八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第17課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思新人教版

1、 中國石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念：本著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！钡纳窘逃砟?，在教學(xué)中， 我們要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、 能動(dòng)性， 讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來， 在質(zhì)疑中探究， 在討 論中解惑，在點(diǎn)撥中頓悟，在合作中進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)以生為本，先學(xué)后教，讓學(xué)生真正成為課堂 的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析：中國石拱橋 選自人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元， 本單元是說明文體。 旨在引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn) 確、周密的語言。本文是事物性說明文，按照邏輯順序，采用總分結(jié)構(gòu)，抓住中國石拱橋的主 要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，?/p>

2、過舉例子、列數(shù)字、打比方等方法，說明我國石拱橋在 設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性以及不朽的藝術(shù)價(jià)值， 并分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就 的原因， 以及新中國成立后橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展， 贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主 義制度的優(yōu)越性。語言豐富、準(zhǔn)確、周密，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。學(xué)好本文，對(duì)學(xué)習(xí) 說明文起著拋磚引玉的作用，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想奠定了良好的基礎(chǔ)。三、思維導(dǎo)圖：（見附頁 2）四、學(xué)情分析：就學(xué)生認(rèn)知水平來看，以前的閱讀教學(xué)中要求淡化文體，因此八年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文了 解較少，說明文因?yàn)橹R(shí)性強(qiáng)、文學(xué)性不強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥，學(xué) 生的興趣不大。但是學(xué)生渴 望了解外面的世界

3、，本文介紹的趙州橋和盧溝橋是名勝古跡，符合學(xué)生的認(rèn)知需求，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性。而且，文字淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。但是，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生接觸外界少，大多數(shù)人缺 乏直觀感受，因 此在教學(xué)中要充分利用多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)。以豐富的說明方法和嚴(yán)密 的邏輯語言吸引學(xué)生， 讓學(xué)生在美讀、 品味中感受中國石拱橋 （趙州橋、 盧溝橋） 的結(jié)構(gòu)美、 獨(dú)創(chuàng)美、藝術(shù)美、人文美。從而更好的把握石拱橋的特征，掌握說明順序，學(xué)會(huì)說明方法， 仿寫一篇介紹家鄉(xiāng)建筑的說明文。五、教學(xué)目標(biāo)：一）積累詞語，了解石拱橋的特征，以及趙州橋與盧溝橋的區(qū)別。（二）理清說明順序，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性， 周密性，學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明

4、 的方法。（三）了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就和原因， 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì) 智慧勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（一）引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（二）品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。七、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。八、教具準(zhǔn)備 : 多媒體九、課時(shí)安排： 1 課時(shí)十、教學(xué)流程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：“這唐宋的詩行 /漫邪路于水鄉(xiāng)的河妙歲月之掌 / 撫去青石的溝溝坎彬只把一種暖 意/悠悠注入 /絲綢的光輝 / 映亮暗淡的文字 /工匠的姓名 /早隨流水逝去 /而他們的遺作 /一年 復(fù)

5、一年， 一日復(fù)一日 / 在無數(shù)深情的目光和雙腳下 / 親切，動(dòng)人 / 石拱橋風(fēng)度翩翩 / 一頭倚在古 典的水彬一頭倚在現(xiàn)代的愛情” 。今天我們就來學(xué)習(xí)中國石拱橋看看當(dāng)代詩人東方浩眼 中的石拱橋有多么美麗。教師板書，點(diǎn)擊課件，展示石拱橋、趙州橋、盧溝橋的相關(guān)圖片。設(shè)計(jì)意圖：用詩文導(dǎo)入，賦予石拱橋詩意和美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)，小試身手1師：分組展示學(xué)案第一部分，組內(nèi)成員和組外成員可以補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。第一組：介紹 作者生平；第二組：說明文常識(shí)填空；第三組：劃線字注音；第四組：解釋詞語。2師：點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：了解作者生平，學(xué)習(xí)說明文相關(guān)知識(shí)，積累詞語。（三）初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

6、們自讀課文并完成下列任務(wù)。教師出示問題，1石拱橋有什么特點(diǎn)？中國石拱橋有什么特點(diǎn)？學(xué)生獨(dú)思。2課文主要介紹了哪幾座橋？學(xué)生獨(dú)思。3文章的說明順序是什么？小組合作完成4微課展示走進(jìn)趙州橋（趙州橋結(jié)構(gòu)示意，5 分鐘）。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔褧媳憩F(xiàn)其特點(diǎn)的句子劃出來，用自己的話說說它是如何體 現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。學(xué)生獨(dú)思，同伴交流。（2）選文是按照怎樣的順序來介紹趙州橋的？學(xué)生獨(dú)思（3）趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明什么？順序能否調(diào)換？合作討論。5短片播放七七事變片段，（ 3 分鐘，在歷史的硝煙中認(rèn)識(shí)盧溝橋，走過千年， 歷經(jīng)硝煙，屹立不倒。）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。（1）分析盧溝橋的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)

7、思（2）閱讀課本 P97 引自辭海對(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi) 容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面？討論交流課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像辭海 那樣面面俱到，勢(shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。（3）閱讀課本 P98 陳壽儒的夜宿盧溝，思考夜宿盧溝主要寫的是什么？它與 課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？討論交流6教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征，不能面面俱到。某一事物如何與其他事物 區(qū)別開來，就在于這個(gè)事物的特征。盧溝橋由于和日本侵華“七七事變”聯(lián)系在一起，使其 更具有了特殊的歷史價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明

8、文的文體特征，分析說明順序；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱 橋的特點(diǎn)的。體會(huì)本文把握特征、取舍得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。（四）?xì)讀課文，品析內(nèi)容細(xì)讀課文五至十段，回答下列問題。1作者在說明中國石拱橋這些特點(diǎn)的時(shí)候，為什么要舉兩個(gè)例子？舉一個(gè)例子不是更 簡練嗎？合作討論，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。2 短片展示（石拱橋圖片，漳州江東橋），概括第9 段內(nèi)容，中國石拱橋取得光輝成就的原因？獨(dú)思，交流。3短片展示（解放后修建的橋梁，云南的長虹大橋，江蘇的雙曲拱橋）第10 段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展？取得這些成就的原因是什么？獨(dú)思，交流。4如何理解：“我

9、國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了我國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。”合作 討論，師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。師：當(dāng)時(shí)，只有在像我國這樣的社會(huì)主義國家才能集全國之力（人力、物力、財(cái)力）， 在一窮二白的社會(huì)基礎(chǔ)上， 在中蘇關(guān)系交惡的嚴(yán)峻時(shí)刻， 去打破帝國主義的封鎖， 發(fā)展橋梁 事業(yè)，實(shí)現(xiàn)百業(yè)俱興。包括后來的兩彈一星的成功發(fā)射，都體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。設(shè)計(jì)意圖： 探究作者說明的技巧， 了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就， 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖 國文化的自豪感和對(duì)智慧勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。（五）精讀課文，鑒賞語言1體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，并完成學(xué)案任務(wù)（小組討論，班內(nèi)交流）。2分析本文使用的說明方法，并完成學(xué)案任務(wù)（獨(dú)思，交

10、流）。設(shè)計(jì)意圖：揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；把握說明方法的恰當(dāng)運(yùn)用。（六）當(dāng)堂檢測(cè)，再展風(fēng)采獨(dú)立完成檢測(cè)任務(wù)。1 中國石拱橋是一篇（事物）說明文，文章通過對(duì)（趙州橋）和（盧溝橋）兩座橋的具體而生動(dòng)地說明，介紹了中國石拱橋的（歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）。2 介紹我國石拱橋時(shí)，是按照由（一般）到（ 特殊） ，先（整體）后（局部）的 順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從 （ 概括）到 （具體 ） ；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是 以（時(shí)間）為順序。3本文運(yùn)用了的說明方法（列數(shù)字、引用、打比方、分類別）等。4用文中原話概括我國石拱橋設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)？設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，鞏固知識(shí)。（ 七）

11、 梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)師：你今天收獲了什么？獨(dú)思，交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。師：多媒體展示本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：說明文的種類、結(jié)構(gòu)、順序、方法，石拱橋的特征， 趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)，等等。師總結(jié)：本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，既 接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。那就是了解對(duì)象，把握特征；理清順序， 探究方法； 揣摩語言，把握特點(diǎn)。并體會(huì)本文以邏輯順序?yàn)橹鹘Y(jié)合時(shí)間順序、以舉例為主結(jié) 合其他方法、以說明為主結(jié)合描寫議論的藝術(shù)特色。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，提綱挈領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)。（ 八） 作業(yè)1 根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。2請(qǐng)介紹家

12、鄉(xiāng)最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的順序，使用合適說 明方法，加以說明。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生把握和遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。（九）板書設(shè)計(jì)（見附頁 1）（十）教學(xué)反思中國石拱橋是一篇典型的事物說明文，本著“以生為本，先學(xué)后教?！钡睦砟睿依脝栴} 教學(xué)模式，以學(xué)生獨(dú)思和討論相結(jié)合的方法為主，加以教師精講和點(diǎn)撥，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒 體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生最大限度參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到高效教學(xué)的目的。因?yàn)楸拘５靥庎l(xiāng)村，學(xué)生們的課外知識(shí)不夠豐富，經(jīng)歷閱歷比較單薄，對(duì)祖國的風(fēng)貌了解有限， 關(guān)于橋的形式知之甚少。本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我先用當(dāng)代詩人東方浩對(duì)于

13、石拱橋的詩句導(dǎo)入，給本文賦于 詩意，增強(qiáng)說明文的美感。給學(xué)生們放了有關(guān)橋梁的圖片，使他們從這些圖片中開闊視野，勾起了他 們學(xué)習(xí)本課的欲望。接著，我檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如字詞和作者簡介等，通過檢查情況來看，學(xué)生 們完成情況還是不錯(cuò)。然后要求學(xué)生速讀課文，理清了作者的行文思路，學(xué)生在自學(xué)中把不會(huì)的問題 記錄下來，經(jīng)過獨(dú)思后，以組為單位相互合作，重點(diǎn)商討這些不會(huì)的問題，對(duì)于小組內(nèi)解決不了的， 提交全班，全班解決不了的，老師重點(diǎn)講解。然后教師針對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，對(duì)趙州橋和盧溝 橋、說明文的有關(guān)知識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行精講點(diǎn)撥，然后老師找出文章中的例子進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到鞏固的 目的。在課中多次播放短片、微課等視頻，形象直觀，從實(shí)際效果來看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生 在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力，并且通過親身參與加深了印象。另外，在學(xué)習(xí)盧溝橋特征時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了“盧溝橋由于和日本侵華的“七七事變”聯(lián)系在一 起，使其更具有了特殊的歷史價(jià)值。”在品讀內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，表明了 我國社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越?！钡睦斫?，我強(qiáng)調(diào)了“當(dāng)時(shí)，只有在像我國這樣的社會(huì)主義 國家才能集全國之力（人