二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思

1、 PAGE 頁(yè)碼 10 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 10二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)jio _ u反思作為一名人民老師losh，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?親愛(ài)的讀者，下面給大家分享關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思，歡送hun sn閱讀yud!二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思1一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中走過(guò)，留下了一個(gè)個(gè)難以忘卻的瞬間，留下了一抹抹難以擦拭的記憶.這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是不平凡的一個(gè)學(xué)期，是身兼重負(fù)的一個(gè)學(xué)期.由于師資力量的緊缺，學(xué)校安排我代二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué).雖然，任務(wù)有些重，也讓我起初受到了很大的壓力，但分析一下現(xiàn)實(shí)情況，估量一下自己的承

2、受能力，我還是比擬坦然地接受了現(xiàn)實(shí).在我的內(nèi)心深處，一直都埋藏著一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度.一.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決今年，我代兩個(gè)班的語(yǔ)文，這種不用言說(shuō)的壓力讓我思索著各種更合理的工作方式和處理方法.往常我都是很早來(lái)到學(xué)校，一見(jiàn)有學(xué)生進(jìn)班就早早融進(jìn)了孩子的世界，囑咐著讀書(shū)，囑咐著清掃衛(wèi)生，囑咐著及時(shí)交作業(yè).但是，兩個(gè)班的語(yǔ)文，我必須同等看待，我沒(méi)有太多的時(shí)間看守一個(gè)班，組織一個(gè)班的早讀.在緊迫的時(shí)間壓迫下，我終于看到了孩子們最大的缺點(diǎn):依賴性太強(qiáng)了，自覺(jué)性太差了，自理能力太弱了!當(dāng)我尋思到這都是我不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，阻礙了孩子們的開(kāi)展時(shí)，我開(kāi)始想方法改變這一切，讓孩子們真正活起來(lái)，自覺(jué)地活起來(lái).于是，我開(kāi)始

3、放手很多事，給孩子們更多的鍛煉時(shí)間.早上讓紀(jì)律委員和領(lǐng)讀生組織大家做好早讀，把權(quán)利更多的交給班委.開(kāi)始幾天，班委是管不了這些依賴慣了的學(xué)生們的，甚至有一天幾個(gè)孩子看老師不在，干脆跑到操場(chǎng)上玩起來(lái)，小干部叫都叫不回，無(wú)奈我只有站到讓他們能看到的地方，目送他們乖乖回班.我及時(shí)抓住這次批評(píng)教育時(shí)間，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生給予了一次嚴(yán)厲的教誨，以致后來(lái)再?zèng)]有學(xué)生會(huì)在早讀時(shí)間在操場(chǎng)上玩耍了.但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)早讀的質(zhì)量仍然是“居低不上時(shí) ，我又找了個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)全班進(jìn)行灌輸教育，讓他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己管理自己，做到早上自覺(jué)交作業(yè)，自覺(jué)拿書(shū)讀，中午自覺(jué)練字.當(dāng)孩子們第一次做到自覺(jué)早讀時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，每人獎(jiǎng)勵(lì)了

4、一朵紅花.努力為了讓他們更好地學(xué)會(huì)自己分配自己的時(shí)間，處理自己的事物，我花了不少心思訓(xùn)練他們.開(kāi)始一段時(shí)間，我控制自己不要過(guò)早進(jìn)班，給孩子更多自理的時(shí)間.時(shí)間一長(zhǎng)，我也由不放心到自然了.哪怕會(huì)反復(fù)出現(xiàn)不良的狀態(tài)，只要我一進(jìn)班，或者只是從窗外走過(guò)，也能提醒一些孩子拿出書(shū)本.二.想方設(shè)法，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣一讓新班的孩子盡快投入我的課堂因?yàn)槎啻艘粋€(gè)新班，我很擔(dān)憂孩子因?yàn)椴涣?xí)慣而喪失學(xué)習(xí)的熱情，所以，我很充分地準(zhǔn)備著每天的課程教學(xué)，想方法讓這一幫孩子盡快適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格.終于在一個(gè)多月后，這一幫孩子學(xué)會(huì)了在課堂上和我一起徜徉書(shū)海，他們開(kāi)始了積極熱情的發(fā)言，開(kāi)始了非同一般的思索.二讓“漂流瓶傳遞我們

5、的快樂(lè)為了增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我從賣廢品的收入里拿出一局部買了兩本又大又漂亮的“漂流瓶系列筆記本，作為二年級(jí)兩個(gè)班的快樂(lè)日記.教師節(jié)那晚，我花了整整一晚的時(shí)間寫(xiě)了兩篇一模一樣地教師日記，還各自附上一幅插圖，為“漂流瓶啟航做了充分準(zhǔn)備.漂流瓶在我們的班級(jí)河流里漂流著，孩子們都快樂(lè)地做著這項(xiàng)漂流瓶活動(dòng)，傳遞著自己的祝福和希望.有個(gè)孩子說(shuō):“漂流瓶日記，就像奧運(yùn)圣火一樣，在我們心中傳遞著知識(shí)和愛(ài).有的孩子說(shuō):“看著您那燦爛的笑容，我也非常的開(kāi)心!有的則說(shuō):“謝謝老師給我們這個(gè)表達(dá)內(nèi)心的時(shí)機(jī)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望.看著孩子們一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)不已.漂流瓶行動(dòng)，促使一局部孩子喜歡上了寫(xiě)

6、日記，他們?cè)谌沼浀暮竺孢€附上了自己喜歡的圖畫(huà).即使在緊張的期末復(fù)習(xí)階段，仍然有孩子保持著寫(xiě)日記的習(xí)慣.三讓讀書(shū)聲感動(dòng)你我為了讓孩子們擺脫讀書(shū)拉長(zhǎng)腔的不良習(xí)慣，我堅(jiān)持過(guò)，傷心過(guò)，失望過(guò)，甚至絕望過(guò)，后來(lái)，我把讀書(shū)越指導(dǎo)越亂的現(xiàn)狀告訴了校長(zhǎng)，也正是這樣一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，我認(rèn)識(shí)到了自己的傷心和失落都是多余的，知道了這正是孩子們有感情朗讀的開(kāi)始.之后，我信心百倍，并且利用上公開(kāi)課是時(shí)間，自己訓(xùn)練讀書(shū)的同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真練習(xí)讀好書(shū).在潛心的鉆研努力下，我和孩子們第一次為讀書(shū)而感動(dòng)，而孩子們也切實(shí)體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣.之后，孩子們讀書(shū)的熱情便高漲了起來(lái)，每次上課，只要一提到讀書(shū)，兩個(gè)班都是一樣的積極，有些

7、孩子還因?yàn)闆](méi)有時(shí)機(jī)而惋惜.為了鼓勵(lì)這種積極的勢(shì)頭，我又及時(shí)組織班級(jí)內(nèi)的朗誦比賽，讓更多的孩子開(kāi)展自己朗誦的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)讀書(shū)的熱情.四讓書(shū)寫(xiě)成為我們的驕傲為了對(duì)二年級(jí)的孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，我們?cè)趯W(xué)校的提醒和關(guān)注下，開(kāi)展了練字活動(dòng).如今一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們也對(duì)孩子們的書(shū)寫(xiě)成果進(jìn)行了展覽評(píng)比.孩子們竭盡全力的書(shū)寫(xiě)，我和局部孩子精心的設(shè)計(jì)，還有熱心老師們的幫助和校長(zhǎng)的支持，讓孩子們的作品以更完美的姿態(tài)展現(xiàn)在了人們的面前.讓孩子們倍感自豪，我們有理由相信在未來(lái)的日子里，將會(huì)有一匹新的漢字書(shū)寫(xiě)精英出至芳華路小學(xué).三.教學(xué)失誤本學(xué)期，我雖然克服了上學(xué)期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，但依然出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題需要今后改正:

8、1.雖然我不會(huì)再像以前一樣對(duì)于一些問(wèn)題淺嘗則止，但是課堂上出現(xiàn)了問(wèn)題過(guò)多過(guò)雜的現(xiàn)象.由于過(guò)分的信任學(xué)生，導(dǎo)致自制能力不穩(wěn)定的孩子出現(xiàn)投機(jī)取巧的現(xiàn)象，阻礙了教學(xué)工作的正常進(jìn)展.由于工作事物較多，沒(méi)有找到更合理的安排方式，導(dǎo)致一些工作進(jìn)展緩慢.對(duì)于后進(jìn)生的幫助，缺乏更有效的輔導(dǎo)策略，以至于教學(xué)壓力較大.四.今后努力的方向1.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神，形成一股良好的學(xué)風(fēng).2.積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效配合，學(xué)校教育和家庭教育一起抓.3.加強(qiáng)自己的授課能力，讓學(xué)生真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘.4.學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真揣摩有效教學(xué)的方式，提高教學(xué)的趣味性.反思讓我重新審視自己走過(guò)的路，將往事的喜怒哀

9、樂(lè)再次呈現(xiàn)在了我的眼前，而往日的憂愁則變成了今日的喜悅，正是過(guò)去一點(diǎn)一滴的憂和愁，成就了我今日的喜和樂(lè).依然還是這句話：“錯(cuò)誤和遺憾才能成為進(jìn)步的臺(tái)階，我要沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)成功的頂峰.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思2這一學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作.我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研.探索.反思.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的開(kāi)展.新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的.動(dòng)態(tài)的.開(kāi)展的現(xiàn)實(shí).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

10、一.學(xué)生在玩 中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè).在識(shí)字方面，我注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情.鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法.讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，玩 出價(jià)值.如闖字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：這是一只馬跑進(jìn)門了.不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣.有的學(xué)生說(shuō)：這是門跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字.跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩 中學(xué)得快樂(lè).再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字.詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn);將課外識(shí)記的字剪一剪.貼一貼，制

11、成小報(bào);在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方法.活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的玩 法.二.在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確.工整.標(biāo)準(zhǔn).漂亮.課標(biāo)中指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的根底.一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣.意志品質(zhì)及性格特點(diǎn).因此，教學(xué)時(shí)我采用了讀字.范寫(xiě).評(píng)議.試寫(xiě) 的程序：讀字 時(shí)，讓學(xué)生討論寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師

12、的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察.發(fā)現(xiàn).把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà).作業(yè)展覽.評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧.三.在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū).初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字.在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí).讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流.逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);讓學(xué)生將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做

13、畫(huà)學(xué)語(yǔ)文;讓學(xué)生排演課本劇，師生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等.這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué).愛(ài)學(xué)語(yǔ)文.在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的根底.這并不與在玩 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾，習(xí)慣能影響人的一生，個(gè)性 必須在一定的標(biāo)準(zhǔn)中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上開(kāi)展的歧途.所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴(yán)把度 這一關(guān).在聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)幾方面，都有一定的標(biāo)準(zhǔn).如：個(gè)別同學(xué)站起答復(fù)時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，有意見(jiàn)可以舉手提出;朗讀或答復(fù)下列問(wèn)題聲音要響亮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有標(biāo)準(zhǔn)，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣.四.在學(xué)生學(xué)習(xí)

14、能力形成方面，提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參與.學(xué)會(huì)合作.學(xué)會(huì)尊重他人.我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知.合作.競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得.玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂(lè)趣所在，將玩 引入課堂，使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣.在探求語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)堂，將機(jī)械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，為他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)開(kāi)展打下良好的根底.盡管是玩 中學(xué)語(yǔ)文，但我們決不是追求形式主義.這里倡導(dǎo)的玩 是一種

15、形式.一種途徑，玩是為了更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情.還有許多缺乏的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思3父親和鳥(niǎo)教學(xué)反思 父親和鳥(niǎo)是一篇感情真摯的課文.通過(guò)“我和“父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，更感受到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài).教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)的摯愛(ài).閱讀本文，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，用心體味，使他們感受到人與自然的和諧.融洽.教學(xué)中，我是這樣安排的：一. 學(xué)習(xí)生字，扎實(shí)有效在本課的生字教學(xué)中，我采用了結(jié)合偏旁，歸類指導(dǎo).如喃.嗯.味，這三個(gè)字都是口字旁，說(shuō)明與嘴有關(guān)，解釋：喃喃就是一個(gè)人自說(shuō)自

16、話.嗯即嘴里發(fā)出搭理別人的單音.味可以用鼻子聞，也可以用嘴巴品嘗.而教“蒙時(shí)，我則結(jié)合霧里看物體，就像眼睛蒙了一塊紗巾，所以“蒙字里面有兩橫，強(qiáng)調(diào)上面的一橫就是蒙住眼睛的一塊紗巾.這樣結(jié)合字形，形象解說(shuō)，學(xué)生就學(xué)得有興趣，記得牢固.二.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感在學(xué)生自讀了課文后，讓他們說(shuō)出自己的感受，然后讓他們劃出課文中描寫(xiě)“父親知鳥(niǎo)的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句朗讀,讓學(xué)生一邊讀書(shū)一邊交流之后，組織了屢次層層深入的入情入境地朗讀.在朗讀過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情：對(duì)小鳥(niǎo).對(duì)大自然的喜愛(ài)之情;讀時(shí)我讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語(yǔ)氣，讀的形式靈活多樣：聽(tīng)讀.自讀.品讀.同桌互讀等，通過(guò)多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生逐步感

17、悟父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，使小鳥(niǎo)的可愛(ài).小鳥(niǎo)的快樂(lè).父親的情懷在孩子頭腦中活起來(lái).通過(guò)朗讀，使學(xué)生悟出語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)含的情感.三.抓關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)方法本文通過(guò)描寫(xiě)父親只看了看樹(shù)林，聞了聞林中的氣味，就準(zhǔn)確地知道林中有許多小鳥(niǎo).充分說(shuō)明 “父親知鳥(niǎo).“父親愛(ài)鳥(niǎo). 那如何讓學(xué)生知道作者怎樣寫(xiě)出來(lái)的?我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：你從課文的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到父親是個(gè)知鳥(niǎo).愛(ài)鳥(niǎo).愛(ài)樹(shù)林的人?接著指導(dǎo)學(xué)生從“望了又望.聞了又聞 等詞句和父親的語(yǔ)言中體會(huì)到父親的“知鳥(niǎo); 從“我知道父親這時(shí)候也最快活.“喃喃地說(shuō)“深怕驚動(dòng)小鳥(niǎo)等詞句和父親的語(yǔ)言中領(lǐng)悟父親的“愛(ài)鳥(niǎo)，從“我真快樂(lè)，父親不是獵人.這一句中領(lǐng)會(huì)“我的愛(ài)鳥(niǎo).護(hù)鳥(niǎo)之情.

18、缺乏之處：教學(xué)中的引導(dǎo)語(yǔ)，仍然需要修改完善，加以精練.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思4由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研.探索.反思.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的開(kāi)展.新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的.動(dòng)態(tài)的.開(kāi)展的現(xiàn)實(shí).經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一.學(xué)生在玩中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè).在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比擬系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)

19、生根本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字.在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情.鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法.讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，玩出價(jià)值.如闖字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：這是一只馬跑進(jìn)門了.不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣.有的學(xué)生說(shuō)：這是門跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字.跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的玩中學(xué)得快樂(lè).再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字.詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn);將課外識(shí)記的字剪一剪.貼一貼，制成小報(bào);在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方法.活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的玩法.二.在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確.工整.標(biāo)準(zhǔn).漂亮.課標(biāo)中指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的根底.一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的門面，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣.意志品質(zhì)及性格特點(diǎn).因此，教學(xué)時(shí)我采用了讀字.范寫(xiě).評(píng)議.試寫(xiě)的程序：讀字時(shí)，讓學(xué)生討論寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)或你想提醒大家注意哪些地方等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議