借助地圖了解“群島”(是一群島嶼的合稱)，“島嶼”(單指某一個(gè)島)。 二、初讀課文，解決字詞。 1、小聲讀課文，畫(huà)誕生字和不懂的詞。 2、同學(xué)按要求自同學(xué)字、詞。(課件出示6) (1)回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。 (2)回憶復(fù)習(xí)自同學(xué)字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。 (3)按要求自同學(xué)字、詞。 (4)用部首查字法查字典自同學(xué)字、詞。

9、 3、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。 4、老師檢查，小組匯報(bào)。 (課件出示7) 富裕、美麗、瑰麗、巖石、海參、大龍蝦 劃過(guò)來(lái)、挺威猛鳥(niǎo)糞、祖輩、建設(shè) 有深有淺、交叉、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、珍貴 (1)本課生字較多，可布置同學(xué)預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。 留意讀好平舌音“錯(cuò)”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。 “海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shn，它還有兩個(gè)讀音是cn和cn。 (2)識(shí)記生字 你有什么方法識(shí)記這些生字? 形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒 形近字辨析：叁一參沒(méi)一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富 組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)珍貴鳥(niǎo)糞祖輩威

10、猛劃過(guò)來(lái) (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 本課要求寫(xiě)的12個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，凹凸、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)同學(xué)認(rèn)真觀看課文中的例字。 “優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬， “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡。 課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，要提示同學(xué)寫(xiě)“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫(xiě)在橫中線的上方;“石”要變短，寫(xiě)在橫中線的下方?！百F”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，最終一橫也要長(zhǎng)。 語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)

11、孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事。 教學(xué)過(guò)程： 1.出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。 2.同學(xué)溝通后，老師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今日要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在宏大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 3.板書(shū)課題，書(shū)空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。 讀通課文，初步感知 1.同學(xué)自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。 2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀狀況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sn)步”、 “胸(xing)脯(p)”、“白樺(hu)樹(shù)”。留意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。

12、 3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，相互提提看法、關(guān)心別人讀得更好。 4.課文哪幾自然段是詳細(xì)寫(xiě)列寧查找灰雀、灰雀回到林中的事的? 213是課文的詳細(xì)寫(xiě)這件事的，那第1自然段告知了我們什么呢? 學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié) 1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。 2.課文是怎么描寫(xiě)這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“動(dòng)聽(tīng)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人寵愛(ài)”。 3.老師引讀列寧寵愛(ài)灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 4.奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：其次天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢

13、?下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.同學(xué)自主觀看本課生字有什么特點(diǎn)。 2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的? 3.提示：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，留意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要伸展。 4.同學(xué)描紅、摹寫(xiě)。 5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確讀寫(xiě)“郊外、漫步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。 3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)懇的表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感 教學(xué)過(guò)程： 貼圖導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1.貼出三

14、只灰雀在枝頭歡歌、跳動(dòng)的圖畫(huà)。 聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛(ài)。列寧每天漫步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)覺(jué)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢? 精讀課文，感悟真“愛(ài)” 1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。 2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，認(rèn)真體會(huì)列寧這些話的意思。 a.同學(xué)溝通。哪句話特殊有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告知大家。 b.列寧的焦急、擔(dān)憂、惋惜、關(guān)懷集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么?板書(shū)：愛(ài)。 3.聰慧的孩子，

15、有誰(shuí)知道灰雀究竟到哪里去了?你從課文哪兒看出來(lái)的?出示4.8.10段。 a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“肯定會(huì)飛回來(lái)的!”老師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)氣。 b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢? c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的寵愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的寵愛(ài)有什么不同?小組爭(zhēng)論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。 5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)! 6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受 烘托高潮，深化體會(huì) 1.在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。 2.學(xué)習(xí)課文1

16、1-13自然段， 3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎?同學(xué)溝通、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)?鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢?”等等。 4.小組爭(zhēng)論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。老師參加爭(zhēng)論、引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)，列寧敬重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)! 收集故事、積累提高 1.學(xué)了這篇課文，你發(fā)覺(jué)了什么?大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開(kāi)展講故事競(jìng)賽 板書(shū)： 5、灰雀 (惹人寵愛(ài)) 列寧男孩 教育知錯(cuò)就改 語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)公開(kāi)課教案5 學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè)。能聯(lián)系上下文理解“心愿”、“急匆忙”、“和氣可親”、“服從”、“敬

17、重”、“深情”等詞語(yǔ);學(xué)會(huì)用“首先然后最終”寫(xiě)句子。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.能讀懂課文內(nèi)容，了解老師工作的辛苦，體會(huì)師生間的深厚情意。 4.培育按挨次、有重點(diǎn)地觀看事物的力量。 人文教育目標(biāo)： 圖文對(duì)比理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意。 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課件。 2、生字、生詞卡片。 課時(shí)支配：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，假如有人問(wèn)你們敬重、愛(ài)戴哪些人時(shí)，你們確定會(huì)說(shuō)父母、老師。老師像父母、似伴侶，在細(xì)心呵護(hù)我們成長(zhǎng)，傾心培育我們成材。他們的無(wú)私贏得了同學(xué)誠(chéng)心的愛(ài)戴。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事，再一次感受師生之間的濃濃情意。 板書(shū)課題：師生情 二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 1、圖上畫(huà)了哪些人，他們?cè)诟墒裁? 2、看圖時(shí)，你還留意到什么? 指導(dǎo)同學(xué)看圖時(shí)，一要有序(可以根據(jù)先人后物的觀看次序)，二要有重點(diǎn)(著眼于人)。(通過(guò)觀看，讓同學(xué)了解圖上主要畫(huà)了什么) 三、自主讀書(shū)，讀通課文。 1、范讀，邊觀賞