沐浴國學經(jīng)典 打造書香校園

1、沐浴國學經(jīng)典 打造書香校園沐浴國學經(jīng)典打造書香校園論文聯(lián)盟.Ll.我校是一所農(nóng)村小學，學生大多是農(nóng)民和外來務工人員的子女，他們的家庭并不富裕，文化底蘊并不豐厚，孩子受父母、家庭的影響，學習、生活習慣和道德修養(yǎng)相對城鎮(zhèn)的孩子有一定的間隔 。面對這樣的生源，我們用什么方式可以讓這些孩子變得文明、好學，可以讓這所農(nóng)村小學跟城里的學校拉近間隔 ?孔子說：不學詩，無以言，不學禮，無以立。讓學生知禮、明禮、懂禮、踐禮，成為一個知書達禮的人，應該是教育為他們盡到的最起碼的責任。近年來，我們努力發(fā)揮校園文化建立的隱性教育作用，讓學生沐浴國學經(jīng)典，打造書香校園，努力進步學生的思想道德素質(zhì)。一、國墨書香，創(chuàng)造幽雅

2、的校園環(huán)境校園文化環(huán)境能在不知不覺中讓學生受到熏陶和感染，具有桃李不言下自成蹊的特點。因此我校在環(huán)境教育這方面精心構(gòu)思，讓國學的點點滴滴浸透于學校的每個角落和教學理論之中，形成鮮明的校園文化特點。一讓每一面墻會說話，能育人蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一堵墻都說話。學校充分利用樓層長廊做文章，在走廊的墻壁上，懸掛經(jīng)典古詩文、成語故事、名人名言、二十四孝圖、弟子規(guī)、論語、三字經(jīng)和學生自己制作的詩文配畫、書法、國畫、剪紙等作品。書寫漂亮的古詩文，吸引著學生們的腳步，這是學生們的第二課堂。學校的圍墻是一條傳統(tǒng)文化長廊，它以圖文并茂的形式，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化上具有重大奉獻、重大影響的人物和文化精

3、粹、傳統(tǒng)節(jié)日等,可謂上下五千年，濃縮這一廊。這百米傳統(tǒng)文化長廊已經(jīng)成為我校校園文化的一大亮點，每逢課間，學生們?nèi)齼蓛神v足觀摩、討論，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以古人精神鼓舞自己刻苦學習。二讓每一個櫥窗能宣傳，可欣賞學校的每一個櫥窗都是宣傳課堂和展示學校特色的主要陣地。在校門口最顯眼的宣傳欄里，我們向大家展示的是國學啟蒙特色教育掠影和誦讀之星排行榜，操場東側(cè)的四個櫥窗是國學小書院的活動展示陣地，教學樓通道的三層櫥窗分別展示學生的書法、國畫、詩配畫作品。我們充分利用好櫥窗，增強校園文化對全體師生的感染力，使櫥窗成為展示學生素質(zhì)特長的有效載體。三讓每一個教室求創(chuàng)新，展個性教室環(huán)境是教育孩

4、子的又一重要陣地，我們力求表達班級特色。每個班都以古代詩人來命名，并以此詩人為專題開展豐富多彩的古詩文誦讀活動，從中理解詩人的生平和作品，領(lǐng)悟詩人的精神品質(zhì)。班級中除了詩畫、詩文，還辟有詩園來展示學生閱讀古詩文的活動成果，如書法展、讀后感、手抄報等。在如此濃郁的國學氣氛中，學生們有的輕聲朗讀，有的模擬字體，獲得了豐富的學習生活空間。四讓每一種資源可利用，顯特色我們利用一切可利用的校園環(huán)境資源彰顯我們的國學特色。校門正對面以書本形狀展示讀千古美文做少年君子字樣的雕塑，教學樓和綜合樓之間的花壇正中心的一塊巨石上鑲嵌著博學博愛的金色大字，花壇葡萄架下我們稱之為對詩廊，懸掛古詩詞名句供學生們課余對詩，

5、校園的上下課鈴聲播放古典優(yōu)雅的古箏演奏曲在這充滿古詩意韻的書香校園里，國學經(jīng)典真正起到了隨風潛入夜，潤物細無聲的育人效果。二、多種載體，開展典雅的國學活動根據(jù)學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，以國學啟蒙教育為根底，積極探究有效途徑，通過讀經(jīng)典聽經(jīng)典看經(jīng)典寫經(jīng)典講經(jīng)典唱經(jīng)典畫經(jīng)典評經(jīng)典八條渠道，讓學生感受濃郁的中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升學生的素養(yǎng)。讀我們利用早自修、課前、誦讀課、課后等一切可以利用的時間讓學生進展晨讀、路讀、夜讀。誦讀形式多樣，或輪誦，或配樂朗讀，或游戲中背誦，使學生在誦讀中感悟，在誦讀中欣賞，在誦讀中成長。每當晨讀鐘聲響起時，我們的學生在國旗下齊誦中華古詩文，每當經(jīng)典上課樂曲鈴聲響起時，我們的學

6、生會自覺進入教室背起古詩文，每當下課路過古詩文長廊時，我們的學生也會情不自禁地吟誦著中華古代美文。聽利用午間時間，紅領(lǐng)巾播送站播放古詩文，供學生欣賞；開設國學之聲詩文小播送，由學生朗讀、賞析有關(guān)古詩文的趣聞軼事；教師通過網(wǎng)絡下載優(yōu)秀的古詩文誦讀作品，讓學生聆聽、模擬，從而潛移默化地進步學生的誦讀程度?？赐ㄟ^文化長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句。電子屏幕每天以滾動的形式向?qū)W生展示每周一詩；教室黑板的一角開設每日一句欄目，學生上課前總要先讀一讀、看一看欄目中的古詩詞名句。就這樣，學生在有意、無意之中將古詩文記祝寫讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集，還鼓勵學

7、生嘗試創(chuàng)作兒童詩，通過紫竹園詩會、手抄報、播送臺推薦發(fā)表等，給學生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，激發(fā)學生們創(chuàng)作文學的愛好和欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批小文人小作家。講讓學生交流體會，辨明道理，利用班會課開設古詩文論壇、講成語故事、舉行古詩接龍賽等，為學生提供交流和展示國學底蘊的舞臺。唱在誦讀的過程中，為激發(fā)學生的誦讀興趣，讓他們記得更好，開展歌唱古詩文的活動。如孟郊?游子吟?、蘇軾?大江東去?等古詩詞歌曲，學生運用自己喜歡的曲調(diào)去唱古詩文，或請音樂教師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)，或在游戲中編成歌謠，學生在整個過程中充分感受到了誦讀經(jīng)典的樂趣。三、身正為范，打造儒雅的教師隊伍要開展國學啟蒙教育，教師首先要具

8、備深沉的中國古典文學功底。面對學生，學高為師，身正為范。教師還必須具備民族文化的素養(yǎng)，如國畫、武術(shù)、剪紙等藝術(shù)。我校積極打造高素質(zhì)的教師隊伍，標準教師的教育教學行為，自覺將國學啟蒙教育貫穿于教育教學各環(huán)節(jié)。學校每學期進展一次校本研討，內(nèi)容包括課堂教學研討、理論活動研討、誦讀效果研討等等，形式有公開課教學、論文交流、匯報演出、競賽評比等。學校不僅請專家來進展指導，同時還利用一切時機，派骨干教師外出學習。為了提升教師自身的素養(yǎng)，鼓勵每位教師練毛筆字，背古詩文，參加以與經(jīng)典同行為主題的古詩文朗讀比賽。四、學文約禮，培養(yǎng)文雅的少年君子不學禮，無以立。禮儀是我們立身處世的支柱，是我們綜合素質(zhì)的表達。我校

9、強調(diào)禮的道德準那么和行為標準對學生成長的重要意義，為此學校努力探尋國學啟蒙教育與學生標準教育的結(jié)合點。在常規(guī)活動中，我們以提升學生道德程度為目的，以儒家文化仁、禮、信、孝等思想為內(nèi)容，以調(diào)動學生主人翁精神為切入點，從學生對家長、對教師、對同學的言談舉止入手，運用主題班會、板報、演講會、有獎征文、理論活動評比等多種形式，引導學生理解自己應該做什么、怎么做，并積極認真地去理論。同時，學校還非常重視?國學啟蒙教育讀本?的教育功能，設置了固定課時，開發(fā)形式多樣的教學模論文聯(lián)盟.Ll.式，定期進展公開課展示，實在把讀本融入課堂，充分利用讀本中修身立志交友處事孝行天下等古詩詞，對學生進展標準教育。兒童最擅長模擬學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為典范，學習古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地標準自己的行為。他們變得儒雅大方，學慣用心了，發(fā)言積極了，生活節(jié)省了，說話文明了，孝敬長輩了，尊