部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：9竹節(jié)人閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練

1、部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：9竹節(jié)人閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1閱讀下文，回答問(wèn)題。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（1）用“”畫(huà)出這段文字的中心句。TOC o 1-5 h z（2）這段文字在寫(xiě)法上運(yùn)用了先后的方法，重點(diǎn)寫(xiě)了、，應(yīng)該說(shuō)他們是全場(chǎng)三十萬(wàn)人的“?！保?）

2、用“”標(biāo)出文中的一個(gè)比喻句，這個(gè)句子把比作，把比作?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）本題考查文章的寫(xiě)作手法。主要運(yùn)用了“總-分”方法的手法，結(jié)合短文的內(nèi)容做具體分析即可。（3）此題主要考查學(xué)生運(yùn)

3、用比喻修辭手法的能力。就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：（1）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（2）總、分、工人、農(nóng)民、主力（3）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。人群；海洋；翻動(dòng)的紅旗；波浪?！军c(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查學(xué)生對(duì)“總-分”方法的掌握。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。2閱讀訓(xùn)練。你想，四周黑洞洞

4、的，還不容易碰壁嗎？（1）“四周黑洞洞的”指的是。碰壁指的是。(3)把這句話改成陳述句?！敬鸢浮?1)舊社會(huì)的黑暗與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。四周黑洞洞的，當(dāng)然容易碰壁了?！窘馕觥俊痉治觥?1)、(2)理解文章詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。(3)反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定

5、。故答案為：(1)舊社會(huì)的黑暗與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。四周黑洞洞的，當(dāng)然容易碰壁了。【點(diǎn)評(píng)】(1)、(2)這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書(shū)照抄照搬下來(lái)。(3)掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀課文片段一，回答問(wèn)題。片段一：會(huì)場(chǎng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)成丁字形。丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著5座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳立起天安門(mén)的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門(mén)，在一橫一(堅(jiān)豎)的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。主席臺(tái)設(shè)在天安門(mén)城樓上。城樓(檐瞻)下，8

6、盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，8面紅旗迎風(fēng)招展。丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上6點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎(qnqmg)著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔(benben會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。至的波浪。(1)選擇正確的字或注音。TOC o 1-5 h z(2)文中畫(huà)橫線的句子用了和的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處是。細(xì)讀第自然段，并作如下標(biāo)注。寫(xiě)出第自然段的中心句。這段文字，在寫(xiě)法上采用了的結(jié)構(gòu)方式，重點(diǎn)寫(xiě)了和。直奔

7、”用詞準(zhǔn)確，反映出人們。下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。片段記敘大典開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情況，先交代了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員、人數(shù)；然后描述了會(huì)場(chǎng)的布置和群眾隊(duì)伍入場(chǎng)的場(chǎng)面。寫(xiě)出了典禮的盛大和隆重，參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。大典開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)的情況，寫(xiě)出了典禮的盛大和隆重，參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。第二自然段按方位順序介紹會(huì)場(chǎng)的設(shè)置和布局。以上都正確?！敬鸢浮浚?）豎；檐；qmg；ben（2）比喻；夸張；用比喻、夸張的手法描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)人潮涌動(dòng)、紅旗翻動(dòng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)出大典前熱烈的氣氛。（3）第二自然段描寫(xiě)了天安門(mén)城樓宮燈高掛，紅旗招展的景象，突出紅色色調(diào)，渲染出大典熱烈、

8、喜慶氣氛。（4）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。；總分總；工人隊(duì)伍；郊區(qū)的農(nóng)民；參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)的急切、興奮的心情。（5）D【解析】【分析】（1）考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確?？疾閷W(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）“隊(duì)伍已經(jīng)滿滿的，成了人的海洋”這是夸張，“紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪”這是比喻。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的

9、話。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）豎；檐；qmg;ben（2）比喻；夸張；用比喻、夸張的手法描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)人潮涌動(dòng)、紅旗翻動(dòng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)出大典前熱烈的氣氛。（3）第二自然段描寫(xiě)了天安門(mén)城樓宮燈高掛，紅旗招展的景象，突出紅色色調(diào)，渲染出大典熱烈、喜慶氣氛。（4）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍；總分總；工人隊(duì)伍；郊區(qū)的農(nóng)民；參加開(kāi)國(guó)大典時(shí)的急切、興奮的心情。（5）D【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。

10、平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對(duì)夸張、比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(5)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。閱讀下文，回答問(wèn)題在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。多

11、好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。自然是薔微了，花工們說(shuō)。不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：多好的玫瑰！”人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領(lǐng)居，此時(shí)也都能找到共同的話題

12、。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。人們夸獎(jiǎng)那些花朵、花工之后，便要說(shuō)太陽(yáng)明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過(guò)，誰(shuí)也說(shuō)不清是花朵選擇了太陽(yáng)，還是太陽(yáng)選擇了花朵?？墒怯幸蝗眨泻⒆油蝗惶嵝汛笕藗儯綐呛笕タ纯?，說(shuō)那里也有花。樓后？怎么可能呢？那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢？拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉

13、上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過(guò)一般舒坦。第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開(kāi)得高潔得很哩?！庇谑?，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，姹紫嫣紅：樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽(yáng)光，就去做玫瑰，開(kāi)得熱烈、大方些；沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。?對(duì)了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。從文中找出兩個(gè)能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境中生長(zhǎng)綻放的。請(qǐng)你根據(jù)

14、第段劃線句，從三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這棟樓美麗”在哪里？體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)白玉簪花美在哪里。對(duì)第段的理解不正確的一項(xiàng)是()作者主要從色彩、形態(tài)、氣質(zhì)以及人們的感受這四個(gè)方面，對(duì)白玉簪花進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。B本段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。C.白玉簪花不但能夠美化環(huán)境，具有供人觀賞的價(jià)值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價(jià)值。D.粗粗”長(zhǎng)長(zhǎng)”碩大”突出了白玉簪花的健美；羞怯”含畜地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美?！敬鸢浮浚?）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng).白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中

15、生長(zhǎng)。（2）空間（樓前樓后開(kāi)滿鮮花）時(shí)間（白天晚上都有花開(kāi)）色彩（色彩紛呈）（3）無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。外形美麗。（4）C【解析】【分析】考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（1）玫瑰花：姹紫嫣紅；在陽(yáng)光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長(zhǎng)白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花）；在沒(méi)有陽(yáng)光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長(zhǎng)。（2）空間（樓前樓后開(kāi)滿鮮花）時(shí)間（白天晚上都有花開(kāi)）色彩（色彩紛呈）（3）無(wú)論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人。努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。外形美麗。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的

16、要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價(jià)值?！卞e(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）、（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。我閱讀，我快樂(lè)。我愛(ài)落葉一天，當(dāng)我背著書(shū)包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我它是一堆很好的肥料。從此以后，落葉像彩色的風(fēng)箏，不時(shí)飄落我的夢(mèng)境是的有人愛(ài)春風(fēng)有人愛(ài)朝霞有人愛(ài)鮮花有人愛(ài)小草旦很少有人愛(ài)落葉它似乎未得到過(guò)人們的青睞口在瑟瑟的秋風(fēng)中、落葉悄悄地飄到大地上。難道喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命

17、，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻（1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2）將文中畫(huà)橫線的句子改為陳述句。（3）作者贊美落葉是因?yàn)??！敬鸢浮浚?）略（2）它們依戀秋天的樹(shù)干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。是的,有人愛(ài)春風(fēng),有人愛(ài)朝霞,有人愛(ài)鮮花,有人愛(ài)小草。但很少有人愛(ài)落葉,它似乎未得到過(guò)人們的青睞。（2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡

18、孤獨(dú)飄零？改為：它們依戀秋天的樹(shù)干，它們不喜歡孤獨(dú)飄零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句尾：它奉獻(xiàn)給人類的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

19、（2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。（3）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。6閱讀我的伯父魯迅先生選段，回答問(wèn)題有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像。”“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么”“可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢？

20、是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。（1）概括選文內(nèi)容。（2）魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，為什么說(shuō)是碰壁碰的呢？從中體現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點(diǎn)？（3）請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境，談一談你對(duì)“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的理解。（4）“在座的人都哈哈大笑起來(lái)”，說(shuō)一說(shuō)大家為什么笑呢？【答案】（1）伯父和“我”談碰壁。（2）這是魯迅用幽默的說(shuō)法暗示自己受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。幽默。（3）魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕

21、魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，自己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）笑我的單純和幼稚?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。選文內(nèi)容是伯父和我”談碰壁。（2）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，魯迅先生的鼻子本來(lái)是天生的，卻說(shuō)是碰壁碰的，這是魯迅用幽默的說(shuō)法暗示自己受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。從中體現(xiàn)出魯迅先生幽默的性格特點(diǎn)。（3）考查對(duì)句子的理解。撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可

22、知，魯迅先生生活在黑暗的舊社會(huì)中，他經(jīng)常寫(xiě)文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派害怕魯迅先生的文章，不許他發(fā)表文章，而且還要逮捕他。這句話真正的含義是當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，自己在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)經(jīng)常受到挫折與迫害。（4）考查對(duì)課文的理解，結(jié)合上下文可知在座的人是笑我的單純和幼稚。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)選文內(nèi)容的概括能力。（2）此題考查對(duì)句子的理解能力。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）此題考查對(duì)課文的理解能力。7閱讀狼牙山五壯士課文片段，回答問(wèn)題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜

23、落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他

24、把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義！”中國(guó)共產(chǎn)黨（ddn）萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：找近義詞：矗立陸續(xù)找反義詞：平靜停止（2）文中畫(huà)橫線的句子A，修辭手法是，這樣寫(xiě)的好處是。（3）文中搶前一步”奪過(guò)”等畫(huà)線的動(dòng)詞體現(xiàn)出。文中眺望”回頭望望”等加點(diǎn)的動(dòng)詞體現(xiàn)出。（4）隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花?！碑?huà)線字的意思是（）A.用掉B模糊不清C羊子或形狀像花（5）下列沒(méi)有運(yùn)

25、用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！敬鸢浮浚?）屹立；相繼；激動(dòng)；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作雹子”說(shuō)明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。（4）C（5）A【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，

26、是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。矗立：高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。平靜：心情平和安靜。停止：停下來(lái)，不再進(jìn)行。（2）把石頭”比作雹子”是比喻。（3）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）這是一道一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思要把字放在語(yǔ)境中去理解。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不

27、是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。BC是比喻句。故答案為：（1）屹立、相繼、激動(dòng)、繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作雹子”說(shuō)明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。（4）C；（5）A【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解體會(huì)詞義，有利于對(duì)文章中心主題的

28、把握。（4）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后結(jié)合選項(xiàng)確定答案。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。8閱讀課文片段一，回答問(wèn)題。片段一：這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人，又叫人，既愿，

29、又想坐下。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）按課文內(nèi)容填空。（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括片段內(nèi)容，不超過(guò)4個(gè)字。（3）寫(xiě)出文中的一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。（4）初入草原，我的感受是“?！笨梢钥闯鑫业男那?。沉浸在草原的美景中的我的感受是：,我有這些感受到原因是:。（5）我想高歌的“歌”是；我想吟詩(shī)的詩(shī)題是。（6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣?！弊髡哌@樣寫(xiě)是為了說(shuō)明（）A.草原上的牛馬懂得欣賞美景,也被陶醉了。B.作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。草原上的牛馬多,突出了草原景色的特點(diǎn)。草原上的美景令牛馬對(duì)它有了很深的感情，

30、舍不得離去。（7）寫(xiě)2句有關(guān)草原的古詩(shī)名句：【答案】（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩(shī)（2）草原美景（3）比喻句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩(shī)；草原廣闊無(wú)邊，生機(jī)勃勃,景色迷人。（5）我和草原有個(gè)約定草原牧歌；敕勒歌賦得古原草送別（6）B（7）無(wú)邊綠翠憑羊牧，一

31、馬飛歌醉碧宵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）此題意在明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。所謂“擬人”

32、，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（7）考查對(duì)古詩(shī)、名句背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的古詩(shī)、名句即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。故答案為：（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩(shī)（2）草原美景（3）比喻句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一

33、會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（4）一碧千里，而并不茫茫；愉快；驚嘆,舒服,愿久立四望,坐下低吟小詩(shī)；草原廣闊無(wú)邊，生機(jī)勃勃,景色迷人。（5）我和草原有個(gè)約定草原牧歌、敕勒歌賦得古原草送別（6）B（7）無(wú)邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵?！军c(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)比喻、擬

34、人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（6）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（7）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解古詩(shī)、名句的意思。二、習(xí)作作文9在我們的生活里，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是句很普通的話語(yǔ)，或許只是一細(xì)微的神態(tài)或動(dòng)作就是這一點(diǎn)一滴，卻往往令你感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們圍繞感動(dòng)”抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)一篇作文，讓文章感動(dòng)自己，感動(dòng)親人，感動(dòng)讀者。要求：題目自取。圍繞題目，通過(guò)一件事，抓住感動(dòng)來(lái)描寫(xiě)；做到事例具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，段

35、落分明，書(shū)寫(xiě)整潔。字?jǐn)?shù)400字以上。文中一律不出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！敬鸢浮柯?0歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我們一定會(huì)想起在這里度過(guò)的幸福時(shí)光。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體校園里的一草一木、一沙一石，都能勾起我們對(duì)往事的美好回憶。讓我們選擇母校生活的幾個(gè)片段寫(xiě)一篇文章，來(lái)抒發(fā)我們對(duì)母校的感激之情。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹扛兄x母校感謝您，母校。過(guò)去的六個(gè)春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心機(jī)孕育著我們。您猶如驅(qū)趕寒冷的陽(yáng)光，猶如帶來(lái)生機(jī)的春風(fēng)，猶如滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨，帶給我們快樂(lè)與希望。稱您作“媽媽”，的確不過(guò)分。美好的童年時(shí)光，是您見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，像媽媽一樣肩并著肩，陪伴著我，時(shí)刻與我分享成就感或分擔(dān)煩惱。夏天的夜晚，蟬在校園里的大樹(shù)上喊著，好像在贊美老師們的辛勤勞動(dòng)?？茨?！我們老師的辦公辦公室依然燈火通明，每位老師都在爭(zhēng)分奪秒地備課，批改作業(yè)，手中的筆怎樣也不肯停下一刻，即使汗流浹背，也毫不在乎。沐浴春風(fēng)后的小草低頭哈腰，感謝春風(fēng)給它