四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-獨(dú)一無(wú)二的我 全國(guó)通用

1、獨(dú)一無(wú)二的我一、理念闡述小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思維不斷發(fā)展，他們逐漸能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)小學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，肯定自身積極的方面，學(xué)會(huì)悅納自己，能夠促進(jìn)學(xué)生自我健康的發(fā)展和良好個(gè)性的形成。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在外貌、表情、性格、興趣等方面都有自己的特征，從而增進(jìn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，從而悅納自己，充滿(mǎn)自信。三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的典型特征、興趣等，正是這些構(gòu)成了自己的獨(dú)特性，讓自己區(qū)別于他人。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特，充滿(mǎn)自信。四、活動(dòng)方法游戲體驗(yàn)、繪本故事、討論等?；顒?dòng)準(zhǔn)備輪圖、花生。2、

2、彩筆、鋼筆。六、活動(dòng)過(guò)程（一）游戲體驗(yàn)感受萬(wàn)事萬(wàn)物的獨(dú)一無(wú)二師：同學(xué)們，在開(kāi)始今天的活動(dòng)之前，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：青青藤兒開(kāi)黃花，外面白襖內(nèi)紅紗，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。生：花生。師：對(duì)了，就是花生。課前，我們每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一顆花生，并進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，現(xiàn)在同學(xué)們的花生都已經(jīng)放到桌子中間了。下面，我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)花生的游戲。聽(tīng)清楚要求，請(qǐng)小組長(zhǎng)任意打亂花生的順序，然后把雙手蓋在花生上，聽(tīng)到老師的口令后，大家就開(kāi)始找自己的花生，找到的同學(xué)把花生舉起來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了。師：好，3、2、1，開(kāi)始。（學(xué)生找自己的花生，做2次小組游戲）師：好，下面增加一下難度，請(qǐng)小組長(zhǎng)把大家的花

3、生都收集上來(lái)。（小組長(zhǎng)把本組的花生收集起來(lái)，放到前面的講桌上。）師：同學(xué)們，看，你們的花生都在老師這兒了，你還能找出屬于自己的那個(gè)花生嗎？（請(qǐng)大約5名同學(xué)上臺(tái)找花生。）生：仔細(xì)找花生。預(yù)設(shè)1：生很快找到。師：你是怎么這么快就找到花生的？生：我記住了它的特點(diǎn)。師：哦，因?yàn)槟阌涀×嘶ㄉ奶攸c(diǎn)，所以很快就找到了，真不錯(cuò)。師：這位同學(xué)，你呢？你是怎么找到的？生：我的這顆花生它與別的花生不一樣。師：哦，原來(lái)你是記住了這顆花獨(dú)特的特點(diǎn)。（依次問(wèn)其他的幾名同學(xué)）師：（朝向全班同學(xué)問(wèn)）你們也是這么找到的嗎？師：看來(lái)大家因?yàn)橛涀×嘶ㄉ?dú)特的特點(diǎn)，所以，找到了他們。真棒，祝賀你們！預(yù)設(shè)2：生找不到。師：你是不是沒(méi)

4、有找到屬于你的花生？生：嗯，是的。師：那你的花生有什么獨(dú)特的特點(diǎn)嗎？生：我的花生師：其實(shí)，你的花生也由獨(dú)特的地方，沒(méi)關(guān)系，下課老師咱們?cè)僖黄鹫乙徽?。師：其?shí)，在大自然中，除了花生，還有每一片樹(shù)葉，每一朵花，每一只蝴蝶，每一只海鷗，每一條魚(yú)，它們都有自己的獨(dú)特之處，何況是我們?nèi)四?？（播放課件圖片）（二）拓展閱讀了解獨(dú)一無(wú)二的真正原因師：即使是一對(duì)雙胞胎，他們也不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們哪里不一樣？（課件2張雙胞胎的圖片）生：他們的胖瘦不一樣（外貌）。生：他們的個(gè)子不一樣（外貌）。生：他們的表情不一樣（性格）。生：他們一個(gè)喜歡架子鼓，一個(gè)喜歡吉他。（愛(ài)好）師：大家知道我們?yōu)槭裁磁c眾不同嗎？自己讀讀這份資

5、料，了解一下。師：科學(xué)家從科學(xué)的角度向我們解釋了，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。（課件出示“獨(dú)一無(wú)二”幾個(gè)大字）填涂”輪圖”正視自己的“獨(dú)一無(wú)二”1、涂色“輪圖”師：同學(xué)們，你知道自己的獨(dú)特之處嗎？我們一起來(lái)做個(gè)填涂“輪圖”游戲，它能幫助我們更好的認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)一無(wú)二？師：看，這就是一幅輪圖，里面有好多內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，把“非常符合”的部分涂成紅色，“一般符合”的涂成黃色，“不符合”的涂成綠色。涂完的同學(xué)請(qǐng)張貼到前面的黑板上，開(kāi)始吧。學(xué)生涂，教師巡視。（播放音樂(lè)）（涂完的同學(xué)把輪圖粘貼到黑板上15幅左右。）師：時(shí)間到，請(qǐng)大家坐好，噓，認(rèn)真觀察一下。（10秒鐘停頓，讓學(xué)生充分觀察）師：說(shuō)說(shuō)看

6、，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)他們的輪圖都不一樣。師：是的，沒(méi)有哪兩張是完全相同的?？矗?這位同學(xué)喜歡交友，不喜歡獨(dú)處，*愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)表達(dá)，可見(jiàn)，每個(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)一無(wú)二的地方。2、填寫(xiě)“輪圖”師：輪圖游戲，讓我們了解了自己的獨(dú)特之處。請(qǐng)想一想，除了這些，你還有哪些獨(dú)特的地方?生：興趣、愛(ài)好、表情、動(dòng)作、脾氣、想法師：好，請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的這些填在外圈的空格里。寫(xiě)完之后放到我手里的粉色小桶里。過(guò)會(huì)兒，我們將隨意抽取卡片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)特征猜猜他是誰(shuí)？師：好，請(qǐng)把黑板上的“輪圖”拿回去，開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)吧。（學(xué)生寫(xiě)、放“輪圖”卡片。）老師隨機(jī)抽卡片、讀，其他學(xué)生猜。（隨機(jī)調(diào)動(dòng)氣氛）猜大約2組，最后一

7、組時(shí)，進(jìn)一步深入。師：嗯，（指著這個(gè)同學(xué)的輪圖）看，這位同學(xué)他個(gè)子很高，愛(ài)讀書(shū)，但是有些膽小，不太勇敢，這么多特點(diǎn)組合在一起，這就是你，一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。聆聽(tīng)繪本初步感知悅納自我1、引導(dǎo)學(xué)生全面地看問(wèn)題師：正所謂一句名言，這樣說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！蔽覀兠總€(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，里面的小主人公米羅，他有怎樣的經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（出示繪本，配樂(lè)講述故事）2、配樂(lè)朗誦，烘托情感師：正如米羅的媽媽這樣告訴他：“沒(méi)有人擁有和你一樣的笑容，沒(méi)有人擁有和你一樣的眼睛、鼻子、頭發(fā)和聲音。也許總有一個(gè)人在你所擅長(zhǎng)的某一事物上比你做的更好，但是宇宙萬(wàn)千中卻沒(méi)有一個(gè)人能夠像你一樣把自己的天賦、能力和情感如此微妙地融合在一起。你的特別并不是一場(chǎng)意外，正因?yàn)槟悛?dú)一無(wú)二的價(jià)值，所以你不需要嘗試模仿他人，請(qǐng)接受，并且慶賀你的與眾不同！3、交流感受，思想升華師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你