（2021春季版）蘇教版語文七年級下冊 第二單元 童年記事 七 三顆枸杞豆 4份教學設計+若干素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 （2021春季版）蘇教版語文七年級下冊 第二單元 童年記事 七 三顆枸杞豆 4份教學設計+若干素材三顆枸杞豆教學設計教學目標1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。教學重難點領悟文章的語言，理解其深刻含義。體會文章中的人生哲理。教學課時1課時教學準備多媒體課件。教學過程一、導入新課1、課前5分鐘播放歌曲童年。2、師講述：一首童年將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學習三顆枸杞豆這篇課文。二、檢查預習，出示學習目標1、課前已布置同學們預習課

2、文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學生作答）2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過三顆枸杞豆的學習，要探究完成以下兩個目標。（出示學習目標）三、介紹讀書方法，分點感知主體1、教者介紹讀書方法跳讀。這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢？今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以

3、。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。2、齊讀讀書方法，教者強調跳讀的方式。3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。讀一讀，議一議（一）：請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。指名說，師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：A、三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？B、“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？C、三叔三幅畫的含義是什么？D、“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。E、三叔為什么“狡猾”地一笑？F、三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經差不多了！”G、三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣

4、的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？H、“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？I、50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應著重引導?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預習時，要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內我們重點討論比較難的問題。（學生作答）2、教者小結。通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結合具體的語言環(huán)境，理解句

5、子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。四、深化感知，全面掌握1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議（二）：三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。（3）三叔托父親交給“我”的三顆枸杞豆。你能猜出謎底嗎？1、指名讀題。2、小組討論、交流，師巡視指導。3、生回答，教師點評，及時鼓勵。4、師小結。三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓

6、我們的人生更有價值。五、升華主題，暢談感想1、教者出示投影。悟一悟，寫一寫：請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。3、指名讀，師及時予以鼓勵。六、總結全文三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。七、課后作業(yè)整理童年趣事，在日記本上寫下來。三顆枸杞豆教學設計教學目標1、通過分析“我”的變和三叔的“怪”來把握人物形象；2、品味文中含義深刻

7、的語句；3、學習本文托物寓意的寫作手法；教學重難點1、了解的童年生活，認識珍惜大好時光，努力學習的意義。2、學習文章描寫景物和細膩刻畫人物的寫法。3、學習把握含蓄語言的含義。教學準備多媒體課件。教學課時1課時教學過程一、導入大屏幕打出這樣兩句話“這也是太陽？這也是太陽！”請同學思考該以怎樣的語氣來讀（前一句讀出疑問，第二句讀出感嘆）？但在一篇文章中，光讀出它的語氣還是不夠的，我們還要思考為什么要用這樣的標點，它在特定語境下的有怎樣的含義。二、細讀文章在課前預習的基礎上，請同學們迅速找出這句話并思考這里的“這”指的是什么？（允許學生有多元解讀，但要對學生生成的理解留疑，并承諾本節(jié)課會給學生解答）

8、問：這句話是三叔對我說的，這大家沒異議吧？要真正弄明白這兩句話的含義，我們得先要把握這兩個人物的形象。從這兩方面來走進人物，說說我的“變”和捕捉三叔的“怪”（打出PPT）（一）說說“我”的“變”再讀課文，找出“我”變化的心路歷程。上學前上學后遇見三叔得到豆后（二）捕捉三叔的“怪”找出三叔怪異行為的地方，并批注你讀出了三叔怎樣的內心世界。三叔的怪，怪在，我讀出這是的三叔。怪在語言：時間不多了，時間不多了，太遲了，太遲了話語怪異，聲音怪異等對生命的留戀，對自己的悔恨）怪在對我的態(tài)度（好像沒看見我忽然回過頭喊我忽然轉過頭問我等等。對孩子的關愛，對我的期望）怪在他畫得畫和畫下的三個0（三叔回首他的一生

9、，對自己一生的總結的總結等對曾經浪費時間，知難而退，一事無成的后悔、懊惱）怪在舉動（對植物看得仔細，想要抓住太陽等）小結：三叔怪異行為背后的內心世界。三、拓展延伸由分析三叔怪異行為自然過渡到對文中三叔和“我”對太陽對話的理解。1、閱讀太陽的語段（4854）解決課前的問題明確“這也是太陽？這也是太陽！”的含義。（為什么用問號，為什么用感嘆號。）2、介紹程海小說的特點。（程海的小說不好讀，但很耐讀。他既不靠曲折離奇的故事吸引人，又不是客觀的講述生活事件的過程，直接告訴人們一個什么道理，而是將人物的生活體驗、感受，充分地心靈化、情緒化，也就是高層次地審美化。），請學生依據對“這也是太陽？這也是太陽！

10、”含義的理解，在兩句話之間加上三叔的內心所想（再次理解人物形象，明確由疑問到感慨的原因）。三叔臨死前，托我的父母給我捎了三顆枸杞豆，這是三叔給我的謎語，但“我”已經猜出來了！請同學們結合對全文的理解，發(fā)揮想象，用三個符號（標點、數(shù)字、圖形等）來表示三顆枸杞豆的含義，你會怎樣表達呢？明確：枸杞豆已不僅僅是個自然的物，更是一種象征。四、總結文中的枸杞豆、太陽都不僅僅是個自然物，在特定的時間，特定的場合，它們都可能被寄予特殊的含義。同學們，你們有屬于你們自己的枸杞豆嗎，在你的人生經歷中，一定也有一些人或事讓你思考，促你改變。請在“這也是？這也是！”這兩句話后添加某個象征物，并與我們分享你的故事。五、

11、請將你與我們分享或還未分享的故事，借鑒本文的寫法，寫一篇寫人記事的文章。三顆枸杞豆教學設計教學目標知識與能力：1、欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；2、學習課文中運用的多種修辭手法；過程與方法：1、誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解的用意。2、點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。情感態(tài)度與價值觀：理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。教學重難點1、深入理解文章含蓄的語言；2、體會文章題目的深層含義。教學準備多

12、媒體課件。教學課時2課時教學過程第一課時一、導入新課1、有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著別人走上成功之路。那么，什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。我想起了那些普通而不起眼的枸杞，它渾身是寶，它的根可以作藥，葉可以煮湯，果實枸杞子可以用來燉湯、制酒、做飲料等，作用很廣?？赡銈円苍S沒有想到，這種小小的枸杞子在特定的情況下還能給人以人生的啟蒙，改變人一生的命運。由一個小山村里出名的“淘

13、氣鬼”變成一個植物學家，促使“我”變化和成功的因素很多，但有一點是不可否認的，那就是他生活的那個美麗、可愛的小山村，那三顆枸杞豆。2、程海，程海,1947年生,陜西乾縣人。1968年畢業(yè)于陜西乾縣師范。國家一級作家，西北書畫院名譽院長。西安書畫院兼職教授。主要作品：熱愛命運、苦難的祈禱、人格粉碎熱愛命運熱銷百萬冊。短篇小說三顆構杞豆入選中國內地、新加坡、香港中學語文課本。3、詞的音形義。二、朗讀課文，初步研討1、通過預習，你覺得這是什么樣的三顆枸杞豆？格式（）的三顆枸杞豆。（催我奮進的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；）2

14、、這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學家。在這之前，“我”是一個什么樣的人呢？仔細默讀課文后回答，結合課文相關內容，用自己的語言進行概括。以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學，總是逃學到小樹林里去玩。我熱愛大自然。雖然三天兩頭挨打，但不怕打的“我”，沒有改變自己。（從課文第六小節(jié)可以看出來）我仍沉迷于小樹林，直到遇到三叔。3、針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來“我”又舊病復發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗

15、來教育“我”，用充滿希望的話語來鼓勵“我”，用三顆紅色的枸杞豆來啟示“我”。結果，“我”迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。4、三叔是個怎樣的人？跳讀課文回答問題。（1）三叔是怎樣評價自己的一生的？（三個“0”）（結合42自然段展開）讓學生具體說說：三叔的一生是三個“0”，第一個理想是當工程師，但他不愿建筑學上那些復雜的公式，放棄了；第二個理想是當作家，但他寫的文稿被退了回來，所以放棄了；第三個理想是當生物學家，但他覺得太復雜，最終也放棄了。（2）你認為三叔的一生是怎樣的一生？（失敗、虛度、遺憾）（3）有沒有不同看法？這三個“O”有沒有別的含義？有沒有積極意義？（提示：建筑師、作家、生物學

16、家，三叔都沒有達成這些理想。但他用他的三個零普照了一顆小苗，使一個貪玩的孩子變成了一個植物學家，所以可把“0”看成太陽。）他一直想抓住太陽，三個圓圈就是太陽，因為他沒有抓住時間，所以他的大好前程也白白浪費掉了，他的時間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學家，但他沒有抓緊時間，他的三個太陽最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。三叔的人生，最后只結出了三顆枸杞豆，他的夢想都是美好的，可是他沒有堅持下去，在那人生最后的一點時間，他嘆息的告訴那一顆小苗：孩子，不要只有這樣的成績，你應該有更美好的明天，去迎接彩色的世界。）5、三叔送給“我”的三枸杞豆，對“我”意味著

17、什么，對三叔又意味著什么？一起讀一讀這段文字（全班齊讀57、58三個自然段）三顆紅色的枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。它是生命的告終的句號！是三個遺憾的“O”！但“O”也是一切事物的起點。對三叔是三個遺憾的零，他的夢想都有沒有實現(xiàn)，是夢想的終結，對“我”是一個起點，“我”年紀還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓為鑒，以現(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學習。6、第一次與三叔相遇時，結尾是這樣寫的我呆呆立了一會兒。忽然感到很乏味。為什么“我”會有這樣的感覺？第二次與三叔相遇時，三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下

18、面還畫了三個圓圓的“”。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？(面對三叔，“我”發(fā)現(xiàn)山里的一草一木，他懂得那么多；自己平時只是粗心、貪玩,卻沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！昂芊ξ丁?，因無知而懊悔)（三副畫與三個圓圓的“”想照應，課文中原句可回答;面對生命的結束，三叔評價自己時，因未完成生命中的愿望，而悔恨）7、本文先交代“我”是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的“淘氣鬼”，按照時間順序記敘了“我”童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。全文用倒敘的寫法，按時間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明

19、白了要珍惜時間，珍惜生命的道理。8、文章題目“三顆枸杞豆”是什么時候提出來的？有什么含義？為什么以三顆枸杞豆為題？明確：在文章結尾提出來的?！叭w枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。三顆枸杞豆是三叔臨死時的贈禮，這里面包含著對“我”的期望和囑托。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時間，勤奮學習。正如文章的結尾寫到的“真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。三、布置作業(yè)1、抄寫生詞2遍；2、熟讀課文。第二課時一、導入新課文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。今天這節(jié)課我們主要來品

20、賞課文生動細致的語言。二、品味自然環(huán)境描寫和人物描寫文章對小山溝、小樹林、陽光、金巴牛、蝴蝶金巴牛等自然環(huán)境的描寫；還有對捉金巴牛、追蝴蝶的動作描寫，對三叔的外貌、動作、神態(tài)描寫，都十分生動、細致、傳神。（一）景物描寫。1、景物描寫的方法：用生動、準確的語言體現(xiàn)景物的特征；恰當?shù)剡\用修辭手法，如比喻、擬人；多角度地描寫景物，表現(xiàn)人物的感情。2、自然環(huán)境的描寫，襯托人物形象。（“淘氣包”眼中的自然環(huán)境描寫，是有趣的，門前山谷里的小樹林，就是“我”的樂園，來襯托“我”兒時的淘氣;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們去研究，來襯托他知識的淵博，對生命的期待）3、文章開頭有

21、關春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。4、那時正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力?！耙纭庇玫煤?，好在它寫出了春天的動感，讓春天變得富有朝氣，充滿了生命力。5、這時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？明確：前進的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻為“紅色的車輪”，含有時間總是在不斷流逝的意思?！凹t色的”是因為快要落山的太陽是紅彤

22、彤的。6、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！睘槭裁凑f把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？明確：太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”，是說生命就會變得有意義、有價值，就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己活得有意義。（二）人物描寫（對三叔的描寫）。1、“那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）2、“慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞?！保毠?jié)描

23、寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。）3、“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈?！保ㄍ饷裁鑼?，表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）4、三叔說：“這也是太陽？這也是太陽！”任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因為“我”是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為“我”生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。（三）課文運用了多種修辭手法，使文章很有文采，富有感染力。試舉兩例來說明。（提示：如說金巴牛的殼、三叔的眼睛、野豆角花的花瓣、太陽等都用了比喻的修辭，把事物描繪得十分生動、細致、傳神。特別是用三幅畫來比喻三歲數(shù)失敗了的

24、三個理想，用三個“0”了比喻三叔的一事無成，不僅生動形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。）再如三叔說“只有這些樹葉、小草，還有那些紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，運用擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了三叔自責和悔恨的心情。師小結：程海就是用如此生動細致的語言，描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。三、理解句子的深沉含義1、“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？明確：這里

25、的太陽，實際是指時間，指生命?！白阶√枴笔侵缸阶r間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活2、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”三叔為什么說“我”“也是太陽”明確：因為“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。3、三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的“”。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐

26、，成就一番事業(yè)。四、鏈接生活1、童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀。請大家以“童年”為開頭，說一句贊美童年的話。例如：童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩；童年是剛出土的新芽；童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真2、在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？3、在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？五、課堂小結1、本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。2、人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當回憶往事的時候，

27、他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧！臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭。師：這則名言曾激勵了幾代人珍惜時間，努力奮斗。3、雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在的眼里，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學家。有一句話說得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個更美好的開始！最后送大家一份禮物一組名言警句，與大家共勉。如：明日復明日，明日何其多?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰

28、一寸金，寸金難買寸光陰。好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤；時間是生命，是財富，是力量；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿勸學）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（長歌行）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳明日歌）六、布置作業(yè)1、發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實生活中遇到了年輕時的“三叔”

29、，你會怎樣勸說他珍惜時間？2、搜集有關時間或生命的名言警句。三顆枸杞豆教學設計教學目標1、生動細致的描寫。2、三叔的一些含義深刻的話語、三叔一生給我的教訓。3、運用多種修辭手法。教學重難點1、生動細致的描寫，尤其是人物的外貌、動作、神態(tài)描寫細致傳神。2、三叔的一些含義深刻的話語，三叔一生給我的教訓。3、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。教學準備多媒體課件。教學課時1課時教學過程一、導入新課在記憶的長河中，總有一些難忘的事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生，下面我們就來看看當代作家程海在童年時代是因為什么從而改變他一生的命運。（老師板書課文題目：三顆枸杞豆）二、初步感知課文1、明確

30、文章大意。從小我就是個出了名的淘氣鬼，經常逃學，有一天，我又逃學來到童年的樂園山溝前的小樹林，意外地碰到了三叔，通過與三叔兩次相遇、交談，我重新認識到生命的意義，最終成為了一個植物學家。2、明確文章結構：文章的結構順序：總分總。文章結構的具體劃分：（12）引子，引出回憶（總）。（359）三叔一生給我的教訓（分）。（60）勤奮學習的動力（總）。三、深入研討課文1、課文的一開始就給我們設置了一個懸念，大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（在讀的時候覺得哪一句不可思議）明確：小時候的我是個出了名的淘氣鬼，后來怎么會成為一個植物學家2、小時候的我并不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，那么從文章的哪些方面可以看出我的淘氣？明

31、確：捉金巴牛，掏雀兒蛋。上課搗鬼。逃學。挨了父親的暴打，沒幾天又舊病復發(fā)。為捉蝴蝶又逃學。3、就是這么個淘氣的孩子，卻因為偶遇了一個人，由此改變了自己的命運，成為了一個勤奮好學的學生，那么這個人是誰？明確：三叔。4、那么三叔究竟是怎樣的一個人，為什么會給的一生留下難以磨滅的印跡。（請學生分角色朗讀1033自然段，劃出有關描寫三叔神態(tài)、舉止、語言的句子）5、初遇三叔，三叔給他的第一個印象是什么？明確：瘦：一根根筋骨都從衣服外面數(shù)出來；有?。簝芍谎劬?，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。6、如此瘦弱、病態(tài)的一個人，卻帶給足以改變命運的力量，這種力量到底是什么？那么與三叔的交談過程中，三叔都有

32、哪些異常的舉止和語言？明確：仔細觀察一草一木（野豆角花幾個花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）兩次說到時間不多了，太遲了；兩次提到三叔聲音怪異。7、那么三叔為什么要如此仔細觀察這些普普通通的一草一木？為什么兩次說到同樣的話，這樣寫有什么含義？明確：快死了，留戀這世上的一草一木；有些后悔，對自己的一生充滿了悔恨；8、與三叔的第一次相遇、交談，我受到觸動了嗎？明確：有，從這些句子中可以看出來：“我呆呆立了一會兒，忽然感到乏味”，以前樂趣無窮的小樹林如今一下變得乏味了，說明我受到觸動了，但這種感覺是什么？作為一個小孩子我還不明白。9、當我星期天的下午再次來到小樹林，又碰到了三叔，通過與三叔的第二次偶遇，我逐漸

33、明白了內心的這種觸動到底是什么？那么這次三叔又和我談到了什么？明確：畫兒太陽10、三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，畫上畫了些什么？這些畫里藏了幾個謎，各有什么含義？明確：四個謎。：a、塔建筑師理想的破滅。b、書作家夢的破滅。c、樹生物學家理想的破滅。d、三個0兩手空空，一事無成。11、除了談到畫兒，還談到太陽，請學生分角色朗讀（4054自然段）請同學們思考以下幾個問題：把太陽比喻成紅色的車輪，有什么含義？明確：代表時光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的?！白阶√枴笔鞘裁匆馑?？明確：這里的太陽，實際上指時間，指“生命”，“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活為什么說把太陽捉到手，太陽就能變成一個圓圓的金盤子？明確：只要抓住時間，把握現(xiàn)在，生命就會變得有意義、有價值。三叔為什么說