當(dāng)前學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀之我見(jiàn)

1、當(dāng)前學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀之我見(jiàn)摘要本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題，對(duì)其原因從家庭、學(xué)校、同輩群體和群眾傳媒等幾個(gè)方面進(jìn)展分析。并通過(guò)改變家長(zhǎng)的觀念、改變老師自身教育方法、改變個(gè)別學(xué)生、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課、傳媒的適當(dāng)利用等幾個(gè)方面的努力，到達(dá)影響和改變學(xué)生不良消費(fèi)觀念的目的。關(guān)鍵詞消費(fèi)觀念學(xué)校教育傳播媒介心理輔導(dǎo)當(dāng)今社會(huì)，只有高智商已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)展，很多“月光族的誕生就足以說(shuō)明正確的消費(fèi)觀念對(duì)人的影響有多大。在培養(yǎng)孩子們德、智、體等方面全面開(kāi)展這點(diǎn)上，全社會(huì)已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。但學(xué)生消費(fèi)的習(xí)慣和消費(fèi)觀念并未引起人們的重視。前段時(shí)間，我在超市里看到了這樣一幕：一個(gè)媽媽帶著十二三歲的兒子在柜臺(tái)前挑選，只聽(tīng)見(jiàn)那

2、個(gè)媽媽說(shuō)“別買太貴的，一千塊左右的就差不多了，而那個(gè)兒子卻說(shuō)道：“這是我的壓歲錢，我有決定權(quán)。最終還是媽媽妥協(xié)了，兒子買了一款兩千左右的。那兒子稚嫩的臉龐和超前的消費(fèi)引起了我的注意，我不禁考慮，我們的學(xué)生對(duì)花錢有怎樣的認(rèn)識(shí)呢?于是，回校后，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，通過(guò)對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，如今的孩子幾乎都有屬于自己的小金庫(kù)，光今年過(guò)年，可以讓他們自由支配的壓歲錢平均就到達(dá)了716元；而平時(shí)他們每天還能從父母這里得到大約6.5元的零花錢。在這些人中，所有的錢都花光的占了26.7%，他們的錢大都花在了食品和服飾方面。有73.3%有一定的儲(chǔ)蓄，在他們中，68.2%的人打算用這筆錢買自己

3、喜歡的食品和服飾等日常消費(fèi)品，22.7%的人打算購(gòu)置P3等數(shù)碼產(chǎn)品，還有兩個(gè)打算用于買書(shū)，一個(gè)打算買天文望運(yùn)鏡。面對(duì)這樣一份真實(shí)的答復(fù)，我不禁在想，為什么我們的學(xué)生幾乎都不太會(huì)處理他們的金錢呢?一、影響學(xué)生消費(fèi)觀念的因素分析每個(gè)人從分開(kāi)母體開(kāi)場(chǎng)，就生活在一定的環(huán)境之中，從一個(gè)生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人，擁有獨(dú)立的人生觀、價(jià)值觀，家庭、學(xué)校、同輩群體和群眾傳媒構(gòu)成的社會(huì)環(huán)境時(shí)刻在影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。那么讓我們來(lái)看一下，這四個(gè)因素對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念的影響是怎樣的。1.家庭對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的影響我們?nèi)缃衩鎸?duì)的這批孩子出生于20世紀(jì)90年代中期，他們一出生就成為家庭的寵兒。這批孩子父母的青少年時(shí)期物質(zhì)上比擬貧困，因

4、此導(dǎo)致家長(zhǎng)們主觀上不愿意讓自己的孩子再吃苦；客觀上，這批孩子的父母剛好趕上了改革開(kāi)放的好時(shí)期，他們通過(guò)經(jīng)商等手段積聚了較多的財(cái)富，這也使得他們有才能滿足孩子的物質(zhì)需求。同時(shí)，這些父母多數(shù)受教育程度不高，大多數(shù)都是初中畢業(yè)，甚至有些初中學(xué)業(yè)也沒(méi)有完成，因此他們雖然很重視孩子的教育，但對(duì)孩子的消費(fèi)問(wèn)題并不是很重視；相反，他們認(rèn)為只要孩子成績(jī)好，多給錢作為獎(jiǎng)勵(lì)也無(wú)所謂。這樣的家庭氣氛必然導(dǎo)致孩子們從小缺乏正確的消費(fèi)觀念的引導(dǎo)。2.學(xué)校教育對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的影響首先，先從老師本身說(shuō)起，如今每個(gè)學(xué)校的教學(xué)壓力和管理壓力都很大，在這種情況下，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)就成為了老師全部工作的重心，加上中國(guó)

5、傳統(tǒng)教育中對(duì)消費(fèi)觀念的無(wú)視，必然導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀培養(yǎng)的無(wú)視。即使有老師在日常管理中對(duì)消費(fèi)觀念有所提及，也很少會(huì)作為工作重點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)，更不要說(shuō)想方設(shè)法去改變學(xué)生的消費(fèi)觀了。其次，在當(dāng)今的環(huán)境中，老師的權(quán)威性正在減弱。從學(xué)校組織社會(huì)學(xué)來(lái)講，老師是制度所認(rèn)可的權(quán)威；但是，許多學(xué)生并沒(méi)有形成這種權(quán)威的意識(shí)。如今就大多數(shù)學(xué)生而言，只要老師不是嚴(yán)厲的批評(píng)，他就不會(huì)有什么改變。即使礙于老師的管理，短時(shí)間內(nèi)有所改變，也不會(huì)真的對(duì)他們的觀念產(chǎn)生什么影響，尤其在消費(fèi)問(wèn)題上，老師不可能用嚴(yán)厲的態(tài)度、細(xì)致的規(guī)定去強(qiáng)迫約束學(xué)生的行為。這樣一來(lái)，學(xué)生的消費(fèi)觀念就像田地里的野草，自由生長(zhǎng)，長(zhǎng)出各式各樣的果子了。3.同輩群

6、體對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的影響學(xué)生中在家庭背景、年齡、特點(diǎn)、愛(ài)好等方面比擬接近的孩子往往容易形成一個(gè)同輩群體，他們時(shí)常聚在一起，彼此間有很大的影響。特別在初中階段，同齡人之間是很容易互相影響的，正如一個(gè)學(xué)生在周記里寫(xiě)道：“我也不知道為什，看到別的同學(xué)大口大口地吃豆腐干，我就覺(jué)得很美味；看到別的同學(xué)穿什么牌子的鞋子，我也就想要一雙；甚至我明明喜歡喝白開(kāi)水，可看到別的同學(xué)喝什么飲料，我也不自覺(jué)地去買。心里也知道這樣不是很好，可大家都這樣，我也就這樣了。正是這樣的從眾心理，學(xué)生的消費(fèi)中往往出現(xiàn)了杭州話所說(shuō)的“杭兒風(fēng)，只要一樣?xùn)|西受到某幾個(gè)人的歡送，要不了多久，很多人都會(huì)去盲目購(gòu)置，比方名牌球鞋，比方某種飲料

7、。同時(shí)，由于學(xué)生心理的不成熟，很容易形成攀比心理。這樣的攀比不僅影響了他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)，也影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，使更多的學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。就是在這樣的“杭兒風(fēng)、“攀比風(fēng)中，很多學(xué)生的不良消費(fèi)觀形成了。4.群眾傳播媒介對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的影響今天的孩子是在信息時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，由于獲取信息渠道的多樣性，他們見(jiàn)多識(shí)廣，比成年人更早地?fù)碛辛恕捌放埔庾R(shí)，而且媒介中的形象正在成為孩子們的楷模，當(dāng)他們喜歡的明星代言或正在使用某樣產(chǎn)品時(shí)，他們也會(huì)盡自己所能去追逐同樣的商品。對(duì)商品信息的大量攝入，造成孩子們消費(fèi)觀念的畸形成熟，而不是立體成熟。他們?cè)谀承﹩?wèn)題上表現(xiàn)得極為幼稚，比方有一個(gè)學(xué)生他就認(rèn)為只有“

8、好麗友蛋黃派才是好吃的，盡管他從沒(méi)吃過(guò)其他品牌的同類產(chǎn)品。二、培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀念的幾種途徑面對(duì)學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，我們又能做些什么呢?通過(guò)日常的教育管理理論，我以為我們可以從以下幾個(gè)方面逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。1.改變家長(zhǎng)的觀念通過(guò)家訪和家長(zhǎng)學(xué)校等方式，逐步改引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題。記得曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)，對(duì)我提出的控制孩子零花錢的建議不以為然，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的兒子不僅花光了零花錢，還私自拿家里的錢買游戲點(diǎn)卡時(shí)，他才意識(shí)到光用錢去滿足孩子是會(huì)害了孩子的。于是，他主動(dòng)來(lái)找我溝通，在我的建議下，他改變了自己用錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子、對(duì)孩子的消費(fèi)不聞不問(wèn)的習(xí)慣，要求孩子對(duì)自己的消費(fèi)記帳，同時(shí)也和孩子交

9、流一些消費(fèi)上的看法，還讓孩子理解自己家庭收入的來(lái)源和金錢的開(kāi)支，讓孩子理解父母賺錢的辛苦和養(yǎng)家的不容易。正是在家長(zhǎng)和孩子在金錢上的良好溝通后，這個(gè)男孩漸漸地改變了花錢大手大腳不把父母的錢當(dāng)回事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸地有所進(jìn)步了。2.改變自己的教育方法作為老師，在日常的教學(xué)教育管理工作中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己消費(fèi)方面的相關(guān)知識(shí)，給予學(xué)生更多的幫助。記得有一次，在課間無(wú)意中提到銀行儲(chǔ)蓄利率進(jìn)步的問(wèn)題，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)，竟然很多學(xué)生不知道銀行的定期存款的利率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于活期儲(chǔ)蓄。當(dāng)時(shí)有很多學(xué)生馬上表示要到銀行把他們的小金庫(kù)存定期。這件事讓我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的學(xué)生還是很歡送一

10、些理財(cái)方面的知識(shí)的。還有一次，在講到課文?我的第一本書(shū)?時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，提到即使在如今，仍然有很多貧困山區(qū)的孩子就像文章中的喬元貞一樣，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，只能輟學(xué)；還提到許多普通人為“希望小學(xué)捐款，正是為了讓這些和我們生活在同一片藍(lán)天下的孩子們也擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都非常震動(dòng)，他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)原來(lái)這個(gè)社會(huì)還有很多人為了溫飽在辛苦地努力著。于是，我又借機(jī)讓他們反思自己平日里對(duì)金錢的態(tài)度。后來(lái)，很多學(xué)生都有了改變。3.改變個(gè)別學(xué)生老師雖然對(duì)全體學(xué)生的權(quán)威性下降了，但是總會(huì)在某些學(xué)生的心理是有很高的權(quán)威的。在實(shí)際的對(duì)學(xué)生管理過(guò)程中，我往往通過(guò)影響個(gè)別學(xué)生去影響更多的學(xué)生?！?/p>

11、星星之火，可以燎原，今天在一個(gè)學(xué)生心理播下正確消費(fèi)的火種，他日必將影響一群學(xué)生。記得我當(dāng)班主任時(shí)，有一個(gè)女生特別喜歡我，總愛(ài)把我的話當(dāng)名言。記得她那時(shí)特別喜歡穿名牌，加上家里還比擬富裕，因此平日里總愛(ài)在校服里穿件名牌T恤或是腳上穿上名牌鞋，還有意無(wú)意地向其他學(xué)生夸耀。平日里，還聚集了不少的“同道中人經(jīng)常議論什么名牌，還揚(yáng)言非名牌不穿。于是，有一次，和她交談過(guò)程中，我假裝無(wú)意地說(shuō)自己最欣賞班級(jí)里另一個(gè)女生了，她問(wèn)我為什么，我就說(shuō)，那個(gè)女孩子雖然家庭富裕，穿著卻是樸素大方，很符合我心中的青春美少女的形象，那些名牌雖然不錯(cuò)，可是穿在一個(gè)青春少年的身上卻顯得負(fù)擔(dān)了，一個(gè)少年最美的裝飾就是他身上的勃勃朝

12、氣而不是服飾。她聽(tīng)了我的話，假設(shè)有所思。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她不太注重穿著打扮了，嘴里還常念叨著“青春無(wú)敵，無(wú)需名牌；時(shí)間長(zhǎng)了，連帶她身邊的那個(gè)小團(tuán)體也不再?gòu)?qiáng)調(diào)所謂的名牌了。4.團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課如今很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了心理輔導(dǎo)課，實(shí)際上心理輔導(dǎo)中的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課也是一種影響學(xué)生消費(fèi)觀念的有效手段。我們都知道班會(huì)課往往都帶有一定的教育目的，有很強(qiáng)的是非判斷和導(dǎo)向?？墒菍W(xué)生對(duì)于班會(huì)課的心理認(rèn)可度并不高。而心理輔導(dǎo)課就不一樣了，它完全沒(méi)有任何改變的意圖，只是通過(guò)溝通讓人們認(rèn)識(shí)自己，它也沒(méi)有強(qiáng)烈的是非判斷，所有的想法都會(huì)被包容而不用擔(dān)憂被指責(zé)和批評(píng)。也恰恰因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課的這一特點(diǎn)，學(xué)生反而很容易敞開(kāi)心靈溝通，考慮

13、自己的行為。因此我們可以設(shè)計(jì)一堂團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊南M(fèi)行為和消費(fèi)心理，通過(guò)小品、課外材料補(bǔ)充以及一些團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)行為有清醒的認(rèn)識(shí)。5.傳媒的適當(dāng)利用傳媒雖然對(duì)學(xué)生的消費(fèi)心理有著不良的影響，但同時(shí)它也有自己獨(dú)特的良性影響力。我們老師要做的就是如何有意識(shí)地?cái)U(kuò)大這良性影響力，從而到達(dá)我們教育人的目的。記得有一段時(shí)間，報(bào)紙上連續(xù)報(bào)道了關(guān)于年輕人中的“月光族現(xiàn)象。于是，我把這組報(bào)道介紹給學(xué)生，和他們一起討論這樣的生活方式是否讓人滿意，很多學(xué)生當(dāng)即表示不希望自己將來(lái)也成為“月光族；我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生考慮，為什么會(huì)有人成為“月光族，于是學(xué)生就提到了可能是因?yàn)檫@些人從小就不知道如何花錢，以致