【市一等獎】新部編人教版一年級下冊語文《四個太陽》名師教學設計(第2課時)

1、四個太陽教學設計一、教學目標分析1.會寫“因、金、為”3個生字。2.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以“讀”的訓練為主線，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，通過留言版，展示學生的收獲和心愿。二、學習者特征分析太陽，對于一年級的孩子們來說，應該不是一個陌生的事物，但是一下子出現了四個太陽，學生還是第一次聽說，這對于學生來說，充滿著好奇，這樣的課文能引起學生學習的興趣。一年級的學生，比較大膽，不怕羞，他們敢于表現自己；一年級的學生，有著豐富的想像力，他們的腦海中，時而會出現許多不可思議的聯想。在教學中，教師應力求尊重學生的個體差異，關注他們不同的學習需求，力求每個學生的

2、思維能力、表達能力、想象能力等方面都能有所發(fā)展。三、教學策略選擇與設計（圍繞重難點的突破）1.對本節(jié)的知識的引入可利用多媒體讓學生欣賞春夏秋冬的風光，營造輕松的學習氛圍，引發(fā)出學生的情感，激起學生學習的欲望。2采用各種形式的朗讀和活動體驗指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛四季，熱愛大自然的感情。然后通我會說，我會畫等環(huán)節(jié)，達到對課文內容的理解。四、教學準備、資源與工具設計1.教學器材：多媒體課件、田字格。2.教學環(huán)境：多媒體教室。五、教學過程第二課時任務一：填空導入活動1：回顧上節(jié)課內容“我”畫了個（）的太陽給夏天，因為（）。“我”畫了個（）的太陽給冬天，因為（）今天，我們一起到第一、第四

3、自然段里去看看，“我”又分別畫了什么顏色的太陽給秋天和1春天，她又為什么這樣畫呢？活動2：走近金黃的太陽填空：“我”畫了個（）的太陽給（），因為（）。1.引導學生聯系生活，說說自己在大自然里看到的秋天是怎樣的，感受金秋的美。2感受“金黃的太陽”給農民們帶來的喜悅。活動3：走近彩色的太陽填空：“我”畫了個（）的太陽給（），因為（）。1.引導學生聯系生活，說說自己在大自然里看到的春景是怎樣的，感受春天的五彩斑斕。2.說說在這個太陽的照射下，春天會是什么樣的？任務二：自由創(chuàng)作，描繪“太陽”1.留言板：你想給春、夏、秋、冬四季分別畫什么顏色的太陽？為什么畫這個顏色的太陽？在小組內與你的小伙伴分享一下你

4、的構思吧。2.選擇自己最喜歡的一個季節(jié)進行自由創(chuàng)作，描畫太陽；鼓勵模仿課文表達，做到圖文結合。3.交流反饋。任務三：書寫生字，互評反饋1.學生觀察范字“金、因、為”，注意每個字在田字格中的位置。2.教師示范“金、因、為”，提示書寫要領，學生書空?！敖稹保浩厕嘁嬲梗鸸P在豎中線上相連。中間的豎寫在豎中線上，撇、點分別在豎中線兩側，最后的“橫”要稍長?！耙颉保捍蟮霓喈嬜兂牲c，先外后里再封口?！盀椤保狐c畫開頭左上格，二筆撇畫要舒展，橫折鉤剛勁又圓潤，最后一點靠中心。3.學生練習：在書上描紅并在本子上練習。4.展示書寫，師生共評。任務四：布置作業(yè)：1.在本子上練寫新學的三個生字。2.寫話練習，根據課

5、堂的上的創(chuàng)作的畫進行寫話。板書設計：4四個太陽夏天綠色的太陽清涼秋天金黃的太陽收獲2冬天紅紅的太陽溫暖春天彩色的太陽多彩六、教學評價設計你還想畫出什么顏色的太陽，你又想把這太陽送給誰？課后請根據課堂上的畫來進行寫話練習，現在組內交流，再在班里交流，并介紹自己畫中的希望，培養(yǎng)了自主學習意識和合作的精神。課后小知識-小學生每日名人名言1、讀書要三到：心到、眼到、口到2、一日不讀口生，一日不寫手生。3、天生我材必有用。李白4、學習永遠不晚。高爾基5、天才出于勤奮。高爾基6、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李若禪37、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅8、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。巴斯德