第14課溝通中外文明的絲綢之路教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第課溝通中外文明的“絲綢之路” 教案設(shè)計教材分析：漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，設(shè)置西域都護府，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和東西方的交往產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，他不僅溝通了東西方文明，而且促成了多個文明的相互滲透，可以與歐洲開辟新航路之舉，齊名并重，所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。教案目標(biāo)：.知識與能力（）了解張騫兩次兩次出使

2、西域的有關(guān)史實，正確認(rèn)識張騫在西漢民族交往中的作用。（）掌握西域都護的設(shè)置等基本史實，理解設(shè)置西域都護的重要意義。（）識讀絲綢之路線路圖，知道絲綢之路的路線，培養(yǎng)識讀歷史地圖的基本技能，正確認(rèn)識絲綢之路在中西方經(jīng)濟、文化交流中的作用。.過程與方法（）通過多媒體課件提供的歷史材料，獲得感性認(rèn)識和心靈體驗。、（）設(shè)計多種類型的問題，在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，并找出解決問題的方法。.情感態(tài)度價值觀（）通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志。（）在小組合作探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)團隊精神與合作意識。教案重點、難點重點：張騫通西域、絲綢之

3、路。難點: 絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。教案方法:講授法，討論法、探究法教案過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課某電視劇臺詞說：一代帝王秦始皇喜歡吃葡萄，同學(xué)們你認(rèn)為這是對的還是錯的？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)第十四課溝通中外文明的“絲綢之路”一課 （二）講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。目錄 （呈現(xiàn)）本課三個子目：張騫通西域、對西域的管理、絲綢之路。（）自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：【自學(xué)質(zhì)疑】結(jié)合電子教材或者教材，自主學(xué)習(xí)本課知識，完成自學(xué)檢測試卷，并將疑惑點問題記錄反饋老師。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)溝通中外文明的“絲綢之路”自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)一，溝通中外文

4、明的“絲綢之路”自學(xué)檢測，答案解讀，處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋問題。（）合作探究張騫通西域講述、講解法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀課本第頁“張騫通西域”的內(nèi)容，觀察右，回答下列問題。（教師可在白板上調(diào)出答題工具欄，讓學(xué)生按鍵搶答）問題.西域的地理范圍？問題.張騫兩次出使西域的時間、背景、目的、結(jié)果？設(shè)計意圖：把探究問題全部展示出來，讓學(xué)生了解本子目需要掌握的問題，接下來逐個探究。教師：以上問題，讓學(xué)生回答一問，詳細(xì)講一問。 學(xué)生活動：閱讀教材，觀察教材圖片，說出西域的地理范圍。指出玉門關(guān)、陽關(guān)的位置。教師講解并出示答案、圖片。教師狹義：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西；廣義：今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。設(shè)

5、計意圖：讓學(xué)生在地圖上指出西域范圍并找出相關(guān)地點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。教師：西漢初年，西域小國林立，被匈奴控制和奴役。而且匈奴從西域不斷向中原發(fā)動進攻，使?jié)h王朝十分被動，為了抵御匈奴，漢武帝決定招募使者出使西域，聯(lián)合大月氏夾擊匈奴。這時候，張騫想為國分憂，就勇敢地站出來，承擔(dān)這一艱巨的使命。張騫何許人也。我們先了解下。教師：出示張騫簡介。張騫（？前），漢中成固（今陜西城固）人，西漢官吏，外交家。兩次出使西域。列位九卿，公元前年，后往西域的使者皆稱“博望候”，可窺其在西域的聲威之高。著名史學(xué)家剪伯贊贊其曰：“他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國史上出類拔萃之人物

6、也?！苯處煟和瑢W(xué)們剛才已經(jīng)讀過課文了，張騫幾次出使西域呢？學(xué)生：兩次。教師：我們先來看第一次，我們觀察張騫第一次出使西域圖，說出張騫出使西域大致經(jīng)過哪些地區(qū)，講述張騫出使西域的經(jīng)歷及從他身上學(xué)到什么精神？學(xué)生：略教師：同學(xué)們說的都不錯，我們要學(xué)習(xí)他為報效祖國，不屈不撓、敢于冒險和開拓的精神。不只我們認(rèn)為張騫偉大，史書中也有記載。教師：出示史料并提問：想一想，為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空”呢？漢書張騫傳載：“然騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之。”教師講解：古代稱對未知領(lǐng)域的探險為“鑿空”，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以

7、稱為“鑿空”。設(shè)計意圖：啟發(fā)式教案，能夠激發(fā)學(xué)生對問題的思考。接下來，同學(xué)們進行合作探討，完成課件中這個表格。學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)，出示答案設(shè)計意圖：把張騫兩次出使西域的簡況放在一起講解，可以讓學(xué)生找出兩次出使西域的不同點。過渡：張騫出使西域經(jīng)濟方面的影響說到，為開辟絲綢之路創(chuàng)造了條件。絲綢之路是一條什么路呢，為什么以“絲綢”命名呢？絲綢之路情景教案法出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀課本第頁“絲綢之路”的內(nèi)容，觀察教材插圖，回答下列問題。（分組回答，每組回答一個問題）（教師可在白板上調(diào)出答題工具欄，讓學(xué)生按鍵搶答）問題.記住絲綢之路的路線（長安、河西走廊、西域、中亞、

8、西亞、歐洲）？問題.絲綢之路上漢朝輸入、輸出的商品有哪些？問題.絲綢之路開通的作用？ 學(xué)生活動：觀察教材絲綢之路路線圖，在圖中標(biāo)出長安、河西走廊、西域、中亞、西亞、歐洲的位置。說出絲綢之路經(jīng)過哪些地區(qū)？教師：運用白板播放課件，邊播放絲綢之路路線圖，邊講述。這條溝通歐亞的路上交通道路就是著名的“絲綢之路”。教師：絲綢之路為何以“絲綢”命名？學(xué)生活動：閱讀教材導(dǎo)言部分。教師：中國的絲綢是這條商路上的主要商品，因此就把這條商路以“絲綢”命名。教師：如果你是漢初一名商人，去西域經(jīng)商，會帶去什么銷售，回國后，會賣給國人什么？出示圖片，讓學(xué)生觀看，提問多個學(xué)生回答。設(shè)置意圖：采用情景教案法，讓學(xué)生置身其中

9、，感同身受，知道東西方交流的商品，進而認(rèn)識到開辟絲綢之路的作用。教師：出示結(jié)果。（教師從對絲綢之路上漢朝輸入、輸出的商品的分析，引出絲綢之路的作用）是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易和文化交流，起到了極大的促進作用。教師：同學(xué)們閱讀教材后發(fā)現(xiàn)，絲綢之路不僅路上有，海上也有，海上絲綢之路都經(jīng)過哪里呢。請同學(xué)們看著課本插圖說出來。學(xué)生活動：一名學(xué)生走上講臺，在白板上順著路線說出。過渡：張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的經(jīng)營，為了更有效的管轄西域，漢朝在西域設(shè)置了西域都護，設(shè)置西域都護的時間、職責(zé)是什么？產(chǎn)生了什么作用？我們接下來詳細(xì)學(xué)習(xí)。對西域的管理講授法出示任務(wù)：任務(wù)四：

10、【小組探究】閱讀課本第頁“絲綢之路”的內(nèi)容，回答下列問題。（分組回答，每組回答一個問題）問題.張騫通西域后，西漢對西域是怎么管理的，設(shè)置了什么機構(gòu)，職責(zé)、意義是什么？問題.東漢對西域是怎么管理的？學(xué)生：閱讀教材“對西域的管理”子目，舉手回答。教師：總結(jié)并出示答案。提示：從西域都護設(shè)置的意義可以看出，新疆自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，反對任何分裂國家領(lǐng)土的行為。讓學(xué)生感受到維護祖國統(tǒng)一的重要性。補充：班超人物簡介。班超，字仲升，班固之弟，東漢名將。班超從小不喜好文墨，嘗投筆嘆曰：“大丈夫當(dāng)效傅介子、張騫立功西域，以取封侯，安能久事筆硯乎？”東漢明章兩帝時，班超出使西域，屢立戰(zhàn)功，封定遠(yuǎn)侯，青史載功勛。探究：通過以上對的學(xué)習(xí)，分析張騫出使西域的影響？（政治、經(jīng)濟、文化）學(xué)生活動：分組討論，小組長總結(jié)答案，回答。教師：總結(jié)并出示答案。三、發(fā)散思維：教師出示圖片年，習(xí)近平主席提出與有關(guān)國家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“世紀(jì)海上絲綢之路”，即“一帶一路”的戰(zhàn)略。結(jié)合歷史上陸上絲綢之路和海上絲綢之路，談?wù)勀銓裉旖ㄔO(shè)“一帶一路”的感想。講到這里，本節(jié)課講完了，最后我們一起看幾張大漠風(fēng)光，領(lǐng)略一下祖國邊疆的美麗。知識結(jié)構(gòu) 【動動手】引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。課堂小結(jié) 漢武帝為了