把愛寫在心底

1、把愛寫在心底 班主任從教行為對學(xué)生的影響小學(xué)班主任工作中，避免不了會遇到同學(xué)今天被偷了錢，明天被偷了筆的情況。分析原因，一是出于好奇，沒有事非觀念；一是家庭貧困，滿足一己私欲。還有可能是心理原因造成的行為偏差。班主任要堅持正面教育， 從尊重愛護(hù)的真誠愿望出發(fā)， 盡量挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造醒悟的機(jī)會促其行為轉(zhuǎn)變.一個犯錯誤的孩子，在接受教育之后， 認(rèn)識錯誤并愿意改正， 我們應(yīng)為有不誠實的占有行為的孩子提供機(jī)會，讓他們有是非觀念，建立信心，并保護(hù)自尊心，有效了解他們占有行為的內(nèi)在理由，針對問題再進(jìn)行教育。那一年，他們是三年級的孩子，而她也一直是班級學(xué)習(xí)成績的領(lǐng)軍人物， 和所有小孩子一樣， 對事物憑直

2、覺或喜或厭： 只要我喜歡，我沒有，我就去“拿”別人的。很長一段時間內(nèi)，總有同學(xué)告狀?！袄蠋煟覌寗偨o我買的鋼筆不見了” 、“老師，我在文具店新買的修正帶沒有了”“老師，我的筆最近丟了兩支了”那幾天時間總有學(xué)生為自己丟失文具向我訴苦，但文具相同并不奇怪，一時間“破案”竟無從下手，直到班長思思“負(fù)責(zé)任”的告訴我： “老師，同學(xué)們都懷疑是琦琦偷的，我媽上周在賓縣買的筆又不見了，我看到在她文具盒里，她說是她媽在校門口買的，可是居仁根本就沒有這款筆”。因為我沒有當(dāng)場捉到她，又因為她一直是一個 好學(xué)生，出于對每一個孩子負(fù)責(zé)的心里，我制止了沒有破案前的猜疑?！安荒茈S便亂懷疑同學(xué)，你是學(xué)生會干部，是班長，一定

3、要注意團(tuán)結(jié)， 這事我會調(diào)查的”。我并沒有過多地去追究這件事，怕傷了琦琦的自尊，但我捕捉 到了她躲閃的目光。下午放學(xué)時，我借請她幫我值日為由把她留了下來，我語氣嚴(yán) 肅地說：“最近同學(xué)們許多筆不見了，你能誠實地告訴我，它們在你 那嗎？ 她和我對視了半天，然后低下了頭，“我很喜歡這些新穎的文具，我媽媽從來都不給我買，可我想有，每次同學(xué)們說我拿他們文 具我就很害怕，可是我就是想有就控制不了。拿完后我也很后悔，怎 么辦呢？老師你別告訴我媽，她會打死我的！ ”說完人也哭了起來， 我要回那枝筆看了看又還給了她。 那天，我和她就不誠實的占有對人 的影響這一話題談了很多，下班后，我在教育書店買了一枝同樣的筆。

4、第二天體育課上，我把筆夾在思思的品社書里，等他們回班休息時， 我來到教室故意大聲說：“思思啊，你好媽翻翻書包，說不定你把筆 夾在哪本書里忘記了”。思思很不理解地瞟了我一眼，認(rèn)為我有意偏 袒，她故意把每本書夸張地翻開給我們看！ “哎呀，在品社書里！”驚 訝伴隨著差愧！同學(xué)們都不說話了，我立刻打破了這個僵局?！安灰p易懷疑別人，每個人都是有尊嚴(yán)的”，我看她深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。又是嶄新的一天，琦琦塞給我一張紙條“老師，我找回了我的尊嚴(yán)，感謝您的一枝筆，我以后不會這樣了”我當(dāng)然相信她，把愛寫在紙上可以讀完；把愛掛在嘴上轉(zhuǎn)身就忘；把愛寫在心里，無聲卻 深遠(yuǎn)。一把小鑰匙能打開一把大鎖，因為它懂鎖的心。一個犯錯

5、誤的 孩子更需要班主任的尊重和愛護(hù)， 盡可能的走進(jìn)孩子的心，了解他們 的心里，改正行為上的偏差，點(diǎn)燃他們的自尊心，為孩子提供轉(zhuǎn)變的 機(jī)會，堅持正面教育，增強(qiáng)學(xué)生的抗誘惑力，明辨是非黑白，還怕不 能實現(xiàn)班級“天下無賊”嗎！模仿是學(xué)習(xí)之母，一切學(xué)習(xí)都從模仿開始。班主任作為被模仿者， 主導(dǎo)孩子的生活，我們的德行習(xí)慣對孩子起著潛移默化的作用，他們不僅聽我們的說理教育，更注意我們的一言一行，一舉一動。老師是學(xué)生的行為準(zhǔn)則和楷模，老師的字寫的好，他們模仿；老師的課講的 生動，他們就會做比他們小的孩子的老師，指指點(diǎn)點(diǎn)；學(xué)生自己做錯 了事，若是遇到教師粗暴的處理打罵侮辱， 逐漸長大的他們對弱者便 也是如此。“潛移默化自然似之”！而作為班主作，你更應(yīng)該細(xì)心的察覺孩 子們那脆