初三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃

1、初三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃初三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃PAGEPAGE6初三班主任上學(xué)期工作計(jì)劃PAGE初三班主任上學(xué)期工作總結(jié)一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育授課中，我堅(jiān)持以激勵(lì)為主。激勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。激勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊成的眼神，一次平和的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的激勵(lì)下，更傾向于作積極的試一試。若是在試一試中體驗(yàn)到成功，今后便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)以及對(duì)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后獲取成績(jī)的必定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。其他，班主任幫助學(xué)生成立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更可以以積極的心態(tài)

2、邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生成立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)擬訂目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。本來(lái)總認(rèn)為班主任在學(xué)生眼前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)不是這樣，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長(zhǎng)的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句平和友好的玩笑經(jīng)常讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真切恭順、親近班主任。班主任便能更好的張開教育工作。學(xué)生也會(huì)更愿意接受班主任好意的責(zé)怪教育，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。本來(lái)在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費(fèi)神，意味深長(zhǎng)，而學(xué)

3、生卻充耳不聞，厭煩無(wú)聊。這經(jīng)常是大道理過(guò)分無(wú)聊，缺少血肉。今后學(xué)著以他人事例和自己體驗(yàn)為參照，以身作則。動(dòng)之以情，曉之以理，以同樣民主談心的方式和學(xué)生熱忱相見，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰巧起到“事半功倍”的奏效。三、抓好學(xué)一世時(shí)行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。每到初三，好多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制拘束表示很厭煩，所以在思想上有好多的麻痹廢弛。作為班主任，我合時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通領(lǐng)悟遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)質(zhì)工作中，狠抓平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，

4、不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思慮，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己優(yōu)異的行為習(xí)慣。特別針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏執(zhí)，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生溝通談心，調(diào)停問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多檢查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生大體分成三各種類：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為沒(méi)心向?qū)W，愁悶寡歡。二是思想道德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為非作惡，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，經(jīng)常以致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難獲取家庭與學(xué)校教育

5、配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)變。我在差生轉(zhuǎn)變工作中從以下幾個(gè)方面做起：1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成興隆的教育合力，在實(shí)質(zhì)工作中采用家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。2、對(duì)差生分層次分種類教育。對(duì)待特其他學(xué)生提出特殊的要求，并經(jīng)過(guò)張開各種有益活動(dòng)，發(fā)揮專長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移興趣，變“碌碌無(wú)為”為“有所事事”。比方，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，若是違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂好多，學(xué)習(xí)態(tài)度也正直光明好多。3、

6、敬愛(ài)后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。敬愛(ài)后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比方有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯專心，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也拘束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了夸耀的依據(jù)。4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充發(fā)散揮先進(jìn)集體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)集體的模范作用是巨大的，在優(yōu)異學(xué)風(fēng)的包圍中，少許后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能撤消好多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)集體的動(dòng)人下，加之班主任諄諄教育，?？菔癄€，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。五、培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初

7、三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐漸擺脫初一、二時(shí)期的天真和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸清楚。班班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，剖析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我增強(qiáng)，自覺(jué)主動(dòng)的研究知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，獲取長(zhǎng)足的進(jìn)步。2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，興隆自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)立出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常張開各各種類競(jìng)賽，比方背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課合適張開作文、演講、書寫、爭(zhēng)論

8、競(jìng)賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提升學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?！拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真切認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟示學(xué)生，用自己親身領(lǐng)悟見告學(xué)生，利用班會(huì)和合適機(jī)遇，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，所以在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)立條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟，讓學(xué)生在溝通中吸取借鑒識(shí)人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)圓滿自己的學(xué)習(xí)方法。4、防范偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)辰關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)單薄學(xué)科，打破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生成立自信，提快樂(lè)趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親近聯(lián)系，隨時(shí)掌握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，調(diào)停困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)，開開“小灶”。以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而眾多，