課題研究個人工作計劃范文6篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁課題研究個人工作計劃范文6篇 課題研究個人工作計劃篇1 一、工作計劃 經(jīng)過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規(guī)范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現(xiàn)的問題制定相應的解決措施，計劃如下： 1、實驗教師繼續(xù)加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。 2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。 3、結合上學期的寫

2、作訓練的效果，根據(jù)所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。 4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據(jù)自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續(xù)引導學生在寫作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，認真反思，總結經(jīng)驗，逐步提高寫作能力。 5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。 6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。 7、進行學期總結，撰寫階段小結。 二、預期研究成果 教學案例、課件、研究階段小結、教

3、學反思和教學隨筆。 課題研究個人工作計劃篇2 研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究 個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究 課題研究的主要目的： 1、通過農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究這個課題的研究與實驗，總結并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。 2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率。 課題研究的主要內(nèi)容： 探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。 3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。 本學期課題研究的

4、具體實施計劃： 三月份： （1）學習學校課題組的總計劃。 （2）寫好農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究子課題研究計劃。 （3）撰寫個人課題研究計劃。 （4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學習。 （5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。 四月份： （1）加強理論學習，認真鉆研有關農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究的理論知識。 （2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。 五月份： （1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。 （2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。 （3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計

5、、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。 （4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。 六月份： （1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。 （2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。 七月份： （1）撰寫課題組子課題小結。 （2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。 （3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。 （4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。 課題研究個人工作計劃篇3 一、 本學期工作目標： 1、進一步完善總課題設計方

6、案 2、子課題方案要在上半學期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程。 3、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中。 4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課，邀請周邊學校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質。公開課要設計評獎方案，進行評獎。 5、準備撰寫論文，爭取獲獎。 二、 具體工作安排 9月份 課題組成員個人完成工作計劃，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規(guī)劃。 1011月份 舉辦電教公開課，準備電教論文 12月份 子課題設計方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行

7、的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。 12月份 課題組總結 課題研究個人工作計劃篇4 一、指導思想 綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。 二、研究目標 （一）、學生方面： 1、通過學科內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現(xiàn)實生活關聯(lián)起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。 2、通過學科內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學，培養(yǎng)

8、學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。 3、通過學科內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗聯(lián)系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學生適應發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。 （二）、教師方面： 1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。 2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。 3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。 4、探索一套行之有效的學科內(nèi)容教學生活化模式。 （三）、資料方面： 通

9、過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗、成果。 三、研究內(nèi)容 1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據(jù)學校主課題，結合本校實際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。 2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經(jīng)驗。 3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現(xiàn)教學與教研的統(tǒng)一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現(xiàn)自身的發(fā)展。

10、4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發(fā)現(xiàn)總結實驗中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點和好經(jīng)驗。 5、認真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。 四、實施措施 1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經(jīng)驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。 2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同

11、伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進思考、分享經(jīng)驗。 3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)新能。 總之，語文教學要適應現(xiàn)代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發(fā)，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。 課題研究個人工作計劃篇5 一、指導思想 本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼

12、續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，促進幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。 二、工作目標 通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究內(nèi)容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，并把常規(guī)工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。 1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業(yè)成長的巨大作用。 2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。 3、把

13、課題研究作為教師的考核的內(nèi)容之一。 4、課題內(nèi)容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的浪費。 三、具體安排 本學期在具體工作中，除了深入挖掘幼兒一日活動時間安排及策略研究消除學前教育小學化傾向及園本體育游戲的開發(fā)與利用兩個課題具體的研究內(nèi)容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好本土化民族化蒙氏延伸教具的探究課題研究的相關內(nèi)容，結合主題內(nèi)容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作。 2、3月份： 1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內(nèi)容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。 2、成立男教師運動

14、課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的體育游戲。 3、課題班級結合區(qū)域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。 4月份： 1、結合半日觀摩活動，梳理幼兒一日活動時間安排及策略研究消除學前教育小學化傾向的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。 2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。 根據(jù)各班級體育活動的開展情況，整理園本體育游戲的開發(fā)和利用相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視

15、頻。 3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。 5月份： 1、梳理本土化民族化蒙氏延伸教具的探究課題研究中的問題及方法。 2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。 6月份： 1、骨干教師分享課題階段性研究成果。 2、對本土化民族化蒙氏延伸教具的探究研究課題進行階段性匯報。 7月份： 1、將課題資料整理歸檔。 2、撰寫課題研究工作總結。 課題研究個人工作計劃篇6 課題研究的指導思想、階段性研究目標概述： 統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質的提高。 1. 繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。 2. 繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。 課題研究的主要工作安排： 1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。 2. 明確分工，討論后確定并