2007年高考語文模擬試卷（十七）下學(xué)期

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2007年高考語文模擬試卷（十七）下學(xué)期2007年高考語文模擬試卷（十七）一、（18分，每小題3分）1下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（ ）A躋身 儕輩 劑量 濟濟一堂 光風霽月B入殮 眼瞼 驗證 橫征暴斂 勤儉節(jié)約C禪讓 闡釋 忌憚 簞食壺漿 殫精竭慮D悲愴 寒傖 創(chuàng)傷 滄海桑田 踉踉蹌蹌2下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A沉湎 座右銘 懲前毖后 千里之堤，潰于蟻穴B宣泄 影牒機 嶄露頭角 百尺竿頭，更進一步C部署 通緝令 既往不究 一葉障目，不見泰山D蟬聯(lián) 勘誤表 談笑風生 眾口爍金，積毀銷骨3依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是（ ）

2、歷史從來不是在溫情脈脈的牧歌中 ，相反，它經(jīng)常要無情地踐踏著千萬具尸體而 。 維生素一般不能在體內(nèi)合成，需要通過食物攝取，屬于人體 營養(yǎng)素。 這里是地處偏僻的東海之濱的一座小城，然而，春節(jié)我們?nèi)匀贿^得是那么熱鬧、隆重。 A行進/進展 必須 即使B進展/行進 必須 即使C行進/進展 必需 盡管D進展/行進 必需 盡管4下列各句中，加點的成語（或熟語）使用不恰當?shù)囊痪涫牵?）A身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚，為了自己的理想，為了父母親人的期待而做著不懈的努力。B工欲善其事，必先利其器，考試答卷書寫用筆要挑選好。筆要滑、細、深。滑者流暢，細者清楚，深者醒目。C他很想躺在床上靜靜地休息一會兒，可是那

3、苦惱的思緒仍然紛至沓來，像一團亂麻似的纏繞著他。D商業(yè)片就是商業(yè)片，票房至上，賀歲片本就是喜慶和哈哈一樂了事的，不必太當真。但既要搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴而冠的滑稽感。5下列各句中，沒有語病的一句是（）A陳水扁當政4年，臺灣社會不穩(wěn)定因素增加，發(fā)展環(huán)境惡化，這是陳水扁頑固堅持“臺獨”分裂立場所帶來的惡果。B能不能到西部去，到祖國需要的地方去建功立業(yè)，是當代青年學(xué)生的正確選擇，也是光榮而高尚的選擇。C一個有德性的人，別人和社會總會需要他，也只有當別人和社會需要他時，他的身上才會放射出吸引人的力量和人生價值的光芒。D我們可以理解，鐵路部門出巨資更新路軌、更新列車，不僅為了社會效益，還有

4、一個重要的目的是鐵路部門的經(jīng)濟效益。6下列句子中標點符號的使用，正確的一句是（）A虎林縣農(nóng)民范景才說：“政府給咱創(chuàng)造了多好的增收條件，說啥也要種糧增產(chǎn)好好干?！盉正走著，他突然指著前面叫了起來：“看!梨花。”C避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宗，其歷史垂二千年?！保ㄊ分M舉例序）D還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其它金屬等等。二、（12分，每小題3分） 閱讀下面文字，完成710題。 解讀印度洋大地震新華社印度尼西亞蘇門答臘島附近海域26日上午發(fā)生強烈地震并引發(fā)海嘯災(zāi)難，波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生。為什

5、么這次地震震級如此之強、災(zāi)難波及面如此之廣、并造成如此巨大的人員傷亡？就這些問題，各國地震專家分別做出解讀。中國地震臺網(wǎng)中心副主任研究員張曉東認為，這次地震是一次發(fā)生在板塊邊緣的逆沖型地震。蘇門答臘以北地區(qū)位于印度板塊邊緣，板塊邊緣的一個長距離破裂帶通過長時間積累，蓄積了巨大能量，最后這些能量集中釋放出來，這就是此次大地震的直接原因。張曉東介紹說，此次地震中斷層移動導(dǎo)致斷層間產(chǎn)生一個空洞，當海水填充這個空洞時產(chǎn)生出巨大的海水波動。這種波動從深海傳至淺海時，海浪陡然升到十幾米高，并以每秒200米的速度傳播，形成海嘯。英國地質(zhì)調(diào)查局的地質(zhì)學(xué)家戴維布思將此次地震引發(fā)海嘯的過程比喻為在海底劃動著一支巨

6、大的槳?！耙粋€巨大的水柱在移動，我們說的是數(shù)十億噸水（的一個大水柱）。這是一種異常巨大的擾動?！辈妓颊f，“這一水柱以每小時800公里的速度移動，并很快從震中傳遞到斯里蘭卡，造成那里慘重的人員傷亡?！泵绹刭|(zhì)學(xué)家布魯斯普雷斯格雷夫解釋此次大海嘯的原因時說：“此類發(fā)生在淺海的大地震能使整個海底因此搖擺震動就像你在攪動浴缸中的水，地震引起的波涌能波及整個大洋。”美國地質(zhì)調(diào)查局已經(jīng)根據(jù)震級將此次地震列為有紀錄以來的第五大地震。雖然此次地震震級很高，并使周邊地區(qū)都有震感，但對人類生命財產(chǎn)造成巨大損失的主要是此次地震引發(fā)的海嘯。此次災(zāi)難造成的絕大多數(shù)人員傷亡都與海嘯有關(guān)。對此，美國地質(zhì)調(diào)查局信息中心的專家

7、韋弗利帕森指出，如果以前在印度洋建立了海嘯預(yù)警機制，如果能居安思危給人們提供防護教育，這場災(zāi)害也許不會奪去這么多人的生命。目前，在印度洋沿岸，竟然沒有一個海嘯預(yù)警中心。帕森認為，這顯然是因為印度洋很少出現(xiàn)海嘯，使印度洋沿岸國家減低了防范意識，致使“這次海嘯襲擊的許多地方的居民根本沒有任何海嘯知識”。意大利國家地質(zhì)研究所主管恩佐博斯基在接受意大利國家電臺采訪時說，這場地震“讓整個地球都在振動”，顫動之強，甚至擾亂了地球磁場。7對于張曉東的觀點理解有誤的一項是（ ）A這次地震是一次發(fā)生在印度板塊邊緣的逆沖型地震。B這次地震發(fā)生的直接原因是印度板塊邊緣的一個長距離破裂帶長時間蓄積的能量集中釋放出來的

8、結(jié)果。C這次地震導(dǎo)致印度板塊邊緣的破裂帶擴大，當海水填充這個破裂帶時產(chǎn)生出巨大的海水波動。D這次地震導(dǎo)致海浪陡然升高達十幾米，并以快達每秒200米的速度傳播，形成海嘯。8關(guān)于印度洋海嘯形成原因的說法，不符合原文內(nèi)容的一項是（ ）A英國的地質(zhì)學(xué)家戴維布思認為地震使海底形成了巨大的水柱，象一只巨大的漿，以每小時800公里的速度迅速推進，造成大量傷亡。B美國地質(zhì)學(xué)家布魯斯普雷斯格雷夫則認為這種淺海地震造成了海底的整個震動，引起了波涌波及了整個大洋而造成了海嘯。C中國張曉東研究員認為是海水倒流入地震斷層的空洞內(nèi)而產(chǎn)生了巨大的海水波動迅速傳至淺海，導(dǎo)致海浪陡然升高并迅速傳播，形成海嘯。D意大利國家地質(zhì)研

9、究所主管恩佐博斯基則認為這場地震顫動很強，甚至擾亂了地球磁場，因而引起了海潮的突然漲高形成海嘯。9下列關(guān)于印度洋大地震的闡述，符合原文意思的一項（ ）A這次地震發(fā)生印度尼西亞蘇門答臘島附近海域，波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生。B美國地質(zhì)調(diào)查局已經(jīng)根據(jù)此次地震造成的巨大危害將此次地震列為有紀錄以來的第五大地震。C此次地震震級很高，并使周邊地區(qū)都有震感，“讓整個地球都在振動”。D美國地質(zhì)調(diào)查局信息中心的專家韋弗利帕森指出，如果以前在印度洋建立了地震預(yù)警機制，這場災(zāi)害也許不會奪去這么多人的生命。10根據(jù)文中所提供的信息，推斷不準確的一項是（ ）A各國地震專家普遍認為地

10、震和海嘯的關(guān)系緊密，發(fā)生地震后就有發(fā)生海嘯的危險。B按照韋弗利帕森的說法，這次印度洋海嘯之所以奪去很多人的生命，就是由于人們?nèi)鄙俜雷o意識而導(dǎo)致的。C經(jīng)過這次海嘯，加強海嘯知識教育和建立海嘯預(yù)警機制對于印度洋沿岸國家來講變得十分必要。D中國的張曉東研究員推測的海嘯形成原理要比另外幾個科學(xué)家的推測更科學(xué)更嚴密一些。三、（12分）閱讀下面文言文，完成1114題。陽城字亢宗，定州北平人。城謙恭簡素，遠近慕其行，來學(xué)者跡接于道。閭里有爭訟，不詣官而詣城決之。有盜其樹者，城遇之，慮其恥，退自匿。嘗絕糧，遣奴求米，奴以米易酒，醉臥于路，城怪其故，迎之，奴未醒，乃負以歸。及覺，痛咎謝，城曰：“寒而飲，何責焉？

11、”歲饑，屑愉為粥，講論不輟?；虬漯H，與之食，不納。山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑，戒使者不令返。城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā)。會里人鄒亻叔 欲葬親，貸于人無得，城知其然，舉縑與之。李泌為宰相，言之德宗，召拜右諫議大夫。初，城未起，縉紳想見風采。既處諫諍官，士以為且死職，天下益憚之。及受命，它諫官論事苛細紛紛，帝厭苦，而城浸聞得失且熟，猶未肯言。及裴延齡誣逐陸贄等，帝怒甚，無敢言，城聞，曰：“吾諫官，不可令天子殺無罪大臣。”及上疏極論延齡罪，慷慨引義，申直贄等，累日不止。聞?wù)吆畱郑怯鷧?。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下遷國子司業(yè)，引諸生告之曰：“凡學(xué)者，所以學(xué)為忠與孝也。諸生有久不省親者乎

12、？”明日謁城還養(yǎng)者二十輩，有三年不歸侍者，斥之。躬講經(jīng)籍，生徒斤斤皆有法度。 薛約者，狂而直，言事得罪，謫連州。吏捕跡，得之城家。城坐吏于門，引約飲食訖，步至都外與別。帝惡城黨有罪，出為道州刺史。至道州，治民如治家，宜罰罰之，宜賞賞之。月俸取足則已，官收其余。 （新唐書列傳第一百一十九卓行） 11對文中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A屑榆為粥，講論不輟屑：把磨成碎末B城固辭，使者委而去委：舍棄，丟下C城置之未嘗發(fā)發(fā)：發(fā)放，發(fā)送D天下益憚之憚：畏懼，害怕12下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）A寒而飲，何責焉君子博學(xué)而日參省乎己B會里人鄒亻叔 欲葬親，貸于人無得于其身也，

13、則恥師焉C士以為且死職，天下益憚之不者，若屬皆且為所虜D奴以米易酒，醉臥于路以五十步笑百步，則何如13以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)陽城清廉正直的一組是（ ）城遇之，慮其恥，退自匿 城固辭，使者委而去，城置之未嘗發(fā)乃上疏極論延齡罪，慷慨引義，申直贄等 躬講經(jīng)籍，生徒斤斤皆有法度城坐吏于門，引約飲食訖，步至都外 月俸取足則已，官收其余ABCD14下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（ ）A陽城為人謙虛恭謹簡單樸素，品行深受人們的景仰，前來求學(xué)的人接連不斷，當?shù)厝擞辛藸巿?zhí)，不去官府而都找陽城來裁決。B陽城為人寬厚仁慈。對于偷盜他家樹的人，陽城退步避讓，以免對方羞愧；對于擅自以米換酒渴并醉倒于路的

14、仆人，陽城將他背回了家，并寬慰他，讓他不必自責。C陽城忠于職守，直言敢諫。他雖不象其他諫官那樣勤心政事，但在大臣遭陷害，無人敢言時，他卻不怕觸犯君威，挺身而出，仗義執(zhí)言。D陽城教化有道。他擔任國子司業(yè)，對于太學(xué)諸生，提倡修養(yǎng)孝道德行。在他的教育下，太學(xué)諸生都能嚴守法度。四、（18分）15把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）山東節(jié)度府聞城義者，發(fā)使遺五百縑，戒使者不令返。 譯文： 。 （2）城坐吏于門，引約飲食訖，步至都外與別。 譯文： 。 16閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分） 賦得自君之出矣 張九齡 自君之出矣，不復(fù)理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。 （1）這首

15、詩塑造了一個怎樣的人物形象？（2分） （2）詩歌的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法，這樣寫有什么好處？（4分） 17補寫出下列名句名篇中的空缺部分（任選兩題作答）（4分） （1）子在川上曰：“逝者如斯夫!_ ?！保ㄕ撜Z）子曰：“_ ，見不賢而內(nèi)自省也?！保ㄕ撜Z） （2）杜甫哀江頭中有兩句詩：“江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？”姜夔揚州慢中也有兩句與此意思相近，手法相同，這兩句是：“ ， ！” （3）荀子勸學(xué)指出：“青，取之于藍，而青于藍。“這與韓愈師說中“是故 ， ”的觀點是相同的。 五、（18分） 閱讀下面的文章，完成1821題。 根的神韻張和平 山巖上的樹根挺立于懸崖一側(cè)，與山野和頭頂?shù)那嗨?/p>

16、凝為一尊力的塑像。 緊抓著苔滑的崖壁，把力擠進山巖，去探索生命的源頭，為頭頂?shù)木G色汲取營養(yǎng)，然后目睹古銅色的虬枝突進蒼穹，挺向藍天。你本屬于一片沃土，可以分享花香和歡樂，因立志太高，便注定了此生的孤獨和磨難，注定終生與清貧為伴。在風與雨的交錯處，你抓住屬于自己的機遇，拼命汲取營養(yǎng)，然后把希望寄托于自己的心頭。于是在磨難中，你畸形地生長，扭動的軀體便是你奮斗的足跡。即使在詩意瘋長的季節(jié)，詩人留戀的也是你頭頂?shù)那嗨?，不曾想到忍受孤獨飽?jīng)風霜的你。你靜靜地思考著，默默忍受著命運的安排。面對幽深的峽谷，你已別無選擇，惟有拼命地生長。用智慧和力量去熔化山巖，頑強且韌勁十足地去開墾堅硬的土地。村頭老榆樹的

17、根深深懂得，自己千絲萬縷的血肉之軀正養(yǎng)育著一個古老的村莊。于是，你盤根錯節(jié)，編織出一部古遠的傳奇。你的依戀也是黃土地的依戀。而默默無聞的土地又有何等情懷。你將氣管點化成血管，把黃土地的愛戀傾訴給那些盼歸的心，那些頑皮的孩子便是你的第一個聽眾。樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石。鄉(xiāng)親們在你哺養(yǎng)的大樹下歡歌狂舞，祭祖祈禱，或私定終身，尋情約會，你無私地奉獻出自己裸露的軀體，顯示出博大的胸懷。展覽室里的根立于文雅的紅地毯上。此時，你被扒光了皮，甚至擠掉最后一絲血液。然后在你的傷疤處涂上一層漆，默默地向人們昭示著什么。這是一種畸形欲望，你出賣了靈魂，將一生都交付出去，不再屬于自己，甚至連姿

18、態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志。你不再擁有賴以生存的山巖、泥土。盡管陽光異常充沛且溫度適宜，你只能望著窗外的綠色，感嘆失去的一切。人們或?qū)δ闫奉^論足?；?qū)⒛愎笆洲D(zhuǎn)送，或牟取暴利，你成了人們的一種玩物。終于，你忍受不起百般的折磨，發(fā)出了痛苦的呻吟，但隨之被無情地拋進了熊熊燃燒的爐火。18（1）文章第一部分劃線的句子中“命運的安排”指的是什么？ （2）如何理解第二部分中劃線句子“樹成了村莊古老神圣的旗幟，你便是村莊悠久的化石”的含義？（4分） （1） （2） 19你認為本文在結(jié)構(gòu)上最突然的特點是什么？這樣安排有什么作用？（4分） 答： 20（1）山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根與展覽室里的樹根各有什么樣的特

19、點？請各用兩個詞語來概括一下。（3分） （2）綜合全文看，通過對根的神韻的描寫，表達了怎樣的人生思考？請用簡明的語言敘述你的看法。（3分） 答： 21下面對本文的理解與賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）A這是一篇狀物抒情的散文，文章在詩意的描繪中融入了對根的神韻的贊美，表達了對人生價值的思考。B文章以第二人稱“你”的形式，將根擬人化，視作有思想有感情的人，賦予了根各種感情的體驗，增加了文章的感染力。C文章通過對山崖上的樹根、村頭老榆樹的樹根的描寫，將寫景、抒情、說理巧妙地融為一體，突出了根的神韻。D文章的三個部分言簡意豐，通過不同角度的觀察與描寫表現(xiàn)了根的神韻，語言深刻蘊藉，主旨含而不露

20、，令人回味。E文章第三部分借根“出賣了靈魂，將一生都交付出去，不再屬于自己，甚至連姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”，對根的屈服提出了委婉的批評。六、（12分）22根據(jù)下面的材料，篩選并整合信息，給“全光通信”的概念下定義。（4分）新興的光子產(chǎn)業(yè)首先在通信領(lǐng)域找到了突破口。信息傳輸?shù)闹饕襟w曾經(jīng)一度是電子，然而，由于采用光子傳輸信息，能夠獲得比電子傳輸更高的效率，因此新興的光子通信大有取代電子通信的趨勢。在光子通信中，最具有發(fā)展前途的是全光通信。所謂“全光通信”，是一種全新的、無須進行任何光電變換的光波通信。在全光通信系統(tǒng)中，圖像和話音直接變換為光信號，并在傳輸媒體中傳輸。在攝像光學(xué)系統(tǒng)、光纖系統(tǒng)和接

21、收放大系統(tǒng)組成的全光通信系統(tǒng)中，由于不要求光電變換，所以沒有任何電子元件，信號失真小，能夠在100攝氏度以上的高溫環(huán)境中連續(xù)工作，是理想的通信方式。答：。23依照示例，改寫下面兩條提示語，使之生動形象，不失原意，讓人容易接受。（4分)提示語：(待人)嚴于律己，寬以待人改寫為：對別人就像春風一樣溫暖和煦，對自己要像秋風一樣勇于無情地掃除缺點。提示語：(學(xué)生)勤奮學(xué)習，珍惜時光。答：(2)提示語：(寫作)要從大自然中吸取營養(yǎng)。答：24調(diào)整下列文段中劃橫線句子的詞語和語序，使之句式整齊一致，語序合理。（4分）我國是一個農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)民富，那么國家就富；農(nóng)村穩(wěn)定，則天下穩(wěn)定；農(nóng)業(yè)興，百業(yè)就興。我們應(yīng)該清

22、醒地看到，解決“三農(nóng)”問題，從本質(zhì)上說，就是要探索在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中，如何加強對“三農(nóng)”的支持和保護，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展。這是我們在現(xiàn)代化進程中必須解決好的重大課題。答：_七、（60分）25閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文 人生要學(xué)會珍惜。友誼、愛情、榮譽、人格、事業(yè)、禮物等等，一切真善美的東西都需要珍惜，甚至不幸的遭遇，平淡的生活，普通的交往等等中間都孕育中值得珍惜的內(nèi)容。 人生有時也要學(xué)會舍棄。舍棄一支殘臂，可以保存整個生命；舍棄暫時的安逸，可以獲得一生的幸福；舍棄一己之私，可以獲得天下的大公；舍棄蠅頭小利，可以贏得千秋大義。珍惜與舍棄看似矛盾對立，但又和諧統(tǒng)一，密切相關(guān)。該珍惜的珍惜，

23、該舍棄的舍棄，這是人生的辯證法，人類的大智慧。請以“珍惜與舍棄”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。參考答案一1.D（A項中“劑”和“霽”均讀j；B項中“瞼”和“儉”均讀jn；C項中“簞”和“殫”均讀dn）2.A（B項中“牒”應(yīng)為“碟”；C項中“究”應(yīng)為“咎”；D項中“爍”應(yīng)為“鑠”）3D（“進展”指一般事物向前發(fā)展。“行進”一般指隊伍前行，此處通過動詞“踐踏”可判斷把歷史擬人化，故用之?！氨匦琛笔莿釉~，在句子中主要與別的詞結(jié)合做定語；“必須”是助動詞，在句子中只做狀語?！凹词埂倍嘤糜谝龑?dǎo)條件復(fù)句，一般與“也”相搭配?！氨M管”表示讓步語

24、氣，一般用于轉(zhuǎn)折復(fù)句中。）4A（躊躇滿志，對自己的現(xiàn)狀或取得的成績非常得意。不適合句子的語言環(huán)境。）5A（B句中雙面詞對了單面詞，“能不能”缺了照應(yīng)；C句中“放射出”與“力量”不搭配；D句中成分殘缺，應(yīng)在“重要的目的是”后加“提高”一詞）6A（B句中“看”后應(yīng)用逗號“梨花”后應(yīng)用驚嘆號；C句中括號前的句號應(yīng)放置在括號后；D句中用“等等”因而不能用省略號）7C（這次地震斷層移動導(dǎo)致斷層間產(chǎn)生一個空洞，當海水填充這個空洞時產(chǎn)生出巨大的海水波動。）8D（意大利的恩佐博斯基只是在強調(diào)地震的強度，并未提及海嘯的成因。）9C（A項這次地震發(fā)生印度尼西亞蘇門答臘島附近海域，但“波及了印度洋沿岸的7個亞洲國家

25、和1個非洲國家，造成十幾萬人喪生”的后果的是地震引發(fā)的海嘯。B項美國地質(zhì)調(diào)查局已經(jīng)根據(jù)此次地震的震級將此次地震列為有紀錄以來的第五大地震。D項建立了海嘯預(yù)警機制。10C（A項“發(fā)生地震后就有發(fā)生海嘯的危險”不正確；B項按照韋弗利帕森的說法，人們?nèi)鄙俜雷o意識是這次印度洋海嘯奪去很多人的生命的部分原因；D項過于主觀，沒有根據(jù)。）三、11C（發(fā)，打開）12C（C：且，副詞，快要，將要。A：連詞，表因果，表并列。B：介詞，向，介詞，對于。D：用，拿，憑）13D（均是，所以選D，是說為人寬厚、善良，是說做事認真，教學(xué)成果顯著。）14C（說陽城“不勤心政事”是不對的，他對政事已經(jīng)逐漸很了解，只是不象別的諫

26、官那樣就繁雜瑣屑的小事頻繁進諫而已。）四、15（1）山東節(jié)度府聽說了陽城的仁義，派使者贈送他五百匹絹，告戒使者不讓（他）把絹拿回來。（2）陽城讓刑吏坐在門口等候，自己請薛約吃完了飯，又步行把他送到城外才與他道別。（坐：讓坐；引，延請，請；）16（1）塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，內(nèi)心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象 （只答“思婦形象”扣1分） （2）詩歌的后兩句采用比喻的手法。寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得極含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。（手法1分，內(nèi)容理解2分，藝術(shù)效果1分） 17（1）不舍晝夜 見賢思齊焉（2

27、）念橋邊紅藥，年年知為誰生！（3）弟子不必不如師，師不必賢于弟子五、現(xiàn)代文閱讀18（1）本屬于一片沃土，卻注定此生經(jīng)歷孤獨、 注定終生與清貧為什么忍受孤獨 風霜，不為人們留意。（原文語句信息比較完整，用自己的語言概括但意思符合也可以給分） （2）因為村頭的老榆樹養(yǎng)育了古老的村莊，是村莊悠久歷史的見證，因此是旗幟， 默默地支持著老榆樹的成長，盤根錯節(jié)，編織出一部古遠的傳奇，正如長埋地下的化石一般有價值。19分層并列（或并列式結(jié)構(gòu)），作用是使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)清楚。20（1）頑強與堅韌 無私與博大 痛苦與堅貞（意思接近可以得分，但不可偏離太遠或概括不全） （2）人生應(yīng)該默默奉獻，（或不求名利與關(guān)注

28、；甘于寂寞等）勇于進取（堅持奮斗），不屈服于命運（堅忍不撥），不畏艱難。要心底無私，胸懷博大，樂于奉獻（或無私付出，寬厚包容，甘于奉獻等），熱愛古土。要保持操守（堅持高貴品格或崇高氣節(jié)），不屈服于外在壓力，為了堅持人格（或生命）的尊嚴，寧可失去生命。（這三個方面分別對應(yīng)三個部分，缺一方面扣1分） 本題要扣住“人生思索”，圍繞樹根答不給分，應(yīng)該體現(xiàn)出借物抒情、托物言志的寫法，著重在的理性思考。只要基本靠近答案即可給分，不必強求一致。 21C、E（C項沒有說理，E項沒有批評的意思，所謂“你改變了”等等實際上是人們用外力強加給樹根的改變，不是根本身的改變）六、22全光通信是一種圖像和話音直接變換為光

29、信號，并在傳輸媒體中傳輸?shù)墓庾油ㄐ??；蛘?，一種圖像和話音直接變換為光信號，并在傳輸媒體中傳輸?shù)墓庾油ㄐ?，叫做全光通信?3(供參考) (1)學(xué)習如逆水行舟，不進則退；光陰如花上露水，稍縱即逝。 (2)看到燦爛的云霞，感悟到它的明麗可愛；看到輕盈的白云，感悟到它的卷舒自如；看到遼闊的江河湖海，感悟到它的浩瀚博大，那么天地之間的萬事萬物都可以寫進你的文章。 24農(nóng)業(yè)興，則百業(yè)興，農(nóng)民富，則國家富；農(nóng)村穩(wěn)，則天下穩(wěn)。（或：農(nóng)業(yè)興旺，則百業(yè)興旺；農(nóng)民富裕，則國家富裕；農(nóng)村穩(wěn)定，則天下穩(wěn)定）七、作文略閱讀導(dǎo)引文章分三部分寫根的神韻：山崖上的樹根，村頭的老榆樹根，展覽室里的根雕。文章先以一幅特寫鏡頭吸引了

30、讀者的目光：山巖上的村根挺立于懸崖一側(cè)，與山野和頭頂?shù)那嗨赡秊橐蛔鹆Φ乃芟?。接著圍繞著“力”字，以一連串的動詞突出根的神韻；“緊抓”、“擠進”、“探索”、“汲取”、“突進”、“挺向”。根的堅韌更突出地表現(xiàn)在對待命運的態(tài)度上；它“本屬于一片沃土”，但“因立志太高”，最終堅守“孤獨和磨難”，“終生與清貧為伴”。然而，根仍然“拼命地生長”，“用智慧和力量去熔化山巖”，以“扭動的軀體”譜寫“奮斗的足跡”。村頭的老榆樹根依戀著黃土地，以博大的胸懷無私地養(yǎng)育了一個古老的村莊，它本身又成為村莊里的一面古老而神圣的旗幟。展覽室里的根雕命運很悲慘，它“被扒光了皮”，“擠掉最后一絲血液”，連“姿態(tài)都屈從于設(shè)計者的意志”，只能發(fā)出“痛苦的呻吟”，或許，“熊熊燃燒的爐火”才是它最好的歸宿。三個部分，三個層面，從不同角度寫出了根的神韻，