教案中班數(shù)學(xué)游戲鞋子上的號碼反思

1、Word - 58 -教案中班數(shù)學(xué)游戲鞋子上的號碼反思1、教案中班數(shù)學(xué)嬉戲鞋子上的號碼反思設(shè)計意圖鞋子是我們每個人生活的必須品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提升了，鞋子的種類、款式可謂目錄繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的挑選都越來越多，況且，孩子正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。經(jīng)常有小伴侶一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，高興地說：“教師，你看我的新鞋子，美麗嗎?”有一天，我驟然想到一個問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小伴侶們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是按照這個問題結(jié)合

2、幼兒的日常生活，設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動鞋子上的號碼?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系，號碼越大，鞋子就越大。2、技能目標(biāo)：能找出在日常生活中浮現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。3、情感目標(biāo)：樂于參與數(shù)學(xué)活動，能樂觀回答教師提出的的問題，并大膽想象。4、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。重點難點重點：知道鞋子的號碼與大小之間的關(guān)系，號碼越大，鞋子就越大。難點：能找出在日常生活中浮現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。活動預(yù)備1.學(xué)問閱歷預(yù)備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。2.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、嬉戲紙等。3.環(huán)境

3、預(yù)備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。活動過程一、嬉戲比一比，激活幼兒愛好。1.教師：今日我們來玩一個比鞋子的嬉戲，請小伴侶和你旁邊的小伴侶比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。2.教師：那誰來和教師比一比?二、按照提問引出今天內(nèi)容，感知鞋子號碼上的數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。1.按照談話引出問題。教師：呀，你今日穿的鞋子，真美麗，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?2.了解家長及自己穿多大的鞋。教師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?3.小結(jié)：大腳穿大鞋，鞋子的號碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號碼小鞋子就小。4.嬉戲找一找，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關(guān)系。將幼兒分成

4、4 組，組與組之間舉行競賽，老師展示不同號碼的鞋子，預(yù)備不同的號碼牌，每組分離派代表找出與鞋子相對應(yīng)得號碼牌。正確找對后小組得一分。三、尋覓生活中的數(shù)字。教師：小伴侶們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中十分地常見，下面有一張嬉戲圖，請小伴侶找一找，嬉戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組研究后，每組派代表舉行發(fā)言，實行小組積分制度，最后哪組組分?jǐn)?shù)越高，哪組獲勝?；顒友娱L請幼兒找一找年級中、幼兒園、家里、公路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?活動總結(jié)綱要明確指出：教導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。綱要中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是

5、“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)與量的關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。幼兒園的教學(xué)活動是保證教導(dǎo)目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑之一，教學(xué)活動的設(shè)計是對一個活動的詳細(xì)行動規(guī)劃，是老師舉行教學(xué)的藍(lán)圖，也是老師取得良好教導(dǎo)效果非常須要的預(yù)備工作，它是構(gòu)成老師教學(xué)預(yù)備策略的重要內(nèi)容。課可見，教學(xué)活動設(shè)計的好壞，是教學(xué)活動是否有效的關(guān)鍵。本次活動是一個以嬉戲為主的、從生活中來的數(shù)學(xué)嬉戲活動，它充分反映了數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)能讓幼兒從生活和嬉戲中感觸事物的關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩?；顒又刑峁┑牟牧闲?，是幼兒日常生活中必需使用的從孩子關(guān)注自己的鞋子動身，來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：家中的電話號碼教案(

6、附教學(xué)反思)活動意圖：電話是現(xiàn)代交流工具，又是幼兒認(rèn)識的物品，并且電話號碼蘊(yùn)含了豐盛的數(shù)學(xué)問和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來，因為電話號碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點對應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號碼和數(shù)活動有機(jī)整合。因此設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動家中的電話號碼。讓孩子們了解家里的電話對其產(chǎn)生一定的愛好，知道電話號碼是由數(shù)字組成的。在嬉戲中試試數(shù)與點對應(yīng)，了解并堆積有關(guān)數(shù)閱歷。活動目標(biāo)：1、知道電話給人們帶來的便利與益處。2、運用數(shù)、物、點對應(yīng)閱歷，知道伴侶電話號碼。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、各

7、種打電話的場景畫面。2、記錄家中的電話號碼、09數(shù)字卡片若干?；顒舆^程：一、觀看畫面，議論并展示電話記錄紙1、電話有什么用?小結(jié)：電話可以讓我們和好伴侶相互聯(lián)系，共享彼此的歡樂。2、記住家中電話號碼有什么益處?小結(jié)：假如迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。小結(jié)：假如生病了，可以打電話給教師。假如爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給教師。二、解讀電話記錄紙我們假如想和年級里的好伴侶打電話就要知道他們的電話號碼。了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數(shù)字，來記錄每個小伴侶的電話號碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個，然后找到相應(yīng)的

8、數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數(shù)字，知道好伴侶家里的電話.三、幼兒操作每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數(shù)字。四、共享溝通模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數(shù)字上，該怎么變?；顒臃此迹亨駠骰顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注重力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會，提升了幼兒動腦，動口和動手的自主探索能力。利用形式多樣的教導(dǎo)活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記，這

9、樣才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，同時也增加了幼兒的自我庇護(hù)意識。讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。3、中班嬉戲活動教案：奇異的鞋子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學(xué)走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成長”;隨時節(jié)的更換和便利起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同質(zhì)地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之浮現(xiàn)在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因奇怪或好仿照，試試著穿上大人的鞋子滿屋子走，愉快極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在

10、地上清楚地留下印跡時高興不已，并成了他們歡樂的嬉戲于是教師以“鞋子”為題，把教導(dǎo)性，趣味性整合在一起，巧妙地設(shè)計成活動并引進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和嬉戲之中，倍受孩子愛慕?；顒幽繕?biāo)1. 進(jìn)一步了解鞋的特點和用途，體悟穿大鞋的樂趣。2. 試試用鞋子印畫，感觸漂亮的花紋并用印畫等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。3. 培養(yǎng)幼兒擅長探究的能力。4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5. 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點難點重點;了解鞋的特點和用途,體悟穿大鞋的樂趣難點：正確記錄數(shù)據(jù)?；顒宇A(yù)備1. 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。2. 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。3. 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內(nèi)各盛

11、有不同色彩的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等活動過程(一) 看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋?(二) 穿大鞋，體悟其樂趣，感觸鞋的作用1. 穿大鞋,體悟其樂趣:(1) 我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?互相說一說(2) 大家互相換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,) 2談話,溝通穿鞋的作用(1) 比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感觸穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結(jié):穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利(2) 互相溝通大人們何時穿這雙鞋(3) 溝通穿鞋的作用(三) 辦鞋展:

12、分類1我們用這些鞋子辦個鞋展?教師為小伴侶預(yù)備了鞋架,鞋架上有標(biāo)志,大家認(rèn)真看你的鞋應(yīng)當(dāng)放哪里?2數(shù)一數(shù),每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導(dǎo)能力強(qiáng)的記錄(四) 印鞋印:大膽創(chuàng)作1引發(fā)談話,引出印畫活動今日教師還為小伴侶預(yù)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/引發(fā)觀看拖鞋背面的花紋2示范作畫,感觸鞋底的花紋美,激活印畫的欲望(1) 示范印畫,了解印畫的要領(lǐng)(2) 觀賞畫面,啟發(fā)聯(lián)想3幼兒創(chuàng)作,師指導(dǎo)師關(guān)注幼兒的印畫狀況,指導(dǎo)個別幼兒4師引領(lǐng)幼兒互相觀賞并介紹自己的畫,(五) 結(jié)束活動教學(xué)反思活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著同伴們穿著大鞋子走路的樣子，都高興不已

13、，有些走著走著鞋掉了，有些差點摔倒。尤其在研究感觸的時候，孩子們踴躍發(fā)言。其次環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄浮現(xiàn)差錯，以后的教學(xué)中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了漂亮的鞋子印畫，看著孩子們絢爛的笑容，我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多心得。4、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：卡片數(shù)字嬉戲故事教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數(shù)學(xué)信息。幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容的挑選應(yīng)當(dāng)與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是幼兒所認(rèn)識的，同時也應(yīng)當(dāng)是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數(shù)學(xué)可以解決他們在日常生活中碰

14、到的問題。幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容是一項科學(xué)性很強(qiáng)的工作。它既要符合我國對幼兒教導(dǎo)提出的增進(jìn)幼兒全面和睦進(jìn)展的要求，又要考慮學(xué)科本身的特點和幼兒認(rèn)知進(jìn)展的邏輯。嬉戲目標(biāo)：1、 訓(xùn)練幼兒對數(shù)字大小的認(rèn)知能力。2、 訓(xùn)練幼兒的語言表述能力。3、 喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、 激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。5、 利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。嬉戲內(nèi)容：這個數(shù)字嬉戲故事，可以在睡前也可以在飯后漫步時?？梢院蛯殞氶_頭講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓競賽誰飛得快。開頭，它們不相上下，分不清誰飛得最快。驟然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。你怎么了?小蜜蜂

15、，小蜻蜓趕忙停下來，關(guān)切地問。本來，剛才小蝴蝶不當(dāng)心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好歇息。都是我不好，害得你們也玩不成了。小蝴蝶不好意思地說。“沒關(guān)系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我們來玩卡片嬉戲吧。”小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分離寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片?！拔覀冊趺赐婺?”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。小蜻蜓想了想，出了5道題，分離是：1)用這四張卡片排出一個最大的四位數(shù)。2)用這四張卡片排出一個最小的四位數(shù)。3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數(shù)?4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數(shù)?5)和這四張卡片可排出能被2整除

16、的二位數(shù)?(這題中的數(shù)字任選，看寶寶年齡)寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。嬉戲指導(dǎo)：關(guān)于這個數(shù)字卡片嬉戲，可按照寶寶的年齡來選數(shù)字定難易程度。活動反思在生活和嬉戲的真切情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識;體悟到數(shù)學(xué)的重要性和意義。引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題。新綱要明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是：“能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 ”幼兒園的教導(dǎo)不僅要有利于幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也要有利于他們?nèi)雽W(xué)校以后的學(xué)習(xí)，更要

17、有利于他們長遠(yuǎn)的、終身的進(jìn)展。這里需要注重的是，幼兒數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容的挑選和支配以及辦法確定要考慮系統(tǒng)性的特點，但絕不應(yīng)將這一教導(dǎo)成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數(shù)學(xué)教導(dǎo)應(yīng)在嬉戲和生活中舉行。5、中班數(shù)學(xué)活動電話號碼中的隱秘教案反思活動背景：主題活動我家和我家附近中，幼兒們利用參觀、研究活動了解了自己家中的狀況，他們對自己家中的電話號碼產(chǎn)生了深厚的愛好，經(jīng)常聚在一起研究著關(guān)于電話號碼的各種話題，于是我隨機(jī)地生成了這個課題，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺住所電話中蘊(yùn)涵的各種隱秘及社會性等方面的學(xué)問，并在研究中尋求問題的答案。活動中，老師注重創(chuàng)設(shè)開放的情境，擯棄傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，對于幼兒探索的答案都予以絕對

18、，營造培養(yǎng)“完整兒童”的教導(dǎo)理念?；顒幽繕?biāo)：1、利用操作鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的熟悉。2、激活探索樂趣，研究住所電話號碼中藏著的隱秘。3、樂于在集體中表達(dá)自己的主意與見解。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。活動預(yù)備：1、電話機(jī)2、幼兒操作紙兩張(分紅、黃兩色)，上面畫有格子。 紅色紙： 黃色紙： 1-10等數(shù)字卡人手兩套3、幼兒與家長記錄的調(diào)查表(上有家中的電話號碼和家庭地址)4、120/114/119/110等特別電話號碼與圖片5、常熟市、湖苑新村等字卡。6、視頻轉(zhuǎn)換儀活動過程：1、以“電話鈴聲導(dǎo)入”，讓幼兒研究電話的用途?！班肘忊彛裁错懥?”電話有什么用

19、?2、提供操作材料，讓幼兒利用操作知師家的電話號碼。(1)有事要打電話，那教師家的電話號碼你知道嗎?告知你就藏在這張奧秘的紙條里。展示視頻轉(zhuǎn)換儀：請你看一看紙條上有什么?(展示紙條) 紙條上有什么?(數(shù)字、點子、兩排格子)(2)小伴侶每人一張紅色的小紙條，請將紙條上面一排格子里的點子在下面的格子里用相應(yīng)的數(shù)字來表示，你就會猜出教師家的電話號碼了。(幼兒操作，老師巡回。)(3)研究溝通：教師家的電話號碼是多少?(展示：52736790)(評析：在這里，老師利用讓幼兒制作老師家的電話號碼牌，鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)量的熟悉，又拉近了師幼之間的距離，幼兒的愛好昂然，非常投入地進(jìn)入到猜猜教師家的電話號碼的

20、操作活動中。)3、制作自己家的電話號碼牌。(1)為了便利我們聯(lián)系教師，也想知道你家的電話號碼，我在小筐里預(yù)備了一些數(shù)字，請你在黃色的紙條上從左往右根據(jù)挨次貼出自己家的電話號碼。幼兒操作，老師巡回。鼓舞幼兒根據(jù)挨次粘貼。制作完成的幼兒去自己的調(diào)查表前檢查你貼得對嗎?(鼓舞幼兒自己檢查答案，并與伙伴溝通自己家中的電話號碼。)(評析：調(diào)查表的運用非常巧妙，先為活動做了前期的預(yù)備，使幼兒有了電話號碼這一學(xué)問閱歷，又為幼兒檢查答案提供了便利。培養(yǎng)幼兒自己檢查作業(yè)的能力。)(2)介紹自己家的電話號碼，鼓舞幼兒用盡整的語言描述。4、尋覓電話號碼牌上的隱秘。(1)這些電話號碼牌上有什么相同的地方?請你和好伴侶

21、一起參觀研究。(幼兒自由參觀、研究)幼兒利用自由尋覓。研究發(fā)覺電話號碼中的隱秘。幼1：我們的電話號碼都是由8個數(shù)字組成的。師小結(jié)：住所電話是固定電話，都是8位數(shù)。幼2：我們的電話號碼的前二位數(shù)都是52。師：52代表什么意思?(52開始的表示是都是常熟市的用戶。)展示字卡常熟市，代表我們都住在常熟這個城市中。)幼3：我家的電話號碼的前四位與教師一樣都是5273。師：教師這里有一個紅的的圓圈，請5273開始的幼兒站在圓圈里，其他的站在圓圈外。(幼兒根據(jù)要求站立)。請這些小伴侶告知我們你們住在哪里?師：本來這些小伴侶都住在湖苑新村展示字卡，所以他們的電話號碼的前四位是5273，統(tǒng)計一下有幾位小伴侶?

22、(師幼一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計。)師：其他小伴侶住在不同的新村，活動后你再去找一找和你的電話號碼前四位一樣的伴侶有嗎?是誰?問一問住在哪里?和你一個新村嗎?(2)你還發(fā)覺電話號碼牌上有什么隱秘?你可以提出來問問教師和小伴侶。幼4：我的電話號碼是527開始，小伴侶是523開始的?這是為什么?(幼兒研究)師小結(jié)：電話號碼的第三位代表你家住在哪里?7、8開始的住在城市中，3、1、2等數(shù)字開始的住在鄉(xiāng)下。咨詢幼兒的家庭住址，核實答案。(評析：這一環(huán)節(jié)需要幼兒觀看自己與伙伴的電話號碼牌從而自己發(fā)覺問題，并利用師幼研究尋覓問題的答案，這對于中班幼兒來說有一定的難度。老師注重創(chuàng)設(shè)開放的情境，對于幼兒探索的答案都予以絕對

23、，并帶領(lǐng)幼兒尋求答案。所以活動中幼兒的探索欲望極強(qiáng)，發(fā)覺了電話號碼的許多隱秘。充分發(fā)揮了主動性。)5、了解特別的電話號碼。電話號碼中藏著的隱秘可真多，生活中有了電話真便利!生活中有的電話號碼是服務(wù)電話，你能說出一些嗎?(幼兒介紹110匪警電話，碰到危急的事情請110警察幫忙，119火警電話，120急救病人，114查詢電話號碼，這些電話是遇到特別狀況才用到，平常小伴侶可不能亂打。(幼兒每說出一種老師展示相應(yīng)的號碼。)6、結(jié)束：今日我們尋覓了小伴侶家電話號碼的隱秘，現(xiàn)在我們生活中除了住所電話，還有什么樣的電話?(幼兒發(fā)散思維)爸爸媽媽用的手機(jī)、小另通的號碼是什么樣的?我們在以后的活動中再來討論。活

24、動延長：1、在科學(xué)區(qū)放置電話與電話號碼本讓幼兒做打電話的嬉戲。2、鼓舞幼兒繼續(xù)找出電話號碼上的隱秘?；顒臃此迹亨駠骰顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注重力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會，提升了幼兒動腦，動口和動手的自主探索能力。利用形式多樣的教導(dǎo)活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記，這樣才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，同時也增加了幼兒的自我庇護(hù)意識。讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)

25、機(jī)制。為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。6、中班親子嬉戲活動教案：爸爸的大鞋子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，進(jìn)展平衡能力。2.體悟穿大鞋子仿照爸爸的趣味。3.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備：1.幼兒從家里帶來的成人鞋(男式的)。2.大鞋小鞋的音樂光盤。3.呼啦圈6個、小椅子兩張?；顒舆^程：一、開頭部分活出發(fā)體師：小伴侶們，你們喜愛自己的爸爸嗎?今日我們來當(dāng)爸爸，學(xué)學(xué)爸爸!來，爸爸游公園羅，小手放背后漸

26、漸向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)二、穿爸爸的大鞋子師：今日我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦!1.協(xié)助幼兒穿上爸爸的鞋子，提示幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂走，初步體悟穿著大鞋子走路的獨特感覺。3.提問：穿著大鞋子走路有什么感覺?要注重什么?抬高腳走嘗試看。三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動作。幼兒聽大鞋小鞋音樂在場地中自由行走，當(dāng)音樂停時自由表現(xiàn)爸爸的動作及表情的靜止動作，如刮胡子，打電話，看報紙等。四、分組比賽：我穿爸爸的鞋幼兒分組站在草地的一頭，聽老師的指令開頭競賽，老師引領(lǐng)幼兒盡量平衡自己的身體。五、結(jié)束部分。幼兒換上自己的鞋子，現(xiàn)在

27、開頭我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松(帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動作)。帶上爸爸的鞋子回教室?；顒臃此迹夯I備了一周的綜合活動今日最終要實戰(zhàn)了。前些天，孩子們樂觀的投入到帶爸爸的大鞋子活動中，個個對即將到來的活動彌漫了奇怪。期待的日子最終來到，一大早，天承爸爸就來到幼兒園，今日他可是肩負(fù)重任，要協(xié)作我上一堂綜合活動爸爸的大鞋子。孩子們都很喜愛天承爸爸，他十分有愛心，和孩子們在一起時就像個大孩子，跟他們玩成一團(tuán)。本次活動由于天承爸爸的參加使主題越發(fā)鮮亮，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用?；顒又邪职值淖儸F(xiàn)可圈可點，十分投入，但是從協(xié)作的默契來說還有所欠缺，主要是時光比較匆促了些，兩個人對

28、活動的交流還太少，由于有了第一次的實戰(zhàn)閱歷，活動二舉行的就相對為順當(dāng)，協(xié)作得也比較默契了，可見，往后要舉行這樣的活動還是需做足預(yù)備。經(jīng)過活動一，在活動二中我將幾個環(huán)節(jié)做個變更，感覺更合理了些。一是熱身運動部分，我讓天承爸爸自己想各種動作讓孩子們學(xué)，不把動作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛越發(fā)熱情;二是將其次環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個問題的設(shè)計欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大，這一變更使得過渡更自然，更符合規(guī)律，同時也激活了孩子們的愛好;三是將爸爸的經(jīng)典動作

29、環(huán)節(jié)做了些改動，讓天承爸爸任意做動作，讓孩子們猜，原先的設(shè)計太局限，爸爸的經(jīng)典動作框住了孩子和我們的思維，改動后孩子們的思路拓寬了，為后面的嬉戲奠定了基礎(chǔ)。本次活動是一次勝利的試試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親熱接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親熱，孩子們的運動能力在活動中也得到了很好的熬煉。7、中班數(shù)學(xué)奇特的數(shù)學(xué)嬉戲屋教案反思活動目標(biāo)1、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。2、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。一、選材貼近生活，綱要提出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。所以王教師選取的這個內(nèi)容是來源于生活的。另外，老

30、師在活動設(shè)計時充分考慮到了孩子的生活閱歷，通過孩子平常常常玩拼圖這個閱歷來綻開活動，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激活起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)覺的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)比較全面，基本上涵蓋了情感、學(xué)問和能力，符合綱要要求。三、老師的預(yù)備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學(xué)性、可操作性。在活動中老師比較注意孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于討論的操作材料，鼓舞幼兒利用操作材料，去觀看、去發(fā)覺、去記錄、去思量、滿足了幼兒奇怪、探究、希翼試試的欲望。四、老師的教學(xué)思路比較清楚，很好地出示了活動的每個環(huán)節(jié)，即熟悉圖形，激活愛好拼拼圖形，記錄結(jié)果二次操作、多種組合溝通共享，總結(jié)延長。囫圇活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教

31、學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。活動中，幼兒始終保持很好的注重力和探究愛好。五、老師的教學(xué)辦法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法、操作法和記錄法等。六、在教學(xué)形式上，老師能較好地采納個別、集體和小組活動相結(jié)合的形式。建議：1、在二次操作中，老師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，舉行多種組合，幼兒操作后，老師也可以作一下容易的記錄，以便幼兒能更清晰的把握其中的邏輯。2、在幼兒操作拼圖過程中，老師可播放一些輕音樂，讓幼兒在歡樂的拼圖中感到輕松感。3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來。在活動中，發(fā)覺有的幼兒撕的比較困難，需要教師的幫忙，這就間

32、接的造成了時光的鋪張性。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。8、中班數(shù)學(xué)實用的電話號碼教案反思活動目標(biāo)：1、了解電話號碼的作用，體悟數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機(jī)號碼，知道特別常用的特別電話號碼。2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號碼”嬉戲圖一張?；顒舆^程：一、看圖翻譯電話號碼。(1)明天我們將進(jìn)行一個運動會，想邀

33、請小兔、小豬、小象來參與，去請大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了無數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。老師分離展示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家惟獨圖形，沒有號碼。(3)引領(lǐng)幼兒看圖翻譯號碼。個別幼兒黑板上貼數(shù)字， 集體念號碼。驗證號碼的正確性，教師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐盛變化。(1)思量：這些號碼都有幾個數(shù)字? (6位)(2)都有8個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字羅列的挨次不同)(3)相同的是什么?(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)三、溝通所收集的電

34、話號碼增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問，了解電話號碼是多位數(shù)的。(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒按照自己的生活閱歷敘述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)四、操作活動，鞏固幼兒閱歷。1、給小動物編電話號碼(1)有許多小動物家都裝上了電話，有些還用上了手機(jī)，我們來幫它們選個電話號碼編個電話號碼吧。(2)提醒：用貼數(shù)字的辦法，想想家庭號碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個數(shù)字。2、特別的電話號碼。給特別的車輛，找到正確的電話號碼。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒數(shù)一電話號碼是幾位數(shù)的。4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼?；?/p>

35、動反思：電話是現(xiàn)代交流工具，又是幼兒認(rèn)識的物品，并且電話號碼蘊(yùn)含了豐盛的數(shù)學(xué)問和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來，因為電話號碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點對應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號碼和數(shù)活動有機(jī)整合。讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。9、中班數(shù)學(xué)活動實用的電話號碼教案反思活動目標(biāo)：1、了解電話號碼的作用，體悟數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛

36、好?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：能讀出自己家的電話號碼和家人的手機(jī)號碼，知道特別常用的特別電話號碼。2、物質(zhì)預(yù)備：0-9數(shù)字卡片若干套、漿糊、白紙人手一張;“翻譯號碼”嬉戲圖一張?；顒舆^程：一、看圖翻譯電話號碼。(1)明天我們將進(jìn)行一個運動會，想邀請小兔、小豬、小象來參與，去請大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會動腦筋，想了無數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?(2)打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。老師分離展示圖形卡。(小兔、小豬、小象、)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家惟獨圖形，沒有號碼。(3)引領(lǐng)幼兒看圖翻譯號碼。個別幼兒黑板上貼數(shù)字， 集體念號碼。驗證

37、號碼的正確性，教師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐盛變化。(1)思量：這些號碼都有幾個數(shù)字? (6位)(2)都有8個數(shù)字，為什么電話號碼是不一樣的?(數(shù)字羅列的挨次不同)(3)相同的是什么?(三個號碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)三、溝通所收集的電話號碼增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問，了解電話號碼是多位數(shù)的。(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒按照自己的生活閱歷敘述：南京地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)四、操作活動，鞏固幼兒閱歷。1、給小動物編電話號碼(1)有許多小動物家都裝上了電話，有些還用上了手機(jī)，我們來幫它們

38、選個電話號碼編個電話號碼吧。(2)提醒：用貼數(shù)字的辦法，想想家庭號碼是幾位數(shù)，手機(jī)是幾個數(shù)字。2、特別的電話號碼。給特別的車輛，找到正確的電話號碼。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒數(shù)一電話號碼是幾位數(shù)的。4、請幼兒念讀自己粘貼的電話號碼。活動反思：電話是現(xiàn)代交流工具，又是幼兒認(rèn)識的物品，并且電話號碼蘊(yùn)含了豐盛的數(shù)學(xué)問和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來，因為電話號碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點對應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號碼和數(shù)活動有機(jī)整合。讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。

39、10、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：搶椅子教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)1、能利用點數(shù)正確說出20以內(nèi)物體的數(shù)量。2、在搶椅子嬉戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。3、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、提升幼兒思維的靈敏性。教學(xué)預(yù)備材料預(yù)備：小板凳40張。閱歷預(yù)備：幼兒會嫻熟的玩搶椅子嬉戲。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，排放椅子。1、請幼兒來想方法把一旁的小板凳排成圓形。師：今日我們來玩搶椅子嬉戲。中間有無數(shù)椅子，誰來數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才干數(shù)的清晰?我請一個小伴侶再邀請幾個好伴侶來排椅子。2、點數(shù)椅子數(shù)量，制定容易規(guī)章。數(shù)一數(shù)我們

40、排了多少把椅子呢?怎么才干數(shù)清晰?誰來數(shù)一數(shù)?在搶椅子嬉戲中應(yīng)當(dāng)小伴侶多還是椅子多?搶椅子的規(guī)章是什么?二、舉行嬉戲，體悟遞減：1、教師幼兒一起玩嬉戲，體悟板凳和人數(shù)的遞增遞減。問題：現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?這次假如再來一次，旁邊應(yīng)當(dāng)有幾張椅子?應(yīng)當(dāng)還剩下幾張椅子?這次假如再來一次，旁邊有幾個小伴侶，還剩下幾個小伴侶?小結(jié)：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。三、一輪嬉戲后，就“淘汰”規(guī)章舉行商討和調(diào)節(jié)：1、被淘汰的孩子是什么樣的情緒?2、有沒有什么方法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必需一點一點削減”的規(guī)章?四、結(jié)束。今日的

41、搶椅子嬉戲就玩到這里，下次可以把嬉戲的規(guī)章放到你們自己的嬉戲中去，好不好?教學(xué)反思這個活動旨在讓幼兒在玩嬉戲的過程中利用點數(shù)正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)量，同時感知數(shù)量的遞增遞減模式。在活動中，我能引領(lǐng)幼兒自主探究，為什么一開頭椅子數(shù)不清晰，由于太亂了，讓幼兒切實感觸到要羅列整齊了，才便于點數(shù)。在邀請幼兒羅列椅子時也不經(jīng)意的加入需要幼兒舉行思量的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個人?！泵恳惠嗘覒蛑笪叶紲?zhǔn)時舉行提煉，舉行點數(shù)。并且讓幼兒一步步的感觸旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。不過活動中還存在一些不足。首先有些問題提的該不夠精確，比如問孩子們“搶椅子嬉戲的規(guī)章是什么?”孩子們都回答“不能搶，不

42、能推別人”等，而沒有講到“要一個人坐一張椅子，沒有搶到椅子的人淘汰?！奔偃邕@個問題換成“搶椅子嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩?”大概幼兒的回答就會是玩法了。在活動中我的點數(shù)次數(shù)過多，并且都是一起點數(shù)，有點亂，也會引起孩子的躁動，可以適當(dāng)削減點數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動中雖然我意識到要讓孩子多說，但是有些時候給孩子的機(jī)會還是不夠多，自己說的比較多，并且沒有讓幼兒生生互動，在后面重新商議規(guī)章的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒舉行生生互動，這樣會更好的得出結(jié)論。11、中班數(shù)學(xué)活動記電話號碼教案反思活動設(shè)計背景：電話號碼是孩子們在生活中比較認(rèn)識的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手

43、機(jī)號碼或是住所電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的熟悉只停歇在唱數(shù)上，因此，通過這一點，我設(shè)計本次活動，讓孩子們來理解數(shù)的實際意思，把電話號碼試試羅列出來。另外，也能豐盛孩子對于其他號碼的閱歷?；顒幽繕?biāo)：1、點數(shù)認(rèn)讀，小伴侶們互相溝通各自的家庭電話號碼。2、和同桌溝通，體悟交往的樂趣。3、促進(jìn)小伴侶間的感情，培養(yǎng)孩子的交往能力。教學(xué)重點、難點：重點：溝通生活中的電話號碼，體悟交往的樂趣。難點：理解數(shù)的實際意思，了解電話號碼的羅列?；顒宇A(yù)備：電話號碼卡片、數(shù)字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動過程：一、導(dǎo)入語：展示唐老鴨圖片，唐老鴨好惦念它的好伴侶米老鼠，于是，它拿起家里的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話

44、打得通嗎?為什么?(打不通，由于它沒有撥通電話號碼)師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今日，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于電話號碼的學(xué)問。二、電話號碼能讓我們和伴侶談天，能在困難的時候協(xié)助我們，所以記住電話號碼很重要。1、展示電話號碼，幼兒舉行點數(shù)認(rèn)讀，猜猜這會是誰的電話?按照孩子的回答，老師做小結(jié)，訂正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三部分來讀，即讓孩子們初步了解電話號碼的羅列。2、幼兒學(xué)打電話：師問：我們在打電話時怎樣才是有禮貌，對方才會喜愛你?如，打電話時，要先問好。引領(lǐng)孩子打電話要學(xué)會講禮貌。3、小伴侶間互相模擬打電話，互相問候。4、給家長打電話，在真切的活動中，孩子們越發(fā)關(guān)注自己家的電話號碼。

45、另外，在活動中，體悟父愛、母愛，感觸親情。5、學(xué)問延長：在熟悉1-10的數(shù)字的基礎(chǔ)上開展破譯電話號碼的嬉戲，如出 示1師問：小伴侶們，看看它像什么呢?孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小伴侶們可真聰慧，想得真好，教師也想了無數(shù)，并且編成了順口溜，大家想學(xué)嗎?(想)那好，大家跟教師讀：1像小棒細(xì)又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站、協(xié)助孩子記住數(shù)字的特征，從而讓孩子們對數(shù)字越發(fā)敏感。三、活動小結(jié)：利用本次活動，小伴侶們知道了自家的電話號碼，學(xué)會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家才會喜愛自己。大家表現(xiàn)的這么好，教師要送你們每人一顆小星星。大家今日玩的興奮嗎?(興奮)今日的活動課就上到這里吧!活動反

46、思：囫圇教學(xué)活動的組織流程十分有序，孩子在課堂中的反應(yīng)看來，也是十分能理解老師的教學(xué)意圖，而且十分能跟上教學(xué)的節(jié)奏。在猜想電話號碼的環(huán)節(jié)，孩子的理解程度比較好，不過對于孩子猜錯的數(shù)字，我并沒有刻意地訂正，而是順勢鼓舞孩子繼續(xù)猜想。在第一次引領(lǐng)孩子用數(shù)字卡片貼出自己的電話號碼時，將近半數(shù)的孩子都能很好完成，但是未完成的孩子中，浮現(xiàn)的問題也比較多，比如數(shù)字貼倒了(對數(shù)字熟悉不清);號碼沒從左往右開頭貼(對于數(shù)數(shù)的挨次概念不清晰);貼出的號碼跟自己說的號碼不符合(只會站在一處找號碼卡片，找不到的就任憑貼)。對于沒有貼勝利的孩子浮現(xiàn)的問題，我或許可以在讓孩子操作前，先著重地在理清要求。在有過一次貼號碼

47、的經(jīng)受之后，其次次自己創(chuàng)編號碼，有了顯然的長進(jìn)，絕大多數(shù)孩子都能根據(jù)各類電話號碼的規(guī)章舉行創(chuàng)編。在最后的嬉戲環(huán)節(jié)，要求孩子四人一組舉行操作，給教師打電話，直接的電話操作，孩子還不太認(rèn)識，在這樣的前提條件下，再讓孩子去四人一組的合作，導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子并未徹低地投入老師原先支配的嬉戲活動中去，盡可能地感觸打電話這個嬉戲的樂趣。基于以上的狀況，或許可以給每個孩子分發(fā)一個電話機(jī)，自立地試試操作，另外，在活動預(yù)備時，就將電話操作的方式教授給孩子，這樣在實際的嬉戲活動中，孩子絕對能獲得更多。12、中班數(shù)學(xué)益智嬉戲動手學(xué)數(shù)學(xué)1和許多教案反思嬉戲目標(biāo):利用直接操作實物的活動以及各種感官活動進(jìn)展數(shù)的概念，并在

48、日常生活中培養(yǎng)幼兒對數(shù)的愛好。激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。嬉戲玩法:1、每人一個數(shù)學(xué)盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。(動手中感知一個一個合起來是許多)2、讓孩子說出：我插了一個紅棋子，許多黃棋子。收棋子時，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。(感知許多可以分成一個一個)3、教師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有許多胡蘿卜4、讓孩子飾演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說：我拔了一個大蘿卜直到把蘿卜拔完。(活動中感知許多可以分成一個一個)5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里

49、，并說籃子里有許多大蘿卜。(感知一個一個合起來是許多)6、教師敲一下小鼓，讓孩子說出教師敲了一下。教師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下7、讓孩子在預(yù)備好的環(huán)境中找出一個和許多8、讓孩子在自然環(huán)境中找出一個和許多并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的一個和許多9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球10、利用運動覺讓孩子感知1個和許多讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。幼兒益智嬉戲活動設(shè)計：你看像什么嬉戲預(yù)備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、隨意形若干。嬉戲玩法：教師和孩子先猜拳，打算嬉戲的先后次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出

50、一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算勝利。比如教師的硯臺和筆;大餅和油條;孩子拿長方條頂在圓片下，說：這是小陽傘!兩人循環(huán)舉行解說和演示，每次時光不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復(fù)已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時光的限制，只要能創(chuàng)想出來就算勝利。其實競賽是假、培養(yǎng)孩子的形象思維和制造能力是真，因此，在嬉戲的過程中教師要作協(xié)作，適時地給孩子示意、提示和引發(fā)，讓他嘗到勝利的喜悅，增加自信念教學(xué)反思：活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美。“愛好是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點是好動，對一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時表

51、揚幼兒的點滴長進(jìn)，絕對和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。13、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本動作，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的嬉戲中融入按色彩分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂。4、在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園。活動過程：1、活動引趣：以教師飾演螞蟻媽媽，小伴侶飾演小螞蟻角色引起幼兒活動的愛好。2

52、、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前預(yù)備動作)3、小螞蟻學(xué)本事(練習(xí)爬，將墊放在場地四面練習(xí)爬)1、 嬉戲玩法及規(guī)章：(1)介紹嬉戲場地(2)介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家預(yù)備過冬?！?、 幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。3、 活動結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。活動反思：螞蟻搬豆嬉戲幼兒很感愛好，我通過現(xiàn)有些教材資源舉行改編，把本來的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子

53、，把本來單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將本來單一的體育嬉戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按色彩歸類，在嬉戲中幼兒飾演螞蟻不厭其煩搬豆并按嬉戲的規(guī)章歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯緊隨其后的螞蟻就會大聲的說“你放錯了”催他改錯，當(dāng)他其次次嬉戲時就不會犯錯了，體育嬉戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒歡樂的嬉戲、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)。教師們的評析：螞蟻搬豆是舊的嬉戲，但老師在創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境時巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有些嬉戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)章中增強(qiáng)要求：搬到什么色彩的豆子就應(yīng)當(dāng)放在什么色彩的籃子里，自然地將按色彩分類的學(xué)問融入體育活動之中，為幼兒堆積分

54、類閱歷打下基礎(chǔ)。14、中班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為了激活幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點;采納嬉戲活動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數(shù)字6.活動目標(biāo)1. 在嬉戲活動中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。2. 激活學(xué)習(xí)愛好，體味自己動手操作的樂趣。3. 充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探究中學(xué)習(xí)。4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。重點難點重點：熟悉數(shù)字6，理解6的含義難點：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。活動預(yù)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)活動過程一.情景

55、引入：手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯協(xié)助小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。二.舉行部分：展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)熟悉數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。2. 展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示?3. 引領(lǐng)幼兒觀看6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。老師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?2. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。3. 為房子貼上門牌號。(123456)嬉戲找伴侶。鞏固對數(shù)字的熟悉。辦法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，挑選黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。

56、2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師展示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。三.結(jié)束部分：幼兒和數(shù)字寶寶說再見。四.延長活動：1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。2. 嬉戲：奪紅旗辦法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。教學(xué)反思活動前 沒有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展情況，協(xié)作顯得倉促。老師引領(lǐng)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，教師給出絕對。15、中班嬉戲?qū)W穿鞋子教案反思活動背景因為孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者經(jīng)常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計了學(xué)穿鞋

57、子這個嬉戲活動?；顒幽繕?biāo)1、培養(yǎng)幼兒愛教師、愛伙伴、愛小學(xué)的情感。2、體悟協(xié)助他人的歡樂情緒，教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做。3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒宇A(yù)備嬉戲開頭前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分離從兩個小組中分離拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今日我們要玩一個學(xué)穿鞋子嬉戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩教師說到的小伴侶，請你們來競賽。活動過程現(xiàn)在，競賽正式開頭了。在我“準(zhǔn)備，開頭”的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團(tuán)，有些二個人搶一只鞋，

58、邊搶邊說：“教師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“教師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”教室里頓時鬧成一片。令我頭疼的是我沒料想到會浮現(xiàn)這樣的局面，抓緊請大家回到自己的位置重新開頭。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩其他的小伴侶等一下教師再請?！备傎愔匦麻_頭，“準(zhǔn)備，開頭”，我的話剛說完，第一次的場面又浮現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次嬉戲活動令我很難忘。教學(xué)反思為了這次競賽，我把年級里鞋子樣子比較臨近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們

59、腳上脫下來，作為競賽道具，沒想到會浮現(xiàn)這樣的狀況，隨便我好言相勸“一會兒再讓你上來競賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子?；顒咏Y(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應(yīng)當(dāng)考慮到，對于孩子來說，他們還處在十分個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。第二，練習(xí)穿鞋子這是一個生活活動，徹低可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在天天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣根本不需要教師的組織，在很任意很自然的活動中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有堆積大量生活閱歷的機(jī)會，同時讓孩子在樂

60、觀探究過程中，能對自己的能力彌漫自信，有自信才干掙脫依靠，才干讓孩子走向自立。經(jīng)過這次活動我反思如下：首先、老師要明了什么是生活課程。生活課程是生活和教導(dǎo)的有機(jī)整和，日常生活是十分重要的資源，老師要在組織一日生活活動中滲透教導(dǎo)的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教導(dǎo)內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依賴教師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類活動中主要是協(xié)助幼兒堆積豐盛的感性閱歷，把握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、自立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，