應(yīng)用語言學(xué)畢業(yè)論文范文

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告題 目 學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 年級 級 指導(dǎo)教師 畢業(yè)教務(wù)處制表畢業(yè)參考范文一、論文說明本人擅長數(shù)據(jù)處理、建模仿真、程序設(shè)計(jì)、論文寫作與指導(dǎo)，畢業(yè)論文、期刊論文經(jīng)驗(yàn)交流。單獨(dú)輔導(dǎo)寫作五千字三百起，公眾號：克拉博士。二、范文思路參考應(yīng)用語言學(xué)畢業(yè)論文論文題目：應(yīng)用語言學(xué)理論在大學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 論文思路：應(yīng)用語言學(xué)是語言學(xué)中的一個(gè)重要分支，也是語言學(xué)界最大的一個(gè)學(xué)科之一，就應(yīng)用語言學(xué)而言，主要強(qiáng)調(diào)的是理論和實(shí)踐之間進(jìn)行融合。在大學(xué)語文教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生能夠更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要從應(yīng)用語言學(xué)理論的視角來進(jìn)行分析，針對于以往理論化的教學(xué)模式進(jìn)

2、行合理的改進(jìn)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的過程中有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。由此，本文就圍繞著應(yīng)用語言學(xué)理論在大學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐 論文題目：概念整合理論視角的應(yīng)用語言學(xué)本質(zhì)探析論文思路：應(yīng)用語言學(xué)這一學(xué)科是一門新興起的學(xué)科，這一門新的學(xué)科在發(fā)展速度上是較快的。但是我國的應(yīng)用語言學(xué)這一門學(xué)科在國際上缺乏一定的話語權(quán)。因此我國對于應(yīng)用語言學(xué)這一門學(xué)科的發(fā)展具有較強(qiáng)的緊迫性和必要性。在本篇文章中，我們從概念整合的角度對其本質(zhì)進(jìn)行研究分析。通過對這一學(xué)科的分析研究我們認(rèn)為應(yīng)用語言學(xué)的本質(zhì)特征在于他的語言上，而其關(guān)鍵在于對應(yīng)用語言學(xué)的運(yùn)用上，并且在應(yīng)用語言學(xué)這學(xué)科的發(fā)展過程中要重點(diǎn) 論文

3、題目：應(yīng)用語言學(xué)視角下語言隱喻模式及特征研究論文思路：在應(yīng)用語言學(xué)視角下，隱喻模式具備較為豐富的概念。本文對隱喻的概念進(jìn)行簡要闡述，對隱喻模式所具備的認(rèn)知階段性特征，語境依賴性特征，空間方向性特征以及體驗(yàn)性特征進(jìn)行總結(jié)探討，語言隱喻進(jìn)一步促進(jìn)了語言學(xué)的發(fā)展，在應(yīng)用語言學(xué)視角下，研究人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合多維度、多層次的研究策略，明確工作研究的重點(diǎn)和要點(diǎn)，革新研究方式，以此來增強(qiáng)研究成果。 論文題目：高校英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)的應(yīng)用探討論文思路隨著時(shí)代的發(fā)展，國家和社會對人才提出了更高層次的要求，對于高校的畢業(yè)生來說，他們的就業(yè)壓力變得越來越大，倘若這些畢業(yè)生具有一定的英語運(yùn)用能力，對于他們就業(yè)而言會有很大

4、的幫助，因此，在高校英語教學(xué)的過程中，教師要意識到英語運(yùn)用能力所具有的積極意義，從而使畢業(yè)生具有更好地就業(yè)優(yōu)勢。這篇文章首先介紹了應(yīng)用語言學(xué)的應(yīng)用的重要意義，隨后給出了在高校英語教學(xué)中應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)用的相關(guān)建議，以供相關(guān)人士參 論文題目：劍橋應(yīng)用語言學(xué)年度評論（2019）教育技術(shù)評介與啟示 論文思路： 文章介紹劍橋應(yīng)用語言學(xué)年度評論（2019）教育技術(shù)并予以簡評。該年度評論涵蓋多位專家在教育技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果。其中收錄的文章囊括第二語言（L2s）及第二方言的研究或評論，聚焦教育技術(shù)、語料庫語言學(xué)與二語習(xí)得（SLA）三者間的關(guān)系、語言學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)過程、二語習(xí)得語用、數(shù)字話語和數(shù)據(jù)挖掘以及為

5、探究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)而開展的實(shí)證研究等。評介審視了年度評論中五大主 論文題目：當(dāng)代應(yīng)用語言學(xué)一書的特點(diǎn)及應(yīng)用啟示 內(nèi)容論文思路：當(dāng)代應(yīng)用語言學(xué)的編者是Vivian Cook和Li Wei，共十二章，288頁，出版于2011年。這本書涵蓋了與第二語言習(xí)得（SLA）和以語言為中心的現(xiàn)實(shí)問題相關(guān)的研究和理論，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用語言學(xué)在語言教學(xué)中的重要作用。此篇書評簡練了書中每章的主要內(nèi)容，對書的獨(dú)特價(jià)值以及可取之處等方面進(jìn)行了介紹和評論。 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)理論基礎(chǔ)下的大學(xué)英語教學(xué)改革策略研究 論文思路：當(dāng)下的大學(xué)英語教育模式已經(jīng)很難滿足大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求，而應(yīng)用語言學(xué)則可以和英語教學(xué)融會貫通

6、，因此，本文在表明應(yīng)用語言學(xué)和大學(xué)英語的關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，深入探討了在應(yīng)用語言學(xué)的理論上如何改進(jìn)大學(xué)的英語教學(xué)模式，以供相關(guān)人士參考。 論文題目：英國應(yīng)用語言學(xué)研究的特征及啟示論文思路：英國應(yīng)用語言學(xué)研究相對繁榮的基礎(chǔ)是它對社會民生的回應(yīng)與關(guān)切，具體表現(xiàn)為：研究課題來源于現(xiàn)實(shí)社會，研究成果服務(wù)于民生問題，研究視角根植于日常生活，研究范式科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有鮮明的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和批判性特征。這也給中國的應(yīng)用語言學(xué)研究帶來三點(diǎn)啟示：一是要扎根本土，從中國的語言生活和語言現(xiàn)實(shí)出發(fā)生成研究課題;二是要力求研究成果真正服務(wù)于現(xiàn)實(shí)社會，切實(shí)解決民生問題;三是要運(yùn)用批判性思維觀察當(dāng)下的語 論文題目：新時(shí)代外國語言學(xué)及

7、應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展策略研究 論文思路：時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我國教育，特別是高校教育在時(shí)代引領(lǐng)下也發(fā)生巨大變化?，F(xiàn)階段，我國高等教育極為重視各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)建設(shè)，作為外國語學(xué)院兩門最重要的學(xué)科，外國語言學(xué)以及應(yīng)用語言學(xué)所取得的優(yōu)異成績有目共睹。文章對外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了簡要分析，對“語言學(xué)領(lǐng)域”的學(xué)術(shù)研究界限劃分進(jìn)行了闡述，最后結(jié)合現(xiàn)狀提出了外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展策略。 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)與外國語言學(xué)言語能力多樣化研究書名：應(yīng)用語言學(xué)研究中的混合方法作者：張培出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版時(shí)間：2017年ISBN：9787513594523定價(jià)：45.9元隨著現(xiàn)代社會多元化的

8、發(fā)展，關(guān)于語言教學(xué)的研究越來越成熟，也越來越受關(guān)注。如今，語言教學(xué)已發(fā)展成為一個(gè)學(xué)科，被廣泛地認(rèn)為是狹義的應(yīng)用語言學(xué)。自二十世紀(jì)九十年代以來，應(yīng)用語言學(xué)研究出現(xiàn)了一種新的趨勢，即集定性、定量研究于一體的混合研究方法。如今，該研究方法逐漸成為熱點(diǎn)。那么 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)視角下語言隱喻模式及特征探析論文思路：在隱喻研究中，西方早期主要分為貶義派和贊頌派，代表人物是柏拉圖和亞里士多德，亞里士多德認(rèn)為，隱喻是一種用一個(gè)詞代替另一個(gè)詞來表達(dá)相同意思的語言手段，并強(qiáng)調(diào)隱喻的主要功能是修飾。應(yīng)用語言學(xué)的核心內(nèi)容是語言上的教與學(xué)，研究在真實(shí)情景下語言的運(yùn)用，在此角度下，進(jìn)行應(yīng)用語言學(xué)視角下語言隱喻模式及特

9、征研究，在繼承傳統(tǒng)隱喻研究形式、結(jié)構(gòu)和邏輯的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析與發(fā)展隱喻理論。 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)的歷史溯源及理論綜述應(yīng)用語言學(xué)作為語言學(xué)的一個(gè)分支，是一門研究如何運(yùn)用語言學(xué)知識解決其他領(lǐng)域與語言相關(guān)問題的學(xué)科，是語言學(xué)范疇內(nèi)高度專業(yè)化的一個(gè)領(lǐng)域。國內(nèi)研究應(yīng)用語言學(xué)的著作相對較少，權(quán)威性的論著更是風(fēng)毛麟角。由于根元著、商務(wù)印書館于2009年出版的應(yīng)用語言學(xué)的歷史及理論，可以稱得上是該領(lǐng)域中比較精深且具有權(quán)威性的一部著作。于根元晚年的研究方向主要集中在應(yīng)用語言學(xué)的歷史及理論建設(shè)方面，其研究充實(shí)并發(fā)展了語言交際理論， 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)視角下的語文教學(xué)研究由童之俠著、中國傳媒大學(xué)出版社出版的當(dāng)

10、代應(yīng)用語言學(xué)一書詳細(xì)闡釋了語言的本質(zhì)、語言學(xué)的研究范圍和應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展過程，旨在幫助讀者全面了解應(yīng)用語言學(xué)及其當(dāng)代價(jià)值。全書分為四大部分，包括語言、語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)概述;狹義的應(yīng)用語言學(xué)、廣義的應(yīng)用語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)的跨學(xué)科研究等。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，層次清晰，知識點(diǎn)豐富。本書還從宏觀上對當(dāng)代的語言教學(xué)進(jìn)行了重新審視與探究。從語言的應(yīng)用角度來看，當(dāng)代應(yīng) 論文題目：論應(yīng)用語言學(xué)中“語言能力”的多元性論文思路：語言能力是人能夠?qū)φZ言掌控能力的解釋，主要包括對語法的理解能力和表達(dá)能力，對有歧義句意的明辨能力，對意思相近但表達(dá)方式不同的語言技能應(yīng)用能力等，隨著交際能力出現(xiàn)，在應(yīng)用語言學(xué)研究中，語言能

11、力所指的范圍就更豐富，語言系統(tǒng)和其他學(xué)科之間相互交流，應(yīng)用語言學(xué)更加豐富。本文就對應(yīng)用語言學(xué)中“語言能力”的多元性展開思考和探討。 論文題目：新時(shí)代外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展策略研究 內(nèi)容論文思路 ; ;本篇文章首先對外國語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行剖析，并將漢語言與外國語言學(xué)進(jìn)行了對比，從新時(shí)代科研角度總結(jié)出了外國語言學(xué)發(fā)展時(shí)遇到的瓶頸，通過探討得出了解決策略，以期對科研和教學(xué)帶來幫助。 論文題目：從應(yīng)用語言學(xué)研究領(lǐng)域看高職校英語應(yīng)用語言學(xué)教學(xué)與研究論文思路首次提出應(yīng)用語言學(xué)這一概念的時(shí)間是19世紀(jì)，但直到20世紀(jì)中期，它才逐漸受到重視并且被當(dāng)作一門獨(dú)立的語言學(xué)科。本文所探討的應(yīng)用語言學(xué)是狹

12、義上的，特指第二語言的教學(xué)，比如英語。多種外語教學(xué)實(shí)踐印證了研究應(yīng)用語言學(xué)與教學(xué)效果之間有密切關(guān)系。筆者站在應(yīng)用語言學(xué)的角度，分析了高職英語有效的教學(xué)策略。 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)碩士論文結(jié)論部分的體裁分析論文思路本文以 Yang 和 Allison提出的應(yīng)用語言學(xué)學(xué)術(shù)論文結(jié)論部分的語步步驟為理論框架，以30篇中國應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文的結(jié)論部分為研究語料，從宏觀體裁結(jié)構(gòu)（語步）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示中國應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文結(jié)論部分的語步都較為完整，但在步驟方面有所缺失。本文的研究結(jié)果可以給中國學(xué)生英語學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)提供一些啟示。關(guān)鍵詞學(xué)術(shù)論文;結(jié)論;體裁結(jié)構(gòu);時(shí)態(tài)一、引言結(jié)論部分是學(xué)術(shù)論文中 論文題目：應(yīng)用語言學(xué)視角下初中英語探索論文思路教育