優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語(yǔ)文選修《游沙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 東坡專題游沙湖教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解文意。了解蘇軾 “為官的低谷亦是創(chuàng)作的巔峰”。了解蘇軾在黃州時(shí)期的心路歷程，學(xué)習(xí)他豁達(dá)、樂(lè)觀的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)蘇軾文筆特色：重自然輕學(xué)問(wèn)，涉筆成趣。透過(guò)文章學(xué)習(xí)蘇軾樂(lè)觀從容，積極向上的人生態(tài)度。了解蘇軾，“為官的低谷亦是創(chuàng)作的顛峰”。 【教學(xué)難點(diǎn) 】了解黃州東坡的心路歷程，學(xué)習(xí)他豁達(dá)、樂(lè)觀的生活態(tài)度。 【學(xué)生預(yù)習(xí)】1、了解蘇東坡的黃州生活。2、預(yù)習(xí)游沙湖?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入與屈原比，他多了一分自我，少了幾分愚忠； 與陶潛比，他多了一分經(jīng)歷，少了幾分寒閑； 與韓柳比，他多了一分豁達(dá)，少了幾分悲觀；與李白比，他多

2、了一分責(zé)任，少了幾分狂漫；與杜甫比， 他多了一分大度， 少了幾分怨言他是誰(shuí)呢？他就是曠 世奇才蘇東坡，今天我們借助游沙湖這篇文章來(lái)給蘇東坡開一個(gè) 小小的專題。（出示：東坡專題）讓我們首先走進(jìn)東坡詩(shī)文。二、東坡詩(shī)文Ppt 展示詩(shī)文，師生共同回顧，教師總結(jié)東坡的精神。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？ 。（一蓑煙雨任平生） 東坡的曠達(dá)大江東去，浪淘盡， 。（ 千古風(fēng)流人物 ）東坡的豪邁，千里共嬋娟。（ 但愿人長(zhǎng)久 ）東坡的深情，只緣身在此山中。（ 不識(shí)廬山真面目 ）東坡的理趣白露橫江，水光接天。 ，凌萬(wàn)頃之茫然。 （ 縱一葦之所如 ）東坡的閑情三、東坡奇才 接下來(lái)讓我們感悟他“奇”在何處？散文與歐陽(yáng)修并稱“歐

3、蘇”， 宋詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”， 宋詞與 辛棄疾并稱“蘇辛”，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家 他是唐宋八大家之一，他開創(chuàng)了湖州畫派他是美食家，發(fā)明家東坡肉，東坡巾，東坡扇，東坡提壺他創(chuàng)立了第一個(gè)公立醫(yī)院安樂(lè)坊，他是釀酒師，他精通音樂(lè)，他搜集的藥方被后世人和同期人沈括的整理為蘇沈良方，他治理西 湖，修建蘇堤他一生留下了詩(shī)歌 2700多首，詞有 300多篇，各類文章 4500多但是他的命運(yùn)并非一帆風(fēng)順，下面我們來(lái)看他的命運(yùn)曲線四、東坡命運(yùn)五、東坡隨筆1. 揭示游沙湖的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 學(xué)生介紹東坡在黃州的背景和烏臺(tái)詩(shī)案。（王安石辭去宰相后， 奸臣從蘇軾詩(shī)文中羅織罪狀， 誣陷他，說(shuō)他“包 藏禍心

4、”，不久就把他逮捕，投入監(jiān)獄，釀成北宋有名的文字獄“烏 臺(tái)詩(shī)案”。 這案件先由監(jiān)察御史告發(fā)，后在御史臺(tái)獄受審。由于宋 朝有不殺士大夫的慣例，所以經(jīng)過(guò) 4 個(gè)月的折磨后，蘇軾免于一死， 但被貶為黃州團(tuán)練。被貶黃州后，蘇軾經(jīng)常游賞赤壁磯，在被貶第四 年即 1082 年，一氣寫下了念奴嬌 ?赤壁懷古和前后赤壁賦三 篇傳世名作，由他的政治低谷轉(zhuǎn)而登上他的文學(xué)創(chuàng)作的顛峰。）在同 一背景下，蘇軾還寫了一篇小短文游沙湖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這 篇文章，體會(huì)其中寄予了作者怎樣的情感。 這是一篇寫人記游的隨筆 小品。閱讀小字導(dǎo)讀。著名學(xué)者余秋雨在蘇東坡突圍一文說(shuō)到： 這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，

5、 也使他的藝術(shù) 才情獲得了一次蒸餾和升華， 他，真正地成熟了與古往今來(lái)許多 大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng) 僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。 余秋雨蘇東坡突圍齊讀：正音。個(gè)讀：流暢。生譯：理解。字詞及質(zhì)疑：7解題：作為一篇寫游記的作品，游沙湖和我們以往學(xué)過(guò)的作 品有哪些不同？a 篇幅短小 b 并沒(méi)有以記游為主8. 你認(rèn)為本文異在何處？文章第一部分寫什么？是怎么寫的？異人1）開頭以簡(jiǎn)約的筆法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由。因?yàn)榈眉?，所以遇到了一個(gè)人。對(duì)于龐安常，作者是怎樣描寫的？“聞 麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，輒深了人意?！?）這樣一位“異人”，可記的事跡必

6、然很多，龐安常字時(shí)安，湖北蘄（ q）水人，兒時(shí)讀書過(guò)目不忘，博物通古今。及長(zhǎng)，耳聾，自學(xué)研習(xí)中醫(yī)，尤善針灸，救人無(wú)數(shù)，為鄉(xiāng)里 口碑。蘇軾在另一篇文章寫到：“予來(lái)黃州，鄰邑人龐安常者，亦以醫(yī) 聞，其術(shù)大類驤 （名醫(yī)，蜀人單驤 ） ，而加之以針術(shù)，絕妙。然患聾， 自不能愈，而愈人之病如神。元豐五年三月，予偶患左手腫，安 常一針而愈，聊為記之?！?）“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！逼溆靡庥趾卧谀?？ 從作者文中“戲”言可以看到，作者這樣寫人，其實(shí)也是在寫自己。安常 “以眼為耳”成一巧手神醫(yī)，自己“以手為口”，是一 代詩(shī)文絕佳的士子。安常 “潁悟絕人”卻隱居鄉(xiāng)間， 只為一名村醫(yī)，自己詩(shī)文絕世，

7、 卻被貶居僻遠(yuǎn)。 同為天涯淪落之人。生理上有缺陷的，也可以有超人的本領(lǐng)，成為一個(gè)高人，我呢， 被貶到這里也說(shuō)不定會(huì)有什么意外的收獲， 同為異人嘛。 所以從此刻 思想開始慢慢轉(zhuǎn)為積極?！凹灿?，與之同游清泉寺。”9. 第二部分寫游沙湖， 文章這個(gè)時(shí)候才進(jìn)入正題，在寫游沙湖所見 病好了，自然有了游玩的興致，于是見到了王羲之洗筆泉，賞泉水之 清泠，（賞泉水之清泠）讓我們可以感受其心境之輕快。 （心境之輕 快）在這僅一行字中看出作者淡化了沙湖的景物描述， （但寫到了“溪 水西流”），從這里大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異處？點(diǎn)撥：地理上我們知道，我國(guó)的地勢(shì)西高東低， 所以一般情況下， 水是向東流的，文學(xué)作品中也常有

8、描寫：比如說(shuō)，恰似一江春水向東 流，大江東去浪淘盡，滾滾長(zhǎng)江東逝水等等。而且許多時(shí)候大家喜歡 用水流逝形容青春的一去不復(fù)返。 ”子在川上曰 : 逝者如斯夫 ,不舍 晝夜”，感嘆時(shí)光易逝、人生易老，“花有重開日 , 人無(wú)再少年”， “百川到東海 , 何時(shí)復(fù)西歸”。東流的水看多了，西流的水就引起了作者注意，（覺(jué)特殊之景） 我們看下文他賦予了西流的水怎樣的意義？看他高興之余所寫的 浣 溪沙，浣溪沙，因西施浣紗于若耶溪，故名。找同學(xué)讀一下浣溪 沙： 請(qǐng)學(xué)生翻譯該詞。上闋寫暮春三月蘭溪幽雅的風(fēng)光和環(huán)境： 山下小溪潺湲， 岸邊的 蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。松林間的沙路，仿佛經(jīng)過(guò)清泉沖刷，一塵 不染，異常潔凈

9、。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來(lái)了杜鵑的啼聲。作者選取 幾種富有特征的景物，描繪出一幅明麗、清新的風(fēng)景畫，令人身臨其 境，心曠神怡，表現(xiàn)出詞人愛(ài)悅自然、執(zhí)著人生的情懷。下闋用典：休將白發(fā)唱黃雞：白居易醉歌示妓人商玲瓏詩(shī)： “誰(shuí)道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時(shí)鳴，白日催年酉 前沒(méi)。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失?！卑自?shī)稱“黃雞催曉”，“白日催年”，人就是在黃雞的叫聲、白日的流動(dòng)中一天天變老的， 因此他慨嘆“腰間紅綾系未穩(wěn)， 鏡里朱顏看已失”。 蘇軾在這里反其 意而用之：“休將白發(fā)唱黃雞”?！鞍装l(fā)”，指年老，“黃雞”，指 代白居易詩(shī)中的年華易逝的感慨。 全句意思是不要因?yàn)樽约豪狭司拖?極悲觀，人

10、生也會(huì)返老還童。這是一種多么從容自信、曠達(dá)樂(lè)觀的人 生情懷！整首詞如同一首意氣風(fēng)發(fā)的生命交響樂(lè)， 一篇老驥伏櫪， 志在千里的 宣言書，流露出對(duì)青春活力的召喚，對(duì)未來(lái)的向往和追求，讀之令人 奮發(fā)自強(qiáng)。六、東坡精神樂(lè)觀曠達(dá)齊讀定風(fēng)波定風(fēng)波 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí) 怕？ 一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸 去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。找出體現(xiàn)作者生活態(tài)度的句子，并加以揣摩。青衫磊落的他， 仿佛正從風(fēng)雨的郊外走來(lái)，竹仗芒鞋，“回首向 來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，就這樣一蓑風(fēng)雨，走向他曾經(jīng) 憧憬過(guò)的“一張琴，一壺酒，一溪云”的閑人野趣。他

11、能遵從心靈的 指引，實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的積極的觀照和超越，在生命的左岸和右岸之間， 從容地做了一個(gè)擺渡者，長(zhǎng)篙一點(diǎn)，繁華付水，而自己卻翩然靠岸，守住了那個(gè)樂(lè)觀、持重、拙樸、豁達(dá)、天真的自我！ 七、評(píng)價(jià)東坡一言心得用一句話評(píng)價(jià)蘇東坡， 學(xué)生寫完之后朗讀自己的一言 心得。師之一言心得心中若有桃花源，何處不是水云間。借林語(yǔ)堂之語(yǔ)評(píng)價(jià)東坡蘇東坡是一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派，一個(gè)偉大的人道主義者，一個(gè) 百姓的朋友，一個(gè)大文豪，大書法家，創(chuàng)新的畫家，造酒實(shí)驗(yàn)家，一 個(gè)工程師，一個(gè)假道學(xué)的憎恨者，一位瑜珈術(shù)修行者，佛教徒，巨儒 政治家，一個(gè)皇帝的秘書，酒仙，心腸慈悲的法官，一個(gè)政治上的堅(jiān) 持己見者，一個(gè)月夜的漫步者，一個(gè)詩(shī)人，一個(gè)生性詼諧愛(ài)開玩笑的 人。 林語(yǔ)堂蘇東坡傳這節(jié)課我們依托 游沙湖 這篇文章，通過(guò)東坡詩(shī)文、 東坡奇才、東坡命運(yùn)、東坡隨筆、東坡精神、評(píng)價(jià)東坡幾方面設(shè)立了一個(gè)專講， 這只是“冰山一角”，在以后的學(xué)習(xí)和生活中要是有興趣一定要深入 研究。八、作業(yè)研讀東坡【推薦閱讀】林語(yǔ)堂蘇東坡傳王水照、崔銘蘇軾傳【推薦視頻】康震蘇軾黃玉峰天