默默耕耘樂于奉獻(xiàn)

1、默默耕耘 樂于奉獻(xiàn)東城小學(xué) 李紅軍我從教20多年，作為一名為孩子服務(wù)的普通教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以一顆平常的心做著平常的事。在年復(fù)一年日復(fù)一日教學(xué)工作中，看著他們一個個變得懂事成熟，那就是一種特有的人身享受。一、愛駐于心，尊重學(xué)生長期教學(xué)實踐中我認(rèn)識到，育人德為先。作為一名教師，良好師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好師德最根本一點是愛學(xué)生。如果說一個教師很難對自己學(xué)生產(chǎn)生感情，那么她所有工作就無外乎空中樓閣。擁有良好師德，就有好解決學(xué)生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。在平時教學(xué)中我努力不傷害學(xué)生自尊心，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候，決不吝嗇贊美的

2、語言，在學(xué)生犯錯誤時候也絕不姑息遷就。師：楷模也。教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口候課，班里有勞動任務(wù)自己帶頭干，從不袖手旁觀。教師在工作中起到率先垂范作用，才能產(chǎn)業(yè)潛移默化的影響。這樣才能建立良好師生關(guān)系。愛心，是想學(xué)生之所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小契機(jī)去開導(dǎo)學(xué)生。比如每次考試中，我對每一位學(xué)生總是用殷切話語給其以鼓勵和警醒。如我班學(xué)生楊政，反應(yīng)慢，底子薄，成績非常差，但我并沒有放棄，而是經(jīng)常找他談心，多次走到位前進(jìn)行輔導(dǎo)，同時鼓勵他好好學(xué)習(xí)。平時，只要看到他一點進(jìn)步，就多加鼓

3、勵。終于功夫不負(fù)有心人，楊政學(xué)生有了很大進(jìn)步，上課主動舉手發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真完成，成績上升很快，我終于看到了他的笑臉。二、用愛的心泉塑造美好的心靈俗話說：“澆花要澆根，幫人要幫心”，在師生交往中，我善解人意，幽默隨和，使學(xué)生愿親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受領(lǐng)導(dǎo)和老師提出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們師長，在課余我與他們平等相處，成為他們的朋友。三、用綠葉情懷來編導(dǎo)自己的課堂只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在教學(xué)教改中，我把建立新型師生關(guān)系融入日常教學(xué)，力爭建立寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生情感，堅定學(xué)生意志，進(jìn)而形成積極學(xué)習(xí)動

4、機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學(xué)；我把學(xué)生當(dāng)作紅化，自己則是綠葉；課堂中由學(xué)生與我共同探討新知，在課堂中我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生關(guān)系融洽，每個學(xué)生個性得到充分發(fā)展。四、用自己的言行去影響第一個學(xué)生教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的，在日常工作中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首要做到。要求學(xué)生不講臟話，我自己帶頭使用文明用語。要求學(xué)生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一本作業(yè)和每一份試卷，確保作業(yè)和試卷及時和學(xué)生反饋。五、低調(diào)淡薄、升華人格法國作家羅曼羅蘭說過“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。我時常想我們作為教師，每天教育學(xué)生，我們自己是否有這片陽光呢？來到東城，得到印證。這里每一位老師是那么優(yōu)秀，他們對學(xué)生的那份愛心、敬業(yè)精神感動著我。促進(jìn)我不斷進(jìn)步，向他們學(xué)習(xí)，提升自己。他們在一起和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以寬容諒解待人，規(guī)范自己言行道德，少說多做。在榮譽(yù)面前不爭不搶，我想用自己實際行動證明一切?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而