最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板

1、第 PAGE21 頁(yè) 共 NUMPAGES21 頁(yè)最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板吃透課標(biāo)和教材 最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)慣用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。才能點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的根底上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)才能

2、。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較才能、操作才能和合作意識(shí)。德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)慣用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁(yè)。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)

3、度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和才能。才能點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的才能。德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和才能。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?教師量過了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。問：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)

4、果怎么不一樣呢?師：假設(shè)我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?生：尺子。二、自主探究：1、認(rèn)識(shí)1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察，匯報(bào)。A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。2、認(rèn)識(shí)幾厘米。師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3

5、厘米又是多長(zhǎng)?問：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長(zhǎng)。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。(2)正確的。(3)不是從零刻度量的。2、假設(shè)尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。4、教師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)展測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。課后小結(jié)：第

6、二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。教學(xué)目的：知識(shí)點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)展測(cè)量。3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生理解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。才能點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的才能。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生理解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。教學(xué)形式：“自主探究”教學(xué)形式。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板2一、導(dǎo)入新課探究新知

7、。1、多媒體出示“小熊開店”的動(dòng)畫情景。2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少?3、來(lái)了幾位顧客看看他們買什么?4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：54=20(元)(3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?(根據(jù)乘法口訣四五二十。)5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?(1)學(xué)生列式教師板書：205=(2)為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎&;?(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元

8、，所以205=4，商是4。)(先想5?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)(4)同學(xué)們想的都很好，那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好。)為什么?6、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(教師板書課題)原來(lái)用口決求商這么好，我們來(lái)試一試好不好?教師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。二、應(yīng)用新知解決問題。1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流273=9(只)2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。(1)游戲規(guī)那么：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在

9、相應(yīng)的鳥籠上。(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)展檢查。3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。(1)游戲規(guī)那么;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們?nèi)缃窬烷_始吧，各小組準(zhǔn)備。(3)學(xué)生進(jìn)展比賽后講評(píng)。三、課堂小結(jié)今天，你學(xué)會(huì)了什么?最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例1。教學(xué)目的1、讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，

10、能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。2、通過探究、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想意識(shí)和估計(jì)才能。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。教學(xué)過程一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境師：今天教師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?生1：聰明的。生2：愛動(dòng)腦筋的。生3：是個(gè)小和尚。師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?生：有。師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根?生1：3

11、00多根。生2：800多根。生3：1000根。生4：2000根。師：如今我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長(zhǎng)要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。二、動(dòng)手操作，探究新知1、小組合作數(shù)小棒，組長(zhǎng)合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)數(shù)的方法。組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，5

12、0根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。3、找出典型。師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量，然后匯報(bào)。組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?4、小結(jié)。跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)三、穩(wěn)固

13、新知今天一休還請(qǐng)來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說(shuō)大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心承受挑戰(zhàn)嗎?你想先承受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)一休：你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)(本)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?小葉子：小葉子給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?生：一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。大師兄：大師兄給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓收蘋果的游戲，(出示課件)如今小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收

14、一個(gè)蘋果加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。(1)從592數(shù)到613;(2)數(shù)出897后面的。8個(gè)數(shù);二師兄：_、_、800_、_小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。師：通過這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)考慮，相信你會(huì)有不同的收獲

15、。四、全課小結(jié)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板4【教學(xué)內(nèi)容】教科書第45頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目的】1、正確地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。2、正確地用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和開展學(xué)生的數(shù)感。3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】小棒、計(jì)數(shù)器?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)學(xué)

16、生匯報(bào)自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。二、主動(dòng)探究，建立模型1、數(shù)一百零幾(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。(2)之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個(gè)“零”。2、數(shù)一百零幾與一百幾十(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。(2)同桌互相數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，突出與110的區(qū)別。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1個(gè)大捆，2個(gè)小捆)(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。3

17、、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十(1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的組成。(2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥?觀察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十)觀察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百)4、類比遷移(1)突出990與1000。教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。請(qǐng)學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中，充分利用

18、已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，打破由十到百、由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。(2)突出0，1020。1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個(gè)“零”。0之后再數(shù)10怎么撥?從1020再撥到1300怎么撥?從1300撥到1400可以怎樣撥?同桌互動(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者教師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。(3)突出2000，2022。1900之后再數(shù)

19、10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多少?(1910)依次到1990。1990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)從2000到2022，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?三、穩(wěn)固新知，深化拓展1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。(教師和全班學(xué)生接龍)(2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)(3)一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)(4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數(shù))2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)(1)先撥350

20、0，再說(shuō)由個(gè)千和個(gè)百組成。(2)先撥4020，再說(shuō)由個(gè)千和個(gè)十組成。(3)先撥6003，再說(shuō)由個(gè)千和個(gè)一組成。3、說(shuō)一說(shuō)(1)5400是由個(gè)千和個(gè)百組成。(2)4070是由個(gè)千和個(gè)十組成。(3)2496是由組成。四、課堂小結(jié)你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲?最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案模板5教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地理解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、綜合、抽象概括等才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神及合作才能。3、通過對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的親密

21、聯(lián)絡(luò)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教具準(zhǔn)備：課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來(lái)了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí)，它們就會(huì)出現(xiàn)?！睅煟赫?qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：它們兩邊都是一摸一樣的。師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。二、探究交流解決問題1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁(yè)例1(1)教師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。翻開是一件上衣。(2)學(xué)生模擬