河南省商開大聯(lián)考2021-2022學(xué)年下學(xué)期期中考試高一語文試題

1、河南省商開大聯(lián)考2021-2022學(xué)年下學(xué)期期中考試高一語文試題考生注意：1本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4本卷命題范圍：人教版必修下冊第一至第四單元。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。荀子解蔽曰：“莊子蔽于天而不知人?！睆娜?/p>

2、家的視角看，荀子的批評恰如其分，入木三分。相對于老莊思想，儒家思想始終以積極進(jìn)取的面貌示人。論語泰伯載曾子之語曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”孔子一生克己復(fù)禮，以天下歸仁為己任，成為后世士人效法的楷模。孟子滕文公下曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫。”范仲淹岳陽樓記曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！睆堓d橫渠語錄曰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！被仡欀袊糯鷼v史，歷朝歷代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以上述儒家思想為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。與儒家不同，道家則提出了另外一種處世方式。人間世既表述了莊子所主張

3、的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學(xué)觀點。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱贊為：“此篇為涉亂世以自全而全人之妙術(shù)，君子深有取焉。”在莊子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在漫長的專制時代，一個士人想要建功立業(yè)就不能不走上仕途，就不能不面對統(tǒng)治者。莊子主張在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主張忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中”，也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩難境地：“與之為無方，則危吾國；與之為有方，則危吾身。”莊子提出了順物無己的思想。在順之的前提下引導(dǎo)對方

4、，“達(dá)之，入于無疵”。莊子認(rèn)為，人處世間，必須以順應(yīng)物情為要。莊子曰：“人皆知有用之用，而莫知無用之用?！薄盁o用”之用正是“虛以待物”的體現(xiàn)?！盁o用”之用決定了莊子“無為”的人生態(tài)度，但也充滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補的形式共存于世。易傳曰：“一陰一陽之謂道?！比宓浪枷肴缤庩柕膶α⒔y(tǒng)一體，共同構(gòu)建了中國古代文化的思想體系。孟子曰：“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身?！贝颂幍莫毶破渖砼c道家思想并不逆違。在處世哲學(xué)上，古人往往向儒家思想學(xué)習(xí)，自強不息

5、，厚德載物，但也常常把道家思想作為必要的補充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮。戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的困境。這種補充關(guān)系，也可值得今天的我們借鑒。（摘編自孫明君當(dāng)代視角下對莊子思想的再認(rèn)識）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A荀子評價莊子“蔽于天而不知人”，作者認(rèn)為荀子的批評是恰如其分、入木三分的。B在莊子看來，涉世第一難題是事君，人臣與儲君相處之時會面臨國家與個人的兩難境地。C莊子主張人處世間要順應(yīng)物情，辯證看待“有用”與“無用”，這都是人間世中最核心的思想。D儒道可以共存互補，如人在面對逆境與挫折時，道家的逍遙意識有可能幫助消解焦慮

6、。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A文章第一段先分析相對于老莊思想來說，始終積極進(jìn)取的儒家思想，引人深思。B文章第二段從人與社會關(guān)系角度，指出了莊子以心為本、順其自然的處世之道。C文章第三段總結(jié)全文，分析了儒道思想共存互補的意義，為我所用，為今所用。D文章綜合運用了駁論、引用、舉例、對比等論證方法，語言較準(zhǔn)確，具有說服力。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A中國古代有理想有抱負(fù)的仁人志士們，無不以積極進(jìn)取的儒家思想來嚴(yán)格要求自己。B莊子認(rèn)為，人們要摒棄名利之心，保持心境的空明，這體現(xiàn)出有別于儒家的另一種處世方式。C人要做到順應(yīng)自然，忘身而無己，在順之的前提

7、下引導(dǎo)對方等，這都是莊子處世的哲學(xué)觀點。D孟子主張“達(dá)則兼濟天下，窮則獨善其身”，此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。幾天前，“天宮課堂”第二課圓滿落幕，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富又為我們上了一堂精彩的太空科普課。一幕幕神奇而唯美的實驗亮相距離地球約400公里的中國空間站。這次，神舟十三號航天員除了在軌演示科學(xué)實驗與地面同學(xué)互動問答之外，還重點介紹展示了核心艙內(nèi)的高微重力科學(xué)實驗柜和無容器科學(xué)實驗柜。這兩個科學(xué)實驗柜引起了很多青少年的好奇。我們?yōu)槭裁匆教焐献鰧嶒?？天上能做哪些實驗？到太空能夠做哪些實驗與空間站

8、的特點密切相關(guān)。由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。空間站里的科學(xué)實驗柜有什么作用？載人航天工程空間應(yīng)用系統(tǒng)副總師王珂研究員告訴科技日報記者，科學(xué)實驗柜安裝在密封艙，也就是核心艙、問天實驗艙I和夢天實驗艙II內(nèi)，用于開展航天醫(yī)學(xué)、空間生命科學(xué)與生物技術(shù)、微重力流體物理、微重力燃燒科學(xué)、空間材料科學(xué)、微重力基礎(chǔ)物理等研究方向的科學(xué)實驗。“每一個科學(xué)實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持開展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。類似于把地面上數(shù)十平方米實驗室的實驗設(shè)備高度集成到一個2立方米的實驗柜空間里?！蓖蹒娼榻B，實驗柜采用模塊化設(shè)計，在軌可通過航天員操

9、作更換實驗單元或?qū)嶒灅悠?，支持整個運營期上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，大大降低科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)?！疤鞂m課堂”上，我們看到這樣一段視頻：葉光富用手輕輕推動懸浮實驗臺，實驗臺并沒有飄走，而是略微移動后又回到原位。懸浮實驗臺是高微重力實驗柜的核心部件，采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計。內(nèi)層采用的是磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，既可以在實驗柜體內(nèi)進(jìn)行實驗，又可以在柜體外進(jìn)行實驗。葉光富在太空授課中講到，在高微重力環(huán)境下，科學(xué)家利用冷原子干涉儀對原子進(jìn)行加速度測量比對，可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗，這些都是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的前沿性研究。高微重力科學(xué)實驗柜副主任設(shè)計師

10、王蜀泉補充道，高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展微重力流體動力學(xué)及材料科學(xué)研究、慣性和加速度傳感器研究等領(lǐng)域的實驗。王亞平在“天宮課堂”上視頻展示了鋯金屬熔化與凝固實驗。一個金屬小球懸浮在實驗腔體中，先后經(jīng)過懸浮控制、激光加熱、測量物性、再輝、樣品冷卻凝固、回收等環(huán)節(jié)。這就是無容器材料實驗。顧名思義，實驗樣品可以在微重力環(huán)境下通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，與容器的內(nèi)表面完全不接觸，所以叫作“無容器”?？臻g應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)實驗柜總體主任設(shè)計師張立憲介紹，無容器實驗柜由無容器實驗平臺、真空與加壓模塊、實驗電控模塊等組成。其中，核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上通過窗口安裝了半導(dǎo)體

11、激光器、CO2激光器等加熱裝置，以及單波長測溫儀、雙波長測溫儀、全景相機、高速相機等多種觀察與物性測量設(shè)備，支持空間材料樣品無容器加工實驗和熱物性測量。無容器實驗?zāi)軌虮苊馊萜鞑牧蠈悠返挠绊?，可以更精確地測量樣品的重要物理性質(zhì)?！霸跓o容器平臺中，后續(xù)還要開展模擬合成隕石及月幔物質(zhì)的熔融結(jié)晶實驗，加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素，從而更好認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征?！笨臻g應(yīng)用系統(tǒng)核心艙總體主任設(shè)計師于喜河表示。今年，隨著問天實驗艙和夢天實驗艙發(fā)射，我們的國家太空實驗室將初具規(guī)模。（摘編自“央廣網(wǎng)”在天上做實驗，亮相“天宮課堂”的它是個關(guān)鍵角色）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分

12、析，不正確的一項是（）（3分）A“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在距地球約400公里的中國空間站，為我們開設(shè)了一堂精彩的太空科普課“天宮課堂”第二課。B一個2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，能支持上千項科學(xué)研究項目的滾動實施，在這里可以進(jìn)行單學(xué)科甚至多學(xué)科交叉的空間科學(xué)實驗。C目前，高微重力實驗柜既可以對愛因斯坦廣義相對論中的等效原理進(jìn)行高精度檢驗，還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗。D所謂無容器材料實驗，是指在微重力環(huán)境下，實驗樣品可以通過靜電場實現(xiàn)懸浮穩(wěn)定控制，做到與容器的內(nèi)表面完全不接觸，進(jìn)而能夠更好地實驗。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（

13、3分）A由于空間站能夠提供長期的微重力等特殊研究環(huán)境，科研人員可以通過空間站里的科學(xué)實驗柜進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律。B懸浮實驗臺采用雙層結(jié)構(gòu)設(shè)計，內(nèi)層采用磁懸浮技術(shù)，外層采用噴氣控制，可同時在實驗柜體內(nèi)外進(jìn)行實驗，是高微重力實驗柜的核心部件。C由無容器實驗平臺等組成的無容器實驗柜，其核心功能模塊是包含一個實驗腔體的無容器實驗平臺，科學(xué)實驗腔上安裝了多種觀察與物性測量設(shè)備。D為了能更好地認(rèn)識太陽系早期的環(huán)境特征，我們后續(xù)還要在無容器實驗平臺中加熱星云物質(zhì)進(jìn)行物性測量，研究太陽系早期熱環(huán)境的制約因素。6科學(xué)實驗柜有什么神奇之處？請結(jié)合材料加以概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本

14、題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。牽風(fēng)記徐懷中“盧溝橋事變”以來，曹大姐就一直擔(dān)任著本村“婦救會”主任，她動員了一茬又一茬的年輕人參軍。為了讓他們走得安心，參軍青年出征前都要成親，變成有家有口、有人惦記的人。老大不小的曹大姐選擇了曹水兒當(dāng)自己的“小女婿”?？烧l知，曹水兒在一九四八年的大別山作戰(zhàn)中光榮犧牲了，所以曹大姐門口掛著“光榮軍屬”的牌子。當(dāng)初，在騎兵連受訓(xùn)結(jié)束，曹水兒被留在連里，當(dāng)了一名騎兵通信員。連長派他到團部送信，特地囑咐他說：“到了門口先要喊報告，讓你進(jìn)去你進(jìn)去，不讓你進(jìn)去你先在外面等一會?！钡綀F部門口，曹水兒一本正經(jīng)地高聲朗誦出了他的報告詞：“報告！讓我進(jìn)去我進(jìn)去，

15、不讓我進(jìn)去我先在外面等一會兒?！蔽輧?nèi)幾個人笑得前仰后倒。待來人“啪”的一個立正站在面前，把他們?nèi)冀o鎮(zhèn)住了。教導(dǎo)團團長默不作聲，繞著曹水兒轉(zhuǎn)了一圈，品頭論足地審視著。團長當(dāng)即命令參謀人員：“通知新兵連，曹水兒同志留在我這里擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給他們，空缺的兵員可以自行補充?！蹦莻€年代，軍隊中高級指揮員少不了“四大件”。一一匹好馬，最好是汗血馬；二一塊好表，最好是炮兵表；三一支袖珍小手槍，比如左輪、八音、馬牌擅子、花牌魯子，最好是比利時出品的勃朗寧；四呱呱叫的一名貼身警衛(wèi)員?！八拇蠹敝腥敝患叩侥膬憾加X得臉上無光。曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，有人持不同意見。這個大頭兵，別的方面

16、先不要求他，結(jié)結(jié)巴巴的，連句話都講不利落。團長說：“就是一個啞巴又怎么樣？我不是要他來當(dāng)翻譯?！敝皇窃谥b打扮上，曹水兒必須迅速跟上來，以適應(yīng)警衛(wèi)員與眾不同的一整套講究。從統(tǒng)帥部機關(guān)，一級一級直到基層部隊，警衛(wèi)員這一個級別的人完全像一個模子刻出來似的。一般人，帽檐都是出廠的尺寸，警衛(wèi)員的帽檐個個是加長的，說遮陽效果好，不晃眼。曹水兒總算是弄到了一頂長檐的舊軍帽。士兵腰間那條寬皮帶，是用來佩戴武器的，不允許外加什么裝飾。而警衛(wèi)員們，皮帶銅扣一側(cè)都加了一道三四寸寬的紅布箍。其實這根本派不上任何用場，要的是那么一點小俏皮。為保證小腿肌肉正常活動，自古及今當(dāng)兵的都要打綁腿，否則長途行軍堅持不下來。一般

17、來說，一人一副綁帶也就可以了，警衛(wèi)員則需要兩副，先墊一副在腳腕上，打出來腿直直的，上下一般粗，看上去格外精干而又壯實有力。更有甚者如曹水兒，他用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)。而以曹水兒的個頭，配置上這樣的腿形，愈發(fā)顯出他是那么挺拔魁梧。一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字，而曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”，誰見著都要投以羨慕的眼光。通常，首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”，一長是指一條小馬槍，一短是指駁殼槍。曹水兒則是“一長兩短”，槍背帶從兩肩下披，在胸前十字交叉，兩把德國毛瑟兵工廠出品的駁殼槍分置于胯骨兩側(cè)俗稱“二十響”。槍把上一條蠶絲繩，作戰(zhàn)時把槍掛在脖頸上，以防脫手。平時便

18、是一個漂亮的槍穗兒，左右兩邊擺來擺去，很夠“派”的。曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)，乘騎、射擊、馬刀、救護樣樣名列前茅。又以手槍最突出，每次考核，都要獎給他十發(fā)子彈，全都作為“體己”積存了下來。更何況曹水兒是“一長兩短”，一個單兵的火力配備，足以抵擋密集沖鋒的敵軍。當(dāng)然，一名警衛(wèi)員，個人形象也必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)線以上，起碼能帶得出去才好，不可讓首長有失虎威，也不可讓首長顯得刻板老氣。無論走到哪里，一下看到某某首長的貼身警衛(wèi)，眼前一亮，真?zhèn)€是“萬綠叢中一點紅”，給人留下深刻印象。獨立第九旅召開年終作戰(zhàn)總結(jié)會，會間休息，旅、團老總們拿出自己的袖珍手槍相互觀賞。比來比去，旅參謀長齊競的一支勃朗寧M1906最搶眼，

19、并且是最后一版改進(jìn)型的，達(dá)到了盡善盡美、登峰造極的地步，那些雜七雜八的牌子懶得再看了。教導(dǎo)團團長一把抓過齊競的勃朗寧，隱藏于背后說：“五號”，借我玩幾天？不放心，我立字據(jù)給你。”齊競大笑說：“我們倆是誰跟誰，拿去，玩膩了還給我就是?！睍h結(jié)束，大家握手道別，“五號”當(dāng)面告知教導(dǎo)團團長：“確定曹水兒同志留在旅司令部，擔(dān)任警衛(wèi)工作。我只要人，馬匹槍支一律退給你們，空缺的兵員可以自行補充?！苯虒?dǎo)團團長這才恍然大悟，齊競平時輕易不敢拿出他的M1906，今天忽然如此大方，難怪難怪?。ㄓ袆h改）【注】本小說取材于以1947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景的曹水兒對旅長衷心耿耿的故事。7下列對小說相關(guān)

20、內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A小說通過曹大姐支持抗戰(zhàn)、青年報名參軍等營造了特定的環(huán)境氛圍，人物、情節(jié)等真實傳神且生動感人，富有濃郁的時代氣息。B“到了門口先要喊報告先在外面等一會兒”。到團部后，曹水兒在門口一本正經(jīng)地喊出了幾乎相同的話，表現(xiàn)出曹水兒的憨厚老實。C曹水兒以一個“婦救會”主任曹大姐的“小女婿”身份出現(xiàn)在讀者面前。別人非議曹水兒說話不利落，團長力排異議，有力駁回。D作品以小見大，最大限度地避開了刀光劍影的描寫，但戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場的人性、軍人的情感表露無遺。語言含蓄典雅，喚醒了人性的美。8小說對曹水兒著裝打扮的描寫很有特色，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9小說以1

21、947年晉冀魯豫野戰(zhàn)軍千里挺進(jìn)大別山為歷史背景，沒有直接描寫戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭場面，而是寫了曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，這樣安排有什么好處？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。楚人攻宋、鄭，燒炳熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也。要宋田，夾塞兩川，使水不得東流。楚欲吞宋、鄭而畏齊，于是乎楚王號令于國中曰：“寡人之所明于人君煮慕如桓公所賢于人臣煮墓如管仲明其君而賢其臣塞人愿事之誰能為我交齊者，寡人不愛封侯之君焉?！庇谑浅t士皆抱其重寶布帛以事齊?；腹笥?，無不受重寶幣帛者。于是桓公召管仲曰：“寡人聞之，

22、善人者人亦善之。今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。仲父何不遂交楚哉？”管子對曰：“不可。楚人攻宋、鄭，燒焫熯焚鄭地，使城壞者不得復(fù)筑也，屋之燒者不得復(fù)茸也，令人有喪雌雄，居室如鳥鼠處穴。要宋田，夾塞兩川，使水不得東流，東山之西，水深滅垝，四百里而后可田也。楚欲吞宋、鄭，思人眾兵強而能害己者，必齊也。是欲以文克齊，而以武取宋、鄭也，楚取宋、鄭而不知禁，是失宋、鄭也；禁之，則是又不信于楚也。知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也?！被腹唬骸吧?。然則若何？”管子對曰：“請興兵而南存宋、鄭，而令曰：無攻楚，言與楚王遇。至于遇上，而以鄭城與宋水為請，楚若許，則是我以文令也；楚若不許，則遂以武令焉?！被腹?/p>

23、曰：“善?！庇谑撬炫d兵而南存宋、鄭，與楚王遇于召陵之上，而令于遇上曰：“毋貯栗，毋曲堤，無擅廢嫡子，無置妾以為妻?！币蛞脏嵆桥c宋水為請于楚，楚人不許。遂退七十里而舍。使軍人城鄭南之地，立百代城焉。曰：自此而北至于河者，鄭自城之，而楚不敢隳也。東發(fā)宋田，夾兩川，使水復(fù)東流，而楚不敢塞也。遂南伐，及逾方城，濟于汝水，望汶山，南致楚越之君。（節(jié)選自管子卷九，有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之B寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之C寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人

24、臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之D寡人之所明于人君者莫如桓公所賢于人臣者莫如管仲明其君而賢其臣寡人愿事之11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A布帛，繒帛，古代用于祭祀、進(jìn)貢、饋贈的禮物，泛指財物。楚以布帛事齊。B寡人，寡德之人，古代王侯自稱時使用的謙稱。此外也自稱“孤”“不穀”。C雌雄，雌性和雄性，泛指成對事物。此指女性和男性，喪雌雄指失男女之偶。D嫡子，指第一個兒子，其地位高于其他子女，享有優(yōu)先繼承爵位和財產(chǎn)的權(quán)利。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A楚國對宋國和鄭國發(fā)動戰(zhàn)爭，火燒鄭地，使鄭國城池壞得不堪重建。又圍困宋國的農(nóng)田，從兩側(cè)堵

25、塞鄭、宋兩國河水，使其不能東流。B楚王一心想吞并宋國與鄭國，又害怕齊國，于是在國內(nèi)發(fā)令，稱贊桓公與管仲，對能夠替楚交好齊國的人不惜用封侯的君長賜之。C對于桓公是否交好楚國的提問，管仲認(rèn)為交楚不是一個好辦法。他一針見血地指出楚國想用“文”的辦法勝齊，用武的辦法取宋、鄭。D桓公采用管仲的策略，先興兵南下保全宋國和鄭國，與楚王在召陵見面提出鄭城與宋水問題，楚國沒有同意，最終用“武”的方法解決。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）今楚王之善寡人一甚矣，寡人不善，將拂于道。（5分）（2）知失于內(nèi)，兵困于外，非善舉也。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成

26、1415題。金陵曉發(fā)姚鼐湖海茫茫曉未分，風(fēng)煙漠漠棹還聞。連宵雪壓橫江水，半壁山騰建業(yè)云。春氣臥龍將跋浪，寒天斷雁不成群。乘潮鼓楫離淮口，擊劍悲歌下海濆。【注】海濆（fn）：海邊，此處用以指長江。14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A首聯(lián)照應(yīng)題目，點明了時間，從視聽的角度描寫了出發(fā)時的景象。B頷聯(lián)中“橫”字寫出了長江的流向，“半壁山”寓意國家的疆土。C第五句中將長江比喻為臥龍，采用虛寫的手法，想象長江的氣勢。D第六句與首聯(lián)相照應(yīng)，以闊大、空寂的背景映襯詩人的孤寂之感。15尾聯(lián)中“乘潮鼓楫”與“擊劍悲歌”是否矛盾？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16

27、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易在琵琶行中寫自己貶謫生活缺少音樂，缺少知音，雖有良辰美景卻只能孤獨度日的句子是“_，_”。（2）荀子在勸學(xué)中，舉染料、冰水、木料和金屬的例子，以論證“_，_”。（3）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說“_，_”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1719題。又到了世界讀書日。一波呼吁公眾多讀書的熱潮必然會到來，但那個核心問題恐怕還是沒解決：今天，我們?yōu)槭裁匆x書？讀書是為了賺錢，是為了成功，這本

28、_，但這不應(yīng)該成為讀書的全部意義。世界讀書日前夕發(fā)布的一份國民書房報告顯示，中國人均書房面積僅0.65m2，不足一個馬桶大小。這個數(shù)字無疑是一種_：人們不是不想追求詩和遠(yuǎn)方，只是眼前的茍且不允許罷了。既然如此，世界讀書日真的只是走走過場、喊喊口號？等這一天過去后，一切又恢復(fù)如常？其實不然。讀書的“用處”可能看不見摸不著，但它確實在_中改變一個人的氣質(zhì)和能力。接受能力、思維能力、邏輯能力這些能力可能無法_，但讀書帶來的變化，每個人一定能看到。我們的人生是有限的，（ ）。不要為了讀書而讀書，我們讀書，不僅是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。說到底，讀書關(guān)乎人的本質(zhì)、人的存在、人的關(guān)懷。生

29、而為人，所以有比物質(zhì)利益更高級的追求，這正是人類最偉大的地方。17依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A無可厚非隱喻潛移默化量化B無可非議隱喻潛滋暗長量化C無可厚非比喻潛滋暗長估量D無可非議比喻潛移默化估量18下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A但是無限寬廣的世界在書本里 B但是書本里有無限寬廣的世界C所以書本里有無限寬廣的世界 D所以無限寬廣的世界在書本里19文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A我們讀書，不僅是為了豐富自己的眼界和人生，而是為了得到什么。B我們讀書，不是為了得到什么，而是為了豐富自己的眼界和人生。C我們讀書，不

30、僅是為了豐富自己的眼界、開闊自己的人生，還是為了得到什么。D我們讀書，不是為了得到什么，而是為了開闊自己的眼界、豐富自己的人生。（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成2021題。我們用照片幫助自己記憶生活中的美好，而我們?nèi)梭w的指揮官大腦，也在做著同樣的工作?？茖W(xué)研究證明：。倫敦大學(xué)的一次實驗表明，四成人的“最初的記憶”事實上都是虛構(gòu)的。人類的情景記憶受主觀情緒影響，情緒越強烈，而被主觀“改造”的程度也就越強；如果情緒不夠強烈，那么記憶的深刻程度就會浮皮潦草，結(jié)果是當(dāng)我們回憶起來總是模模糊糊的。而當(dāng)人們像翻閱照片一樣，時，大腦的獎勵機制就會啟動，為這份記憶增加體驗感和

31、意義感。有科學(xué)研究認(rèn)為，這種行為本身代表著人類大腦具備自保機制通過重復(fù)和美化記憶，降低當(dāng)下生活體驗的失落感。人們都在本能地追求美和探索美。我們?nèi)绻宫F(xiàn)的、看見的不夠美，就美化照片來撫慰心靈。這種行為模式深植于人類本能，并非任何外力，也包括外界非議能夠令行禁止、永不再犯的。我們要做的，是更積極地投身對美的追求和探索，讓每個人都能在日常生活中更多地展現(xiàn)出、體驗到、收藏起真實的美好與幸福。20請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）21簡述第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過80個字。（5分）四、寫作（60

32、分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）自古以來，青藏高原的自然環(huán)境對人類的生存來說就是一種挑戰(zhàn)。為什么？被稱為“世界屋脊”“第三極”的青藏高原，年平均溫度在0以下，大片地區(qū)最暖月平均溫度也不足10，平均海拔4000米以上，是世界有名的“生命禁區(qū)”。但是，西藏和平解放70年的歷史讓這種挑戰(zhàn)變得無比震撼：1954年，總長4360公里的被譽為世界公路建設(shè)史上的奇跡的川藏、青藏公路建成；1960年5月25日4時20分，王富洲、屈銀華、貢布三位勇士踏上了世界最高峰珠穆朗瑪峰；2006年7月1日，青藏鐵路作為世界一流高原凍土鐵路全線通車；被譽為“敢死隊長”的巾幗英雄次仁玉珍帶領(lǐng)21位考察人員在藏

33、北無人區(qū)經(jīng)歷、克服了10級以上暴風(fēng)雪的襲擊和極度嚴(yán)寒天氣的考驗，以及6933米的海拔高度和許多意想不到的困難以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。商開大聯(lián)考2021-2022學(xué)年下學(xué)期期中考試高一語文參考答案、提示及評分細(xì)則1C（“這都是人間世中最核心的思想”錯，無中生有。）2D（“駁論”錯，文中沒有運用駁論。）3D（“此處的獨善其身與道家思想的以心為本相通”錯，曲解文意，原文表述是“此處的獨善其身與道家思想并不逆違”。）4C（“還可以開展微重力流體動力學(xué)以及材料

34、科學(xué)研究等領(lǐng)域的實驗”錯，未然當(dāng)成已然，原文表述是“高微重力科學(xué)實驗柜未來還可以開展”）5B（“可同時在實驗柜體內(nèi)外進(jìn)行實驗”錯，“同時”進(jìn)行，不符原文，原文表述是“既可以在實驗柜體內(nèi)進(jìn)行實驗，又可以在柜體外進(jìn)行實驗”。）6節(jié)省空間，2立方米的實驗柜相當(dāng)于一個綜合實驗室，支持多項科學(xué)實驗，可用于開展航天醫(yī)學(xué)等研究方向的科學(xué)實驗；采用模塊化設(shè)計，降低了科學(xué)實驗項目實施難度及準(zhǔn)入門檻，減輕科學(xué)家的工程負(fù)擔(dān)；無容器實驗柜支持無容器實驗，能夠避免容器材料對樣品的影響，從而使測量更準(zhǔn)確。（每點2分，意對即可；其他答案言之有理，酌情給分）7D（“語言含蓄典雅”錯，應(yīng)該是“平白樸實”；同時“戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)場

35、的人性”文中體現(xiàn)得也不明顯。）8細(xì)節(jié)突出。如“一頂長檐的舊軍帽”“用三副綁帶，打出來下面粗上面細(xì)”“可以并行折疊出兩排“人”字，叫作“雙人字式”等細(xì)致地描寫了曹水兒的著裝打扮，突出了曹水兒挺拔魁梧、與眾不同的警衛(wèi)員形象。運用對比。如“一般是在小腿外側(cè)折疊出一行“人”字”和“曹水兒可以并行折疊出兩排“人”字”，“首長警衛(wèi)員的裝備是“一長一短”與曹水兒“一長兩短”構(gòu)成對比，一般人的帽檐都是出廠的尺寸與曹水兒“一頂長檐的舊軍帽”構(gòu)成對比，突出曹水兒裝備的獨特，讓讀者感受到曹水兒深受重視的原因。（每點3分，意對即可；其他答案言之有理，酌情給分）9人物上：通過寫曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員，能得到團長的賞識，突

36、顯了曹水兒為人忠厚老實，對工作盡職盡責(zé)；寫曹水兒騎兵訓(xùn)練則主要體現(xiàn)出他能力突出。情節(jié)上：通過寫曹水兒給團長當(dāng)警衛(wèi)員以及曹水兒在騎兵訓(xùn)練隊受訓(xùn)的場景，推動情節(jié)的發(fā)展。主題上：這樣的場景，以小見大，表達(dá)對革命年代戰(zhàn)士的謳歌。（每點2分，意對即可；其他答案言之有理，酌情給分）10B（原文標(biāo)點為：寡人之所明于人君者，莫如桓公；所賢于人臣者，莫如管仲。明其君而賢其臣，寡人愿事之。）11D（“第一個兒子”錯。嫡子指正妻所生的兒子。）12A（“鄭、宋兩國河水”錯。原文“夾塞兩川”是宋國的兩條河流。）13（1）現(xiàn)在楚王對我已是太好了，我不（與楚王）修好，將是不合道理的。（“甚”、第二個“善”“拂”各1分，句意

37、通順2分）（2）計謀失誤于國內(nèi)，軍隊就會被困于國外，（與楚國結(jié)交）不是一個好辦法。（“知”“于外”“善舉”各1分，句意通順2分）文言文參考譯文：楚國攻伐宋國和鄭國，火燒鄭地，使鄭國城池破壞得不堪重建。楚國又圍困宋國的農(nóng)田，從兩側(cè)堵塞兩條河水，使其不能東流。楚國想吞并宋、鄭而害怕齊國，于是楚王在國內(nèi)發(fā)令說：“在國君中我稱其為明的，莫如桓公；在人臣中稱其為賢的，莫如管仲。稱明其君又稱賢其臣，我愿意事奉他們。誰能夠替我交好齊國，我不吝惜用一個封侯的君長賜給他?！庇谑浅馁t士都拿貴重的寶物和布帛來侍奉齊國?；腹笥遥瑳]有不接受其貴重寶物和布帛的。于是桓公召見管仲說：“我聽說，對人好人家也對他好?，F(xiàn)在

38、楚王對我已是太好了，我不（與楚王）修好，將是不合道理的。仲父何不就同楚國交好呢？”管子回答說：“不可。楚人攻伐宋國和鄭國，火燒鄭地，使城池破壞得不堪重建，屋毀不可復(fù)修，又使男女喪其配偶，居室如鳥巢鼠洞。圍困宋國的農(nóng)田，從兩旁堵塞兩道河流，使水無法向東流淌，結(jié)果東山的西面，水深沒墻，四百里以外才能種地。楚國要吞并宋國和鄭國，但考慮人眾兵強而能加害于自己的，一定是齊國。所以想要用文的辦法勝齊，而用武的辦法取得宋、鄭，楚國攻取宋、鄭，而我們不予禁止，就等于脫離宋國和鄭國；予以禁止，則又失信于楚國。計謀失誤于國內(nèi)，軍隊就會被困于國外，（與楚國結(jié)交）不是一個好辦法。”桓公說：“好，那么怎么辦呢？”管子回答說：“請興兵而南下保全宋、鄭，同時下令說：“不要反攻楚國，我將與楚王相遇?！钡较嘤龅牡胤?，就提出鄭城和宋水的問題，楚國若答應(yīng)，就等于我們用“文”的方式命令他；楚國若不答應(yīng)，就