一名普通教師

1、當(dāng)年我懷著對(duì)“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”的美好憧憬，步上了三尺講壇，滿懷信心要實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。多少年來(lái)，我拖兒帶女、披星戴月、廢寢忘食、嘔心瀝血地工作，總以為可以得到人們的尊重、社會(huì)的認(rèn)可，但在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，我卻不得不為正常的日常開(kāi)支而擔(dān)憂勞累， 領(lǐng)導(dǎo)們，我們都是十年寒窗苦讀出來(lái)的，靠父母的東挪西借支撐著修完學(xué)業(yè)，我們都是正常人，也要結(jié)婚生子、敬老養(yǎng)小，微薄的收入只能勉強(qiáng)養(yǎng)家糊口?，F(xiàn)實(shí)使我們不得不在負(fù)債中掙命，在貧窮中苦度。政府有些領(lǐng)導(dǎo)每次檢查我們的工作，不是恐嚇，就是叫我們要有奉獻(xiàn)精神。我們只能在職業(yè)的良知與生活的窘迫中默默奉獻(xiàn)。有人用打油詩(shī)生動(dòng)描繪了我們的現(xiàn)狀，讀來(lái)令人辛酸：

2、“上告教委整死你；得罪校長(zhǎng)治死你；笨蛋學(xué)生氣死你；野蠻家長(zhǎng)打死你；不漲工資窮死你；競(jìng)聘上崗?fù)嫠滥悖宦毞Q評(píng)定熬死你；考試排名壓死你；教育改革累死你；假期培訓(xùn)忙死你；光輝職業(yè)哄死你；一生操勞病死你?！?教師法的出臺(tái)曾給予我們巨大的驚喜，尤其是第25條更給了我們心靈的安慰。我們?cè)?jīng)是那么堅(jiān)信，教師有了法律保障，證明了政府與社會(huì)對(duì)教師的尊重；將教師與國(guó)家公務(wù)員等同對(duì)待，更讓我們感覺(jué)到公務(wù)員不愧為“人民的公仆”，能夠與教師一樣安貧樂(lè)道，其精神也算難能可貴。但是，這種驚喜只是過(guò)眼云煙。就在我們無(wú)法應(yīng)對(duì)物價(jià)成倍增長(zhǎng)、最渴望增加薪金得以正常生存的時(shí)候，我們卻遭到了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義以來(lái)最不公正的待遇：國(guó)家公務(wù)員增加

3、月收入2000元左右，而我們?cè)黾拥闹挥兴麄兊娜种弧＿@種巨大的反差只能讓我們看到教師法的虛偽性與政府中某些人的欺騙性。而且，很難有一個(gè)充分的理由來(lái)解釋這種荒唐的事實(shí)。試明查暗訪一番，我們當(dāng)?shù)氐膰?guó)家公務(wù)員的陽(yáng)光年薪有幾個(gè)不是60000元以上？大權(quán)獨(dú)攬者更是收入斐然。如果再算上他們的灰色收入，所謂“人民的公仆”游戲一年抵得上人民的教師辛苦二、三年。這讓我們所有的教師百思不得其解，憑什么高薪者需要加薪，低薪者則保持低薪？這種荒謬的邏輯好有一比，即強(qiáng)盜是吃肉的，就一定要給他們更多的肉吃；乞丐是餓著的，則必須讓他們繼續(xù)餓著。有官員解釋說(shuō)，公務(wù)員的加薪不叫“加薪”，叫增加補(bǔ)貼？那么請(qǐng)問(wèn)，公務(wù)員在哪些方面

4、需要增加補(bǔ)貼？難道他們的工作比教師辛苦？難道他們的生活比教師困窘？難道他們的生財(cái)之道比教師還少？難道他們的社會(huì)地位比教師更低？又有官員說(shuō)，給公務(wù)員加薪是為了高薪養(yǎng)廉。這種解釋無(wú)異于自暴奇丑，即他們默認(rèn)了自己是貪污腐化的、是不廉潔的，只要一加薪，他們就廉潔了。令人發(fā)笑的是，倘若公務(wù)員仍然不廉潔，是否還要繼續(xù)加薪？反之，政府沒(méi)有給教師貪污腐化的權(quán)利與機(jī)會(huì)，我們只能在教師這種唯一的職業(yè)上辛苦耕耘、固守清貧。因?yàn)榻處熖疂嵙?，所以也就成了不加薪的理由?；闹嚢?，荒謬！還有一位是我們的領(lǐng)導(dǎo)，他曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸我們教師道：“你們難道就等這幾個(gè)錢用嗎？”我們的回答很肯定：“是的！”因?yàn)槲覀兠刻旃ぷ魇欢€(gè)小時(shí)，

5、收入比每天工作八小時(shí)的泥瓦匠還低，這種微薄的薪金已經(jīng)置我們于生活的最底層。教師不是不食人間煙火而能一生馳騁的，我們的確需要增加收入來(lái)維持我們的基本生活。 我們不是對(duì)國(guó)家公務(wù)員天生芥蒂，也不是對(duì)他們心存誹謗，而是通過(guò)比較，讓明眼人徹底了解此次調(diào)薪的嚴(yán)重不合理性，希望社會(huì)與政府不要將尊師重教置于形式上，更不希望政府成為鄙視教師、漠視教育的罪魁禍?zhǔn)?。各?jí)政府應(yīng)該牢記這樣一句名言：“對(duì)待窮人的態(tài)度，考驗(yàn)一個(gè)社會(huì)的良知；對(duì)待知識(shí)分子的態(tài)度，考驗(yàn)一個(gè)社會(huì)的文明程度?！苯處熂仁歉F人，又是知識(shí)分子，因此，對(duì)待教師的態(tài)度，既是在考驗(yàn)我們政府的良知，也是在考驗(yàn)我們政府的文明程度。我們不是常常反思十年文革的錯(cuò)誤嗎？

6、因?yàn)榇驌羝群χR(shí)分子，導(dǎo)致了中國(guó)的綜合國(guó)力落后于發(fā)達(dá)國(guó)家至少20年。我們不希望我們的政府好了瘡疤忘了痛，在文革三十年后再制造一個(gè)文革的翻版。調(diào)薪的極度不合理性已經(jīng)嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情，我們沒(méi)有足夠的理由要求學(xué)生學(xué)好知識(shí)，因?yàn)榻處煹闹R(shí)首先已經(jīng)嚴(yán)重貶值；我們也沒(méi)有理由要求學(xué)生遵紀(jì)守法，因?yàn)槲覀兊恼紫仍谝C瀆法律；我們也沒(méi)有理由繼續(xù)無(wú)私奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)在一定程度上助長(zhǎng)了政府的腐??；我們更沒(méi)有理由支持某些公務(wù)員先生的工作，因?yàn)槲覀儾幌胗肋h(yuǎn)成為愚民政策的受害者。我們唯一要做的是，為自己合理、合法的權(quán)益而抗?fàn)?。我們沒(méi)有過(guò)多的奢望，只是首先通過(guò)集體請(qǐng)?jiān)福Ｍ骷?jí)政府體察民情、換位思考、尊重法律、

7、以身作則，給教師以公務(wù)員的同等待遇，將尊師重教落實(shí)在行動(dòng)上。如果我們得不到合情、合理、合法的對(duì)待，我們將會(huì)不斷抗?fàn)?，并決定在政策法規(guī)允許的范圍內(nèi)采取“特殊”行動(dòng)。 今天，教師受到極不公正的待遇已經(jīng)顯而易見(jiàn)，我們?cè)诓环艞壗逃虒W(xué)工作的情況下集體請(qǐng)?jiān)福缺砻魑覀兞贾淬?，又表明我們可憐之至。但我們對(duì)我們的國(guó)家、我們的黨、我們的政府并未完全失望。我們的黨、我們的國(guó)家有度過(guò)三年困難時(shí)期的頑強(qiáng)毅力，有應(yīng)對(duì)四川大地震的拼搏精神，有十年文革的慘痛教訓(xùn)她們既克服了許多巨大的困難，也糾正了許多歷史性的錯(cuò)誤。我們相信，在對(duì)待教師待遇的問(wèn)題上，黨、國(guó)家和地方政府一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，克服具體困難，迅速給出正確的處理意

8、見(jiàn)，給教師、社會(huì)、子孫后代，乃至歷史一個(gè)完美的交代。 領(lǐng)導(dǎo)同志，一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安，一個(gè)民族繁榮昌盛，教育是至關(guān)重要的。任何一個(gè)國(guó)家、任何一個(gè)民族要發(fā)展，要進(jìn)步,教育必須發(fā)展?？v觀當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家，有哪一個(gè)國(guó)家不是重視教育的？有哪一個(gè)國(guó)家不把教育放在第一位？眾所周知，教育它有兩大職能的，進(jìn)行統(tǒng)治階級(jí)思想教育,這是教育的最本質(zhì)職能；教育的第二個(gè)功能便是為了社會(huì)進(jìn)步而設(shè)置的，它是發(fā)展教育科學(xué)和文化。從古至今凡是不重視教育的朝代都是貧窮、落后、衰敗的社會(huì)。我國(guó)現(xiàn)在正處在社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)特殊的階段，教育更是至關(guān)重要。 上到國(guó)家主席，下至平民百姓、都要接受教育。教育無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家都有很大的影響。從

9、某種程度上說(shuō)教育決定一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的步伐。 而在我國(guó)的今天,教育的地位何在？教育的說(shuō)服力何在？ 教師是人,他和其他職業(yè)的人一樣享有生存的權(quán)利,也同樣擁有自尊。在大多數(shù)人眼中教師是一個(gè)優(yōu)秀的行業(yè)，可誰(shuí)知道這真正的實(shí)質(zhì)性的東西呢？中央制定比較好的政策，當(dāng)執(zhí)行到基層,就完全變了味。甚至有些地方還有違國(guó)家的教育方針。他們?yōu)榱俗约豪?，一味的串改和編制一些欺騙人民大眾的、同時(shí)也欺騙黨和國(guó)家的謊言；他們?yōu)榱俗约豪?不顧人民的呼聲，不管國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展、編制假材料椨姓庋瘓浠皸村哄鄉(xiāng)、鄉(xiāng)哄縣、一直騙到國(guó)務(wù)院検親钚蝸蟮謀扔鰲 而現(xiàn)在的教師們,他們?cè)诙嘀貖A縫中求生存。一方面,他們受過(guò)教育,他們懂得什么叫做責(zé)任,看的

10、一雙雙充滿渴望的眼睛、他們的心在流淚；另一方面，他們也是社會(huì)的人、教師也只是一種社會(huì)行業(yè),面對(duì)現(xiàn)實(shí),他們低著頭、在疑問(wèn)和充滿流言蜚語(yǔ)的大街上獨(dú)自走著。 含辛茹苦10多年的苦心讀書(shū),換回來(lái)的是什么？是每月1000多塊錢的工資，我們唱著清貧樂(lè)，彈著苦吉它、在三尺講臺(tái)上嘔心瀝血。領(lǐng)導(dǎo)為了要成績(jī),加重課時(shí),減少教師和學(xué)生休息時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)為了樹(shù)政績(jī),使用兩張課程表和兩張作息時(shí)間表；領(lǐng)導(dǎo)為了要面子，把學(xué)校建設(shè)成為空中花園似的學(xué)校而最后，成績(jī)是領(lǐng)導(dǎo)的、獎(jiǎng)金是領(lǐng)導(dǎo)的？榮譽(yù)一還是領(lǐng)導(dǎo)的。 現(xiàn)在的教師有什么理由要求學(xué)生好好讀書(shū)？尤其是現(xiàn)在稍微大一點(diǎn)的學(xué)生，他們明白點(diǎn)什么事是什么是非，他們一懂得比較。他們看著身邊連初

11、中都沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生外出打工的工資、是曾經(jīng)在學(xué)校排名前幾名的教師的工資高好幾倍,他們心里怎么想？他們還會(huì)相信書(shū)中自有千鐘粟,書(shū)中自有黃金屋的說(shuō)法嗎？他們還會(huì)安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？而這個(gè)時(shí)候，很多領(lǐng)導(dǎo)都把學(xué)生成績(jī)差的原因歸咎于老師，他們認(rèn)為學(xué)生成績(jī)不好就一定是老師的原因。于是，他門宰工資，扣獎(jiǎng)金，威脅下崗、簽署一些根本不合法的合同 曾經(jīng)有位學(xué)生在他的日記里這樣寫道：老師是富裕的，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋翱翔；老師是貧窮的，甚至根本沒(méi)有錢組建一個(gè)幸福美滿家庭。 女教師還要好一點(diǎn)，因?yàn)閺墓胖两穸及褣赍X的這個(gè)重任搭載了男人的身上,男教師的日子就難過(guò)了、他們沒(méi)有錢買房子、更不說(shuō)什么車在物欲橫流的今天，誰(shuí)能枕著精

12、神財(cái)富入睡了？ 貧窮也就罷了，卻偏偏被人看不起;貧窮也就罷了，卻還成為任領(lǐng)導(dǎo)擺布的玩物。上級(jí)機(jī)關(guān)有好多專項(xiàng)基金投入，卻進(jìn)了他們的腰包，他們?yōu)榱斯芎媒處?，制定了很多條條框框,隨時(shí)隨地以下崗?fù){我們；他們?yōu)榱藬控?cái)，隨時(shí)隨地召集大家培訓(xùn)，當(dāng)然不是免費(fèi)而是高額的 這是改革的必然？這是歷史趨勢(shì)？ 這是國(guó)人的悲哀,這是中國(guó)教育的悲哀! 這更是擁有五千年文化歷史的中華民族的悲哀！ 國(guó)家不是要改為聘用制嗎！我認(rèn)為：這不僅僅是改革教育體制，而是在變相的改變我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)。你想一想，要是連教育都改為私有制的話，還有什么還是公有的？ 我們接受改革，我們迎接挑戰(zhàn)。可我們卻看不慣那些不公平的事。或許是年輕,或許是無(wú)知

13、,我們已忍無(wú)可忍了.太多的貪官污吏,太多的爾與虞我詐,在強(qiáng)裝的笑臉背后稍有良知的人又能心痛幾何?在泯滅的一瞬間，只有我們自己最清楚，那個(gè)純真的年代，已成為褪色的相片,過(guò)眼的云煙了. 然而，我們老師忍了，這是為什么？為什么？沒(méi)有人敢說(shuō)真話，沒(méi)有人有維權(quán)意識(shí)，因?yàn)槟莻€(gè)姓魯?shù)淖吡?，那個(gè)叫骨氣的圣人也走了，那個(gè)叫尊嚴(yán)的夫子也飛了。這些人的離去，讓我們的日子越來(lái)越難過(guò)，我們?cè)絹?lái)越?jīng)]地位。教師朋友們，我們面對(duì)的是學(xué)生，面對(duì)的是承擔(dān)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的建設(shè)著，面對(duì)的是一雙雙誠(chéng)摯渴求的純真眼神。我們叫他們?cè)鯓幼鋈?，那我們是怎樣做人的呢？?qǐng)問(wèn)當(dāng)你們?nèi)虤馔搪晻r(shí)，當(dāng)你們曲膝獻(xiàn)媚時(shí)，當(dāng)你們?yōu)榱俗约豪娑幌p害別人時(shí)，你們有沒(méi)有汗顏呢？教師是思想的培養(yǎng)者，是民族精神民族骨氣的延伸者，是做人的榜樣。我們?cè)鯓幼?，就決定我們周圍的人怎樣做，我們民族怎樣做。當(dāng)我們?cè)诒г箷r(shí)，我們有沒(méi)有想過(guò)用自己的生命去影響社會(huì)，不要小看自己的力量，一支