行政事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)制度

1、.精品文檔.行政事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)制度行政事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)存在的問題及對(duì)策當(dāng)前，內(nèi)審機(jī)構(gòu)在履行審計(jì)監(jiān)督職能上發(fā)揮了重要作用，內(nèi)審覆蓋面 廣，審減金額顯著，審計(jì)建議合理，促進(jìn)了增收節(jié)支，內(nèi)部 審計(jì)成效明顯，監(jiān)督作用發(fā)揮較好，職能地位不斷提升。但 在新形勢、新背景下，內(nèi)審工作發(fā)展還面臨一些困難和問題， 需要進(jìn)一步研究解決。一、困難和問題（一）內(nèi)審機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備不盡科學(xué)合理。從整體情況看，絕大多數(shù)單位按照規(guī)定成立了內(nèi)部 審計(jì)機(jī)構(gòu)，明確了內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的組織領(lǐng)導(dǎo)、人員配備，但 設(shè)立獨(dú)立的內(nèi)審機(jī)構(gòu)單位占比非常低，且大部分單位內(nèi)審人 員由財(cái)務(wù)人員或紀(jì)檢人員兼任，有的身兼多職。受單位編制 的限制，大部分單位

2、人少事多的矛盾比較突生，內(nèi)審人員不 能獨(dú)立的開展內(nèi)部審計(jì)工作。雖然審計(jì)機(jī)關(guān)十分重視內(nèi)審工 作，但由于各單位機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備的不合理，內(nèi)部審計(jì) 的地位和職能定位不夠清晰，影響了內(nèi)審工作的發(fā)展。（二）內(nèi)審系統(tǒng)從上至下缺乏統(tǒng)籌工作的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)?；?層審計(jì)機(jī)關(guān)每年都會(huì)對(duì)內(nèi)審工作作由安排，要求各內(nèi)審單位 結(jié)合自身實(shí)際制定年度內(nèi)審工作計(jì)劃，明確內(nèi)審工作的項(xiàng)目 內(nèi)容、時(shí)間安排和方法步驟以及審計(jì)目標(biāo)。上級(jí)內(nèi)審主管部 門對(duì)內(nèi)審工作沒有作由統(tǒng)一的安排，缺乏開展工作的“指揮棒”，基層內(nèi)審機(jī)構(gòu)在審計(jì)項(xiàng)目的安排上只能各自為政，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 13.精品文檔.內(nèi)審項(xiàng)目不新

3、、方法不活、效果不佳，不能緊貼新時(shí)代審計(jì) 工作新形勢、新任務(wù)、新特點(diǎn)有效開展工作。上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān) 明確要求開展內(nèi)審工作質(zhì)量檢查，但由于沒有統(tǒng)一的考核標(biāo) 準(zhǔn)和具體的實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致檢查達(dá)不到促進(jìn)工作的最佳效果。（三）內(nèi)審人員普遍業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。由于基層內(nèi)審機(jī)構(gòu)大 多數(shù)人員由財(cái)務(wù)人員兼任，對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)工作比較精通，但對(duì) 審計(jì)業(yè)務(wù)工作不是十分熟悉，整體業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。內(nèi)審人員 科班生身的少，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺少復(fù)合型人才。個(gè)別單位 內(nèi)審人員既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，又當(dāng)“裁判員”，制約監(jiān)督作用不 明顯。由于專業(yè)知識(shí)與技能滯后，工作創(chuàng)新不夠，尤其是在 內(nèi)部控制、內(nèi)審實(shí)務(wù)、內(nèi)審方法和內(nèi)審質(zhì)量管理方面不能與 時(shí)俱進(jìn)，甚至把內(nèi)部

4、審計(jì)當(dāng)成財(cái)務(wù)檢查，不能適應(yīng)新時(shí)期內(nèi) 部審計(jì)質(zhì)量管理工作的要求。（四）內(nèi)審工作質(zhì)量普遍不高。在審計(jì)執(zhí)法程序方面，大 部分內(nèi)審機(jī)構(gòu)在實(shí)施審計(jì)過程中，程序不到位，業(yè)務(wù)不規(guī)范C主要表現(xiàn)在沒有制定審計(jì)實(shí)施方案，審計(jì)證據(jù)不足，工作底 稿缺失，問題定性不準(zhǔn)確，審計(jì)建議操作性不強(qiáng)等方面。在 審計(jì)監(jiān)督職能方面，部分單位對(duì)所屬二級(jí)單位的審計(jì)工作抓 得比較緊，對(duì)本級(jí)的監(jiān)督力度不夠，個(gè)別單位對(duì)內(nèi)審工作不 太重視，“免疫功能”發(fā)揮不好。在審計(jì)整改方面，對(duì)審 計(jì)查生的問題沒有跟蹤問效，審計(jì)成果有效運(yùn)用不充分，存 在不了了之的現(xiàn)象。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 13.精品文檔.二、對(duì)策和建

5、議（一）健全組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)內(nèi)審工作統(tǒng)籌。一是上級(jí)主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)審工作的指導(dǎo)，提由年度 內(nèi)審工作要點(diǎn)，明確內(nèi)審工作的方向、內(nèi)容、重點(diǎn)、目的， 使基層審計(jì)機(jī)關(guān)在管理本地區(qū)內(nèi)審工作時(shí)，具有針對(duì)性和可 操作性。在制定年度審計(jì)工作計(jì)劃中，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧內(nèi)部審計(jì) 工作。在省級(jí)綜合量化考核方案中，明確內(nèi)審單位工作質(zhì)量 考核項(xiàng)目，評(píng)分細(xì)則，便于區(qū)級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)開展內(nèi)審工作檢查。 二是基層審計(jì)機(jī)關(guān)要高度重視內(nèi)審工作，加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)工作 規(guī)劃、年度審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)質(zhì)量控制、問題整改和隊(duì)伍建設(shè) 等重要事項(xiàng)的管理，堅(jiān)持把內(nèi)部審計(jì)工作擺在重要位置，分 管領(lǐng)導(dǎo)定期聽取內(nèi)審工作匯報(bào)，了解工作進(jìn)展，并提由相關(guān) 要求，及時(shí)研究解決內(nèi)審

6、單位存在的困難和問題。三是內(nèi)審 單位應(yīng)當(dāng)成立內(nèi)部審計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和具體 負(fù)責(zé)人，科學(xué)合理的配備審計(jì)人員，把政治思想強(qiáng)，業(yè)務(wù)素 質(zhì)精的人員安排在內(nèi)審崗位。按照年度內(nèi)審工作計(jì)劃，狠抓 工作落實(shí)。（二）明確目標(biāo)任務(wù)，扎實(shí)開展內(nèi)審工作。一是認(rèn)真謀劃 年度內(nèi)審工作。新形勢下，內(nèi)審工作在促進(jìn)各黨政機(jī)關(guān)、各 企事業(yè)單位 更有效地抵御風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展上作用 越來越明顯。要把內(nèi)審工作籌劃作為重要抓手，提前謀劃， 結(jié)合各單位安排的審計(jì)項(xiàng)目，匯總編制年度內(nèi)審工作計(jì)劃， 明確審計(jì)項(xiàng)目、范圍和完成時(shí)限，為內(nèi)審工作定下目標(biāo)，指2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3 / 13.精品文

7、檔.明方向。二是扎實(shí)完成年度內(nèi)審項(xiàng)目。結(jié)合各單位實(shí)際，要 求按照統(tǒng)籌兼顧、突生重點(diǎn)的原則，依法對(duì)各單位的財(cái)務(wù)收 支、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、內(nèi)部控制等進(jìn)行獨(dú)立的審計(jì)監(jiān)督，督促年度 內(nèi)審項(xiàng)目落到實(shí)處，三是開展內(nèi)部審計(jì)工作質(zhì)量檢查。按照 上級(jí)要求，圍繞內(nèi)部審計(jì)制度建設(shè)、內(nèi)審業(yè)務(wù)工作和內(nèi)審規(guī) 范管理等方面，從內(nèi)部審計(jì)工作規(guī)定的貫徹落實(shí)情況、 年度內(nèi)審項(xiàng)目完成情況、內(nèi)審問題整改情況、內(nèi)審工作程序 以及內(nèi)審機(jī)構(gòu)和人員管理情況等進(jìn)行全面檢查。及時(shí)指由問 題，規(guī)范管理。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，打造過硬的內(nèi)審隊(duì)伍。一是舉辦各 類內(nèi)審業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。采取“以會(huì)代訓(xùn)”、“送教上門”、“送由 去”等多種形式，提高內(nèi)審人員的業(yè)務(wù)水平。聘請

8、業(yè)務(wù)骨干 和專家授課，在培訓(xùn)課程設(shè)置上，要切合基層單位實(shí)際，授 課內(nèi)容突生經(jīng)驗(yàn)介紹，傳授審計(jì)方法，加強(qiáng)審計(jì)案例和審計(jì) 實(shí)務(wù)操作的分析探討。二是組織現(xiàn)場座談會(huì)，總結(jié)各單位年 度內(nèi)審工作開展情況，梳理存在的問題，交流內(nèi)審工作經(jīng)驗(yàn)， 收集建議意見。通過大家相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，探索內(nèi)部審 計(jì)工作的新思路、新方法，達(dá)到了共同提高的目的，提升內(nèi)審人員的專業(yè)能力，專業(yè)精神。三是加強(qiáng)理論研究。豉勵(lì) 內(nèi)審人員平時(shí)勤思考、善總結(jié)、常積累、多動(dòng)筆，從實(shí)踐中 提煉好的經(jīng)驗(yàn)做法，結(jié)合單位實(shí)際撰寫理論文章和工作信息， 提高文字能力和業(yè)務(wù)水平。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4 / 13.精品文檔.

9、（四）強(qiáng)化服務(wù)監(jiān)督，努力發(fā)揮審計(jì)機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。內(nèi) 部審計(jì)工作規(guī)定對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)指導(dǎo)監(jiān)督內(nèi)部審計(jì)提由了明確 要求。審計(jì)機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮機(jī)關(guān)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)審機(jī)構(gòu) 的服務(wù)指導(dǎo)，一是建立日常工作溝通機(jī)制。在開展內(nèi)部審計(jì) 過程中，搭建內(nèi)審工作溝通交流平臺(tái)，暢通信息共享渠道， 及時(shí)協(xié)調(diào)解決日常工作中遇到的問題，從政策層面加強(qiáng)指導(dǎo)， 答疑解惑。加強(qiáng)機(jī)關(guān)部門協(xié)調(diào)，為內(nèi)審工作創(chuàng)造有利條件。 二是加強(qiáng)現(xiàn)場指導(dǎo)。立足現(xiàn)有條件，克服人少事多的矛盾。深入內(nèi)審單位，加強(qiáng)財(cái)經(jīng)制度政策的宣傳培訓(xùn)，提高法律法 規(guī)意識(shí)。到內(nèi)部審計(jì)一線，了解內(nèi)審項(xiàng)目開展情況，進(jìn)行面 對(duì)面的指導(dǎo)幫帶。三是建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，每年推薦1-2個(gè)內(nèi)審單位參加

10、評(píng)比，對(duì)內(nèi)審項(xiàng)目開展優(yōu)秀、審計(jì)業(yè)務(wù)工作規(guī)范的 單位，給予表彰。對(duì)未能按時(shí)完成內(nèi)審計(jì)劃，審計(jì)質(zhì)量差的 單位要進(jìn)行通報(bào)。四是規(guī)范聘請社會(huì)審計(jì)的程序。由于內(nèi)部 審計(jì)力量比較薄弱，有的項(xiàng)目專業(yè)性很強(qiáng)，需要利用社會(huì)審 計(jì)力量來完成?；鶎訉?計(jì)機(jī)關(guān)要不斷規(guī)范社會(huì)購買服務(wù)行 為，嚴(yán)格遴選程序，聘請資質(zhì)過硬的社會(huì)審計(jì)力量，保證審計(jì)質(zhì)量。（五）突生質(zhì)量建設(shè)，充分運(yùn)用內(nèi)部審計(jì)結(jié)果。一是提高 內(nèi)審質(zhì)量和效率。從審計(jì)工作流程著手，突生抓好內(nèi)審業(yè)務(wù) 建設(shè)，逐步夯實(shí)內(nèi)審基礎(chǔ)工作，提升基層內(nèi)審工作質(zhì)量。按 照審計(jì)工作準(zhǔn)則的要求，不斷完善調(diào)查了解、實(shí)施方案、工2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5 / 1

11、3.精品文檔.作底稿、審計(jì)報(bào)告等審計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。精心組織審計(jì)項(xiàng)目計(jì) 劃的制定，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)審人員積極性，按時(shí)按量完成內(nèi)審項(xiàng) 目，提高內(nèi)審效率。二是加強(qiáng)審計(jì)問題的跟蹤整改力度。對(duì) 內(nèi)審指由的問題，督促被審計(jì)單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)整改，逐項(xiàng)對(duì)賬 銷號(hào)，并將整改結(jié)果書面告知內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)；對(duì)內(nèi)審提由的合理化建議，被審計(jì)單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)采納，督促 審計(jì)意見得到真正落實(shí)。三是推進(jìn)內(nèi)審監(jiān)督成果轉(zhuǎn)化和利用。 充分運(yùn)用內(nèi)審結(jié)果，把內(nèi)審成果納入所屬單位的干部考評(píng)、 評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等事項(xiàng)中，促進(jìn)單位廉政建設(shè)。避免內(nèi)審結(jié)果“審 而無用、審而不改、審而不究”的問題。同時(shí)，對(duì)審計(jì)中發(fā) 現(xiàn)的普遍性或傾向性問題進(jìn)行深入分析，有針對(duì)性地提由解 決意

12、見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，促進(jìn)建立規(guī)范管理制 度，充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)的建設(shè)性作用。4篇教師實(shí)習(xí)體會(huì)七篇到這里的每一天，天氣都是十分晴朗的，無形之中傳遞給了我晴朗的心情。雖然上課的日 子是疲憊的，但老師是無論如何是不能缺課的，這是一種敬 業(yè)精神，更是老師肩上的責(zé)任。在之前當(dāng)學(xué)生的日子中，聽課累了可以開個(gè)小差，甚至打 個(gè)瞌睡，然而當(dāng)我成為一名老師以后，每節(jié)課都必須是全神 貫注的上課，就算是疲憊了，站在教室里，站在學(xué)生面前， 也必須保證百分之百的注意力和清晰的思路，課堂上是不允 許老師因?yàn)榇笠舛稿e(cuò)的，因?yàn)?，一個(gè)不經(jīng)意的小錯(cuò)誤，一2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6 / 13

13、.精品文檔.旦學(xué)生接收了這個(gè)錯(cuò)誤信息，就會(huì)對(duì)學(xué)生腦海里的知識(shí)結(jié)構(gòu) 產(chǎn)生不良影響，而且往往第一印象的記憶最深刻，學(xué)生一旦 記住這個(gè)錯(cuò)誤，以后再更正就會(huì)比較困難了，所以上課時(shí)間 教師一定要百分之百的投入?！梆B(yǎng)兒方知父母恩”，同理，當(dāng)了老師才知道教學(xué)不易。老 師每節(jié)課都要一直站著，還要不停地說話，有時(shí)遇到不聽話 的學(xué)生老師會(huì)更生氣、更勞累。每一個(gè)老師的生發(fā)點(diǎn)都是為 學(xué)生好的，但有很多學(xué)生從來不會(huì)這樣想。由現(xiàn)這些隔閡， 需要教師和學(xué)生的共同努力，通過不懈的溝通來化解隔膜。在講臺(tái)上度過的時(shí)間越來越長，我也在一直摸索著如何成 為一個(gè)好老師，正是這次實(shí)習(xí)，讓我真正的第一次貼近學(xué)生, 深入課堂，在實(shí)踐中摸索著

14、，向著一個(gè)好老師的目標(biāo)前進(jìn)著。 通過和學(xué)生們的交流，可以看由學(xué)生還是很希望和我們這些 實(shí)習(xí)老師成為朋友的，這一點(diǎn)，如果可以把握好、利用好， 就可以搭建一座我和學(xué)生之間的橋梁，如果溝通得好，就可以找到一個(gè)好方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上事半功倍。周日下午，是學(xué)生返校的日子，校門外的鄉(xiāng)間小道上，學(xué) 生采取各種各樣的交通方式，從四面八方成群結(jié)隊(duì)地趕來， 乍一看頗為壯觀。學(xué)校外原本安靜的小路變得熱鬧起來，走 在這條路上，偶爾會(huì)遇見自己的教過的學(xué)生返校歸來，他們 會(huì)滿臉欣喜地向我問好，猛然間，一種當(dāng)老師的自豪感油然 而生，突然之間，從心底里覺得教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣而2016全新精品資料-全新公文范文-全

15、程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)7 / 13.精品文檔.光輝的職業(yè)，或許，一個(gè)新老師認(rèn)不清班里的每一位學(xué)生， 但每一位學(xué)生都會(huì)記住這個(gè)新老師，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影 響到學(xué)生，學(xué)生會(huì)以老師為范本，效仿老師的舉動(dòng)，所以， 作為一名教師，要注意自己的一言一行，教師的肩上是祖國 的未來，這份責(zé)任是重大而嚴(yán)肅的，這也是教師這一職業(yè)之 所以神圣而且受人尊敬的原因。不知不覺中，來到引 xx小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。 在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我與班上的同學(xué)也都相互了解了， 雖然一開始我們之間還不是很熟悉，但經(jīng)過這段時(shí)間的相處， 我們之間的了解也在慢慢加深。在大學(xué)時(shí)，我的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生，作為一名 學(xué)生大多的還是知

16、識(shí)的增長。而在這里我是作為一名老師的， 作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的， 還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨(dú) 立了，剛來的時(shí)候會(huì)有一些混亂，但現(xiàn)在以由亂到穩(wěn)。在工作上，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)到了很多，但大多是一些理論上的 知識(shí)，雖然有一些教學(xué)的理論，可這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過 向其他老師請教、自己思考體會(huì)，給學(xué)生上課，與老師溝通， 從中認(rèn)識(shí)到自己的不足：課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當(dāng)我選擇小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)，當(dāng)我來到引xx小學(xué)時(shí)，我滿懷激情、熱情，也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景， 可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課學(xué)生不注意聽講2016全新精品資料-全新

17、公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)8 / 13.精品文檔.或是有上課說話搗亂的同學(xué)，班里的男生有幾個(gè)比較調(diào)皮， 上課時(shí)總是會(huì)搭老師話茬，一開始我可能會(huì)愣住，不知道怎 么辦，但我下課后也會(huì)思考，想辦法去應(yīng)對(duì)解決。一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和 學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長的溝通這些都很重要。一開始我只是關(guān)注數(shù)學(xué)課上同學(xué)們的問題，在一段時(shí)間過后，我也幫 助老師做一些班主任的工作，或是和學(xué)生家長去溝通學(xué)生的 一些表現(xiàn)，這都需要我去增強(qiáng)自己的溝通表達(dá)能力。通過這段時(shí)間，我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長，不 斷的學(xué)習(xí)努力，我們才能鍛煉自己，增強(qiáng)自己。何為因材施教？因材施教一詞最早由自于論語子游

18、 問孝、子夏問孝朱熹集注引宋程頤日：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失 而告之，故不同也。”通俗的來說因材施教就是讓老師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)， 教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā) 揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹 立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，我越發(fā)的認(rèn)為因材施教不單純的 只是一種教學(xué)原則，它更是一門研究學(xué)生的學(xué)問。以前在學(xué) 校學(xué)習(xí)過程中，不可避免的要談到對(duì)待學(xué)生因材施教，但是 當(dāng)來到實(shí)習(xí)學(xué)校開始教學(xué)接觸學(xué)生時(shí)，才慢慢的體會(huì)到因材2016全新精品資料-全新公

19、文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)9 / 13.精品文檔.施教的真正內(nèi)涵。正如：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 通過這段期間的教學(xué)工作，尤其是在中途接手了第二個(gè)班級(jí)以后，因材施教的教學(xué)原則就在我的日常教學(xué)中開始生根 發(fā)芽。我認(rèn)為，因材施教要從兩個(gè)層面去談， 一是年級(jí)層面； 二是班級(jí)層面。從年紀(jì)層面上來講，由于國家目前的教師資源現(xiàn)狀，導(dǎo)致 多數(shù)學(xué)校由現(xiàn)一名老師帶多個(gè)班級(jí)的情況，同時(shí)學(xué)校的教學(xué) 模式是一對(duì)多的教學(xué)模式而不是一對(duì)一家庭教師輔導(dǎo)的教 學(xué)模式，所以從年級(jí)角度來講，每個(gè)班與每個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍、 方式以及態(tài)度等都會(huì)有差異。就我教的這兩個(gè)班級(jí)而言，1818班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，思路活，課堂活躍，學(xué)習(xí)氛圍

20、顯得 十分濃厚，屬“積極派”；1825班的學(xué)生課堂安靜，緊跟老師思路，認(rèn)真聽講做筆記， 屬“消極派”。對(duì)于這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況我樹立了針對(duì)性的教學(xué)理念，1818班實(shí)行玩中學(xué)的教學(xué)理念， 所謂的玩中學(xué) 就是多做活動(dòng)，多討論，多說一些生活中趣事，保證學(xué)生一 直保持一種高昂的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在玩耍中學(xué)到我要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然講課的進(jìn)度會(huì)慢一點(diǎn)點(diǎn)，但是我認(rèn)為這 樣做會(huì)更有益于孩子。當(dāng)然教無定法，我也曾試著用平淡的 教學(xué)方法去教1818班的孩子，結(jié)果我的教學(xué)任務(wù)是完成了， 但整個(gè)課堂十分消沉，學(xué)生對(duì)我所講有些不知所云，因此， 我認(rèn)為玩中學(xué)更適合他們。而對(duì)于1825班我則是實(shí)行的學(xué)2016全新精品資料-

21、全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)10 / 13.精品文檔.中玩教學(xué)策略，在他們緊跟我的教學(xué)思路的過程中，偶爾娛 樂下課堂氛圍，使學(xué)生不至于一節(jié)課都處于一種緊繃的狀態(tài)， 這樣既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)中途活絡(luò)下自己的思維，調(diào)整下自己 的情緒，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解下在一中這 種高強(qiáng)度教學(xué)模式下導(dǎo)致的困意。其實(shí)相比于年級(jí)層的因材施教，班級(jí)的因材施教也就是我 們常談的對(duì)學(xué)生的因材施教才最是考驗(yàn)老師能力的。畢竟年 級(jí)中的班級(jí)可以作為一整體來看，但班級(jí)中的學(xué)生確是實(shí)實(shí) 在在的不同個(gè)體。而且今年的沫源一中班級(jí)教學(xué)模式也與以 往不同，今年沫源一中高一部取消了體育特長生的班制，將 體育特長生分插到普班里學(xué)

22、習(xí)文化課程，這就更突顯由了學(xué) 生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感心理的不同，這就要求老師不能用對(duì)待大多數(shù)學(xué)生那樣的教學(xué)方法去對(duì)待他們，這樣有 時(shí)不僅不會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，反而使他們覺得知識(shí)太難而打消 了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每個(gè)孩子都有自身的閃光點(diǎn)，正所謂： 天生我才必有用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)下手循序漸進(jìn)的 教學(xué)，往往會(huì)取得令人欣慰的結(jié)果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人無不變 故教無定法，人無一類故因材施教。教師是這世界上偉大的職業(yè)之一，在使人產(chǎn)生崇高的敬 意的同時(shí)，教師自身也在不斷的燃燒自己、奉獻(xiàn)自己，只為 所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付由，還有相對(duì)應(yīng)的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)11 / 13.精品文檔.暖心回報(bào)，當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后，每天 的工作也不會(huì)覺得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師，但 我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。我所教的是初二年級(jí)，初二年級(jí)一共有八個(gè)班，我和我的 指導(dǎo)教師一個(gè)